中班關(guān)于茶的教案5篇

Word———中班關(guān)于茶的教案5篇教案是老師為了提高上課質(zhì)量事前撰寫(xiě)的教學(xué)文書(shū)，只有仔細(xì)寫(xiě)教案，我們才能明確接下來(lái)的教學(xué)目標(biāo)，以下是范文社我細(xì)心為您推舉的中班關(guān)于茶的教案5篇，供大家參考。

中班關(guān)于茶的教案篇1

教學(xué)目的：

1.有感情地唱好這首歌，并通過(guò)其他的創(chuàng)編活動(dòng)來(lái)初步感受內(nèi)蒙古歌舞的民族風(fēng)格。

2.通過(guò)小組合作表演等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)展同學(xué)的制造思維力量，提高同學(xué)制造音樂(lè)美的才能和合作協(xié)調(diào)力量。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)在小組集體中用各種創(chuàng)編活動(dòng)來(lái)感受內(nèi)蒙古歌舞的民族風(fēng)格，激發(fā)同學(xué)對(duì)祖國(guó)美妙河山的喜愛(ài)。

教學(xué)難點(diǎn)：老師通過(guò)聽(tīng)、唱、吹、奏來(lái)把握四分音符和二分音符。教材分析：這首歌曲為4/4拍的羽調(diào)式內(nèi)蒙古族歌曲，音樂(lè)語(yǔ)言簡(jiǎn)練易記，旋律線條起伏較大，基本素材只包含兩個(gè)樂(lè)句的8小節(jié)樂(lè)段。節(jié)奏伸展，旋律美麗，生動(dòng)地勾畫(huà)出一幅風(fēng)和日麗、綠草如茵的草原風(fēng)光，就仿佛置身于一望無(wú)邊的寬闊草原當(dāng)中，抒發(fā)了牧民舒服開(kāi)心、喜愛(ài)家鄉(xiāng)的美妙生活，刻畫(huà)了內(nèi)蒙古人民的爽朗豪放、熱忱好客的性格。

教具：多媒體、鋼琴、電子琴，錄音機(jī)，打擊樂(lè)器（碰鈴、鈴鼓、雙響筒、易拉罐）

一、組織教學(xué)：

（一）師生問(wèn)好

開(kāi)心的音樂(lè)課又開(kāi)頭了，先請(qǐng)同學(xué)們和老師一起做個(gè)嬉戲——聽(tīng)音點(diǎn)將。

（二）情境導(dǎo)入：

師：今日老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)漂亮的地方去看看，你們想不想去呀？

生：想！

師：在看的時(shí)候假如你有什么感受都可以用你的方式表現(xiàn)出來(lái)，比如跟著唱、打拍子

等等（放《漂亮的草原我的家》flash給同學(xué)看）

1.情境想象，進(jìn)入主題

（讓同學(xué)自由發(fā)揮想象，老師作提示：天上有什么？地上有什么？草原有什么顏色？

它們分別是什么？生：天上有白云，地上有羊、馬、狗，草原有綠色、藍(lán)色、紅色、白色、棕色，綠色是草和山，藍(lán)色是天空和河流，白色是云和綿羊，還有蒙古包是白色紅邊的，棕色是馬和狗）

2.初步把握歌曲風(fēng)格：師：下面再給你們聽(tīng)一首歌，也是關(guān)于草原的。聽(tīng)的時(shí)候要思索這首曲子是什么速度、情

緒、節(jié)奏和旋律是怎樣的？（放《草原上》這首歌，并把有草原圖片的歌譜展現(xiàn)出來(lái)）出示多媒體：

師：所以年年光景好，草原人的生活水平逐步提高，生活得很幸福，對(duì)嗎？

生：對(duì)！

師：好，下面聽(tīng)著錄音伴奏，看老師手的指揮，一起來(lái)草原唱歌。2.有感情地跟老師電子琴伴奏

師：全班同學(xué)自己再來(lái)唱一次，要求有感情地，就似乎我們正在大草原上正享受著美妙的風(fēng)光。

（二）學(xué)問(wèn)點(diǎn)

1.初步感受

師：師：同學(xué)們，你們有沒(méi)有發(fā)覺(jué)在唱這曲子的時(shí)候，在同一個(gè)小節(jié)里有一些詞唱得短一些，有的要唱得長(zhǎng)一些？比如在哪個(gè)小節(jié)里的哪些詞？請(qǐng)同學(xué)回答。

生：高、照、跑、跳、壯、肥

師：那他們分別相對(duì)唱什么音呢？

生：“高、跑、壯”唱6，“照、叫、肥”唱6。

師：請(qǐng)一組的同學(xué)把這兩個(gè)音前的短音唱出來(lái)，另一組同學(xué)接著用豎笛把長(zhǎng)的這兩個(gè)音吹出來(lái)

感受一下。

（一組同學(xué)唱短音，另一組用豎笛吹長(zhǎng)音，然后輪換）

師：師：我們把這個(gè)長(zhǎng)音叫做二分音符，短音叫做四分音符，雖然二分比四分還少兩個(gè)數(shù)，但

二分音符要比四分音符多唱長(zhǎng)一點(diǎn)時(shí)間，表現(xiàn)二分音符的音后面還拖著一根線，那么四分音符有沒(méi)有？

生：沒(méi)有，只有一個(gè)音

師：對(duì)了，以后看到了音后帶一根線的要唱得怎么樣?。?/p>

生：唱長(zhǎng)一點(diǎn)。

師：師：對(duì)，同學(xué)們很聰慧！

1.實(shí)踐活動(dòng)

師：現(xiàn)在這里有些打擊樂(lè)器，你認(rèn)為用哪種樂(lè)器可以表現(xiàn)出長(zhǎng)音？哪種表現(xiàn)短音？（請(qǐng)回答的同學(xué)來(lái)演示一下，一些同學(xué)用碰鈴表現(xiàn)長(zhǎng)音，一些用拍鈴鼓表現(xiàn)短音）

師：在草原有什么動(dòng)物奔跑？

生：馬！

師：那么可以再用什么樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)呢？

生：雙響筒?。ㄗ屵@位同學(xué)來(lái)演示）

師：你們看過(guò)馬跑嗎？

生：看過(guò)！

師：那么馬跑得怎樣的??？

生：很快

師：所以我們敲雙響筒時(shí)應(yīng)當(dāng)要敲得怎么樣？

生：要快一點(diǎn)！

師：師：而且要按節(jié)奏來(lái)快，聽(tīng)老師示范（老師演示一遍馬蹄聲，然后讓同學(xué)來(lái)表演）另一位同學(xué)發(fā)言：生：老師鈴鼓還有一種方法表演，可以搖動(dòng)它來(lái)表現(xiàn)長(zhǎng)音（請(qǐng)其演示）師：師：這位同學(xué)的想法真好！現(xiàn)在就請(qǐng)這些同學(xué)來(lái)伴奏表演，請(qǐng)你們用剛剛所制造的演奏方

法來(lái)表演，其他同學(xué)請(qǐng)你們來(lái)給他們唱并爭(zhēng)論一下誰(shuí)表演得好。（同學(xué)在歌聲中用自選的打擊樂(lè)器表演，并選出了演得較好的一位）

（三）分組創(chuàng)編表演

師：（面對(duì)全班）同學(xué)們都表演得不錯(cuò)哦！那么你們能不能也來(lái)表演表演？

生：能！

師：師：好，我們不但可以用這些打擊樂(lè)器表演，還可以用身體上發(fā)出的聲音來(lái)表演，請(qǐng)看老師（帶音高的吹唇、打舌）你們覺(jué)得這些聲音可以用來(lái)表現(xiàn)草原上什么聲音？

生：生：前面的動(dòng)作可以表現(xiàn)長(zhǎng)音，后面的可以表現(xiàn)馬蹄聲！

師：師：好的，現(xiàn)在你們分組然后安排好各自用什么方法來(lái)表演，要求能把長(zhǎng)短音很好地表現(xiàn)

出來(lái)，可以自己再創(chuàng)作別的方法來(lái)演，看那組的表演方式最有創(chuàng)意，合作得最好。

（（老師鼓舞同學(xué)在合作爭(zhēng)論中分組出來(lái)表演各自創(chuàng)編的表演活動(dòng)，共同評(píng)比出最有創(chuàng)意、

合作得最好的一組）

師：每一組都表演得很好！盼望下一次你們能更好地發(fā)揮出你們的創(chuàng)意和合作精神！

（四）進(jìn)一步把握風(fēng)格：

師：師：現(xiàn)在老師放一段伴侶跳的蒙古舞蹈給你們看，叫做《我也來(lái)當(dāng)小騎兵》，好不好？生：好！

（看完以后）師：同學(xué)們你們感覺(jué)到內(nèi)蒙古舞蹈有什么特點(diǎn)嗎？

生1：很活潑生2：動(dòng)作很大生3：有騎馬的動(dòng)作

師：為什么會(huì)有騎馬的動(dòng)作呢？

生：由于內(nèi)蒙古人愛(ài)騎馬

師：哪位同學(xué)舉手來(lái)做幾個(gè)內(nèi)蒙古舞蹈有代表性的動(dòng)作：騎

（請(qǐng)幾位做得比較好的同學(xué)來(lái)給同學(xué)們示范，然后跟著做）

師：同學(xué)們做得特別好，很有天分。

三、課堂總結(jié)

1.總結(jié)風(fēng)格

師：師：我們已經(jīng)唱過(guò)了內(nèi)蒙古歌，跳過(guò)內(nèi)蒙古舞了，那么你們感覺(jué)到內(nèi)蒙古人的性格應(yīng)當(dāng)是

怎么樣??？

生：很開(kāi)朗

師：師：對(duì)了，而且很熱忱好客，假如你們到內(nèi)蒙古去做客，他們肯定會(huì)很熱忱地款待你，這

就是我們中國(guó)眾多少數(shù)名組中的內(nèi)蒙古族，是中華民族不行缺少的一部分。

2.下課

師：好，現(xiàn)在下課，請(qǐng)同學(xué)們騎著馬離開(kāi)這個(gè)漂亮的大草原（放《我也來(lái)當(dāng)小騎兵》音樂(lè)，

同學(xué)們做著騎馬狀離開(kāi)課室）

中班關(guān)于茶的教案篇2

期

活動(dòng)目標(biāo)：

1.產(chǎn)生了解食品保質(zhì)期的愿望，感知在保質(zhì)期內(nèi)食用食品的好處。

2.試著讀出保質(zhì)期，并能比較清晰地表述自己的探究與發(fā)覺(jué)。

3.初步了解食品保質(zhì)期的意義，知道應(yīng)當(dāng)在保質(zhì)期內(nèi)食用食品。

活動(dòng)預(yù)備：

有包裝的.食品若干種。

活動(dòng)過(guò)程：

1.談話導(dǎo)入：

――提問(wèn)引出主題：今日老師的身體有點(diǎn)不舒適，肚子有點(diǎn)疼。你們知道這是怎么回事嗎？昨天我喝了一瓶牛奶，誰(shuí)知道這是一瓶過(guò)期的牛奶，所以，老師的肚子到現(xiàn)在還疼呢。你們知道什么叫過(guò)期牛奶嗎？

――幼兒爭(zhēng)論后，出示牛奶盒，幼兒認(rèn)讀盒子上的時(shí)間。

――老師小結(jié)：盒子上的時(shí)間叫食品保質(zhì)期，假如我們吃了過(guò)期的食物，就會(huì)不舒適、會(huì)生病。

2.觀看感知保質(zhì)期。

――提出要求：哪些食品有保質(zhì)期呢？這里有很多食品，找找看。

――幼兒查找、探究、發(fā)覺(jué)。

――幼兒帶著自己找到的食品集中溝通。提問(wèn)：你找到了什么食品的保質(zhì)期？在食品的什么位置找到的？怎么讀食品上的保質(zhì)期？

――引導(dǎo)幼兒歸納小結(jié)：一般狀況下，飲料的保質(zhì)期在瓶口上，盒裝食品的保質(zhì)期在盒子底部，袋裝食品的保質(zhì)期在口袋邊上……

3.將食品按保質(zhì)期的長(zhǎng)短歸類。

――提問(wèn)：食品的保質(zhì)時(shí)間是不是一樣長(zhǎng)？有什么不一樣？哪些食品的保質(zhì)期很長(zhǎng)、哪些食品的保質(zhì)期很短？為什么不能吃過(guò)期食品？

――幼兒充分爭(zhēng)論后，老師小結(jié)：食品保質(zhì)期有長(zhǎng)有短，我們要看清食品保質(zhì)期，不吃過(guò)期食品，愛(ài)護(hù)自己的身體。

――幼兒將自己手中的食品按保質(zhì)期長(zhǎng)短分別送到相應(yīng)的地方。

4.共同品嘗食品。

中班關(guān)于茶的教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)唱歌曲《樹(shù)葉》。

2.嘗試用動(dòng)作表演的方式表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。

活動(dòng)預(yù)備

1.幼兒在日常生活中觀看葉子從樹(shù)上飄落的情景。

2.紅、黃、綠三種樹(shù)葉和相應(yīng)的筐子，樹(shù)葉頭飾。

活動(dòng)過(guò)程

一、觀賞歌曲，仿照樹(shù)葉飄動(dòng)

1.幼兒戴上樹(shù)葉頭飾，在《樹(shù)葉》的樂(lè)曲聲中，仿照隨風(fēng)飄散的葉子“飄”進(jìn)教室。

2.老師引導(dǎo)幼兒在觀賞歌曲的基礎(chǔ)上表現(xiàn)出樹(shù)葉飄來(lái)飄去的感覺(jué)。

重點(diǎn)：老師留意鼓舞幼兒做出與其他小伴侶不一樣的動(dòng)作。

二、學(xué)習(xí)歌詞，體會(huì)歌詞中樹(shù)葉飄落的美麗情景

1.在歌曲的背景音樂(lè)中，觀賞散文詩(shī)《我是一片樹(shù)葉》，熟識(shí)歌詞。

2.請(qǐng)幼兒與老師一起朗誦歌詞。

三、學(xué)習(xí)歌曲《樹(shù)葉》

1.老師帶領(lǐng)幼兒分段學(xué)習(xí)歌曲。

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在句與句之間提氣、換氣。

2.老師請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行歌表演，鞏固所學(xué)歌曲。提問(wèn)：“你唱這首歌時(shí)有什么感覺(jué)？”

重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)幼兒思索用怎樣的聲音演唱“秋風(fēng)吹落我呀，飄呀飄呀飄”。

四、嬉戲：送小樹(shù)葉回家

請(qǐng)幼兒一人選一片樹(shù)葉，邊唱邊仿照樹(shù)葉飄落的姿勢(shì)飛來(lái)飛去，當(dāng)歌曲結(jié)束時(shí)，將手中的樹(shù)葉按顏色送到對(duì)應(yīng)的筐中。

活動(dòng)建議

利用學(xué)習(xí)的歌曲在表演區(qū)進(jìn)行歌表演或玩律動(dòng)嬉戲。

附歌曲：《樹(shù)葉》

1=c2/4

1234︱321︱5656︱5—︱5654︱

我是一片樹(shù)葉，一片樹(shù)葉。秋風(fēng)吹落

31︱2323︱2—︱1234︱321︱

我呀，飄呀飄呀飄。一片一片樹(shù)葉，

566︱6—︱5654︱31︱2432︱1—‖

吹在一起，變成很多樹(shù)葉，許多樹(shù)葉。

中班關(guān)于茶的教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)歌曲，并能嫻熟演唱歌曲，用輕快的聲音表現(xiàn)出歌曲歡愉快潑的心情。

2、嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)小松鼠可愛(ài)好玩的形象。

3、讓幼兒對(duì)小松鼠有簡(jiǎn)潔的熟悉和了解，并通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，培育幼兒喜愛(ài)小動(dòng)物、情愿與小動(dòng)物做伴侶的情感。

活動(dòng)預(yù)備；有關(guān)小松鼠的視頻資料、ppt、小松鼠手偶及大松樹(shù)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、以猜謎語(yǔ)的方式，激發(fā)幼兒對(duì)小松鼠的愛(ài)好。

師：今日老師給小伴侶帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)，你們猜猜是什么？（謎語(yǔ)：尖尖嘴巴像老鼠，一身茸毛尾巴粗。愛(ài)在森林里邊住，愛(ài)吃松果愛(ài)上樹(shù)）

2、觀看小松鼠的視頻資料，讓幼兒進(jìn)一步了解小松鼠的身體特征，生活習(xí)性等。

師：小伴侶們都見(jiàn)過(guò)小松鼠嗎？小松鼠長(zhǎng)什么樣呢？讓我們看過(guò)這段視頻后就知道了。

3、通過(guò)觀看視頻，讓幼兒回答老師提出的問(wèn)題：（ppt）

（1）小松鼠長(zhǎng)的像哪種小動(dòng)物？（老鼠）

（2）小松鼠的身體有什么特征？（眼睛大大的、身子長(zhǎng)長(zhǎng)的、尾巴也是大大的'）

（3）小松鼠的尾巴長(zhǎng)的像什么？有什么用？

（4）小松鼠有哪些本事？（會(huì)爬樹(shù)，會(huì)瞌東西）

（5）小松鼠愛(ài)吃什么？（它們除了吃堅(jiān)果、野果外，還吃嫩枝、幼芽、樹(shù)葉，以及昆蟲(chóng)和鳥(niǎo)蛋）

4、學(xué)習(xí)歌詞并為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作

（1）情景演示歌詞

師：其實(shí)，小松鼠最愛(ài)吃的就是松果了，不信你們看。（出示大松樹(shù)及小松鼠手偶）并向幼兒情景展現(xiàn)兒歌。

（2）幼兒學(xué)習(xí)歌詞

（3）讓幼兒為歌詞的每一句創(chuàng)編動(dòng)作。

5、觀賞歌曲（磁帶觀賞）

師：小松鼠觀察小伴侶們都表演的這么精彩，都忍不住唱起歌來(lái)，你們聽(tīng)。

6、學(xué)習(xí)歌曲

（1）觀賞老師彈奏歌曲。

（2）分別用大象和小松鼠不同的形象來(lái)演唱歌曲，讓幼兒選擇出本首歌曲要用輕快的聲音演唱。

（3）集體學(xué)習(xí)歌曲

7、讓幼兒演唱歌曲，并嘗試加上自己創(chuàng)編的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小松鼠可愛(ài)好玩的形象。

8、通過(guò)觀看視頻，教育幼兒要愛(ài)惜小動(dòng)物，要和小動(dòng)物們交伴侶。

中班關(guān)于茶的教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步知道自己生活、活動(dòng)中簡(jiǎn)單發(fā)生危急的事情。

2.能遷移已有閱歷，把握避開(kāi)自己受到損害的方法。

3.培育幼兒敏銳的觀看力量。

4.培育幼兒自我愛(ài)護(hù)力量。

5.培育幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

能遷移已有閱歷，把握避開(kāi)自己受到損害的方法

活動(dòng)預(yù)備：

1.四幅圖片、生活中常見(jiàn)的尖尖的物體等。

2.《幼兒畫(huà)冊(cè)》(第一冊(cè)第46、48)

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出話題。

老師：貝貝的手受傷了