幼兒園小班科學(xué)泡泡從哪里來教案反思

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幼兒園小班科學(xué)泡泡從哪里來教案反思是特別優(yōu)秀的內(nèi)容，盼望能讓找尋小班科學(xué)教案的您有所援助。

1、幼兒園小班科學(xué)泡泡從哪里來教案反思

設(shè)計(jì)思路：

前幾天，我班的陸思為小伙伴帶來了一罐泡泡水，當(dāng)他吹出五彩繽紛泡泡的時(shí)候，四周孩子立即沸騰起來了：他們中有的拍泡泡，有的吹泡泡，有的追泡泡……沒想到，第二天，更多的小伙伴帶來了泡泡水，他們和泡泡玩得很快樂，“泡泡”成了孩子們談話的熱點(diǎn)。由此，我想或許是小班幼兒的年齡特點(diǎn)喜愛新穎、好玩、會(huì)變的東西，何不憑借著泡泡的特性，預(yù)設(shè)成一個(gè)集體的教學(xué)活動(dòng)，使孩子們了解事物之間的簡約聯(lián)系，運(yùn)用動(dòng)作、語言表達(dá)自己歡樂的心情，感受到探究的樂趣。

于是，關(guān)于泡泡主題活動(dòng)就這樣開展了。隨著主體的開展，很多孩子的泡泡水用完了，無法繼續(xù)玩泡泡游戲。于是，孩子們?cè)O(shè)法想自制泡泡水，那么用什么來做泡泡水呢?趣味探究的主題就這樣自然而然的產(chǎn)生了。我把孩子們感愛好的話題作為一種素材設(shè)計(jì)了這一次活動(dòng),旨在通過活動(dòng)讓孩子簡約了解事物之間的簡約聯(lián)系,充分調(diào)動(dòng)孩子運(yùn)用以有的閱歷積極思維，嘗試驗(yàn)索，體驗(yàn)勝利的歡樂。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能結(jié)合已有的生活閱歷和各種材料，大膽嘗試制作泡泡水，體驗(yàn)探究的樂趣。

2、情愿在同伴面前溝通自己的發(fā)覺。

3、在溝通活動(dòng)中能留意傾聽并尊敬同伴的講話。

4、積極參加探究活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)勝利歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：幼兒自帶的洗手液、洗發(fā)水、沐浴露、洗衣粉、吸管、帶小孔的瓶子、一次性杯子等假設(shè)干。

活動(dòng)過程：

一、溝通材料，回憶閱歷。

這幾天，我們小伙伴對(duì)吹泡泡特別感愛好，大家還找到了很多會(huì)變泡泡的東西，跟好伙伴說說你都找到哪些會(huì)變泡泡的東西?

二、分類介紹，豐富閱歷。

1、誰情愿給大家介紹一下你帶來的是什么?你發(fā)覺它什么時(shí)候變泡泡出來的?

2、(當(dāng)介紹到幼兒帶得較多的材料時(shí)，如沐浴露)還有誰帶來的也是沐浴露?你帶的是什么沐浴露?

三、運(yùn)用閱歷，積極探究。

1、(探究前)材料介紹。

老師：今日我們就用自己帶來的材料做泡泡好嗎?戚老師也預(yù)備了一些材料，有杯子、蓋子上帶小孔的水瓶、吸管、泡泡圈，材料籃里也有各種不同的材料，你們也可以選擇。

2、(探究時(shí))留意點(diǎn)：(1)觀測孩子們運(yùn)用材料的狀況;(2)實(shí)時(shí)依據(jù)孩子們的探究狀況予以指導(dǎo)和援助;(3)引導(dǎo)幼兒用多種感官感知泡泡的不同，并鼓舞孩子表達(dá)自己的探究發(fā)覺;(4)發(fā)覺幼兒不同的操作方法時(shí)，實(shí)時(shí)讓其他幼兒傳遞信息。

四、溝通共享，體驗(yàn)歡樂。

1、當(dāng)有的幼兒制作出泡泡時(shí)，老師可以引導(dǎo)幼兒和同伴、老師共享自己的歡樂和閱歷。

2、游戲：吹泡泡

我們一起去玩吹泡泡吧!

評(píng)析：(浦東新區(qū)教科所王正可)

“泡泡從哪里來”的主題源于老師對(duì)幼兒游戲閱歷的關(guān)注，并在很多幼兒對(duì)此感愛好的基礎(chǔ)上，轉(zhuǎn)換而成的一個(gè)預(yù)設(shè)活動(dòng)。老師依據(jù)小班幼兒對(duì)四周事物充斥新奇和探究的欲望，但又限于其認(rèn)知活動(dòng)具有明顯的受心情支配和對(duì)事物之間的內(nèi)在關(guān)系難以理解的年齡特點(diǎn)，將此活動(dòng)的設(shè)計(jì)旨在通過趣味引起幼兒參加的愛好，加強(qiáng)對(duì)事物改變的有意行性關(guān)注。

《中國幼兒老師網(wǎng)》marrina編輯

反思

不足之處在于幼兒玩得還不是那么盡興，考慮到時(shí)間關(guān)系，老師只好在幼兒愛好點(diǎn)最高時(shí)，終止了游戲，進(jìn)行小結(jié)本次探究活動(dòng)。通過這點(diǎn)，讓我認(rèn)識(shí)到，不要一味的遵循原則，有時(shí)候可依據(jù)孩子實(shí)際課堂狀況做以敏捷多變的調(diào)整，這樣又會(huì)起到一個(gè)意想不到的結(jié)果。

2、小班科學(xué)活動(dòng)教案：泡泡教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)意圖：

進(jìn)展幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心激發(fā)探究愛好。

游戲目標(biāo)：

1.用不同外形工具吹泡泡，泡泡都是圓形的。

2.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

3.在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測發(fā)覺現(xiàn)象，并能以實(shí)證討論科學(xué)現(xiàn)象。

4.進(jìn)展動(dòng)手觀測力、操作技能，掌控簡約的試驗(yàn)記錄方法。

5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。

材料預(yù)備：

洗衣粉、洗潔精、洗手液、洗發(fā)水、裝有溫水的容器、有標(biāo)記吸管假設(shè)干、紙巾、濕巾假設(shè)干。

游戲玩法：

一、故事《小熊吹泡泡》

想出援助小熊的方法。

二、制作泡泡水

1.在水里加洗衣粉、洗潔精、洗手液、洗發(fā)水或者肥皂，這樣就做好了。

2.用不同工具吹泡泡?

三、吹呀、吹泡泡

出示工具：正方形、三角形、長方形、心形、花形等工具，用各種不同外形工具吹泡泡、探究泡泡外形。

小結(jié)：無論什么外形的工具吹出來的泡泡都是圓的。

四、結(jié)束游戲

音樂律動(dòng)“吹泡泡”

活動(dòng)反思：

本次科學(xué)小游戲適合各年齡幼兒心理特點(diǎn)，幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)幼兒新奇心和求知欲，體驗(yàn)探究過程，進(jìn)展初步的探究技能?；顒?dòng)過程中，針對(duì)技能不同的幼兒提出不同的問題，因材施教，引導(dǎo)幼兒逐步探究其中的神秘，自然而然地學(xué)習(xí)科學(xué)、從而促進(jìn)每個(gè)幼兒的進(jìn)展。

3、小班科學(xué)泡泡從哪里來教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能結(jié)合已有的生活閱歷和各種材料，大膽嘗試制作泡泡水，體驗(yàn)探究的樂趣。

2.情愿在同伴面前溝通自己的發(fā)覺。

3.學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探究方法，知道解決問題的方法有許多種。

4.對(duì)科學(xué)探究感愛好，體驗(yàn)積極探究帶來勝利的心情。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒自帶的洗手液、洗發(fā)水、沐浴露、洗衣粉、吸管、帶小孔的瓶子、一次性杯子等。

活動(dòng)過程：

1、溝通閱歷，回憶從孩子們對(duì)吹泡泡特別感愛好入題，詢問小伙伴還找到了哪些會(huì)變泡泡的東西，并請(qǐng)他們跟好伙伴相互溝通一下自己帶來的材料。

2分類介紹，閱歷豐富(1)請(qǐng)小伙伴向大家介紹各自帶來的材料，說說他是怎么知道這種材料可以制泡泡水的。

(2)由于小伙伴帶的材料可能有重復(fù)，無需一一介紹，當(dāng)介紹到某種較普遍的材料時(shí)(如沐浴露)，可以問問還有誰也帶了這種材料，帶的是什么牌子的，等等。

3、運(yùn)用閱歷，積累探究(1)在探究活動(dòng)正式開始前，老師對(duì)材料作簡約介紹。

師：今日我們就用自己帶來的材料做泡泡好嗎?戚老師也預(yù)備了一些材料，有杯子、蓋子上帶小孔的水瓶、吸管、泡泡圈，材料籃里也有各種不同的材料，你們也可以選擇。

(2)孩子探究過程中，老師要留意的問題a.觀測孩子們運(yùn)用材料的狀況;b.實(shí)時(shí)依據(jù)孩子們的探究狀況予以指導(dǎo)和援助;c.在留意安全的前提下，引導(dǎo)幼兒用多種感官感知泡泡，并鼓舞孩子表達(dá)自己的探究結(jié)果;d.發(fā)覺幼兒不同的操作方法時(shí)，實(shí)時(shí)讓其他幼兒共享這些信息。

4、溝通共享，體驗(yàn)歡樂(1)當(dāng)有的幼兒制作出泡泡時(shí)，老師可以引導(dǎo)幼兒和同伴、老師共享自己的歡樂和閱歷。

(2)和孩子們一起玩吹泡泡的游戲。

反思

不足之處在于幼兒玩得還不是那么盡興，考慮到時(shí)間關(guān)系，老師只好在幼兒愛好點(diǎn)最高時(shí)，終止了游戲，進(jìn)行小結(jié)本次探究活動(dòng)。通過這點(diǎn)，讓我認(rèn)識(shí)到，不要一味的遵循原則，有時(shí)候可依據(jù)孩子實(shí)際課堂狀況做以敏捷多變的調(diào)整，這樣又會(huì)起到一個(gè)意想不到的結(jié)果。

4、幼兒園小班游戲吹泡泡教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、教幼兒學(xué)會(huì)念兒歌。

2、培育幼兒良好的傾聽習(xí)慣。

3、體驗(yàn)發(fā)覺和游戲的歡樂。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀測畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓幼兒學(xué)泡泡的各種本事，在游戲中去體驗(yàn)、發(fā)覺游戲的歡樂。

難點(diǎn)：幼兒學(xué)會(huì)完整地念兒歌。

活動(dòng)預(yù)備

泡泡水一瓶

活動(dòng)過程

一、游戲：捉泡泡。

老師：現(xiàn)在我們來玩捉泡泡的游戲。(老師向幼兒吹泡泡，幼兒四處捉泡泡)

二、組織幼兒圍圓圈坐好，進(jìn)行談話:

(1)剛才老師在干什么?

(2)泡泡好看嗎?泡泡是什么樣的?

(3)泡泡有什么本事?(會(huì)飛、會(huì)轉(zhuǎn))那它怎樣飛、怎樣轉(zhuǎn)圈圈呢?(請(qǐng)幼兒表演飛、轉(zhuǎn)的動(dòng)作)

(4)剛才的泡泡去哪里了?為什么不見了(爆炸了)學(xué)一學(xué)泡泡爆炸的動(dòng)作。

老師小結(jié)：剛才小伙伴都說對(duì)了，圓圓的泡泡有大有小，會(huì)飛又會(huì)轉(zhuǎn)，最末還會(huì)爆炸呢，太好玩了!

三、幼兒學(xué)念兒歌《吹泡泡》。

老師：現(xiàn)在老師把泡泡變大、變小、會(huì)飛的本事，串成一首兒歌，你們想聽嗎?那好，先聽老師念一遍。

1、老師示范念一遍兒歌。

2、幼兒跟讀兩遍兒歌。

3、幼兒朗讀一遍兒歌。

四、結(jié)束活動(dòng)：

老師：我們繼續(xù)到外面玩捉泡泡的游戲吧。

教學(xué)反思

通過本次活動(dòng)，讓幼兒更加體驗(yàn)到泡泡不但好玩，而且泡泡更有著更多的本

領(lǐng)，幼兒能快樂歡樂地在游戲中得到了享受與進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。培育了幼兒的良好

傾聽的習(xí)慣，在師幼的互動(dòng)中得到了和諧自主的進(jìn)展。

5、幼兒園小班科學(xué)泡泡從哪里來教案反思

設(shè)計(jì)思路：

前幾天，我班的陸思為小伙伴帶來了一罐泡泡水，當(dāng)他吹出五彩繽紛泡泡的時(shí)候，四周孩子立即沸騰起來了：他們中有的拍泡泡，有的吹泡泡，有的追泡泡……沒想到，第二天，更多的小伙伴帶來了泡泡水，他們和泡泡玩得很快樂，“泡泡”成了孩子們談話的熱點(diǎn)。由此，我想或許是小班幼兒的年齡特點(diǎn)喜愛新穎、好玩、會(huì)變的東西，何不憑借著泡泡的特性，預(yù)設(shè)成一個(gè)集體的教學(xué)活動(dòng)，使孩子們了解事物之間的簡約聯(lián)系，運(yùn)用動(dòng)作、語言表達(dá)自己歡樂的心情，感受到探究的樂趣。

于是，關(guān)于泡泡主題活動(dòng)就這樣開展了。隨著主體的開展，很多孩子的泡泡水用完了，無法繼續(xù)玩泡泡游戲。于是，孩子們?cè)O(shè)法想自制泡泡水，那么用什么來做泡泡水呢?趣味探究的主題就這樣自然而然的產(chǎn)生了。我把孩子們感愛好的話題作為一種素材設(shè)計(jì)了這一次活動(dòng),旨在通過活動(dòng)讓孩子簡約了解事物之間的簡約聯(lián)系,充分調(diào)動(dòng)孩子運(yùn)用以有的閱歷積極思維，嘗試驗(yàn)索，體驗(yàn)勝利的歡樂。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能結(jié)合已有的生活閱歷和各種材料，大膽嘗試制作泡泡水，體驗(yàn)探究的樂趣。

2、情愿在同伴面前溝通自己的發(fā)覺。

3、在溝通活動(dòng)中能留意傾聽并尊敬同伴的講話。

4、積極參加探究活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)勝利歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：幼兒自帶的洗手液、洗發(fā)水、沐浴露、洗衣粉、吸管、帶小孔的瓶子、一次性杯子等假設(shè)干。

活動(dòng)過程：

一、溝通材料，回憶閱歷。

這幾天，我們小伙伴對(duì)吹泡泡特別感愛好，大家還找到了很多會(huì)變泡泡的東西，跟好伙伴說說你都找到哪些會(huì)變泡泡的東西?

二、分類介紹，豐富閱歷。

1、誰情愿給大家介紹一下你帶來的是什么?你發(fā)覺它什么時(shí)候變泡泡出來的?

2、(當(dāng)介紹到幼兒帶得較多的材料時(shí)，如沐浴露)還有誰帶來的也是沐浴露?你帶的是什么沐浴露?

三、運(yùn)用閱歷，積極探究。

1、(探究前)材料介紹。

老師：今日我們就用自己帶來的材料做泡泡好嗎?戚老師也預(yù)備了一些材料，有杯子、蓋子上帶小孔的水瓶、吸管、泡泡圈，材料籃里也有各種不同的材料，你們也可以選擇。

2、(探究時(shí))留意點(diǎn)：(1)觀測孩子們運(yùn)用材料的狀況;(2)實(shí)時(shí)依據(jù)孩子們的探究狀況予以指導(dǎo)和援助;(3)引導(dǎo)幼兒用多種感官感知泡泡的不同，并鼓舞孩子表達(dá)自己的探究發(fā)覺;(4)發(fā)覺幼兒不同的操作方法時(shí)，實(shí)時(shí)讓其他幼兒傳遞信息。

四、溝通共享，體驗(yàn)歡樂。

1、當(dāng)有的幼兒制作出泡泡時(shí)，老師可以引導(dǎo)幼兒和同伴、老師共享自己的歡樂和閱歷。

2、游戲：吹泡泡

我們一起去玩吹泡泡吧!

評(píng)析：(浦東新區(qū)教科所王正可)

“泡泡從哪里來”的主題源于老師對(duì)幼兒游戲閱歷的關(guān)注，并在很多幼兒對(duì)此感愛好的基礎(chǔ)上，轉(zhuǎn)換而成的一個(gè)預(yù)設(shè)活動(dòng)。老師依據(jù)小班幼兒對(duì)四周事物充斥新奇和探究的欲望，但又限于其認(rèn)知活動(dòng)具有明顯的受心情支配和對(duì)事物之間的內(nèi)在關(guān)系難以理解的年齡特點(diǎn)，將此活動(dòng)的設(shè)計(jì)旨在通過趣味引起幼兒參加的愛好，加強(qiáng)對(duì)事物改變的有意行性關(guān)注。

《中國幼兒老師網(wǎng)》marrina編輯

反思

不足之處在于幼兒玩得還不是那么盡興，考慮到時(shí)間關(guān)系，老師只好在幼兒愛好點(diǎn)最高時(shí)，終止了游戲，進(jìn)行小結(jié)本次探究活動(dòng)。通過這點(diǎn)，讓我認(rèn)識(shí)到，不要一味的遵循原則，有時(shí)候可依據(jù)孩子實(shí)際課堂狀況做以敏捷多變的調(diào)整，這樣又會(huì)起到一個(gè)意想不到的結(jié)果。

6、小班主題泡泡從哪里來教案反思

玩出來的活動(dòng)主題：

前幾天，我班的陸思為小伙伴帶來了一罐泡泡水，當(dāng)他吹出五彩繽紛的泡泡時(shí)，孩子們立刻沸騰起來了：他們有的拍泡泡，有的吹泡泡，有的追泡泡……第二天，更多的小伙伴帶來了泡泡水，他們和泡泡玩得很快樂，“泡泡”成了孩子們談?wù)摰臒狳c(diǎn)。

我想：既然幼兒如此喜愛新穎、好玩、會(huì)變的泡泡，何不借泡泡開展一次主題活動(dòng)呢?

探究問題的產(chǎn)生：

孩子的泡泡水很快就用完了，要想繼續(xù)玩泡泡游戲，孩子需要擁有更多的泡泡水。用什么材料來制泡泡水呢?泡泡水如何制作?自制泡泡水便成了孩子們要解決的第一個(gè)難題，趣味探究的主題就這樣自然而然地產(chǎn)生了。

孩子們玩泡泡的愛好正濃，所以他們肯定會(huì)想方法解決泡泡水的問題。泡泡水里蘊(yùn)涵著一些科學(xué)問題，圍繞自制泡泡水可以開展一次很好的科學(xué)探究活動(dòng)。于是，我預(yù)設(shè)了下面的活動(dòng)，想調(diào)動(dòng)孩子充分運(yùn)用已有的閱歷積極嘗試，在親自動(dòng)手的過程中開展探究，體驗(yàn)勝利的歡樂。

“自制泡泡水”活動(dòng)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能結(jié)合已有的生活閱歷和各種材料，大膽嘗試制作泡泡水，體驗(yàn)探究的樂趣。

2.情愿在同伴面前溝通自己的發(fā)覺。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒自帶的洗手液、洗發(fā)水、沐浴露、洗衣粉、吸管、帶小孔的瓶子、一次性杯子等。

活動(dòng)過程：

1.溝通材料，回憶閱歷

從孩子們對(duì)吹泡泡特別感愛好入題，詢問小伙伴還找到了哪些會(huì)變泡泡的東西，并請(qǐng)他們跟好伙伴相互溝通一下自己帶來的材料。

2.分類介紹，豐富閱歷

(1)請(qǐng)小伙伴向大家介紹各自帶來的材料，說說他是怎么知道這種材料可以制泡泡水的。

(2)由于小伙伴帶的材料可能有重復(fù)，無需一一介紹，當(dāng)介紹到某種較普遍的材料時(shí)(如沐浴露)，可以問問還有誰也帶了這種材料，帶的是什么牌子的，等等。

3.運(yùn)用閱歷，積極探究

(1)在探究活動(dòng)正式開始前，老師對(duì)材料作簡約介紹。

師：今日我們就用自己帶來的材料做泡泡好嗎?戚老師也預(yù)備了一些材料，有杯子、蓋子上帶小孔的水瓶、吸管、泡泡圈，材料籃里也有各種不同的材料，你們也可以選擇。

(2)孩子探究過程中，老師要留意的問題

a.觀測孩子們運(yùn)用材料的狀況;

b.實(shí)時(shí)依據(jù)孩子們的探究狀況予以指導(dǎo)和援助;

c.在留意安全的前提下，引導(dǎo)幼兒用多種感官感知泡泡，并鼓舞孩子表達(dá)自己的探究結(jié)果;

d.發(fā)覺幼兒不同的操作方法時(shí)，實(shí)時(shí)讓其他幼兒共享這些信息。

4.溝通共享，體驗(yàn)歡樂

(1)當(dāng)有的幼兒制作出泡泡時(shí)，老師可以引導(dǎo)幼兒和同伴、老師共享自己的歡樂和閱歷。

(2)和孩子們一起玩吹泡泡的游戲。

活動(dòng)設(shè)計(jì)評(píng)析：

“泡泡從哪里來”的主題源于老師對(duì)幼兒游戲閱歷的關(guān)注，并在很多幼兒對(duì)此感愛好的基礎(chǔ)上，實(shí)時(shí)轉(zhuǎn)換成一個(gè)預(yù)設(shè)活動(dòng)。老師依據(jù)小班幼兒對(duì)四周事物充斥新奇和探究的欲望，但其認(rèn)知活動(dòng)明顯受心情支配以及對(duì)事物之間的內(nèi)在關(guān)系難以理解的年齡特點(diǎn)，將活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)為引起幼兒參加的愛好，以及與同伴和老師的初步溝通。

活動(dòng)設(shè)計(jì)分四個(gè)環(huán)節(jié)，四個(gè)環(huán)節(jié)的規(guī)律程序考慮到了小班幼兒學(xué)習(xí)的心智特點(diǎn)。從引發(fā)幼兒回憶各自不同的游戲閱歷出發(fā)，喚起幼兒大腦皮層原有“臨時(shí)聯(lián)系”通道的覺醒，激發(fā)每個(gè)幼兒參加探究活動(dòng)的積極性。第二環(huán)節(jié)的分類介紹是建筑在幼兒零碎、泛化的對(duì)泡泡從哪里來的感知閱歷基礎(chǔ)上的概括與提升。但是對(duì)于處于直覺行動(dòng)思維向詳細(xì)形象思維過渡的小班幼兒來說，僅限于此還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，所以，教學(xué)過程安排了嘗試操作的環(huán)節(jié)，為幼兒提供嘗試——發(fā)覺——體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谑　拚獎(jiǎng)倮倪^程中，滿意自主操作、試驗(yàn)的需要，滿意表現(xiàn)的愿望和相互認(rèn)同的心理需要，體驗(yàn)勝利的歡樂。

活動(dòng)反思：

不足之處在于幼兒玩得還不是那么盡興，考慮到時(shí)間關(guān)系，老師只好在幼兒愛好點(diǎn)最高時(shí)，終止了游戲，進(jìn)行小結(jié)本次探究活動(dòng)。通過這點(diǎn)，讓我認(rèn)識(shí)到，不要一味的遵循原則，有時(shí)候可依據(jù)孩子實(shí)際課堂狀況做以敏捷多變的調(diào)整，這樣又會(huì)起到一個(gè)意想不到的結(jié)果。

7、幼兒園小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課小魚吐泡泡教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

在我園課題《幼兒在美術(shù)活動(dòng)中的材料運(yùn)用》的課題引領(lǐng)下，我班開展了《小班幼兒運(yùn)用油畫棒繪畫》的子課題。繪畫工具是幼兒在美術(shù)活動(dòng)中制造的中介和橋梁，而油畫棒是幼兒平常最常見的繪畫工具，結(jié)合小班幼兒繪畫技能及動(dòng)手技能，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《小魚吐泡泡》。在活動(dòng)中孩子們可以熬煉繪畫技能，提高小肌肉動(dòng)作的敏捷性及幼兒的制造性，本次活動(dòng)中幼兒可以在溫柔的音樂中大膽繪畫，拓展思維，對(duì)作品進(jìn)行加工，形成富有動(dòng)態(tài)的畫面，體驗(yàn)繪畫的樂趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.激發(fā)幼兒的繪畫愛好，學(xué)會(huì)用油畫棒畫圓圈。

2.在此基礎(chǔ)上能夠進(jìn)行顏色配對(duì)。

3.體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)帶來的樂趣。

4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的技能。

5.培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)用油畫棒畫圓圈。

活動(dòng)難點(diǎn)：

在畫圓的基礎(chǔ)上進(jìn)行顏色配對(duì)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.閱歷預(yù)備：幼兒已認(rèn)識(shí)圓。

2.物質(zhì)預(yù)備：多張畫有小魚的魚缸畫紙，smart課件，多盒油畫棒

活動(dòng)過程：

一、出示課件引起幼兒愛好。

1、師：今日老師給你們帶來了兩位好伙伴，看看是誰呀?(出示圖片)(小魚)

2、師：那小魚生活在哪