教學目標與學習目標的區(qū)別和聯(lián)系

1、教學目標與學習目標的區(qū)別和聯(lián)系編制僅供參考審核批準生效日期地址： 電話：傳真: 郵編:教學目標與學習目標的區(qū)別在授課過程中，尤其是許多利用學案進行的教學過程中，我們許多教師將新課程中的三維目標全部都出示在學案上，如何能夠發(fā)揮目標的指導作用呢？我想有必要認清目標的作用和目標的操作原則。分清學習目標和教學目標的聯(lián)系與區(qū)別。教學目標是指教學活動的主體在具體教學活動中所要達到的預期結(jié)果，教學目標精確地表達了教學過程結(jié)束時教師和學生共同完成的任務，由于它是預先設定的，所以也是衡量教學任務完成與否的標準。教學目標具體而精確地表達了教學過程結(jié)束時教師和學生共同完成的教學任務，由于它是預先設定的，故而也是衡量

2、教學任務完成與否的標準。學習目標是學習的出發(fā)點，也是學習的歸宿。確立具體明確的學習目標是每位學生的首要學習任務。目標越明確、越切合自己的實際情況，其學習行動的每一次努力越能夠獲得成功。在成功中體驗學習的喜悅，人生從此充滿了活力、激情和有意義。教學目標中包含著學生的學習目標，二者都為學生的學習而設立的，其具體不同之處在于：1、涵蓋的內(nèi)容不同“教學目標”應涵蓋三維目標，而“學習目標”注重知識和技能目標，過程和方法目標、情感目標可滲透在教學過程中，可以不出示。2、目標的對象不同“教學目標”是教師和學生共同完成的教學任務?！皩W習目標”是由教師代替學生或者師生共同制定的，面向的是全班不同層次的學生。是學

3、生通過學習最終實現(xiàn)的目的。3、表述的程度不同“教學目標”制定時可以使用教師教學專業(yè)詞語，甚至概括性詞語，只要教師能看懂，或者成人能看懂就行了；但是“學習目標”是需要不同層面的學生能看懂，可操作要強，語言就必須做到準確、具體了。 4、蘊含的感情色彩不同“教學目標”的表述可以用成年人較為理智、冷淡的方式表現(xiàn)出來；但是“學習目標”的表述就應該飽含激勵、鼓勵的語氣，以激發(fā)學生學習積極性?？傊斕眠_標教學已經(jīng)扎根在我們臨邑中小學課堂教學實踐中，并初步顯示出其旺盛的生命力。我們每個人都堅信：它會在我們臨邑這片沃土上結(jié)出累累碩果的。在教師的教學設計中，應該是教師設定的教學目標，教師自己應該明確本節(jié)課的任務是

4、什么？利用制定的教學目標來調(diào)控自己的教學過程。在學生的學案上，應該給出學生的學習目標，清晰簡潔，讓學生能夠一目了然，并能夠指導學生在學習過程中不斷的向這個目標靠攏，直至最終實現(xiàn)學習目標。教學目標和學習目標制定的合適，貼切，必能使教學更加高效有序。教學目標與學習目標聽起來很相似,但是意思并不相同,教學中很容易搞混,甚至在教研時看作一回事,二者在概念上有很大區(qū)別。下面就“學習目標”如何編寫作一簡介：學習目標是學生自學的“綱”，有了這個“綱”，可使學生明確這節(jié)課要學習的任務。如“知道什么，理解什么，要掌握哪些，學了有什么用”等?？梢饘W生的注意，增強學習的興趣等作用。如“除數(shù)是小數(shù)的除數(shù)”新授課的學

5、習目標是：記住除數(shù)是小數(shù)的除法的計算法則。并能說出計算除數(shù)是小數(shù)的除法為什么轉(zhuǎn)化為除數(shù)為整數(shù)的除法來計算的道理，同時要弄清和掌握其計算方法，并且能正確計算除數(shù)是小數(shù)的除法，從而達到培養(yǎng)自己的邏輯推理、綜合運用知識的能力。上述學習目標的表述，通常是在知識點名稱的前面，加上外顯性特有的行為動詞，如“記住、弄清、計算”等避免使用內(nèi)隱性心理動詞，如“體會”、“了解”等。教案和導學案的區(qū)別“教案”是教師認真閱讀課程標準和鉆研教材后，經(jīng)過分析、加工、整理而寫出的切實可行的有關(guān)教學內(nèi)容、教材組織和講授方法的案例。“教案”體現(xiàn)的是教師的意志，是為“教師的教設計的”。它的著眼點和側(cè)重點在于教師講什么和如何講。它

6、主要從教師自身如何完成教學任務以及怎樣傳授的角度來考慮，重在解決“教什么”、“怎樣教”的問題。即以老師和課本為中心,更多是考慮教師如何把課本知識內(nèi)容講得準確無誤,精彩完美。它是老師自備、自用，是老師工作的腳本。沒有學生的參與，缺少公開性和透明度，學生對老師的教學意圖無從了解，上課只能被動學習?！敖贪浮笔抢蠋熥詡洹⒆杂?，是老師工作的腳本。沒有學生的參與，缺少公開性和透明度，學生對老師的教學意圖無從了解，上課只能被動學習。我們把傳統(tǒng)的“教案”改為逐步指導學生自主學習的“學案”以后，學生必須在課前自主、合作完成學案，通過完成學案了解學習目標，知道了學習方法，從而課堂學習的效率。所以學案不會向教案那樣

7、再束之高閣，成為應付檢查的資料，它成了引導學生自主學習的伙伴與老師，從而也使教師的備課從封閉走向了開放。而“導學案”則是在教案的基礎上，為了激發(fā)學生參與意識，調(diào)動其積極性，開啟他們的智慧，發(fā)展他們的能力，從而設計的在教師引導下，由學生直接參與并完成的一系列的問題探索、要點強化等全程學習活動的案例。簡言之，導學案是教師指導學生學習之案?！皩W案”體現(xiàn)的是“學生的意志”，是為“學生的學設計”。主要從學生的角度，從學生的學習實際考慮，幫助并促進他們自學，所解決的重點問題是“學什么”、“怎樣學”，力求把學生放在主體地位上來。它的著眼點與側(cè)重點在于如何充分調(diào)動學生的學習積極性，如何引導學生獲取知識、培養(yǎng)

8、能力，求得創(chuàng)新和發(fā)展。它是以學生自主學習為主線加以老師的的學法指導，把主動性還給了學生。它能讓學生知道老師的授課目標,意圖,讓學生學習能有備而來,給學生以知情權(quán),參與權(quán)，也是培養(yǎng)學生自主學習和建構(gòu)知識能力的一種重要媒介。它有利于充分調(diào)動學生的主動性，指導學法，培養(yǎng)學生良好的習慣，促使教師由施教者變?yōu)閷W生學習的幫助者和促進者。從而有效的提高了學習效率。導學案是教師指導學生學習之案。導學案中，大致應包括這樣幾個環(huán)節(jié)：一、教學目標；二、教學重難點、關(guān)鍵；三、預習模塊；四、探究模塊；五、課堂測試模塊；六、課堂小結(jié)（教師反思或?qū)W生反思）；七、作業(yè)布置等環(huán)節(jié)。導學案是學生學習之案。學生可以根據(jù)導學案進行學

9、習。“導學案”絕不是教學內(nèi)容的拷貝,也不僅是教師講授要點的簡單羅列,它一方面要幫助學生將新學的知識與已有的知識經(jīng)驗形成鏈接,為新知識的學習提供適當?shù)母街c,另一方面要幫助學生對新學的知識進行多方面的加工,以利于學生形成更為牢固的知識體系,另外還要指導學生掌握學習新知識的方式方法。因此,“導學案”實質(zhì)上是教師用以幫助學生掌握教材內(nèi)容、溝通學與教的橋梁,也是培養(yǎng)學生自主學習和建構(gòu)知識能力的一種重要媒介,具有“導讀、導聽、導思、導做”的作用?？傊?，導學案和教案有著本質(zhì)區(qū)別，教學案是以老師怎么教為主線，而導學案是以學生自主學習為主線加以老師的的學法指導，把主動性還給了學生。編寫和使用導學案應注意的幾個

10、問題一、要體現(xiàn)學科特色不同學科對學生的要求不同，學習的方法更是有很大差別，所以在編寫導學案時一定要結(jié)合本學科的特色，使學生樂于接受主動使用積極探索。如：思想品德這門學科，在編寫時特別注意結(jié)合時政焦點、熱點，這樣既吸引了學生主動學習的興趣，更重要的是培養(yǎng)了學生理論聯(lián)系實際分析現(xiàn)實問題的能力，另外還特別注意培養(yǎng)學生合作探究的能力，主要是通過情景再現(xiàn)，借助多媒體等手段，使抽象的理論形象化，在課前預習欄目中增設了熱點鏈接。更是典型的學科特色。二、要體現(xiàn)層次性不同的學生基礎知識不同，理解分析問題的能力更是有很大差距，這就要求我們在導學案編寫過程中，既要注意共性更要關(guān)注個性。共性是面向全班每個同學既根據(jù)課

11、程標準的教學要求和考試說明必須掌握的基礎知識。個性要注意兩點：培優(yōu)補差，培優(yōu)是面向基礎較好學習能力較高的同學使他們在學有余力的情況下獲得進一步提高；不差主要針對基礎比較薄弱，理解能力比較差的同學，對他們主要是夯實基礎培養(yǎng)學習的信心。這些工作既要在導學案編寫工作中體現(xiàn)，更要體現(xiàn)在二次備課、三次備課中。三、要體現(xiàn)集體力量個人的力量畢竟是有限的，在備課中難免有所疏忽，這就要求我們在初次備課、二次、三次備課體現(xiàn)集體的力量群策群力，共同研究爭取最符合我們的學生。在習題的編制上更要是精挑細選，在教研活動時共同推敲做到既要有差別，更要有針對性。不能把導學案當做教案。四、要體現(xiàn)學生思維學生的思維和我們畢竟有很大差別，導學案是學生學習的主線，這就要求我們在編寫的過程中體現(xiàn)學生的思維，所以在導學案的使用過程中，我們要主動深入學生，了解學生對導學案的看法、使用情況，根據(jù)學生的實際作出適當修改，這是做好用好導學案的關(guān)鍵。五、要體現(xiàn)實效性導學案的編寫、使用的出發(fā)點和落腳點都是為了提高學生的學習效率，所以在編寫的過程中對導學案的每一個欄目都要具體到位，在學習目標的制定上我們的標準就是罪行