秋天的雨導學案匯編

文檔編碼:CG2Z2E3D2Y3——HX4Y2Y1H10F1——ZX9V3B6Y4C7 興賓區(qū)試驗學校導學案【學習目標】

①通過“讀讀認認”,熟識“肩,臂,瞠”等7個字；②利用形聲字形旁表義的特點識字并懂得字義,學會在學習中觀看發(fā)覺； ③學習在生活中積存諺語；

【學習重難點】通過閱讀或其他途徑,明白更多科學制造和發(fā)覺的故事；

教學操作流程教學內(nèi)時間同學學習老師教誨事老師教學儲備（相關課外學問,課內(nèi)學問,探討的重點問題,預設點撥問題,拓事項項老師學生要做什做什么（問題,么以支持學生任務,活動,學習〔布置與指容提要作業(yè)）導∕講授,提（描述學生用問,舉例,演示,主要教學環(huán)哪種學習組織板書〕；展提升）節(jié)與內(nèi)容要形式來做（個怎樣檢測點）人,雙人,小學生學習效果組,全班）；并反饋； 學生用

何種方式表達

顯現(xiàn)學習過程

與結(jié)果；

1.反饋；（個人）一,導入2.齊讀課題；讀詩句引入一,激趣導入小伴侶,今日老師給大家?guī)砹艘皇仔≡?但是需要你們幫我填完整,填好了就送給大家,好嗎？（全班）第1頁,共7頁二,明確目標讀學習目標（全標出示學習目出示：秋天的顏色；谷子說：“秋天班）是（）的；”高粱說：“秋天是

（）的；”棉花說：“秋天是

（）的；”松樹說：“秋天是

（）的；”土地說：“秋天是三,初讀感知1.傾聽,摸索；1.范讀課文,提（）的；”小伴侶說：“秋天是（）的；”大家一起來讀讀（個人）問；吧！2.自主學習；2.布置任務；師：秋天的顏色真多呀！你們能用一個詞語表達出來嗎？（同學用所學習的詞語來表達,老師確定他們的回答；）（個人）有位伴侶告知我：“秋天是五彩繽紛的；”想不想去看看？讓我們一起走進《秋天的雨》；（板書課題）四,溝通自學不同方式的讀出示生詞,句子,在填詩的過程中,讓同學感知秋天的景物,激活了他們的思維,同時也為學習課文的其次自然段作好了鋪墊；二,初讀課文,指情形（個人——全點撥指導導識記生字,積存好詞好句班）１,秋天的雨可奇妙了；聽老師范讀課文,看看秋天的雨給大地帶來了怎樣的變化；（配樂朗誦）２,初讀課文,

學習生字新詞；小伴侶們也想

讀讀嗎？⑴自由朗讀課文,劃出課后雙線格里的８個生字；

⑵同桌之間相互指讀,看誰讀得準,記得牢；五,布置作業(yè)完成作業(yè)（個布置作業(yè)⑶集體反饋；人）①老師利用多媒體課件出示字詞：“一把鑰匙,趁你沒留意,菠蘿甜甜的,銜來樹枝,油亮亮的衣裳”同學自由讀,指名讀,老師指導兩個輕聲（鑰匙,衣裳）,區(qū)分“銜”和“街”,同學齊讀；

②出示句子：“黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的酷熱； ”

“紅紅的楓葉像一枚枚郵票,飄哇飄哇,郵來了秋天的涼快； ”

這是兩個什么句子？（比如）誰會讀？（指導扇的讀音）指名讀,齊讀；第2頁,共7頁指導“枚,爽”的筆畫,同學書空；

③出示句子：“橘子,柿子傾斜角擠我

碰；”“秋天的雨,吹起了金色的小

喇叭；”

這兩句又運用了什么樣的手法？（擬人）誰來讀讀,齊讀；指導“柿”字的筆畫,區(qū)分“喇”和“刺”；⑷再讀②③中的句子,像這樣的好句子,課文中仍有許多許多,你快去找找看,讀一讀；⑸同學出現(xiàn)讀,老師適時勉勵；３,小伴侶們讀得真好,現(xiàn)在和伙伴們溝通溝通：課文是從哪能幾個方面來寫秋天的雨的？老師適時板書：是鑰匙,是顏料,藏氣味,吹喇叭；４,再讀課文,體會秋天的美好；要求：老師讀每個自然段的第一句話,同學讀后面的內(nèi)容,最終一自然段齊

讀；樂）從老師的示范讀,同學自讀,讀詞語,讀句子,再到讀課文,不僅讀的形式多樣,而且讀有層次；同學在反復誦讀過程中,識字,學詞,練句,走進語言文 （配本,體會感悟文本；三,課后練習１,謄寫

本課生字新詞；

２,挑選你寵愛的詞句讀一讀,背一背,寫一寫；興賓區(qū)試驗學校導學案年級：二學科語文課題11,秋天的雨課型出現(xiàn)課第3頁,共7頁主備人：何洪兵學科組員：陳秋瓊龔淑芳卓秀紅龔淑芳姚玉婷何湘萍張貞英韋干輝黃輝張蓮春學科組長：黃輝使用時間：2022年月日星期【學習目標】樂于觀看,參加口語交際活動,并愿意把觀看到的寫下來；【學習重難點】通過查找資料和課外閱讀,擴高校問面,培育同學大膽溝通,主動學習的愛好；教學操作流程教學內(nèi)間時同學學習事項學老師教誨事老師教學儲備（相關課外學問,課內(nèi)學問,探討的重點問題,預設點撥問生要做什么項老師（問題,任務,活動,做什作業(yè)）么以支持學生容提要（描述同學用哪種學習學習〔布置與指主要教學環(huán)組織形式來做（個人,題,拓展提升）導∕講授,提節(jié)與內(nèi)容要雙人,小組,全班）；問,舉例,演示,板書〕；點）同學用何種方式表達顯現(xiàn)學習過程與怎樣檢測結(jié)果；學生學習效果并反饋；一,談話引入一,談話導傾聽（全班）秋天的雨是一把鑰匙,是一盒五彩繽紛的顏料,它藏著特別好聞的氣味,它仍入會吹金色的小喇叭呢！同學們是想看看秋雨的顏色,想聞聞秋雨的氣味,仍是想聽聽秋雨的聲音呢？談話導入

二,品讀課文,讀中感悟,體會秋天的美好１,自主挑選學習內(nèi)容,小組溝通；二,明確目讀學習目標（全班）出示學習目標（你看到了什么,你聞到了什么,你聽到了什么；）標第4頁,共7頁２,個別匯報,相機點撥,朗讀體會：

⑴寵愛秋雨顏色的同學們,看到秋雨的顏色了嗎？給大家講講；⑵課件出現(xiàn)（說一說,填一填描寫顏色的詞語）三,讀文感自主學習（個人）提出讀文要求（）的銀杏樹（）的楓樹（）的田野（）的果樹（）的菊花你知道秋雨仍有哪些顏色嗎？想一想,仿照上面短語的形式說一說；悟⑶小結(jié)：現(xiàn)在你們明白為什么說秋雨“五彩繽紛”了嗎？（1）對子溝通自學⑷你寵愛哪種顏色？把有關句子讀給大家觀看；四,溝通自中自己已經(jīng)學懂的問巡察指導⑸聽說秋天的雨滴里藏著特別好聞的氣味,我們班哪位小伴侶們被那迷人的香學情形題；（雙人）味勾住了？想象一下,說說看,秋天的雨里仍有哪些香味？（說中擴展）（2）A類生幫扶B,⑹秋天到了,水果成熟了,散發(fā)出陣陣迷人的香味,令人沉醉?。ㄒ龑Ю首x）C類生解決自學中不懂的⑺秋天的雨吹起了金色的不喇叭,同學們聽到了什么？誰也聽到了？（喜鵲,問題；（小組）松鼠,青蛙）引讀課文；1.自學（個人）⑻小結(jié)：五,品讀課2.自讀課文,畫出重點詞出示學習任務小喇叭告知大家,冬天快要來了,你看──（媒體出現(xiàn)動植物預備過冬的情形句,在課文的空白處作單：簡潔的批注；（個人）課文從幾個圖）同學們快快挑選一種可愛的動物或植物,說一說它們是怎樣過冬的；文方面寫了秋天的六,小結(jié)3.反復閱讀課文,（雙人）雨⑼同學們寵愛秋天的雨嗎？（說說寵愛的緣由）⑽激朗讀：秋天的雨,帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小伴侶的是一首輕巧傾聽（全班）口述的歌；⑾媒體播放“秋天美景”,感受秋天的美；⑿配樂朗讀全文；在教學過程中,讓同學自主挑選學習內(nèi)容,小組溝通,探究發(fā)覺；三,小結(jié)小伴侶,學完了這篇課文,你最大的收成是什么？仍有什么不懂得的地方？第5頁,共7頁四,自主挑選,感情朗讀,積存背誦

挑選自己寵愛的部分,有感情地朗讀,賽讀,評讀,在此基礎上,引導同學背誦；（配樂）

五,拓展延長,勉勵出現(xiàn)１,讓我們一起再回到“秋天的顏色”這首小詩,七,拓展自選作業(yè)（全班）課件出示現(xiàn)在你能按這個格式自己寫一首嗎？２,漂亮而又豐收的秋天已經(jīng)來到了我們的身邊,學了這篇課文后,此時你最想做的