升和毫升教學(xué)設(shè)計

升和毫升教學(xué)設(shè)計編制僅供參考審核批準(zhǔn)生效日期地址：電話：傳真:郵編:升和毫升教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識容量和升，升和毫升教學(xué)設(shè)計。學(xué)情分析這部分內(nèi)容在以往教材中是安排在認(rèn)識體積之后學(xué)習(xí)的，但在學(xué)生的生活中已被廣泛運用，學(xué)生具有一定的感知。教學(xué)要求知識目標(biāo)：使學(xué)生知道"容量"的概念，認(rèn)識容量單位"升"，了解"一升"的實際意義，體會"容量"的含義，通過操作讓學(xué)生體會采用統(tǒng)一的容量單位的必要性。能力目標(biāo)：增強空間大小的量化觀念，提高學(xué)生的動手操作和實際應(yīng)用能力。情感目標(biāo)：在操作活動中，感受學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點、難點使學(xué)生認(rèn)識"升"這個容量單位的大小，加深對"升"的認(rèn)識。主要教學(xué)方法講授法，操作法教學(xué)組織形式4人小組教學(xué)準(zhǔn)備電腦課件教學(xué)過程一、認(rèn)識容量：1.出示兩個茶杯：2.請同學(xué)們仔細觀察這兩個茶杯，誰來說出哪個杯子里盛水多

3.說明：哪一個杯子盛的水多，我們就說它的容量大一些，盛水少的，我們就說它的容量小一些。(板書：容量)4.出示兩個水壺：5.你知道哪一個水壺的容量大一些嗎(如果學(xué)生是通過觀察得到的結(jié)果，可再提示可以怎樣來證實)6.你說舉舉例子來比較容量的大小嗎(如家中的熱水壺跟水瓶比較)7.請同學(xué)們觀察在這個水壺中盛了多少水

8.想一想，你能說出這個水壺的容量是多少嗎你是怎么想的9.我們可以把這壺水倒入杯中，看看可以盛多少杯。10.小組活動，將一壺水分別倒入各自準(zhǔn)備的水杯中。11.誰來說一說，這壺水有幾杯

12.同學(xué)們說的都不太一樣，大家覺得這樣說科學(xué)嗎如果別人這樣告訴你，你能知道這壺水的容量嗎13.因此，人們就給容量定出了統(tǒng)一的單位。二、認(rèn)識升：1.請同學(xué)們拿出從家中帶來的各種容器。2.請同學(xué)們分別在小組里交流一下你帶來的容器上標(biāo)明的容量是多少

用的是什么單位

3.指名兩小組回答最大的容量和最小的容量。(板書：升或L)如果有毫升則向?qū)W生說明下面再來學(xué)習(xí)。(板書完整課題)4.從同學(xué)們的回答中，我們可以知道，升是容量的單位之一，那么，你認(rèn)為1升有多少呢小組交流一下。5.要想科學(xué)的認(rèn)識升這個單位，我們先來認(rèn)識這個量杯(出示量杯)，量杯是用來測量液體的容量的工具，在量杯上有一些刻度，標(biāo)著1的地方就表示容量是1升。6.現(xiàn)在，老師將一個棱長是1分米的正方體中裝滿水，再將這些水倒入量杯中，你發(fā)現(xiàn)什么

7.板書：棱長是1分米的正方體的容量正好是1升。三、想想做做：想想做做1：1.實物投影出示想想做做第一幅圖2.圖上的3個容器，哪個容量最小，最個容量最大你有什么好辦法比較嗎3.指名生上臺操作。想想做做21.請每個小組將準(zhǔn)備的杯子拿出來，先估計一下，哪個容量最大，哪個容量最小

2.接下來，請每個小組像剛才一樣實驗一下，你估計對嗎

3.指各兩小組回答：你們是怎樣做的

想想做做31.指名讀題。2.指名口答。想想做做4你能估計出下面哪些容器的容量比1升大嗎說說你的理由。認(rèn)識毫升(1課時)學(xué)情分析學(xué)生已能正確的認(rèn)識容量的含義和升這個容量單位，同時，通過生活實際，一部分學(xué)生已知道毫升這個單位，但對毫升具體含義以及升和毫升之間的關(guān)系不是很了解。教學(xué)要求1、使學(xué)生正確認(rèn)識毫升，并形成1毫升的容量觀念。2、知道升和毫升之間的進率，能進行簡單的換算。教學(xué)重點、難點使學(xué)生正確認(rèn)識升和毫升之間的進率，能進行簡單的換算。主要教學(xué)方法講授法，實踐法教學(xué)組織形式2人小組教學(xué)準(zhǔn)備電腦課件教學(xué)過程一、認(rèn)識毫升：1.前面二節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了容量的單位升，根據(jù)同學(xué)們的了解，在一般的容器上，除了用升做單位之外，還用什么做單位

2.這節(jié)課，我們就來認(rèn)識"毫升"(板書課題：毫升)3.請幾位同學(xué)上臺來展示一下你找到的用毫升做單位的容器。4.大家覺得，用毫升做單位的容器和前面我們學(xué)習(xí)的用升做單位的容器有什么不同

5.可見，毫升是在講師比較少的液體時常用的單位。毫升也可以用"mL"或"ml"來表示。(板書：mL,ml)6.師拿出裝有1毫升水的量杯。這個量杯里的水大約是1毫升，誰來形容一下1毫升的水大約有多少

7.接下來，我們來做一個實驗，我用滴管向量杯里滴水，大家數(shù)一數(shù)，幾滴水大約是1毫升。8.通過這個實驗，你對毫升有了什么認(rèn)識

二、升與毫升的進率：1.請每個組長拿出課前老師發(fā)的量杯。請小組里的同學(xué)仔細觀察量杯上的刻度，并依次指一指，100毫升，150毫升，250毫升，400毫升和500毫升各在什么地方。2.接下來，請同學(xué)們將自制量器中的1升水倒入量杯中，看看可以倒幾杯。(提醒學(xué)生注意倒入量杯時到500毫升是就算一杯)3.通過實驗，請小組里的同學(xué)討論，1升等于多少毫升。4.指名回答后板書：1升=1000毫升，說明升與毫升的進率是1000。三、想想做做：想想做做11.指名讀題后指名口答。全班集體訂正。2.再請同學(xué)們拿出你的容器，以毫升做單位，在小組里說一說它們的容量各是多少。想想做做31.指名分別說一說三種飲料