小學低年級筆順教學的幾點心得

1、小學低年級筆順教學的幾點心得編制僅供參考審核批準生效日期地址： 電話：傳真: 郵編:小學低年級筆順教學的幾點心得小學一年級上冊語文書（人民教育出版社）要求學生會寫的漢字只有100個，這些漢字筆畫簡單，都是獨體字，又是以后學習其它漢字的基礎(chǔ)，每個漢字都要求學生寫得規(guī)范、端正、整潔。而要寫好每個字，除了知道它們的基本筆畫，偏旁部首外，還必須知道每個漢字的筆順，并按筆順規(guī)則寫！我從事低年級教學有8、9年了。經(jīng)驗告訴我，低年級筆順教學必須落到實處，讓學生一筆一筆寫好，才會對識字寫字有很大幫助。在這兒我就談談我筆順教學的幾點心得：一、總結(jié)漢字筆順規(guī)則：先橫后豎，先撇后捺，先上后下，先左后右，先外后內(nèi)，先

2、里頭后封口舉例給學生說明大多數(shù)漢字是這些規(guī)律，還有些漢字不是這些規(guī)律，如：火、凹、凸。隨著年級的升高，識字寫字量增加，我們教師應適時給學生指出指導。二、通過讀、書空加強每個字的筆順。利用早讀課，空余時間，復習時間，讓學生讀每個漢字，邊讀邊書空寫每個字，如：讀“木”時就寫“木”字，一畫橫，二畫豎，三畫撇，四畫捺，共四畫，組成“木”，木頭的“木”；讀“鳥”時寫“鳥”字，一畫撇，二畫橫折鉤，三畫豎折折鉤，四畫橫，共四畫，組成“鳥”，小鳥的“鳥”。這樣多練習幾次，學生們的記憶加強了，以后幾乎都會按筆順規(guī)則寫字了。三、對比書寫，分清難點。教學時，遇到形似、易混淆的這些字:“山、出”的第一畫，“車、東”的

3、第三畫，“里、果”的第五畫，“年、生”的第四畫 就把它們放到一起，用顏色筆標出易寫錯的那一筆，再讓學生書寫、書空記憶。作業(yè)時，把這些字寫出來，讓學生書寫筆順，再改錯糾正，加強記憶，學生的正確率會提高很多！四、適時補充教科書中不完整的（會寫）漢字筆順。比如：一年級上冊識字（一）2課口耳目課后田字格中的“禾”的筆順沒有寫完整，書中呈現(xiàn)的禾字筆順是撇與禾，這時的學生才剛學寫幾個漢字，對漢字的筆順和按筆順規(guī)則寫字都不清楚。這就要求我們教師把“禾”的筆順寫在黑板上或用多媒體呈現(xiàn)出來，并讓學生寫在書上田字格的上方或下方。第一次寫時指導每個學生寫好，以后再指導幾次，學生們就會清楚每個字的筆順，按筆順規(guī)則寫字就容易得多了。我多年教學經(jīng)驗表明，如果不給學生補充這些未寫完的漢字筆順，那些學得好的學生也有可能是模糊的，以后就別談按筆順規(guī)則寫字了。當然，到了一年級下冊及以后的學習，只需寫出那些較特別字的筆順即可。小學一年級上冊語文書（人民教育出版社）要求學生會寫的漢字只有100個，這些漢字筆畫簡單，都是獨體字，又是以后學習其它漢字的基礎(chǔ)，每個漢字都要求學生寫得