空氣教案人教版初三化學(xué)二單元題

文檔編碼:CU5E4G2G1V8——HW2T8T6G5O10——ZZ1C5X6W1B5學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 其次單元 課題1空氣

（參考課時(shí)：2課時(shí)）

1教學(xué)目標(biāo)

1.1學(xué)問與技能：

①通過試驗(yàn)探究空氣中氧氣的體積含量,并對(duì)空氣的成分有進(jìn)一步的明白；②明白氧氣氮?dú)庀∮袣怏w的主要物理性質(zhì)和用途；③初步學(xué)會(huì)鑒別純潔物和混合物；④明白空氣污染給人類帶來的危害,增強(qiáng)同學(xué)的環(huán)保意識(shí)；1.2過程與方法：

①初步學(xué)習(xí)科學(xué)試驗(yàn)的方法,進(jìn)行觀看記錄 并分析試驗(yàn)現(xiàn)象②運(yùn)用分析對(duì)比歸納的方法獵取的信息進(jìn)行整理；1.3情感態(tài)度與價(jià)值觀 ：

①樹立實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度

②保持對(duì)生活的古怪心和求知欲

③使同學(xué)熟識(shí)到進(jìn)行科學(xué)探究,必需具有莊重認(rèn)真的精神2教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)/易考點(diǎn)

2.1教學(xué)重點(diǎn)

用探究的方法測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)

2.2教學(xué)難點(diǎn)

空氣成分測(cè)定試驗(yàn)中的誤差分析

3專家建議4教學(xué)方法

提出問題→試驗(yàn)探究→解決問題→聯(lián)系實(shí)際→拓展思維→充分想象→激發(fā)愛好；5教學(xué)用具試驗(yàn)用具：集氣瓶、燃燒匙、紅磷、燒杯、塞子〔帶導(dǎo)管〕、彈簧夾、火柴；同學(xué)用具：空氣發(fā)覺史的資料、稀有氣體用途的資料學(xué)習(xí)必備 歡迎下載6教學(xué)過程師：猜謎語“說是寶,真是寶,動(dòng)物植物離不了,看不見,摸不著,越往高處越稀有”謎底是什么？謎底就是空氣；空氣是無色無味的氣體,所以人們對(duì)空氣的熟識(shí)比較晚, 17世紀(jì)以前人們始終認(rèn)為空氣是一種單一成分的物質(zhì),[提出問題]18世紀(jì)才熟識(shí)到空氣的復(fù)雜性；1．空氣就在我們四周,你對(duì)它有哪些明白 .2．桌子上有一個(gè)空杯子,它真的是“空”的嗎 .[同學(xué)回答]〔可能有如下一些〕

1．空氣是一種無色、無味的氣體,既看不見,也摸不著；2．空氣中有氧氣,我們?nèi)撕粑木褪强諝庵械难鯕猓?．空氣是一種寶貴的自然資源,人和動(dòng)植物的生活都離不開空氣；4．不同的環(huán)境,空氣有所不同；如農(nóng)村空氣清新,城市空氣污濁；5．蠟燭可以在空氣中燃燒；6．桌子上的空杯子中有空氣；[新課引入]通過大家剛才的回答,可以看出大家對(duì)空氣已經(jīng)有了確定的熟識(shí), 知道它是一種既看不到蹤影又聞不到氣味的氣體, 它與人類和動(dòng)植物的關(guān)系特殊親熱； 為了讓大家對(duì)空氣有 一個(gè)比較全面深化的明白,本單元我們就來熟識(shí)我們四周的空氣；[板書]其次單元 我們四周的空氣課題1空氣

一、空氣是由什么組成的？[講解]為了搞清楚空氣的成分,許多科學(xué)家都致力于這方面的爭(zhēng)辯；瑞典科學(xué)家舍勒 〔KarlWilhelmScheele,1742～1786〕和英國(guó)化學(xué)家普里斯特里 〔JosephPriestley ,1733～1804〕 1774年,法分別制得了氧氣；當(dāng)時(shí)人們并不知道燃燒與金屬生銹是物質(zhì)與氧氣作用的結(jié)果；國(guó)化學(xué)家拉瓦錫〔AntoineLaurentLavoisier,1743～1794〕用金屬燃燒試驗(yàn)證明燃燒是金屬與空氣中的“上等純空氣”作用的結(jié)果,并發(fā)覺了金屬燃燒后余下的“空氣”不支持燃燒和呼吸；第一次明確提出空氣是由氧氣和氮?dú)饨M成的；學(xué)習(xí)必備 歡迎下載其中,最出名的是法國(guó)的化學(xué)家拉瓦錫, 他最早運(yùn)用天平作為爭(zhēng)辯工具, 用液態(tài)的金屬汞作為爭(zhēng)辯對(duì)象,最終爭(zhēng)辯出了空氣的成分；[設(shè)問]那么,拉瓦錫是通過什么方法爭(zhēng)辯出了空氣的成分呢 .[請(qǐng)同學(xué)閱讀課本 P22拉瓦錫爭(zhēng)辯空氣成分的試驗(yàn)過程,并引導(dǎo)同學(xué)觀看圖〔拉瓦錫爭(zhēng)辯空氣成分所用的裝置〕][講解]其實(shí),拉瓦錫并不是最早爭(zhēng)辯空氣成分的人,在他之前已有許多科學(xué)家著手爭(zhēng)辯空氣的組成；如瑞典化學(xué)家舍勒和英國(guó)化學(xué)家普利斯特里,他們很早就發(fā)覺了空氣中的氧氣；但拉瓦錫最早用試驗(yàn)得出了結(jié)論：空氣是由氧氣和氮?dú)饨M成的；[過渡]拉瓦錫的試驗(yàn)是在 200多年前做的,由于受到當(dāng)時(shí)條件的限制,他的試驗(yàn)比較麻煩；現(xiàn)在我們已經(jīng)能用簡(jiǎn)潔的試驗(yàn)來驗(yàn)證拉瓦錫所得出的結(jié)論,下空氣中氧氣的含量；[板書]1、測(cè)定空氣中氧氣的含量[試驗(yàn)]試驗(yàn)2-1接下來我們就用紅磷作原料來測(cè)定一[留意]①裝置不能漏氣；②集氣瓶中預(yù)先要加入少量水；③點(diǎn)燃紅磷后要馬上伸入集氣瓶中,并塞緊塞子；[可讓同學(xué)描述試驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)果 ][回答]紅磷燃燒產(chǎn)生大量白煙,生成一種白色固體,水面盡管上升了,但上升不到 1/5；[講解]集氣瓶?jī)?nèi)水面上升,說明空氣中的氧氣被消耗了；[過渡]請(qǐng)大家依據(jù)日常學(xué)問的積存和前面我們講到的內(nèi)容,分組爭(zhēng)辯下面的問題；[投影呈現(xiàn)]爭(zhēng)辯拉瓦錫通過試驗(yàn)得出的結(jié)論是氧氣約占空氣總體積的1/5,而在我們的試驗(yàn)中,為什么氣體減少的體積小于1/5？紅磷熄滅后瓶?jī)?nèi)仍有沒有殘余的氧氣 .[請(qǐng)同學(xué)代表說出爭(zhēng)辯結(jié)果]學(xué)習(xí)必備 歡迎下載[回答]該試驗(yàn)中,水面上升達(dá)不到1/5體積是由于氧氣含量低,或者我們?cè)谌拥倪^程中,已經(jīng)有少部分氧氣被消耗掉；紅磷熄滅后瓶?jī)?nèi)沒有殘余的氧氣,假如仍有氧氣,紅磷仍能連續(xù)燃燒；[過渡]在紅磷燃燒這個(gè)試驗(yàn)中,紅磷與空氣中的氧氣反應(yīng),生成了一種叫做五氧化二磷的白色固體,我們可以用文字的形式把這個(gè)反應(yīng)表示出來；[表示]紅磷+氧氣 五氧化二磷[小結(jié)]上述試驗(yàn)說明,氧氣約占空氣體積的 1/5；[講解]隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)展和試驗(yàn)儀器的不斷精密化,試驗(yàn)一一發(fā)覺；試驗(yàn)說明：空氣中的其他成分也被科學(xué)家通過[講解并板書]2、空氣的成分：按體積運(yùn)算,大約是：氮?dú)?8％、氧氣21％、稀有氣體0．94％、二氧化碳0.03％、其他氣體和雜質(zhì) 0．03％；[投影資料]許多科學(xué)家爭(zhēng)辯發(fā)覺,空氣小仍含有氦〔He〕、氖〔Ne〕、氬〔Ar〕、氪〔Kr〕、氙〔Xe〕等稀有氣體；在稀有氣體的發(fā)覺史中,對(duì)我們最有啟示的是稀有氣體氬 〔Ar〕的發(fā)覺；1892年,英國(guó)物理學(xué)家瑞利〔LordRayleigh,1842～1919〕在爭(zhēng)辯氣體的密度時(shí),發(fā)覺0℃、1．01×105Pa條件下,從空氣中分別得到的氮?dú)饷芏取?．2572g·L-1〕與分解含氮物質(zhì)所制得的氮?dú)饷芏取?．2508g·L-1〕之間總有一個(gè)微小的差異；瑞利沒有放過這一微小差異,他與英國(guó)化學(xué)家拉姆賽〔WilliamRamsay,1852～1916〕合作,經(jīng)過兩年多的努力,通過精密的試驗(yàn)爭(zhēng)辯和推理分析,最終發(fā)覺在空氣中仍存在著一種性質(zhì)極不活潑的氣體氬 Ar；[講解過渡]空氣是由多種成分組成的,我們把它叫做混合物；而空氣中的氮?dú)饣蜓鯕舛贾挥幸环N物質(zhì)組成,我們把它們叫做純潔物；[板書]3、物質(zhì)的分類：[講解]純潔物可以用特地的化學(xué)符號(hào)表示；如氧氣O2、氮?dú)釴2、五氧化二磷P2O5；[注：元素符號(hào)和化學(xué)式不必作過多的說明,只說明這是一種表示物質(zhì)的符號(hào)就可以了 ][師]依據(jù)你的懂得,你能舉出一些純潔物和混合物的例子嗎 .[同學(xué)舉例、老師評(píng)判]

[師]引通過剛才的學(xué)習(xí),我們可以這樣來表示純潔物和混合物；[講解并板書]學(xué)習(xí)必備 歡迎下載純潔物：由一種物質(zhì)組 成〔可用特地的化學(xué)符號(hào)表示〕；混合物：由兩種或多種物質(zhì)混合而成〔沒有特地的化學(xué)符號(hào)表示〕；[補(bǔ)充]純潔物有固定的組成,混合物沒有固定的組成；組成混合物的各物質(zhì)之間不發(fā)生化學(xué)反應(yīng),它們各自保持各自的性質(zhì)；如空氣中的氧氣和氮?dú)饩透髯员３至俗约旱男再|(zhì)；[過渡]空氣中的各種成分作為原料廣泛用于生產(chǎn)化肥、化工產(chǎn)品、煉鋼、石油加工、運(yùn)輸、電光源等領(lǐng)域,是人類生產(chǎn)活動(dòng)的重要資源；[板書]二、空氣是一種寶貴的資源

[講解]過去,人們?cè)蜒鯕饨凶觥梆B(yǎng)氣”,這充分說明白氧氣的重要性；[設(shè)問]你知道氧氣有哪些用途嗎 .[同學(xué)依據(jù)自己的體會(huì)并結(jié)合課本內(nèi)容回答,老師引導(dǎo)同學(xué)看課本圖 ]

[總結(jié)]綜觀氧氣的各種應(yīng)用領(lǐng)域,可知氧氣的用途主要表現(xiàn)在供應(yīng)呼吸和支持燃燒兩個(gè)方面；[板書]1．氧氣的用途

〔1〕供應(yīng)呼吸〔2〕支持燃燒

[呈現(xiàn)充氮食品袋]

[設(shè)問]你們知道為什么要在這些裝入零食的食品袋中充入氮?dú)鈫?？[生]甲：為了防止食品被擠碎或壓碎；乙：為了掩蓋袋里食品量比較少的真相；

丙：為了防止食品變質(zhì)；??

[評(píng)判]乙的回答也有道理,可我說的是正規(guī)廠家的；甲、丙的回答符合客觀實(shí)際；[講解]氮?dú)庵阅苡糜谑称贩栏?是由于氮?dú)庑再|(zhì)不活潑之故；燈泡中充氮以長(zhǎng)使用壽命,焊接金屬用氮作疼惜氣,都是利用了氮?dú)獠换顫娺@一性質(zhì)；[設(shè)問]氮?dú)獬丝捎米魈巯馔?；仍可用作什么呢？[同學(xué)看書并對(duì)氮?dú)獾挠猛具M(jìn)行總結(jié) ]

[板書]2．氮?dú)獾挠猛?/p>

〔1〕重要的化工原料

〔2〕疼惜氣

〔3〕供應(yīng)低溫環(huán)境學(xué)習(xí)必備 歡迎下載[過渡]從氮?dú)饪勺魈巯膺@一事實(shí)知,悉氮?dú)獾男再|(zhì)嗎？[投影]爭(zhēng)辯物質(zhì)的用途準(zhǔn)備于物質(zhì)的性質(zhì)；你能從下面的爭(zhēng)辯中獲在測(cè)定空氣中氧氣含量的試驗(yàn)中 ,集氣瓶?jī)?nèi)剩下的氣體主要是氮?dú)?；結(jié)合試驗(yàn)和日常生活體會(huì)爭(zhēng)辯：〔1〕燃燒著的紅磷熄滅了,這種現(xiàn)象說明氮?dú)饽懿荒苤С秩紵?.〔2〕集氣瓶?jī)?nèi)水平面上升確定高度后,仍連續(xù)上升嗎 .這種現(xiàn)象能不能說明氮?dú)獠灰兹苡谒?.〔3〕空氣所表現(xiàn)出來的某些性質(zhì),能不能在確定程度上代表氮?dú)獾男再|(zhì) .[同學(xué)分組爭(zhēng)辯,并匯報(bào)爭(zhēng)辯結(jié)果 ][爭(zhēng)辯結(jié)果]〔1〕氮?dú)獠荒苤С秩紵弧?〕集氣瓶?jī)?nèi)水面上升確定高度后,不能連續(xù)上升；該現(xiàn)象說明氮?dú)獠灰兹苡谒?；?〕空氣所表現(xiàn)出來的性質(zhì),不能在確定程度上代表氮?dú)獾男再|(zhì)能能在氮?dú)庵腥紵常弧踩缌啄茉诳諝庑∪紵?但卻不[注：〔3〕問可能有同學(xué)會(huì)得出相反的結(jié)論；如空氣不溶于水,氮?dú)庖膊蝗苡谒?；?duì)此,老師要做出說明]

[師]請(qǐng)大家總結(jié)氮?dú)獾男再|(zhì)；[生]氮?dú)獠恢С秩紵?氮?dú)獠灰兹苡谒?；[補(bǔ)充]許多試驗(yàn)事實(shí)說明；氮?dú)獾男再|(zhì)不如氧氣活潑；如食物放置在含有氧氣的環(huán)境中簡(jiǎn)潔腐爛,而氮?dú)饩湍苁故澄镌陂L(zhǎng)時(shí)間內(nèi)不變質(zhì)；[板書]3、稀有氣體

[講解]稀有氣體曾叫做“隋性氣體”；這是由于稀有氣體性質(zhì)不活潑,人們?cè)诎l(fā)覺它們的時(shí)候．普遍認(rèn)為這些氣體不能跟其他物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)；體在確定條件下也能與某些物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng),但隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展,人們發(fā)覺有些稀有氣生成其他物質(zhì),于是又把它們改作為稀有氣體；通過“惰性氣體”→“稀有氣休”名稱轉(zhuǎn)變的事實(shí)；可使我們意識(shí)到科學(xué)爭(zhēng)辯的領(lǐng)域總是在不斷擴(kuò)展的；科學(xué)思維也不是一成不變的,它啟示我們平常的學(xué)習(xí)中要經(jīng)常接受新事物；并適當(dāng)進(jìn)展求異思維；[過渡]在空氣的成分中,稀有氣體所占比率雖然不大,但卻很重要；學(xué)習(xí)必備 歡迎下載[閱讀]同學(xué)閱讀P26稀有氣體的用途；[通過閱讀讓同學(xué)總結(jié)稀有氣體的用途 ]

[回答]①可用作疼惜氣：②可制成多種用途的電光源：③可用于激光技術(shù)；①氮可用作制冷劑：⑤氮?dú)饪捎米麽t(yī)療上麻醉劑；[拓展]除了課本上講到的稀有氣體的用途外,誰仍知道稀有氣體的其他用途呢？[回答]①?gòu)V場(chǎng)、體育場(chǎng)、飛機(jī)場(chǎng)等場(chǎng)所所用的燈里充了氙氣,的強(qiáng)光,因此叫做“人造小太陽”；通電時(shí)能發(fā)出比熒光燈強(qiáng)幾萬倍②航空、航海的指示燈里充入了氖氣,通電時(shí)發(fā)出紅光,這種光能穿透濃霧；[評(píng)判]大家回答得真好,探究科學(xué)需要的就是這種不怕麻煩,尋求真理的精神；[小結(jié)]通過大家剛才的回答和爭(zhēng)辯,我們可以總結(jié)出稀有氣體具有如下用途：

[板書]〔1〕疼惜氣〔2〕電光源〔3〕激光技術(shù)〔4〕冷卻劑〔5〕麻醉劑

[過渡]潔凈的空氣對(duì)于人類和其他動(dòng)植物都是特殊重要的；一個(gè)成年人每天吸入的空氣約為12m3～16m3；但是,隨著工業(yè)的進(jìn)展,排放到空氣中的有害氣體和煙塵對(duì)空氣造成了污染,被污染的空氣會(huì)嚴(yán)肅損害人體健康,全世界人民都關(guān)注的問題；[板書]三、疼惜空氣影響作物生長(zhǎng)；破壞生態(tài)平穩(wěn)；故疼惜我們的空氣已成了[講解]少量有害物質(zhì)進(jìn)入空氣中；依靠大自然的自我凈化才能, 仍能保持空氣的潔凈；假如進(jìn)入空氣的有害物質(zhì)的種類和數(shù)量超出了大自然的自凈才能,就會(huì)造成空氣的污染；[引導(dǎo)同學(xué)看課本圖〔大氣污染〕]

[投影]結(jié)合圖爭(zhēng)辯下述問題：

1．在你身邊發(fā)生過哪些污染空氣的現(xiàn)象 .2．大氣污染會(huì)造成哪些危害 .3．為了疼惜人類賴以生存的空氣,你能做些什么 .][同學(xué)分組爭(zhēng)辯,并溝通爭(zhēng)辯結(jié)果

1．汽車尾氣、工廠廢氣、沙塵暴、酸雨、使用含氟冰箱造成臭氧空洞、溫室效應(yīng)等；2．使人發(fā)生呼吸道疾病、農(nóng)作物不能正常生長(zhǎng)、水中生物瀕臨死亡、溫室效應(yīng)使沿海城市下陷、酸雨使建筑物被腐蝕、臭氧空洞使人受到紫外線的損害而易得皮膚病和影響視力等等；學(xué)習(xí)必備 歡迎下載3．積極植樹、造林、種草、疼惜花木,向四周的人宣揚(yáng)疼惜空氣的重要性及疼惜空氣應(yīng)實(shí)行的措施；[過渡]加強(qiáng)空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè),打針對(duì)性地改善環(huán)境狀況,是我們經(jīng)常實(shí)行的一種措施；那么,你知道空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)、預(yù)報(bào)的內(nèi)容嗎 .[請(qǐng)同學(xué)看課本P27資料]

[開放想象的翅膀]假如你當(dāng)了