2022屆河北省石家莊市28教育集團中考語文模試卷含解析及點睛

1、2021-2022學(xué)年中考語文模擬試卷考生須知：1全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應(yīng)位置上。2請用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準考證號。3保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無效。一、積累1下列詞語中沒有錯別字的一項是（ ）A凜冽 聒躁 經(jīng)世奇才B灌溉 侍弄 不醒人事C褻讀 陡峭 言不及義D搓捻 誆騙 如雷貫耳2下列說法錯誤的是（ ）A不求甚解選自馬南邨的燕山夜話。馬南邨，鄧拓的筆名，新聞記者、作家，其主要著作還有鄧拓詩詞選等。B無言之美選自朱光潛

2、美學(xué)文集。朱光潛，美學(xué)家，翻譯家，主要著作有文藝心理學(xué)談美西方美學(xué)史等。C蒲柳人家（節(jié)選）選自十月。作者劉紹棠，主要作品有京門臉子運河的槳聲蛾眉等?！捌蚜思摇贝皋r(nóng)村。D海燕選自高爾基文集。高爾基，蘇聯(lián)作家，代表作有自傳體小說童年在人間我的大學(xué)等。3下列有關(guān)作家作品的表述，有誤的一項是（ ）A平凡的世界是路瑤創(chuàng)作的長篇小說，作品全景式地表現(xiàn)了二十世紀七八十年代中國城鄉(xiāng)社會生活，刻畫了當時社會各階層眾多普通人的形象。B威尼斯商人是法國戲劇家、詩人莎士比亞的喜劇代表作。講故事的人是諾貝爾文學(xué)獎獲得者我國作家莫言的一篇演講詞，莫言因一系列鄉(xiāng)土作品充滿“懷鄉(xiāng)”“怨鄉(xiāng)”的復(fù)雜情感，被稱為“尋根文學(xué)”作

3、家C叔向賀貧選自國語晉語。國語傳為春秋時左丘明著，以記西周末年和春秋時期周、魯?shù)葒佳哉摓橹鳌Z與戰(zhàn)國策同屬國別體史書。D賣炭翁、觀刈麥錢塘湖春行都是唐代詩人白居易的代表作，白居易，字樂天，晚年號“香山居士”，他與元稹共同倡導(dǎo)新樂府運動，世稱“元白”。4下列對病句的修改不正確的一項是（ ）A在備戰(zhàn)中考的過程中，同學(xué)們要科學(xué)合理地安排時間，切忌不要打疲勞戰(zhàn)。（刪去“切忌”或“不要”）B央視經(jīng)典詠流傳最大的創(chuàng)新點是將傳統(tǒng)詩詞經(jīng)典與現(xiàn)代流行相結(jié)合，有了這種傳承方式，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化一定能在青少年中開花、生根、結(jié)果。（把“開花、生根、結(jié)果”改為“生根、開花、結(jié)果”）C“明月松間照，清泉石上流”，空

4、靈靜謐，清新宜人，宛如一幅淡雅的水墨畫，把此聯(lián)譽為“詩中有畫”的典范之秀句。（刪去“之秀句”）D央視朗讀者深受觀眾好評，是因為節(jié)目形式新穎、文化內(nèi)涵豐富的緣故。（刪去“的緣故”）5默寫古詩文中的名句名篇。補寫出下列名句中的上句或下句。_，君子好逑。(詩經(jīng)關(guān)雎)_，兒女共沾巾。(王勃送杜少甫之任蜀州)_，燕然未勒歸無計。(范仲淹漁家傲秋思)忽如一夜春風來，_。(岑參白雪歌送武判官歸京)安得廣廈千萬間，_。(杜甫茅屋為秋風所破歌)亂花漸欲迷人眼，_。(白居易錢塘湖春行)我寄愁心與明月，_。(李白聞王昌齡左遷龍標遙有此寄)戰(zhàn)國策鄒忌諷齊王納諫中總寫鄒忌是美男子的句子是“_，_”。默寫杜牧的泊秦淮。_

5、，_。_，_。6名著閱讀。下面說法不正確的是（_）A保爾是蘇聯(lián)作家奧斯特洛夫斯基的長篇小說鋼鐵是怎樣煉成的中的主人公。他具有堅強的意志力、忠貞不二的信仰、永不服輸?shù)臍馄呛头e極進取的生活態(tài)度。B紅巖中的成崗是一個年輕的共產(chǎn)黨員，他有崇高的信仰，對共產(chǎn)黨無比忠誠。被捕后，他以堅強的毅力用手指挖通地牢的石壁，為全監(jiān)獄的難友準備了越獄的通道。C格列佛游記是斯威夫特創(chuàng)作的一部諷刺小說，講述了許多荒誕的故事，如小人國用比賽繩技的方法來選拔官員，飛島國用飛島剝奪人民享受雨水和陽光的權(quán)利。D西游記是我國古代第一部浪漫主義章回體長篇神魔小說，創(chuàng)造了一系列妙趣橫生、引人入勝的神話故事，比如“三打白骨精”“三調(diào)芭蕉

6、扇”“真假美猴王”等。閱讀下面文字，回答問題。鄭屠當不過，討?zhàn)?。A喝道：“咄！你是個破落戶！若只和俺硬到底，灑家倒饒了你！你如今對俺討?zhàn)?，灑家偏不饒你！”又只一拳，太陽上正著，卻似做了一個全堂水陸的道場，磬兒、鈸兒、鐃兒一齊響。A看時，只見鄭屠挺在地上，口里只有出的氣，沒了入的氣，動彈不得。A假意道：“你這廝詐死，灑家再打！”只見面皮漸漸的變了。A尋思道：“俺只指望痛打這廝一頓，不想三拳真?zhèn)€打死了他。灑家須吃官司，又沒人送飯，不如及早撒開?！卑尾奖阕撸仡^指著鄭屠尸道：“你詐死，灑家和你慢慢理會！”一頭罵，一頭大踏步去了。上面這段文字是節(jié)選自水滸傳中_（情節(jié)），文中的 A 是_（人 名），他因

7、為什么事打鄭屠？_如果換成是武松去打鄭屠，他會說“你這廝詐死，灑家再打！”嗎？為什么？_二、閱讀7李靖，雍州三原人也。少有文武才略，每謂所親曰：“大丈夫若遇主逢時，必當立功立事，以取富貴?！备咦婵司┏?，執(zhí)靖將斬之。靖大呼曰：“公起義兵本為天下除暴亂不欲就大事而以私怨斬壯士乎？”高祖壯其言，太宗又固請，遂舍之。太宗尋召入幕府。蕭銑據(jù)荊州，遣靖安輯之，其年八月，銑以時屬秋潦，江水泛漲，三峽路險，必謂靖不能進，遂休兵不設(shè)備。九月，靖乃率師而進，將下峽，諸將皆請停兵以待水退。靖曰：“兵貴神速，機不可失。若乘水漲之勢，倏忽至城下，所謂疾雷不及掩耳，此兵家上策。”進兵至夷陵，銑將文士弘率精兵數(shù)萬屯清江，靖

8、縱兵擊破之，至江陵，屯營于城下，銑甚懼。銑遣使請降，靖即入據(jù)其城，號令嚴肅，軍無私焉。突厥諸部離叛，朝廷將圖進取，以靖為代州行軍總管，率驍騎三千，自馬邑出其不意，直趨惡陽嶺以逼之。突利可汗不虞于靖，見官軍奄至，于是大懼。靖候知之，潛令間諜離其心腹，其所親康蘇密來降。四年，靖進擊定襄，破之，可汗僅以身遁。1下列句中加點字的解釋，不正確的一項是（ ）A太宗固請，遂舍之 固請：堅決請求 B號令嚴肅 嚴肅：紀律嚴明C直趨惡陽嶺以逼之 趨：快走，小跑 D靖候知之 候：等候，等待2為文中畫波浪線的語句斷句，正確的一項是（ ） 公起義兵本為天下除暴亂不欲就大事而以私怨斬壯士乎A公起義兵本為天下除暴亂不欲就大

9、事而以私怨斬壯士乎B公起義兵本為天下除暴亂不欲就大事而以私怨斬壯士乎C公起義兵本為天下除暴亂不欲就大事而以私怨斬壯士乎D公起義兵本為天下除暴亂不欲就大事而以私怨斬壯士乎3下面對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（ ）A李靖從小就有文才武略。李淵抓住他，要殺他，他用豪言壯語為自己解脫。B蕭銑占據(jù)荊州，他認為當時秋水上漲，三峽險峻，李靖沒有辦法進攻，故放松警惕。C李靖揮師打敗文士弘的幾萬精兵，長驅(qū)直入，攻占了江陵城。D李靖率領(lǐng)驍騎三千，出敵不意，插到惡陽嶺，使敵人十分驚慌，最后攻克了定襄。8閱讀下面的文言文，回答下列小題。苗劉之亂，張魏公在秀州，議舉勤王之師。一夕獨坐從者皆寢忽一人持刃立燭后

10、。公知為刺客，徐問曰：“豈非苗傅、劉正彥遺汝來殺我乎？”曰：“然?！惫唬骸叭羰?，則取吾首以去可也?！痹唬骸拔乙嘀獣?，寧肯為賊用？況公忠義如此，豈忍加害！恐公防閑不嚴，有繼至者，故來相告爾?！惫珕枺骸坝鸩?？”笑曰：“殺公何患無財！”“然則留事我乎？”曰：“我有老母在河北，未可留也?！眴柶湫彰?，俯而不答，攝衣躍而登屋，屋瓦無聲。時方月明，去如飛。明日，公命取死囚朝之，曰：“夜來獲奸細?！惫髧L于河北物色之，不可得。此又賢于鈕麑矣。孰謂世間無奇男子乎？殆是唐劍客之流也。（選自羅大經(jīng)鶴林玉露）（注）：苗劉之亂：宋高宗時，扈從統(tǒng)制苗傅和將領(lǐng)劉正彥兵變。張魏公：即張浚。勤王：君王有難，而臣下走兵救援

11、君王。物色：打聽。鉏麑：春秋時晉國力士，晉靈公恨大臣趙盾多次進諫，派其行刺。清晨前往，見盾盛服將朝，坐而假寐，不忍殺之，退而觸槐自殺。1用“/”給下面的句子斷句。（標二處）夕 獨 坐 從 者 皆 寢 忽 一 人 持 刃 立 燭 后2解釋下列句子中加著重號的詞語。（1）故來相告爾 故（_）（2）殺會何患無財 患（_）3與“問其姓名”的“其”的意義或用法相同的一項是（ ）A天之蒼蒼，其正色邪？（北冥有魚）B鐘子期輒窮其趣（伯牙善鼓琴）C其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！保ㄔ狸枠怯洠〥其真不知馬也。（馬說）4把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）徐問曰：“豈非苗傅、劉正彥遣汝來殺我乎？”（2）公后

12、嘗于河北物色之，不可得。5分析選文中刺客的“奇”表現(xiàn)在什么地方。9閱讀下面的文字，完成下列小題。（甲）南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷何處望神州？滿眼風光北固樓。千古興亡多少事？悠悠，不盡長江滾滾流。年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵手？曹劉。生子當如孫仲謀。（乙）答謝中書書山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。（丙）送東陽馬生序余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多

13、以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享?；厣嵘员痪_繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備臭，燁然若神人；余則袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老，

14、未有所成，猶幸預(yù)君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問，四海亦謬稱其氏名，況才之過于余者乎？今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣；坐大廈之下而誦詩書，無奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問而不告、求而不得者也；凡所宜有之書，皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見也。其業(yè)有不精、德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉？東陽馬生君則，在太學(xué)已二年，流輩甚稱其賢。余朝京師，生以鄉(xiāng)人子謁余，撰長書以為贄，辭甚暢達。與之論辯，言和而色夷。自謂少時用心于學(xué)甚勞，是可謂善學(xué)者矣。其將歸見其親也，余故道為學(xué)之難以告之。謂余勉鄉(xiāng)人以學(xué)者，余之志也；詆我夸

15、際遇之盛而驕鄉(xiāng)人者，豈知予者哉？1下列對南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷的賞析有錯誤的一項是（ ）A“南鄉(xiāng)子”是詞牌名，“登京口北固亭有懷”是題目。詞人通過對古代英雄人物的歌頌，諷刺南宋統(tǒng)治者茍且偷安、昏庸無能。B這首詞通篇三問三答，沉郁頓挫，悲憤激越，讀之令人愴然淚下。C“何處望神州？滿眼風光北固樓”兩句運用了設(shè)問的修辭手法，意思是說中原土地已非我有，寓有“故國之思”。D“千古興亡多少事？悠悠，不盡長江滾滾流”兩句化用了杜甫的詩句“不盡長江滾滾來”，含蓄委婉地表達了自己的無窮愁緒和傷亡之感。2下列句子中加點字的用法和意義相同的一項是（ ）A安陵君其許寡人（唐雎不辱使命） 其間千二百里（三峽）B有賣油翁

16、釋擔而立（賣油翁） 河曲智叟笑而止之曰（愚公移山）C高峰入云 入則無法家拂士（生于憂患，死于安樂）D則心不若余之專耳 此則岳陽樓之大觀也（岳陽樓記3解釋下列句中加點的詞語。（1）坐斷東南戰(zhàn)未休 坐斷_（2）未復(fù)有能與其奇者 與_（3）嘗趨百里外 趨_（4）父母歲有裘葛之遺 遺_4用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（1）夕日欲頹，沉鱗競躍。（2）余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。5（乙）文作為一篇山水名篇，請結(jié)合文段分析其意境美表現(xiàn)在哪幾個方面？6（丙）文中最后一段運用了哪些表達方式？有什么作用？10閱讀下面的文章，完成下列小題。自夸的分寸陳魯明俗話說，“老王賣瓜，自賣自夸”。其實何止老王，人都有自夸心理

17、與習性，這一點也不奇怪。但自夸要有分寸，把握一個度；否則，過度自夸，夸的內(nèi)容與事實差距太大，往往會貽笑大方。猴年春晚落幕，總導(dǎo)演呂逸濤信心滿滿地自我評價“一百分”。平心而論，猴年春晚亮點確實不少，跨界組合華陰老腔一聲喊、歌曲山水中國美、雜技直掛云帆等，都很精彩，美不勝收。但總導(dǎo)演的自夸“一百分”，我覺得還是難以認可，似乎這一自我評價力度過大，或有失分寸。自夸是自信心的表現(xiàn)，沒有自信心什么也干不成，即所謂“自信人生二百年，會當水擊三千里”。但高于現(xiàn)實的自信心，失了分寸的自夸，則只能把事情搞砸，因為脫離了實事求是的精神。李敖是個善于自夸的人，他說“我要想崇拜誰，就照照鏡子”；他還說自己是“五十年來

18、和五百年內(nèi)，中國人寫白話文的前三名是李敖、李敖、李敖?！彼淖钥?，就不是有失分寸的事了，而是完全沒有分寸。但大家知道他歷來愛出語驚人，所以，并不想和他爭論，讓他自戀好了。著名畫家范曾提出“畫品”之論：一品，謂之畫家，作品賞心悅目；二品，謂之名家，作品蔚然成風；三品，謂之大家，作品繼往開來；四品，已成大師，鳳毛麟角；五品，謂之巨匠，五百年出一位；六品，可稱魔鬼，從未看到。有人問范曾自己為幾品，范曾則說：“坐四望五，以待來日?！狈对淖钥洌星伊粲杏嗟兀瑳]有敢給自己打“一百分”，就這也引出一些非議，說他“狂妄自大”。鄧小平是改革開放總設(shè)計師，對我國的歷史走向起到?jīng)Q定性的作用，可聽聽他對自己的評價，

19、或許在我們自夸時會更冷靜更客觀。他在十一屆五中全會第三次會議上說：“我們應(yīng)該承認，不犯錯誤的人是沒有的。拿我來說，能夠四六開，百分之六十做的是好事，百分之四十不那么好，就夠滿意了，大部分好嘛?！倍?980年8月會見意大利女記者法拉奇采訪時對自己評價更低：“我自己能夠?qū)Π腴_就不錯了?！边@固然有謙虛的成分，更體現(xiàn)了彌足珍貴的實事求是精神。那些自我感覺良好、動不動就自夸到?jīng)]有分寸的人，與鄧小平相比應(yīng)該感到汗顏。話題扯遠了，還來說猴年春晚。盡管觀眾對猴年春晚效果有各種意見的反饋，見仁見智，褒貶不一，但總導(dǎo)演呂逸濤仍很有自信地自我評價“一百分”，這是他的自由，按照“我可以不同意你的意見，但我堅決捍衛(wèi)你

20、發(fā)表自己意見的權(quán)利”的原則，我們應(yīng)該尊重他的自測結(jié)果。同時，也建議他聽聽觀眾的意見，看看網(wǎng)民的反映，這或許有助于他做出對猴年春晚更接近實際的判斷，不至于自夸到失了分寸。而且順便贈他一句俄國作家列夫托爾斯泰的名言：“一個人好像是一個分數(shù)，他的實際成就好比分子，而他對自己的估計好比分母，分母愈大則分數(shù)的值就愈小?！?請用簡潔的語言概括本文的中心論點。2文章第三段的順序能否互換？為什么？3比較文中畫線句子和鏈接材料，說說它們的側(cè)重點有何不同。古希臘哲學(xué)家芝諾關(guān)于學(xué)習知識是這樣說的：“如果用小圓代表你們學(xué)到的知識，用大圓代表我學(xué)到的知識，那么大圓的面積是多一點，但兩圓之外的空白都是我們的無知面。圓越大

21、，其圓周接觸的無知面就越多?！?1三、閱讀下面的文章，回答各題。談?wù)勛x書時的思考為什么讀書？通常會有四種情況：一是為休閑而讀書。隨便翻翻，看看小說、散文或非專業(yè)的書。二是為興趣而讀書。對某個領(lǐng)域有興趣、為了解某個方面的情況而讀書。三是為學(xué)習而讀書。要完成學(xué)習任務(wù)、為了考試或者要求寫體會文章而讀書。四是為研究而讀書。也就是為研究問題、做學(xué)問而讀書。我所說的讀書思考，主要是講為學(xué)習、為研究而讀書時的思考。為學(xué)習、為研究，肯定要讀書。尤其是為了研究還必須讀很多書。張培剛先生在哈佛大學(xué)寫博士論文，9個月時間翻閱了200多部專著，涉及180位學(xué)者，最終論文得了威爾士獎。為學(xué)習或研究需要很認真讀書，為了說

22、明或檢驗讀書認真，有的還要求整段整篇地背下來，有的還寫讀書筆記或體會。我認為，為學(xué)習或為研究而讀書，判斷其認真程度有三個層次；第一個層次是記憶，讀過之后，記得書的主要內(nèi)容，甚至能背出其中的段落和句子；第二個層次是理解，能夠理解書中所傳達的思想；第三個層次是思考。為學(xué)習研究而讀書，往往有通讀和精讀兩種方式，有時也會有選擇地讀或有重點地細讀。無論哪種方式，都可以引發(fā)思考，都可以因為思考而讀懂。讀書需要平面思考。要把書、作者以及所處的時代結(jié)合起來思考。如何理解書的旨趣，為什么是這樣而不是那樣？為什么有時直截了當、有時卻環(huán)顧左右而言他，甚至似是而非？需要結(jié)合時代背景觀察，必須歷史地看，必須在特定的時空

23、條件中看；需要結(jié)合作者的人生、風格、追求看。只有這樣，才能把書的中心思想理解準、理解深、理解透、理解到位。讀書需要總結(jié)思考。一本書總是有一定篇幅的，無論是通讀還是精讀，必須抓住重點，總結(jié)概括出書的主題、中心思想、所運用的主要方法、最能引人注意的創(chuàng)新點或亮點。雖然作者、出版單位在推介時會講該書的看點，包括寫作意圖，也會有專門的書評，甚至包括其他人的讀書筆記和體會文章，但這些只能幫助我們理解，不能代替我們思考。讀書需要關(guān)聯(lián)思考。要把所讀之書與同類書籍、文章聯(lián)系起來讀，與相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)體系、學(xué)科前沿聯(lián)系起來思考，搞清楚該書的學(xué)術(shù)地位、學(xué)術(shù)價值、原創(chuàng)水平和實際貢獻，建立起“由點到面，以面看點”的分析框

24、架。讀書需要啟發(fā)思考。無論是為學(xué)習還是為研究而讀書，目的總是要提高自己的。讀書的最高境界是啟發(fā)性思考，要一邊讀一邊想。通過讀書我們想到了了什么、悟到了什么。通過讀書我們是否受到激勵、觸動與啟發(fā)，這是對我們?yōu)槭裁匆x書，書讀得怎么樣的最好回答。1本文的中心論點是什么？2作者從哪些方面論述讀書時的思考？3下列關(guān)于讀書的四種情況的分析，所舉道理論據(jù)不正確的一項是A為休閑而讀書，人們可以沒有任何功利心，僅為享受美好的讀書時光，如陶淵明的“樂琴書以消憂”。B為興趣而讀書，如外出旅游最好先讀些書了解當?shù)厍闆r，古人“讀萬卷書，行萬里路”正是如此考慮。C為學(xué)習而讀書，必須讀大量的書，杜甫有詩“讀書破萬卷，下筆

25、如有神”，強調(diào)的就是多讀書的重要性。D為研究而讀書，不能光讀而不思考，孔子說“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，其中的道理是相同的。三、應(yīng)用12閱讀下面材料，按要求作答。似水流年，靜待花開。三月，踏春的時節(jié)，我們或遠足，或近玩，欣賞著明媚的春光。二月杏花，三月桃花，四月薔薇，在池塘生春草的這個浪漫季節(jié)里，我們將見證玉蘭的綻放，我們將見到梨花白在枝頭的日子。五月呢，夏天來了，正是賞牡丹、芍藥的好時光，五月里，會有榴花紅似火。對照下來，我們嗅聞著春夏花朵的芬芳，感受著它們各自綻放的日子。我想說，我將與花兒們一起迎接著春天或夏天里它們那燦爛而美好的每一個日子。（1）請用一句話概括以上內(nèi)容，不超過10個字

26、。_（2）根據(jù)對聯(lián)常識，將下面六個短語組合成一副對聯(lián)，為春夏美景作宣傳。粉桃花 夏荷花 裝點 扮靚 綠色世界 清涼時分 _四、綜合性學(xué)習與寫作13閱讀下面材料，按要求作文。某日，某市公交車擠上了一個抱小孩的年輕婦女，售票員對一個正專注向外看的靠窗小伙說“請給這位婦女讓個坐！”小伙歉意地點點頭說：“沒注意，不知道?！闭f著，連忙站了起來。這婦女坐下后，輕蔑地冷笑道：“哼，不知道，裝死！”回過頭去對同伴說：“臭美的，還要當活雷鋒。”小伙子突然說：“大嫂，我的東西去在座位里邊了，請讓我拿一下！”婦女信以為真，剛剛站了起來，小伙子一屁股坐了下去再也不動了。該事件中小伙子的報復(fù)行為，是對還是錯？請就此寫一

27、篇文章，發(fā)表你的看法。要求：題目自擬；不少于600字；不得出現(xiàn)真實的校名、人名等。參考答案一、積累1、D【解析】A項“聒躁”應(yīng)為“聒噪”；B項“不醒人事”應(yīng)為“不省人事”；C項“褻讀”應(yīng)為“褻瀆”。2、C【解析】試題分析：C項，“蒲柳人家”意思是用蒲草和柳樹枝搭起房屋的人家，這里指普通貧苦農(nóng)家。不是指農(nóng)村。據(jù)此，答案為C。3、B【解析】B有關(guān)作家作品的表述有誤。威尼斯商人是英國戲劇家、詩人莎士比亞的喜劇代表作。4、C【解析】本題考查辨析并修改病句。C缺少主語，在“把此聯(lián)”前加主語或“把此聯(lián)”改為“被”；選項錯誤；故選C。5、（1）窈窕淑女 無為在歧路 濁酒一杯家萬里 千樹萬樹梨花開 大庇天下寒

28、士俱歡顏 淺草才能沒馬蹄 隨君直到夜郎西 鄒忌修八尺有余 而形貌昳麗 （2）煙籠寒水月籠沙， 夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡國恨， 隔江猶唱后庭花。 【解析】古詩文默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用、賞析。解題時一是要透徹理解詩歌的內(nèi)容，二是要認真審題，找出合適的詩句，三是答題時不能寫錯別字?！榜厚?、歧、濁、俱、鄒、昳”都是易錯字，注意和形似字、同音字的辨析。6、B 魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西 魯達（魯提轄） 因為鄭屠要強占金翠蓮 示例：不會.原因是：雖然武松和魯達一樣愛憎分明，嫉惡如仇，但他不像魯提轄那樣粗中有細，有勇有謀。 【解析】試題分析：（1）紅巖中“以堅

29、強的毅力用手指挖通地牢的石壁”的人是許云峰，不是成崗。故答案為B。（2）此題考查學(xué)生對文學(xué)名著的閱讀與識記能力。解答文學(xué)名著題，必須建立在閱讀原著的基礎(chǔ)之上，不僅要“博聞強記”，還要對內(nèi)容進行歸納整理。要熟記其名稱、作者、主要人物形象、精彩的故事情節(jié)、藝術(shù)特色等內(nèi)容，并反復(fù)閱讀書中的精彩片段，以形成自己的閱讀體驗。文本敘寫的是“魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西”這一故事情節(jié)，其原因是：魯達在潘家酒樓喝酒時，遇金氏父女，聽聞鄭屠虛錢實契 強騙了金翠蓮，便決定打抱不平。他安排父女離開此地，然后去鄭屠戶的肉店，三拳將鄭打死在地。之后急中生智稱其詐死，揚長而去。后出城，最終投奔五臺山。從中可以看出他是一個愛憎分明、嫉

30、惡如仇、粗中有細的特點。如果換成是武松去打鄭屠，是不會說“你這廝詐死，灑家再打！”因為武松雖然也是愛憎分明、嫉惡如仇之人，但他的性格不像魯提轄那樣有“粗中有細，有勇有謀”的特點。據(jù)此理解作答。二、閱讀7、1D2B3C【解析】1試題分析：理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。本題D項“靖候知之”中的“候”是“偵察”的意思。故答案為D。2試題分析：考查文言文語句的句讀。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對句子作簡單翻譯，初步了解大意，然后

31、根據(jù)句子的意思和古文句法進行句讀；同時利用虛詞來輔助句讀。句讀時要注意古漢語的語法和句式，句讀不能出現(xiàn)“破句”的現(xiàn)象。本題根據(jù)句意來句讀。句意是：您拉起正義的隊伍，本來應(yīng)為天下除暴亂，為什么不想成就大事，卻要因為個人的私怨殺掉壯士呢？據(jù)此，正確的句讀是：公起義兵本為天下除暴亂不欲就大事而以私怨斬壯士乎。故答案為B。3試題分析：考查對文章內(nèi)容的理解。本題解答要在理解文意的基礎(chǔ)上分析作答。依據(jù)原文“銑遣使請降，靖即入據(jù)其城”，其意思是：蕭銑派人請求投降，李靖當即進入占據(jù)了江陵城。C項表述與原文不符，故答案為C?！军c睛】文言文朗讀節(jié)奏的劃分是有規(guī)律可循的：句首關(guān)聯(lián)詞或語氣詞之后要停頓；有些古今異義詞

32、朗讀時要分開；主語和謂語之間，謂語和賓語、補語之間，一般要停頓；需要著重強調(diào)的地方，一般要停頓；省略句中省略的地方一般要停頓；并列短語間要略作停頓；古代的國名、年號、官職、人名、地名等應(yīng)作停頓。根據(jù)句子表達的意思來句讀。參考譯文： 李靖，本名藥師，是雍州三原縣人。年輕時就有文才武略，常常對自己親近的人說：“大丈夫如果遇上英明的君主和大好時機：就一定要建立功勞成就事業(yè)，來博取富貴?！痹谒宄瘬务R邑郡丞的官職。正碰上唐高祖李淵去攻打突厥，李靖觀察李淵，知道他有奪取天下的意圖，于是給自己戴上枷鎖，將要前往揚州，向朝廷報告事變，路過長安，因為道路堵塞不通才作罷。高祖攻下京城，抓住李靖，將要殺他。李靖大

33、喊道：“您拉起正義的隊伍，本應(yīng)為天下除暴亂，為什么不想成就大事，卻要因為個人的私怨殺掉壯士呢?”高祖認為他的話很有氣魄，太宗又堅決請求(不要殺他)，于是就釋放了他。太宗不久就把李靖召入幕府。蕭銑占據(jù)荊州稱帝，高祖派李靖去平定他。那年八月，在夔州聚集軍隊。蕭銑認為當時正時秋汛季節(jié)，江水上漲，三峽道路十分危險，堅信李靖不能進軍，于是讓士兵休息，不加防備。九月，李靖就帶兵前進，將下三峽，將領(lǐng)們都請求停止進軍來等待江水退了再說。李靖說：“兵貴神速，機會不能喪失。如果趁江水上漲的形勢，快速地到達荊州城下，就是人們常說的疾雷炸響，來不及掩住耳朵，這是軍事家的上等策略。即使他們知道了我的行動，匆忙征調(diào)軍隊，

34、也沒有辦法應(yīng)對我們，這樣他們一定會成為俘虜?shù)??！边M軍到了夷陵，蕭銑的將領(lǐng)文土弘帶幾萬精兵屯駐在清江，李靖揮師打敗了他。來到江陵，扎營在城下，蕭銑十分害怕，（這時才從江南征調(diào)人馬，果然調(diào)集不到。李靖又打敗了他的勇將楊君茂、鄭文秀）蕭銑派人請求投降，李靖當即進入占據(jù)了江陵城，軍隊號令如山，紀律嚴明，沒有四下?lián)锫拥默F(xiàn)象。突厥各部叛變，朝廷計劃進軍攻打，任命李靖為代州行軍總管。李靖率領(lǐng)三千勇猛的騎兵出敵不意，從馬邑直走惡陽嶺來逼迫敵軍，突利可汗沒有料到李靖會這樣做，看到官軍突然來到，于是很害怕，議論紛紛：“唐軍如果不是全國軍隊都來了，李靖怎么敢孤軍深入呢?”一天之內(nèi)多次自相驚擾。李靖偵察知道這種情況，

35、暗中讓間諜挑撥他心腹之人(將領(lǐng))，使突利可汗所親近的康蘇密前來投降。貞觀四年，李靖進攻定襄，打敗了突厥，突利可汗僅僅一個人逃走了。8、1一夕獨坐/從者皆寢/忽一人持刃立燭后。2 （1）所以，因此 （2）擔憂 3B4（1）張浚慢慢地問：“難道是苗傅、劉正彥派你來殺我嗎？”（2）張浚后來曾經(jīng)到河北去打聽這個人，沒有找到。5深明大義，正直無私：怕張浚防衛(wèi)不嚴遭到暗殺而特意前來告知；淡泊名利，恪守孝道：不要錢財，為照顧母親而不留下為張浚效力?！窘馕觥?本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)，一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾

36、個連動的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。此題根據(jù)文意：一天晚上獨自坐著,隨從都睡了,忽然看見一個人拿著刀站在燭架后面。即可推斷出正確答案：一夕獨坐/從者皆寢/忽一人持刃立燭后。2A代詞，它。B與例句都是“代詞，他”。C代詞，他們。D恐怕，表推測。3先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。此題是多是古今異義詞，如，故：因此，所以。4本題考查文言文翻譯。在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，要直接按照

37、原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。注意以下關(guān)鍵詞：徐：慢慢。豈：難道。遣：派。嘗：曾經(jīng)。得：找到。5本題考查學(xué)生把握文中人物形象的能力。先了解文章內(nèi)容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描寫方法，作者對人（事）物的評價，文中人物的身份、地位、經(jīng)歷等；最后結(jié)合文中重點段落和句子答題即可。如：“我亦知書，寧肯為賊用？況公忠義如此，豈忍加害！恐公防閑不嚴，有繼至者，故來相告爾?！笨芍炭蜕蠲鞔罅x，正直無私?！叭粍t留事我乎？”曰：“我有老母在河北，未可留也?！笨芍炭偷疵行⑿??！军c睛】參考譯文苗傅、劉正彥作亂時,魏公張浚在特州商討舉兵救援皇帝。一天晚上獨自坐著

38、,隨從都睡了,忽然看見一個人拿著刀站在燭架后面。張浚知道是刺客,慢慢地問:“難道是苗傅、劉正彥派你來殺我嗎?”對方回答:“是的!”張浚說:“如果是這樣,你就把我的腦袋拿去吧!”那人說:“我也讀過書,難道肯被賊人所用?況且您如此忠義,我怎么忍心加害于你?只怕您防衛(wèi)不嚴,還有陸續(xù)派來的人,所以來告知您。”張浚問:“想得到金銀絹帛么?”對方笑著說:“殺掉您,我哪里用得著擔憂沒有錢?”張浚又問:“既然這樣,那么你留下侍奉我妤嗎?”對方回答:“我還有老娘在河北,不可以留下。”張浚問他的姓名,他低著頭語,撩起衣服一躍登上屋頂,瓦片沒一點響動。當時月白如晝,他飛一樣的消失了。第二天,張浚命令押出一名死囚斬首

39、,說;“這是夜間捉到的奸細。”張浚后來曾經(jīng)到河北去打聽這個人,沒有找到。這又比刺趙盾的鉏麑賢良多了!誰說世上沒有奇男子呢?大概是唐代劍客之流吧!9、1B2D3 （1）占據(jù) （2）參與，這里有欣賞、領(lǐng)悟的意思 （3）快步走 （4）給予，贈送 4（1）夕陽快要落山了，潛游在水中的魚兒爭相躍出水面。（2）我卻穿著破舊的衣服處于他們中間，毫無羨慕的意思。5本文的意境美表現(xiàn)在：山水相映之美：高峰入云，清流見底；色彩配合之美：兩岸石壁，五色交輝；晨昏變化之美：曉霧將歇，猿鳥亂鳴：夕日欲頹，沉鱗竟躍；動靜相襯之美：山為靜，水為動：林青竹翠為靜，五色交輝為動。6主要運用了議論、抒情。點明主旨，點明寫序的目的：

40、勸勉馬生應(yīng)勤奮好學(xué)，表達了對馬生學(xué)有所成的期望之情?！窘馕觥?試題分析：考查對詩詞的賞析。B.南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷這首詞通篇三問三答，層次分明，互相呼應(yīng)；即景抒情，借古諷今；風格明快，氣魄闊大，情調(diào)樂觀昂揚。故B項中的“沉郁頓挫，悲憤激越，讀之令人愴然淚下”的賞析是錯誤的。故答案為B。2試題分析：試題分析：考查對文言詞語一詞多義的理解。A.選項中“其”分別為“副詞，表祈使語氣，一定要”和“代詞，它們，代前文出現(xiàn)的兩個地名”；B.選項中的“而”的意思分別為“表順承”和“表修飾”；C.選項中的“入”分別是“聳入，動詞”和“在國內(nèi)，狀語”；D.選項中的“則”都是副詞，譯為“就是”。故選D。3試題分

41、析：理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。比如本題中的“趨”是“快步走”；“與”是古今異義詞，“參與，這里有欣賞、領(lǐng)悟的意思”的意思。4試題分析：本題考查翻譯文言語句的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點實詞必須翻譯到位。（1）句中的“頹（墜落）、鱗（代魚）、競躍（競相跳躍）”幾個詞是賦分點；（2）句中的“缊袍（粗麻絮制作的袍

42、子）、敝衣（破衣）、略無（沒有）”幾個詞是賦分點。翻譯時要做到“信、達、雅”。5試題分析：考查對文章內(nèi)容的理解。在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體內(nèi)容分析作答。答謝中書書一文作者以清峻的筆觸具體描繪了秀美的山川景色?！案叻迦朐?，清流見底”,極力描寫山之高，水之凈，用筆洗練，寥寥八字，就寫出了仰觀俯察兩種視角，白云高山流水三重風物，境界清新。“兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備”，又改用平遠、高遠的視角極目遠眺，青翠的竹木與五彩的山石相映襯，呈現(xiàn)出一派絢爛輝煌的氣象，在清爽宜人的畫卷上平添了萬物勃發(fā)的生命力?！皶造F將歇，猿鳥亂鳴；夕陽欲頹，沉鱗競躍”由靜景轉(zhuǎn)入對動景的描寫。猿鳥的鳴叫聲穿越

43、了清晨即將消散的薄霧，傳入耳際；夕陽的余暉中，魚兒在水中競相嬉戲。這四句通過朝與夕兩個特定時間段的生物的活動，又為畫面增添了靈動感，傳達了生命氣息。作者擇取有代表性的景物從山水相映、色彩配合、晨昏變化、動靜結(jié)合加以描繪，使讀者對山川景物產(chǎn)生完整、統(tǒng)一的印象。據(jù)此理解分析作答。6試題分析：本題考查表達方式及作用。常見的表達方式有五種：記敘、議論、描寫、抒情、說明。記敘重在講述一件事；描寫重在寫景物；說明意在解釋說明；議論是作者的觀點見解；抒情重點表達作者的情感。丙文最后一段是記敘、議論、抒情的表達方式，記敘了馬君則的基本情況，并勸勉馬生要勤奮刻苦學(xué)習，表達了對馬生學(xué)有所成的期望之情。交代了文章的

44、寫作目的，點明了中心。據(jù)此理解作答?！军c睛】在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，運用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范，句意盡量達到完美。參考譯文：【甲】什么地方可以看見中原呢？在北固樓上，滿眼都是美好的風光。從古到今，有多少國家興亡大事呢？不知道。往事連綿不斷，如同沒有盡頭的長江水滾滾地奔流不息。當年孫權(quán)在青年時代，做了三軍統(tǒng)帥。他能占據(jù)東南，堅持抗戰(zhàn)，沒有向敵人低頭和屈服過。天下英雄誰是孫權(quán)的敵手呢？只有曹操和劉備而已。這樣也就難怪曹操說：“要是能有個孫權(quán)那樣的兒子就

45、好了！”【乙】山川景色的美麗，自古以來就是文人雅士共同談賞的。巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見底。兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。蒼青的密林和碧綠的竹子，一年四季常青蔥翠。清晨的薄霧將要消散的時候，傳來猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲；夕陽快要落山的時候，潛游在水中的魚兒爭相跳出水面。這里實在是人間的仙境啊。自從南朝的謝靈運以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗的景色了。【乙】我年幼時就愛學(xué)習。因為家中貧窮，無法得到書來看，常向藏書的人家求借，親手抄錄，約定日期送還。天氣酷寒時，硯池中的水凍成了堅冰，手指不能屈伸，我仍不放松讀書。抄寫完后，趕快送還人家，不敢稍稍超過約定的期限。因此人們大多肯將書借給我，我

46、因而能夠看各種各樣的書。已經(jīng)成年之后，更加仰慕圣賢的學(xué)說，又苦于不能與學(xué)識淵博的老師和名人交往，曾快步走到百里之外，手拿著經(jīng)書向同鄉(xiāng)前輩求教。前輩德高望重，門人學(xué)生擠滿了他的房間，他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問道理，低身側(cè)耳向他請教；有時遭到他的訓(xùn)斥，表情更為恭敬，禮貌更為周到，不敢答復(fù)一句話；等到他高興時，就又向他請教。所以我雖然愚鈍，最終還是得到不少教益。當我尋師時，背著書箱，把鞋后幫踩在腳后跟下，行走在深山大谷之中，嚴冬寒風凜冽，大雪深達幾尺，腳和皮膚受凍裂開都不知道。到學(xué)舍后，四肢僵硬不能動彈，仆人給我灌下熱水，用被子圍蓋身上，過了很久才暖和過來。住在旅

47、館，我每天吃兩頓飯，沒有新鮮肥嫩的美味享受。同學(xué)舍的求學(xué)者都穿著錦繡衣服，戴著有紅色帽帶、飾有珍寶的帽子，腰間掛著白玉環(huán)，左邊佩戴著刀，右邊備有香囊，光彩鮮明，如同神人；我卻穿著舊棉袍、破衣服處于他們之間，毫無羨慕的意思。因為心中有足以使自己高興的事，并不覺得吃穿的享受不如人家。我的勤勞和艱辛大概就是這樣。如今我雖已年老，沒有什么成就，但所幸還得以置身于君子的行列中，承受著天子的恩寵榮耀，追隨在公卿之后，每天陪侍著皇上，聽候詢問，天底下也不適當?shù)胤Q頌自己的姓名，更何況才能超過我的人呢？如今的學(xué)生們在太學(xué)中學(xué)習，朝廷每天供給膳食，父母每年都贈給冬天的皮衣和夏天的葛衣，沒有凍餓的憂慮了；坐在大廈之

48、下誦讀經(jīng)書，沒有奔走的勞苦了；有司業(yè)和博士當他們的老師，沒有詢問而不告訴，求教而無所收獲的了；凡是所應(yīng)該具備的書籍，都集中在這里，不必再像我這樣用手抄錄，從別人處借來然后才能看到了。他們中如果學(xué)業(yè)有所不精通，品德有所未養(yǎng)成的，如果不是天賦、資質(zhì)低下，就是用心不如我這樣專一，難道可以說是別人的過錯嗎！東陽馬生君則，在太學(xué)中已學(xué)習二年了，同輩人很稱贊他的德行。我到京師朝見皇帝時，馬生以同鄉(xiāng)晚輩的身份拜見我，寫了一封長信作為禮物，文辭很順暢通達，同他論辯，言語溫和而態(tài)度謙恭。他自己說少年時對于學(xué)習很用心、刻苦，這可以稱作善于學(xué)習者吧！他將要回家拜見父母雙親，我特地將自己治學(xué)的艱難告訴他。如果說我勉勵

49、同鄉(xiāng)努力學(xué)習，則是我的志意；如果詆毀我夸耀自己遭遇之好而在同鄉(xiāng)前驕傲，難道是了解我嗎？10、1自夸要有分寸，把握一個度，做到實事求是。2不能調(diào)換。第段，李敖的自夸毫無分寸；第段，范曾的自夸尚留有余地；第段，鄧小平對自己實事求是的評價。這三段是按照一定的邏輯順序說理的，也是正反對比論證，有力地論證了“自夸要有分寸，把握一個度，做到實事求是”這一中心論點。3文中引用托爾斯泰的話側(cè)重于告訴人們自我評價要實事求是，鏈接材料中芝諾的話側(cè)重于告訴人們知識是無窮盡的。【解析】1試題分析：議論文中，論點是作者發(fā)表的主要觀點。論點通常在標題或文首或文尾的位置，聯(lián)系全文找到作者概括性（提領(lǐng)或總結(jié)）的表達主要觀點的

50、“議論句”，即是論點，首先看標題，再看文首文尾。本文根據(jù)標題、開頭的文字可以看出全文的中心論點?？键c：分析概括議論文的主要觀點。能力層級為分析綜合C。2試題分析：這種題型一般回答不能調(diào)換，閱讀文本，把握文章論點，了解文章內(nèi)容。仔細閱讀第，判斷其寫作順序，結(jié)合內(nèi)容，即可作答。第段，李敖的自夸 毫無分寸；第段，范曾的自夸尚留有余地；第段，鄧小平對自己實事求是的評價。這三段是按照一定的邏輯順序說理的，也是正反對比論證，有力地論證了“自夸要有分寸，把握一個度，做到實事求是”這一中心論點考點：分析議論文的結(jié)構(gòu)和思路。能力層級為分析綜合C。3試題分析：閱讀文本中畫線的句子和材料，把握其內(nèi)容，文中引用托爾斯泰的話側(cè)重于告訴人們自我評價要實事求是，鏈接材料中芝諾的話側(cè)重于告訴人們知識是無窮盡的。考點：對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F。11、1為學(xué)習為研究，讀書時一定要思考。2讀書需要平面思考、總結(jié)思考、關(guān)聯(lián)思考、啟發(fā)思考四方面。3B【解析】1試題分析：此題考查提煉或概括議論文的主要觀點的能力。論點是作者的完整看法、見解或主張，能夠統(tǒng)攝全文。有的文章題目就是論點；有的