50以內整十加法教案7篇

Word———50以內整十加法教案7篇假如沒有寫教案的意識，我們的教學是很難有所提升的，教案在起草的時候，老師確定要強調聯系實際，下面是范文社我為您共享的50以內整十加法教案7篇，感謝您的參閱。

50以內整十加法教案篇1

活動目標

1、通過畫圓圈學習10以內的加法。

2、訓練同學的加法計算力量。

3、培育同學口頭計算力量。

4、培育幼兒比較和推斷的力量。

5、進展幼兒規(guī)律思維力量。

重點難點

通過畫圓圈計算10以內的加法，培育同學的口頭計算力量

活動過程

一、開頭環(huán)節(jié)

復習已經學過的學問

二、基本環(huán)節(jié)

1、出示3個黑圓片和7個白圓片，老師進行講解。

2、板書3+7=107+3=10

3、出示4個黑圓片和6個白圓片，老師進行講解。

4、跟著老師板書4+6=106+4=10

5、想一想10還可以分成幾和幾，畫在本子上并寫上算式

6、老師巡察

7、出示小黑板和卡片1+9=109+1=10

2+8=108+2=105+5=10

8、訓練同學的口頭計算力量，老師指導

三、結束環(huán)節(jié)：加法就是把兩個數和在一起

四、延長環(huán)節(jié)：同桌之間相互考一考

教學反思

1、在備課過程中我想到了口算10以內的加法是教學難點

2、在活動過程中，我充分的理解和敬重幼兒，給他們自由發(fā)揮的空間，充分利用小黑板和卡片達到教學目標。

3、在這節(jié)課中，我已經了解到幼兒學了10的分解和組成。在這基礎上學習10以內加法，充分發(fā)揮幼兒力量。

4、這節(jié)課中，師幼協作的很好，但教學有些學?；恕?/p>

5、自己的優(yōu)勢是：能帶動并引導教學，使教學順當的完成。

6、在以后的教學中，我會把學校的教學方法適當的應用到幼兒教學中，同時應用更多的幼兒教學方法。

7、假如讓我從新上一節(jié)課，我會以嬉戲為主，讓幼兒在玩中學

8、幼兒教學是一門科學，它與學校教育不同。

50以內整十加法教案篇2

【活動目標】

1、復習5的組成，并知道4+1、3+2及前后位置互換都等于5。

2、在實際操作活動中，感受數學的樂趣。

3、引導幼兒樂觀與材料互動，體驗加法的樂趣。

4、培育幼兒的多項思維力量及動手操作力量，培育幼兒對數學活動的愛好。

【活動預備】

1、水果圖片若干、記號筆、數字、符號卡片。

2、經過改編的歌曲。

【活動過程】

一、導入。

小伴侶，今日我們去一個好玩的地方，我們動身嘍！小鳥喳喳叫，小兔蹦蹦跳，今日樹林里面真喧鬧，咦！誰來了，1只黃鸝鳥，正在樹上叫，4只黃鸝鳥兒正在把舞跳，小伴侶們告知我，一共是5只鳥。

小鳥喳喳叫，小兔蹦蹦跳，今日樹林里面真喧鬧，4只黃鸝鳥，正在樹上叫，1只黃鸝鳥兒正在把舞跳，小伴侶們告知我，一共是5只鳥。

前奏

小鳥喳喳叫，小兔蹦蹦跳，今日樹林里面真喧鬧，看是誰呀？2只小白兔，正在吃青草，3只小白兔兒，正在把舞跳，小伴侶們告知我，一共是幾只兔。

小鳥喳喳叫，小兔蹦蹦跳，今日樹林里面真喧鬧，3只小白兔，正在吃青草，2只小白兔兒正在把舞跳，小伴侶們告知我，一共是5只兔。

二、學習。

哦，到了到了，這是哪兒呀？小矮人的家，這兒有幾個小矮人？出示數字1，小矮人真調皮，愛玩捉迷藏，小矮人快出來啦，有小伴侶來跟你玩了。哦，小矮人出來了，看看幾個小矮人出來啦？出示數字4。合起來一共有幾個小矮人？出示數字5，合起來我們要用什么符號？出示符號+，一共有用=。用算式表示就是，小伴侶一起讀一讀：1+4=5。

小矮人家的院子里還有樹呢，這兒有1片大葉子，這兒有4片小葉子，合起來一共有5片葉子。用什么算式來表示呢？1+4=5。說的真好！

瞧！小矮人家的花兒，開了，真美麗，告知我有幾朵？還有1朵藏在這兒呢！4朵大花，1朵小花，合起來一共有5朵花。用什么算式表示。xxx請你來關心我。4+1=5。我們一起讀一讀：4+1=5。現在，請小伴侶認真看看這兩條算式，告知我你發(fā)覺了什么？你們看得真認真，原來位置交換，結果不變。小伴侶一起說，位置交換，結果不變。

聞，什么東西這么香？讓我到小矮人的廚房去看看，哦，原來是小矮人做的魚干兒，聞一聞，特殊香，小伴侶也來聞一聞，我給小矮人們也聞一聞，小矮人告知我真香?？纯催@些魚干，有2條大魚，出示數字2，3條小魚，出示數字3，合起來一共有5條魚，可以用算式2+3=5來表示，小伴侶一起讀一讀。其實，這條算式還可以變，你會嗎？誰來關心我？我們一起讀3+2=5，我知道了，這是，交換位置，結果不變。

三、操作。

其實，小矮人還有好吃的呢，看，這是小矮人做的桔子沙拉，看起來很好吃。你想吃嗎？小矮人說了，只有一盤不夠吃，不過，我們可以自己來做水果沙拉，你看，我要做的這盤是什么沙拉，蘋果沙拉，怎么做，你會嗎？蘋果沙拉一共要用5個蘋果來做，你想用幾個大蘋果和幾個小蘋果呢？2個大蘋果，3個小蘋果，我們可以把蘋果貼在盤子上，用你的小手先撕開盤子上的雙面膠，貼上2個大蘋果，3個小蘋果，合起來一共是5個蘋果，用什么算式來表示？好，我們在下面就要寫算式2+3=5。那我這盤沙拉還可以怎樣做呢？用什么算式表示？你的沙拉做得真棒！還可以怎么做呢？用什么算式表示？你的沙拉跟別人做得不一樣，真會動腦筋。這盤沙拉還可以怎么做呢？你好棒??！下面我們要一起去做沙拉啦，記住每人做4盤不一樣的沙拉，可以用4種不同的方法，別忘了還要用算式表示。來吧，我們一起去做沙拉吧。

教學反思：

這次公開課教學目標的制定有些考慮不全面，沒有依據班級的實際狀況，（班級幼兒出勤不是很好，有的幼兒5的加法已經學會了，有的還沒有學到），假如把這詞目標制定5以內加法的復習課會給好，另外，自己的心里素養(yǎng)有待于加強，講課時候有些緊急，把事先預定好的內容由于緊急給忘講了。

50以內整十加法教案篇3

【活動目標】

讓幼兒獲得加減法和應用題結構的感性閱歷。

【活動預備】

1、紅氣球3個，藍氣球2個；

2、男娃娃4個，女娃娃1個；

3、各種圖片每人一張。

【活動過程】

一、老師示范。

1、老師拿出紅氣球3只，說：“小伴侶，你們看我手上有多少個氣球??？”（答：3個）

“剛剛我又買2只蘭色氣球，現在我一共有幾個氣球啊？”（答：5個）

“你們真聰慧，那么現在有誰可以照著我說的樣子說一遍？”（指導幼兒仿照老師的敘述，初步學習描述應用題。）

2、老師再拿出4個男娃娃說：“我這里有4個男娃娃，小明又送了我1個女娃娃，那你們知道我現在一共有多少個娃娃嗎？”（請小伴侶回答，表揚答的好的，鼓舞答的不好的。）

“剛剛幾位小伴侶已經學著我的樣字說了一遍，現在還有誰想試一試的？看看誰編的最好玩？”（指導鼓舞幼兒編題，確定幼兒編的好。）

提出新要求：“剛剛你們都編的很好，可是現在呀，我們編題的小伴侶不要告知別的小伴侶你有多少個娃娃，考考他們，好嗎？”（老師示范一次。）

3、每個幼兒都發(fā)一張圖片，讓幼兒依據內容編應用題?！艾F在每個小伴侶都有一張圖片，看看上面有什么，有多少個，想想應當怎樣提出問題，每人編一道加法題考考旁邊的小伴侶。（老師巡察，檢查幼兒是否學會，訂正錯誤的，鼓舞正確的。）

50以內整十加法教案篇4

設計背景

已經學了10的組成和分解

活動目標

1、認知目標：通過畫圓圈學習10以內的加法。

2、情意目標：訓練同學的加法計算力量。

3、技能目標：培育同學口頭計算力量。

4、進展幼兒規(guī)律思維力量。

5、引發(fā)幼兒學習的愛好。

重點難點

通過畫圓圈計算10以內的加法，培育同學的口頭計算力量

活動預備

卡片小黑板

活動過程

一。開頭環(huán)節(jié)

復習已經學過的學問

二?；经h(huán)節(jié)

1。出示3個黑圓片和7個白圓片，老師進行講解。

2。板書3+7=107+3=10

3。出示4個黑圓片和6個白圓片，老師進行講解。

4。跟著老師板書4+6=106+4=10

5。想一想10還可以分成幾和幾，畫在本子上并寫上算式

6。老師巡察

7。出示小黑板和卡片1+9=109+1=10

2+8=108+2=105+5=10

8。訓練同學的口頭計算力量，老師指導

三。結束環(huán)節(jié)：加法就是把兩個數和在一起

四。延長環(huán)節(jié)：同桌之間相互考一考

教學反思

1。在備課過程中我想到了口算10以內的加法是教學難點

2。在活動過程中，我充分的理解和敬重幼兒，給他們自由發(fā)揮的空間。充分利用小黑板和卡片達到教學目標。

3。在這節(jié)課中，我已經了解到幼兒學了10的分解和組成。在這基礎上學習10以內加法，充分發(fā)揮幼兒力量。

4。這節(jié)課中，師幼協作的很好，但教學有些學?；?。

5。自己的優(yōu)勢是：能帶動并引導教學，使教學順當的完成

自己的不足是：教學學?；?。

6。在以后的教學中，我會把學校的教學方法適當的應用到幼兒教學中，同時應用更多的幼兒教學方法。

7。假如讓我從新上一節(jié)課，我會以嬉戲為主，讓幼兒在玩中學

8。幼兒教學是一門科學，它與學校教育不同。

50以內整十加法教案篇5

【活動目標】

1、在嬉戲中連續(xù)學習并運用10以內加法的運算。

2、進展觀看力，運算力量及思維的靈敏性。

【活動預備】

洞洞板學具多媒體。

【活動過程】

一、導入歌謠：我來問，你來答。

師：一只小鳥天上飛，兩只小鳥后面追，小伴侶想一想，一共幾只鳥兒飛？

幼：一共三只鳥兒飛。

師：兩只蝴蝶空中飛，三只蝴蝶后面追，小伴侶想一想，一共幾只蝶兒飛？

幼：一共五只蝶兒飛。

師：三條小魚水中游，兩條小魚后面游，小伴侶想一想，一共幾條魚兒游？

幼：一共五條魚兒游

二、復習“+”

師：在加法計算中我們要用到一個符號，叫什么呢？

幼：加號，等于號。

師：（出示“+”）“+”表示加起來，合起來的意思，它消失在哪里就表示要把它兩邊的兩個數加起來。

三、幼兒觀看多媒體學習看圖列算式。

1.師：天上飛來了3只蝴蝶，又飛來了4只蝴蝶，問天上一共有幾只蝴蝶？

幼：7只蝴蝶。

師：算式怎么列呢？先飛來的三只蝴蝶用數字幾表示呢？

幼：用數字3表示.

師：后飛來的4只蝴蝶用數字幾表示呢？

幼：用數字4表示。

師：那合起來一共有幾只蝴蝶我們要用到什么符號呢？

幼：加號。

師：3+4=？

幼：7

師：這道題我們列的算式是“3+4=7”。

四、幼兒觀看多媒體并在洞洞板上操作。

1.師：聽音樂取學具。

2.師“打開棋子盒，取出藍色的數字1的那柱棋子按1到10的挨次擺在洞洞板的第10行數字10的后面。取出藍色的帶“+”

的那柱棋子把“+和=”擺在第9行數字9的后面。剩下的棋子送回棋子盒。

3.師：草地上有2只小猴，又來了4只小猴，問草地上一共有幾只小猴？這個算式怎么列呢？

幼：2+4=6

師：（出示多媒體）2表示的是什么，4表示的是什么6表示的是什么？

幼：2表示先來草地上的2只小猴，4表示后面來的4只小猴，6表示合起來一共有6只小猴。

4.師：天空中飛來了2架飛機，又飛來了3架飛機，問一共有幾架飛機？

請小伴侶取出紅色的帶飛機圖案的棋子插在洞洞板的左下角紅柱子上，開頭操作。

（等幼兒擺好后，看多媒體進行驗證）

師：一起說一說列的算式。

幼：2+3=5

5.師：水中有4條魚，又游來3條魚，問一共有幾條魚？請幼兒在洞洞板上直接擺出算式。并請一名幼兒來前面擺算式，然后集體驗證。

6.（沒有圖，老師讀題，讓幼兒在洞洞板上列算式。）

師：草地上有5只小雞在吃蟲，又來了3只小雞，問一共有幾只小雞？請幼兒在洞洞板上列出算式。

幼：5+3=8

五、請幼兒自己創(chuàng)編應用題并口頭列算式。

六、聽音樂收學具。

50以內整十加法教案篇6

活動目標：

1、熟悉“＋”號、“＝”號，會正確認讀；學習列加法算式；在情景中讓幼兒初步理解5以內加法的實際意義

2、培育幼兒的觀看、理解、分析、推斷力量。

3、在情境中體驗數學嬉戲的樂趣，增加幼兒學習數學的信念。

活動預備：

1、物質預備：

老師演示材料：實物3個、教具梨5個、“＋”號、“＝”號的圖卡、1~5數字卡片、信箱4個。

幼兒人手一個信封，信封里面有5以內的加法算式卡片、鉛筆、答題卡等。

分組活動材料：集合圖、分合式、情境圖若干張。

2、材料配套：教育掛圖《領域活動x科學x學習5以內數的加法》，幼兒操作材料《科學x0~10數字卡/運算符號》。

3、學問閱歷預備：把握5的組成。

活動過程：

1、玩猜謎嬉戲，復習5以內數的組成分解。

我預備了一個小摸箱，告知幼兒里面裝有花片，雙手伸進去摸后，告知幼兒摸到花片的總數和左手的花片數，讓幼兒猜右手的花片數，依據幼兒的回答，在黑板上貼出5的分合式。

2、老師用實物口述應用題，引導幼兒理解5以內數的加法含義。

（1）提問：老師先買了2盒彩色筆，又買了1盒彩色筆，老師一共買了幾盒彩色筆？

小結：2盒彩色筆加上1盒彩色筆，一共有3盒彩色筆。（老師邊說邊列出“2+1=3”的算式。）

（2）告知幼兒：“+”叫“加號”，讀作“加上”。“+”表示把東西合并起來，東西變多了?！?”叫“等號”，讀作“等于”，“=”是表示左邊的兩個數加起來是右邊的這個數。

（3）引導幼兒正確地讀算式“2+1=3”。

3、引導幼兒依據老師的口述應用題列式計算。

（1）老師邊演示教具邊口述應用題，如：紅盤子里有2個梨，黃盤子里有3個梨，兩個盤子里一共有幾個梨？

（2）幼兒依據老師口述的應用題列出式子并運算，老師觀看幼兒列式狀況。

（3）溝通共享：說一說你列的'式子。兩個盤子里一共有幾個梨？

4、出示教育掛圖《學習5以內數的加法》，引導幼兒依據圖片內容列式計算。

（1）引導語：圖上有什么？先請一個小伴侶編一道加法應用題，再請另一個小伴侶到黑板上列出加法算式并計算。

（2）每個幼兒依據教育掛圖中花的特點，用數字卡列出加法式子并運算，老師觀看幼兒列出狀況。

（3）溝通共享：請說一說你列的式子。你是用什么方法算的？你怎么知道用加法算？

5、課間操。邊拍手邊讀兒歌邊跳舞。

“1加1等于2，2個小伴侶在唱歌，1加2等于3，3個小伴侶做嬉戲，1加3等于4，4個小伴侶寫大字，1加4等于5，5個小伴侶敲鑼鼓?！?/p>

6、幼兒分組活動，鞏固5以內數的加法學問。

（1）介紹分組材料。

情景圖：依據情景圖的圖意列加法式子并計算。

集合圖：依據集合圖的圖意列加法式子并計算。

分合式：依據分合式列加法式子并計算。

（2）幼兒操作練習，老師觀看幼兒列式及運算狀況。

（3）共享溝通幼兒練習狀況。

7、數學嬉戲活動。

我出示了信箱五只，上面分別插有數字1—5的卡片，放在幼兒前面的桌子上，每組的桌子上有一只小筐，內裝有信。每人一封，并寫好幼兒的名字。我說：“小伴侶們，今日，陳老師給每位小伴侶寫了一封信，小伴侶快來看看，信上寫的是什么？”請每位幼兒從自己的一組中拿出自己名字的信，信里有一道式題，得數是幾就投入幾號信箱。（整節(jié)活動結束后由老師檢驗。）

8、引導幼兒對本課所學的學問進行小結。

以提問的形式引導幼兒鞏固所學的學問。

活動延長：

1、區(qū)域活動：在數學區(qū)投放分組活動的材料，供幼兒練習。

2、家園共育：請幼兒在家里依據家里的物品編加法應用題并列式計算。

50以內整十加法教案篇7

教學內容：

一班級上冊第40-41頁。

教學目標：

1、使同學經受聯系詳細情境寫出加法算式的過程，初步熟悉加法的含義；熟悉加號，會讀、寫加法算式；能依據詳細情境填寫加法算式。

2、使同學通過主動探究和相互溝通，初步把握得數在5以內的加法計算方法，并能夠正確地計算。

3、進展同學初步的觀看、理解和語言表達力量；初步體會數學與生活的聯系，增加學習數學的信念。

教學重難點：理解加法的含義，并學會5以內的加法。

教學過程：

一、復習鋪墊，遷移導入。

師：可愛的小動物們帶著一群數學娃娃來和我們捉迷藏了，瞧！你能猜出它們后面藏的是哪一個數字嗎？（多媒體出示5以內的分成與合成）

二、創(chuàng)設情境，學習新知。

（一）、學習主題圖。

1、師：（出示主題圖）從這幅圖中你看到了什么？

2、溝通結果，師小結：原來有3人澆花，又來了2人，一共有5人。

3、理解加法的含義。

（1）、原來有3個人,又來了2人，一共有5人。象這樣把3人和2人合起來就可以用加法計算。寫成算式：3+2（板書3+2）

（2）、熟悉加號。（板書加號）

（3）、那3+2等于多少呢？（板書：=5）你是怎么知道的？

4、理解算法。

5、讀算式。

6、說算式表示的意思。

7、指導寫算式。

8、小結：像這樣把兩部分合起來，求一共是多少？可以用加法來計算。今日這節(jié)課我們就一起來學習得數在5以內的加法。（板書：加法）

（二）、學習試一試。

1、出示“試一試”的畫面。提問：從這幅圖中你知道了什么？

2、讓同學說圖意。

3、把1個小伴侶和2個小伴侶合起來是幾個小伴侶呢？那么1加2等于幾呢？你怎么算出來的？

4、讀算式并說說算式所表示的意思。

三、綜合運用，鞏固提高。

1、“想想做做”第1題。

讓同學依次說圖意、填算式，再溝通每道算式各表示什么意思。選擇其中的兩道，說說是怎樣算出得數的。

2、“想想做做”第2題。

依據第1小題，弄清題目要求，讓同學先畫圓再填得數。

3、“想想做做”第3題。

自立計算，說說計算時是怎樣想的？

4、課間活動：唱《找伴侶》這首歌。

5、同學依據手中的算式卡片和數字卡片玩“找伴侶”嬉戲。

6、“想想做做”第4題。（故事）

畫外音：一天兔媽媽對小兔說：“孩子，你已經長大了，要自已學著做一些事情”。小兔快樂地答應了，它興高采烈的來到了野