秋天的雨導(dǎo)學(xué)案匯編

文檔編碼:CG2Z2E3D2Y3——HX4Y2Y1H10F1——ZX9V3B6Y4C7 興賓區(qū)試驗(yàn)學(xué)校導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

①通過(guò)“讀讀認(rèn)認(rèn)”,熟識(shí)“肩,臂,瞠”等7個(gè)字；②利用形聲字形旁表義的特點(diǎn)識(shí)字并懂得字義,學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中觀看發(fā)覺(jué)； ③學(xué)習(xí)在生活中積存諺語(yǔ)；

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】通過(guò)閱讀或其他途徑,明白更多科學(xué)制造和發(fā)覺(jué)的故事；

教學(xué)操作流程教學(xué)內(nèi)時(shí)間同學(xué)學(xué)習(xí)老師教誨事老師教學(xué)儲(chǔ)備（相關(guān)課外學(xué)問(wèn),課內(nèi)學(xué)問(wèn),探討的重點(diǎn)問(wèn)題,預(yù)設(shè)點(diǎn)撥問(wèn)題,拓事項(xiàng)項(xiàng)老師學(xué)生要做什做什么（問(wèn)題,么以支持學(xué)生任務(wù),活動(dòng),學(xué)習(xí)〔布置與指容提要作業(yè)）導(dǎo)∕講授,提（描述學(xué)生用問(wèn),舉例,演示,主要教學(xué)環(huán)哪種學(xué)習(xí)組織板書(shū)〕；展提升）節(jié)與內(nèi)容要形式來(lái)做（個(gè)怎樣檢測(cè)點(diǎn)）人,雙人,小學(xué)生學(xué)習(xí)效果組,全班）；并反饋； 學(xué)生用

何種方式表達(dá)

顯現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程

與結(jié)果；

1.反饋；（個(gè)人）一,導(dǎo)入2.齊讀課題；讀詩(shī)句引入一,激趣導(dǎo)入小伴侶,今日老師給大家?guī)?lái)了一首小詩(shī),但是需要你們幫我填完整,填好了就送給大家,好嗎？（全班）第1頁(yè),共7頁(yè)二,明確目標(biāo)讀學(xué)習(xí)目標(biāo)（全標(biāo)出示學(xué)習(xí)目出示：秋天的顏色；谷子說(shuō)：“秋天班）是（）的；”高粱說(shuō)：“秋天是

（）的；”棉花說(shuō)：“秋天是

（）的；”松樹(shù)說(shuō)：“秋天是

（）的；”土地說(shuō)：“秋天是三,初讀感知1.傾聽(tīng),摸索；1.范讀課文,提（）的；”小伴侶說(shuō)：“秋天是（）的；”大家一起來(lái)讀讀（個(gè)人）問(wèn)；吧！2.自主學(xué)習(xí)；2.布置任務(wù)；師：秋天的顏色真多呀！你們能用一個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)出來(lái)嗎？（同學(xué)用所學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá),老師確定他們的回答；）（個(gè)人）有位伴侶告知我：“秋天是五彩繽紛的；”想不想去看看？讓我們一起走進(jìn)《秋天的雨》；（板書(shū)課題）四,溝通自學(xué)不同方式的讀出示生詞,句子,在填詩(shī)的過(guò)程中,讓同學(xué)感知秋天的景物,激活了他們的思維,同時(shí)也為學(xué)習(xí)課文的其次自然段作好了鋪墊；二,初讀課文,指情形（個(gè)人——全點(diǎn)撥指導(dǎo)導(dǎo)識(shí)記生字,積存好詞好句班）１,秋天的雨可奇妙了；聽(tīng)老師范讀課文,看看秋天的雨給大地帶來(lái)了怎樣的變化；（配樂(lè)朗誦）２,初讀課文,

學(xué)習(xí)生字新詞；小伴侶們也想

讀讀嗎？⑴自由朗讀課文,劃出課后雙線格里的８?jìng)€(gè)生字；

⑵同桌之間相互指讀,看誰(shuí)讀得準(zhǔn),記得牢；五,布置作業(yè)完成作業(yè)（個(gè)布置作業(yè)⑶集體反饋；人）①老師利用多媒體課件出示字詞：“一把鑰匙,趁你沒(méi)留意,菠蘿甜甜的,銜來(lái)樹(shù)枝,油亮亮的衣裳”同學(xué)自由讀,指名讀,老師指導(dǎo)兩個(gè)輕聲（鑰匙,衣裳）,區(qū)分“銜”和“街”,同學(xué)齊讀；

②出示句子：“黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的酷熱； ”

“紅紅的楓葉像一枚枚郵票,飄哇飄哇,郵來(lái)了秋天的涼快； ”

這是兩個(gè)什么句子？（比如）誰(shuí)會(huì)讀？（指導(dǎo)扇的讀音）指名讀,齊讀；第2頁(yè),共7頁(yè)指導(dǎo)“枚,爽”的筆畫(huà),同學(xué)書(shū)空；

③出示句子：“橘子,柿子傾斜角擠我

碰；”“秋天的雨,吹起了金色的小

喇叭；”

這兩句又運(yùn)用了什么樣的手法？（擬人）誰(shuí)來(lái)讀讀,齊讀；指導(dǎo)“柿”字的筆畫(huà),區(qū)分“喇”和“刺”；⑷再讀②③中的句子,像這樣的好句子,課文中仍有許多許多,你快去找找看,讀一讀；⑸同學(xué)出現(xiàn)讀,老師適時(shí)勉勵(lì)；３,小伴侶們讀得真好,現(xiàn)在和伙伴們溝通溝通：課文是從哪能幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)秋天的雨的？老師適時(shí)板書(shū)：是鑰匙,是顏料,藏氣味,吹喇叭；４,再讀課文,體會(huì)秋天的美好；要求：老師讀每個(gè)自然段的第一句話,同學(xué)讀后面的內(nèi)容,最終一自然段齊

讀；樂(lè)）從老師的示范讀,同學(xué)自讀,讀詞語(yǔ),讀句子,再到讀課文,不僅讀的形式多樣,而且讀有層次；同學(xué)在反復(fù)誦讀過(guò)程中,識(shí)字,學(xué)詞,練句,走進(jìn)語(yǔ)言文 （配本,體會(huì)感悟文本；三,課后練習(xí)１,謄寫(xiě)

本課生字新詞；

２,挑選你寵愛(ài)的詞句讀一讀,背一背,寫(xiě)一寫(xiě)；興賓區(qū)試驗(yàn)學(xué)校導(dǎo)學(xué)案年級(jí)：二學(xué)科語(yǔ)文課題11,秋天的雨課型出現(xiàn)課第3頁(yè),共7頁(yè)主備人：何洪兵學(xué)科組員：陳秋瓊龔淑芳卓秀紅龔淑芳姚玉婷何湘萍張貞英韋干輝黃輝張蓮春學(xué)科組長(zhǎng)：黃輝使用時(shí)間：2022年月日星期【學(xué)習(xí)目標(biāo)】樂(lè)于觀看,參加口語(yǔ)交際活動(dòng),并愿意把觀看到的寫(xiě)下來(lái)；【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】通過(guò)查找資料和課外閱讀,擴(kuò)高校問(wèn)面,培育同學(xué)大膽溝通,主動(dòng)學(xué)習(xí)的愛(ài)好；教學(xué)操作流程教學(xué)內(nèi)間時(shí)同學(xué)學(xué)習(xí)事項(xiàng)學(xué)老師教誨事老師教學(xué)儲(chǔ)備（相關(guān)課外學(xué)問(wèn),課內(nèi)學(xué)問(wèn),探討的重點(diǎn)問(wèn)題,預(yù)設(shè)點(diǎn)撥問(wèn)生要做什么項(xiàng)老師（問(wèn)題,任務(wù),活動(dòng),做什作業(yè)）么以支持學(xué)生容提要（描述同學(xué)用哪種學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)〔布置與指主要教學(xué)環(huán)組織形式來(lái)做（個(gè)人,題,拓展提升）導(dǎo)∕講授,提節(jié)與內(nèi)容要雙人,小組,全班）；問(wèn),舉例,演示,板書(shū)〕；點(diǎn)）同學(xué)用何種方式表達(dá)顯現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程與怎樣檢測(cè)結(jié)果；學(xué)生學(xué)習(xí)效果并反饋；一,談話引入一,談話導(dǎo)傾聽(tīng)（全班）秋天的雨是一把鑰匙,是一盒五彩繽紛的顏料,它藏著特別好聞的氣味,它仍入會(huì)吹金色的小喇叭呢！同學(xué)們是想看看秋雨的顏色,想聞聞秋雨的氣味,仍是想聽(tīng)聽(tīng)秋雨的聲音呢？談話導(dǎo)入

二,品讀課文,讀中感悟,體會(huì)秋天的美好１,自主挑選學(xué)習(xí)內(nèi)容,小組溝通；二,明確目讀學(xué)習(xí)目標(biāo)（全班）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（你看到了什么,你聞到了什么,你聽(tīng)到了什么；）標(biāo)第4頁(yè),共7頁(yè)２,個(gè)別匯報(bào),相機(jī)點(diǎn)撥,朗讀體會(huì)：

⑴寵愛(ài)秋雨顏色的同學(xué)們,看到秋雨的顏色了嗎？給大家講講；⑵課件出現(xiàn)（說(shuō)一說(shuō),填一填描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)）三,讀文感自主學(xué)習(xí)（個(gè)人）提出讀文要求（）的銀杏樹(shù)（）的楓樹(shù)（）的田野（）的果樹(shù)（）的菊花你知道秋雨仍有哪些顏色嗎？想一想,仿照上面短語(yǔ)的形式說(shuō)一說(shuō)；悟⑶小結(jié)：現(xiàn)在你們明白為什么說(shuō)秋雨“五彩繽紛”了嗎？（1）對(duì)子溝通自學(xué)⑷你寵愛(ài)哪種顏色？把有關(guān)句子讀給大家觀看；四,溝通自中自己已經(jīng)學(xué)懂的問(wèn)巡察指導(dǎo)⑸聽(tīng)說(shuō)秋天的雨滴里藏著特別好聞的氣味,我們班哪位小伴侶們被那迷人的香學(xué)情形題；（雙人）味勾住了？想象一下,說(shuō)說(shuō)看,秋天的雨里仍有哪些香味？（說(shuō)中擴(kuò)展）（2）A類生幫扶B,⑹秋天到了,水果成熟了,散發(fā)出陣陣迷人的香味,令人沉醉?。ㄒ龑?dǎo)朗讀）C類生解決自學(xué)中不懂的⑺秋天的雨吹起了金色的不喇叭,同學(xué)們聽(tīng)到了什么？誰(shuí)也聽(tīng)到了？（喜鵲,問(wèn)題；（小組）松鼠,青蛙）引讀課文；1.自學(xué)（個(gè)人）⑻小結(jié)：五,品讀課2.自讀課文,畫(huà)出重點(diǎn)詞出示學(xué)習(xí)任務(wù)小喇叭告知大家,冬天快要來(lái)了,你看──（媒體出現(xiàn)動(dòng)植物預(yù)備過(guò)冬的情形句,在課文的空白處作單：簡(jiǎn)潔的批注；（個(gè)人）課文從幾個(gè)圖）同學(xué)們快快挑選一種可愛(ài)的動(dòng)物或植物,說(shuō)一說(shuō)它們是怎樣過(guò)冬的；文方面寫(xiě)了秋天的六,小結(jié)3.反復(fù)閱讀課文,（雙人）雨⑼同學(xué)們寵愛(ài)秋天的雨嗎？（說(shuō)說(shuō)寵愛(ài)的緣由）⑽激朗讀：秋天的雨,帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小伴侶的是一首輕巧傾聽(tīng)（全班）口述的歌；⑾媒體播放“秋天美景”,感受秋天的美；⑿配樂(lè)朗讀全文；在教學(xué)過(guò)程中,讓同學(xué)自主挑選學(xué)習(xí)內(nèi)容,小組溝通,探究發(fā)覺(jué)；三,小結(jié)小伴侶,學(xué)完了這篇課文,你最大的收成是什么？仍有什么不懂得的地方？第5頁(yè),共7頁(yè)四,自主挑選,感情朗讀,積存背誦

挑選自己寵愛(ài)的部分,有感情地朗讀,賽讀,評(píng)讀,在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)同學(xué)背誦；（配樂(lè)）

五,拓展延長(zhǎng),勉勵(lì)出現(xiàn)１,讓我們一起再回到“秋天的顏色”這首小詩(shī),七,拓展自選作業(yè)（全班）課件出示現(xiàn)在你能按這個(gè)格式自己寫(xiě)一首嗎？２,漂亮而又豐收的秋天已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊,學(xué)了這篇課文后,此時(shí)你最想做的