九年級班主任工作反思

第九年級班主任工作反思

篇一：初中班主任工作經(jīng)驗交流及反思

初中班主任工作經(jīng)驗交流及反思

云雷

班主任工作是瑣碎繁忙的然而做好班主任工作是一個好教師的標(biāo)志也能從中體驗到做教師的快樂。著名的教育改革家魏書生曾這樣說過“班級像一個大家庭同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著互相鼓舞著、照顧著一起長大了成熟了便離開這個家庭走向了社會?！币粋€良好的班集體對每個學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個良好的班集體需要每一位班主任做大量深入細(xì)致的工作。我在這學(xué)年中是這樣做的一、確立班集體的奮斗目標(biāo)。

班集體的共同奮斗目標(biāo)是班集體的理想和前進的方向班集體如果沒有共同追求的奮斗目標(biāo)就會失去前進的動力。所以一個良好的班集體應(yīng)該有一個集體的奮斗目標(biāo)形成強大的班級凝聚力。作為班級組織者的班主任應(yīng)結(jié)合本班的實際制定出班級的奮斗目標(biāo)。在實現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過程中要充分發(fā)揮集體每個成員的積極性使實現(xiàn)目標(biāo)的過程成為教育與自我教育的過程每一集體目標(biāo)的實現(xiàn)都是全體成員共同努力的結(jié)果要讓他們分享集體的歡樂和幸福從而形成集體的榮譽感和責(zé)任感。因此根據(jù)我班各方面基礎(chǔ)都較好的前提我給同學(xué)們制定了班規(guī)和一日常規(guī)結(jié)合《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》進行有效的教育。使學(xué)生認(rèn)識到自己所做的行為規(guī)范和不規(guī)范直接影響到班級的集體榮譽。這樣增強了學(xué)生的集體榮譽感。故此我班學(xué)生都做得比較好。例如在學(xué)雷鋒活動月當(dāng)中就涌現(xiàn)出許多的“小雷鋒”。行為規(guī)范方面也做得很出色。每個學(xué)生都能養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

二、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)。

一個良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風(fēng)去影響、制約每個學(xué)生的心理規(guī)范每個學(xué)生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。因此班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論善于引導(dǎo)學(xué)生對班級生活中一些現(xiàn)象進行議論、評價形成“好人好事有人夸不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。因此我注重學(xué)生的行為規(guī)范抓典型樹榜樣在班級中開展評比激勵機制形成互爭互賽的競爭氛圍讓學(xué)生通過競賽看到自己的閃光之處明白自己的不足和今后努力的方向。這學(xué)期學(xué)校德育狠抓了《中學(xué)生日常行為規(guī)范》其中“不到小攤上買東西”這一條行為規(guī)范針對班中有個別同學(xué)不自覺的現(xiàn)象我就讓大家開展一個小小討論會讓大家一起來談?wù)劄槭裁床荒茉谛偵腺I東西的原因談?wù)勂渲械睦c弊讓那些同學(xué)明白學(xué)校、老師這樣做的原因是什么從而養(yǎng)成自覺遵守學(xué)校規(guī)章制度的好習(xí)慣并讓所有的同學(xué)都明白什么事該做什么事不該做。

三、實行班級管理民主化、細(xì)致化。

有句話說“抓在細(xì)微處落在實效中”班主任工作只有細(xì)致入微才能使班級管理見成效而在細(xì)致管理基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主。班主任要有意識的讓學(xué)生參與管理創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機會充分調(diào)動全班每個同學(xué)的積極性形成民主管理氣氛使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足民主意識得到培養(yǎng)管理能力得到增強。班干部既要有管理能力又要民主管理。因此每個干部都要清楚地明白自己的職責(zé)及時認(rèn)真的完成每一項工作。為此我在期初評出十位同學(xué)作為值日班長充分讓他們自主把班級管理好兩個學(xué)期來他們表現(xiàn)得都非常出色。在班干部中我定期開展批評和自我批評讓大家意識到當(dāng)班干部不是為了一時的光榮應(yīng)該更加以身作則成為班級中各方面的示范。對于各方面不太自覺的同學(xué)我請小干部和他們結(jié)成手拉手小伙伴班干部進步的同時也要幫助這些后進生一同進步效果比較明顯。班主任和同學(xué)也為這些干部進行打分、評比為期末的干部考核、評比打下基礎(chǔ)。四、開展各種有意義的教育活動。集體活動能發(fā)揮娛樂、導(dǎo)向、育人的功能又能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育。班主任要積極組織、參與學(xué)校各項有意義的活動在活動中促進學(xué)生相互關(guān)心尊

重理解和協(xié)作的關(guān)系。

只要班主任和全體同學(xué)同心協(xié)力把握好道德行為習(xí)慣的航向我相信我們這個班級會建設(shè)得越來越好

篇二：初一班主任工作反思

班主任工作反思

劉亞琴

轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期過去了！

在這半年中，我擔(dān)初一（11）班的班主任?；剡@半年的工作，經(jīng)歷了挫折失敗，也積累了一些寶貴的經(jīng)驗，可以說是苦樂參半。

班主任工作是一項巨大的工程，是因為我們的教育可能會影響一個孩子的一生；班主任工作又是一項細(xì)小的工程，是因為我們要走進的是孩子的心靈。

萬事開頭難。面對著一群活潑好動的初一新生，他們對周圍的環(huán)境和學(xué)生都充滿了好奇與探索，如何引導(dǎo)他們盡快適應(yīng)中學(xué)生活，是我們班主任不可推卸的責(zé)任。

首要的任務(wù)是培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。剛上中學(xué)，對每個孩子來說一切都很新鮮，不管在小學(xué)表現(xiàn)如何，到了新的環(huán)境里都想給班主任和任課教師留一個好印象。時間一久，各種不良的行為就慢慢暴露出來，比如：課堂偷著說話、午休晚休睡不著偷著說話、吃東西、同學(xué)之間斤斤計較等等。要想有一個好的開端，就要有嚴(yán)格的制度做保障。因此，我利用班會課讓學(xué)生自己制定《德育量化細(xì)則》，讓大家共同獻技獻策，學(xué)生們興趣很高。最后以舉手表決的形式通過了學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生三大項中的20多小項0611班的規(guī)矩。

規(guī)矩制定了，要執(zhí)行起來可不那么容易，這不僅要求班主任勤跟班、勤觀察，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，還要靠班委會的協(xié)同監(jiān)督記錄。比如：跑早操是否有說話現(xiàn)象，站隊的速度是否快靜齊，午休晚休是否說話吃零食、是否說臟話。然后每周六的班會統(tǒng)計一回，然后一個月大總結(jié)一回，加入月考成績中。在期中結(jié)束后，總分在前三名的被評為“德育之星”，頒發(fā)燙有金字的榮譽證書，

我們班的學(xué)生整體比較活潑，話多，男生更厲害。優(yōu)點是：課堂氣氛非?；钴S，一啟就發(fā)，能跟著任課老師的思路走，一問一答，一唱一和，推著老師往前走；缺點是一但遇到他們比較感興趣的話題，那是思緒萬千，聯(lián)想豐富，幾個同學(xué)一呼一應(yīng)，一會就把老師的思路領(lǐng)到不知哪里去了，增加了老師控制課堂的難度，影響教學(xué)進度。同時，課堂上總是出現(xiàn)嗡嗡叫的聲音，后面的同學(xué)反映聽不清老師講課。我在班會上也反復(fù)強調(diào)：思維活

躍是好事，但要注意分寸，不能影響老師的正常教學(xué)，扯出和教學(xué)風(fēng)馬牛不相及的話題，大部分的學(xué)生基本上不插話了，但是到目前為止，還是有師凱、吳尚等人屢教不改。這也是我的工作不到位，我爭取下學(xué)期把這一問題解決掉。

通過對每一件事的解決，讓我認(rèn)識到，班主任眼中無小事，原則上的問題決不能姑息遷就，要徹底解決。否則類似事情會一而再，再而三的發(fā)生，等到這些壞習(xí)慣有了大市場，想控制就更難了。因此，我們班沒有出現(xiàn)像其他班類似的打架、考試作弊等重大違紀(jì)事件。

一個班級的前強大與否，取決于是不是具有很高的班級凝聚力。期中考試后，學(xué)校開展了每周評出量化分前五名的班級，并在周一的大會上發(fā)獎狀以資鼓勵，讓每個班的墻上都貼滿獎狀。自發(fā)獎以來，我班只有兩周沒有得到獎狀，所以我們班教室的后墻上是一片紅，學(xué)生們也特別自豪，所以為了班級體的榮譽也自覺遵守紀(jì)律。

對于同學(xué)之間的矛盾，我的處理方法是，先找到當(dāng)事人，提前跟他倆說，一個巴掌拍

不響，所以肯定都有錯，在向我敘述的時候先說自己錯在哪里，然后再說別人的問題。給他們反省的時間，冷處理他們。直到最后兩人握手言和為止。記得有一天晚一數(shù)學(xué)老師發(fā)短信告訴我，我們班的趙蔚和王佩鑫的剛才打架了，現(xiàn)在他們正在到我辦公室的路上。趙巍這個同學(xué)特別小氣，還愛占小便宜，而王佩鑫也總是說話帶口頭禪，且兩人都不是第一次和別人發(fā)生矛盾，所以我決定嚇唬一下他們。他們到我辦公室的時候，我直接告訴他們打架是要開除的，然后就讓他們到電子室自己思考。后來，我偷偷到電子室聽見他倆在說話，仔細(xì)一聽樂了，原來是兩人在互相承認(rèn)錯誤還計劃互相幫助，王佩鑫監(jiān)督趙蔚期末考試進入年級前50名，而趙蔚幫助王佩鑫學(xué)習(xí)，爭取進入年級前400名。我假裝生氣地進去讓他們回家，他們把他們的計劃告訴我，還向我保證以后再也不鬧別扭了。據(jù)我的觀察，兩人還真沒鬧過矛盾。

通過半年的實踐，我的最大感受是從小事抓起，非常有利于學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成了，班主任管理班級就輕松了不少，不用每件事情都要你從頭跟到尾，事無巨細(xì)件件自己做。作為班主任，我相信只要自己努力工作，工夫下到，辦法想到，不管將來結(jié)果如何，作為老師，我們也對得起家長、學(xué)生，對得起自己的良心了。

教學(xué)工作反思初一英語組劉亞琴

時光流逝，日月如梭。轉(zhuǎn)眼一學(xué)期過去了。

這學(xué)期我擔(dān)任初一（11）、（12）兩個班的英語老師?；仡^想想這一學(xué)期的教學(xué)工作，我積累了不少經(jīng)驗，也有不少值得我反思的地方。

由于是再次教初一，在備課上可能比其他新老師要輕松一些，同時也避免了去年在教學(xué)方面所走的彎路。這學(xué)期我更注重教學(xué)方法的改進，揚長避短，想法設(shè)法讓學(xué)生們更容易地接受運用知識。

我常跟學(xué)生們說，學(xué)習(xí)英語就像學(xué)習(xí)游泳一樣，，要想學(xué)會游泳必須下水去練習(xí)，首先不要怕水，然后不要怕被淹到。學(xué)習(xí)英語也是一樣，要想學(xué)好英語，首先，課堂上要認(rèn)真聽老師講，勤做筆記。遇到重點的地方我就不斷重復(fù)，或者是用彩色粉筆標(biāo)出來。然后就是運用英語，光學(xué)不練假把勢，為此，我要求學(xué)生利用前一天學(xué)過的句型編對話，然后上課后的前五分鐘讓學(xué)生上講臺表演，說的無論好壞后給予鼓勵表揚，但是出現(xiàn)的錯誤也要及時指出。這樣既復(fù)習(xí)了前一天的內(nèi)容，也使學(xué)生們的膽量變大，同樣對于他們的鼓勵也激發(fā)了學(xué)生上臺表演的積極性。

平等對待每一個學(xué)生。每個學(xué)生都是家庭的希望，因此在教學(xué)中不能厚此薄彼，否則也會不喜歡偏心的老師。從課堂氣氛和學(xué)生的參與方面看，我自認(rèn)為自己這一點做的不錯。

當(dāng)然，我的性子比較急，對于講過很多遍，而且是由于粗心而做錯的同學(xué)有點恨鐵不成鋼，臉色有時就不好看了，學(xué)生們這是就比較害怕。不過持續(xù)的時間不長，畢竟他們還是孩子。

沒有挫折就沒有進步，我將在今后的工作中繼續(xù)努力，不僅像其他老師多學(xué)習(xí)，改進自己的缺點，同時也要接受學(xué)生和家長的監(jiān)督。

班主任工作反思

----真誠關(guān)心各個層次的學(xué)生

劉亞琴

一個著名的教育學(xué)家曾說過：“要讓每個學(xué)生都抬起頭來走路.”這就是說，一定要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，在心理上予以理解和關(guān)懷，尊重、關(guān)心、理解與信任每一個學(xué)生。老師應(yīng)當(dāng)把愛心分給每一個學(xué)生，在自己的心中應(yīng)當(dāng)有每個學(xué)生的歡樂和苦惱。

對于我們這個班級來說，七十多個學(xué)生其先天條件，心理素質(zhì)，文化素養(yǎng)，學(xué)習(xí)成績不可能完全一樣，總有強弱優(yōu)差之分，更有一大部分“平淡無奇”的學(xué)生。在和他們的接觸中，越來越體會到，不同層次學(xué)生的教育，應(yīng)該有所側(cè)重，靈活運用不同的方法。

“尖子生”是班級的學(xué)習(xí)骨干，是班級學(xué)習(xí)、活動的代表人物。他們中許多是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。但學(xué)習(xí)上的尖子生并不一定是別的方面的“尖子”。

開學(xué)初，我發(fā)現(xiàn)有個別班干部，除了學(xué)習(xí)外，一點集體意識都沒有，對班里的事漠不關(guān)心。在自習(xí)課上，管不住自己，甚至還包庇自己的朋友。對于這些班干部，有的同學(xué)很是反感，不服氣。于是，我利用活動課找他們個別談話，人人都愛聽表揚，尤其是孩子。首先肯定他們?yōu)榘嗉w所做的貢獻，然后委婉地提出學(xué)生的反映，各方面都讓人翹大拇指的學(xué)生才是真正的好學(xué)生。

人的精力是有限的。在我們班中，有很大一部分“中間層次”的學(xué)生，他們學(xué)習(xí)平平，能力一般，沒有出眾的表現(xiàn)，但也不給老師和學(xué)校添亂，對他們的關(guān)注較少。有一次，一個家長發(fā)短信告訴我，說孩子最近情緒不太好，讓我找她談?wù)?。于是，我找到這個女孩，先是詢問她的學(xué)習(xí)生活情況，是否適應(yīng)等等，然后詢問她最近是不是有點情緒，引導(dǎo)她對我講真心話。經(jīng)過半小時的交談，女孩臉上有了笑容。在以后的上課中，她特別積極舉手回答問題。從她身上我意識到，這類同學(xué)同樣渴望老師的愛和關(guān)注。仔細(xì)觀察這些學(xué)生，我們可以發(fā)現(xiàn)他們身上都有很多優(yōu)點。他們渴望老師對他們的贊許和承認(rèn)，甚至渴望老師善意的批評。因此，教師要真誠關(guān)心每一位學(xué)生，尤其是中間的學(xué)生。

其實，學(xué)習(xí)上的后進生因其表現(xiàn)“突出”也會像優(yōu)等生那樣得到老師的格外照應(yīng)，但這種照應(yīng)多數(shù)表現(xiàn)為冷漠的批評或警告。雖然這些學(xué)生很多方面落后，但他們內(nèi)心要求進步的愿望不會改變。盡管后進生有時表現(xiàn)出“刀槍不入”的外在形態(tài)，但他們內(nèi)心深處都希望自己被人認(rèn)可和接受。因此，我們沒有理由放棄對任何一個后進生的期望、幫助與教育。對班上的后進生，我盡量做到熱心幫助，多創(chuàng)造機會，以展示他們的才能，多鼓勵表揚，促其上進，使他們也能鼓足勇氣抬起頭來，去迎接學(xué)習(xí)和生活的挑戰(zhàn)。

綜上所述，在班級管理和學(xué)習(xí)中，給予不同層次的學(xué)生以相同的關(guān)愛和幫助，真心真意對待他們，誠心誠意把每個學(xué)生當(dāng)作班級的主人。

教學(xué)工作反思

初一英語組劉亞琴

不知不覺一年即將過去，在這一年中，我虛心向其他老師學(xué)習(xí)，完善自己的教學(xué)技巧和知識結(jié)構(gòu)，以下是我的心得體會：

總有老師反映，有些內(nèi)容講了很多遍，總有學(xué)生不懂，到底是學(xué)生不行，還是自己不行？原來我也有這樣的困惑，干著急，一點用也沒有。其實靜下心來想想：學(xué)生記不住一方面可能是他的記性不好，另一方面，也可能是他對你的課沒興趣，不愿聽當(dāng)然就不知道老師講什么。

一節(jié)課的好壞決定的這節(jié)課上學(xué)生的聽課效率的高低。如果學(xué)生覺得上課沒意思，他就不愛聽，不去聽，效率當(dāng)然就好不了；反之，如果學(xué)生愛聽你的課，他就會全身心得投入到聽課上，積極配合你，跟著你的思路走，這樣的聽課效率怎么能不高呢

所以，精心一節(jié)課是我們上好一節(jié)課的保證。課堂設(shè)計要符合初中學(xué)生的特點，才能激發(fā)學(xué)生的興趣，尤其是語法課。語法課本來就是比較枯燥，所以要求我們在課堂設(shè)計上多下工夫，通過幽默和有趣的活動處理語法點，讓學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)活動，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。

其次，在講解知識點時，可以給學(xué)生舉一個生活中的例子，讓他先很好地理解知識點的意思及用法，然后再讓學(xué)生大量舉例，只要會造句，那么對這個知識點的用法就大致掌握了，所以，在課堂上要讓學(xué)生成為課堂的主體，作為老師的我們，只需正確引導(dǎo)，及時糾正他們的錯誤。當(dāng)然，在他們造句后要適時給予鼓勵，激發(fā)他們的上進心。

再次，讓學(xué)生練習(xí)講題也是幫助學(xué)生記住知識的一個不錯的辦法。因為要當(dāng)眾講題，他必然要準(zhǔn)備，遇到不會的要自己想法設(shè)法去弄明白，艱難地獲得的知識印象深刻，然后系統(tǒng)地講給大家聽，這樣還可以培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

綜上所述，作為老師，一定不能“滿堂灌”，要讓學(xué)生成為課堂的主體。

篇三：班主任工作反思隨筆

班主任工作反思隨筆

回顧多年的班主任工作，在頗有成就感的同時，有感覺有些遺憾。

之所以感覺頗有成就感，是因為我?guī)У陌嗉?，絕大多數(shù)學(xué)生的精神面貌陽光、向上；在同事的眼里，我班的學(xué)生風(fēng)氣比較正，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也是同類班級中的佼佼者。因此，班主任共作讓我的生活充實，讓我的工作有意義，讓我的價值有所體現(xiàn)。當(dāng)然，成績的取得與我用心經(jīng)營班級工作是分不開的。

俗話說智者千慮，必有一失。更何況我既不是智者，也不是大家，只是一名普通的班主任。隨著教育形勢的日新月異，學(xué)生的思想也隨著社會的前進而不斷發(fā)生變

化，班主任工作也應(yīng)該與時具進，如果守著自己一成不變的經(jīng)驗會讓自己落伍。特別是，經(jīng)過一個多月的班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在名師的引領(lǐng)和同行的互助下，我豁然開朗。我覺得自己以前的班主任工特別是作確實有很多不足的地方，曾留下了很多遺憾……值得把它當(dāng)作人生工作中的一筆財富來好好地進行反思一番。

反思一：給予真愛太少，難融人心

沒有愛就沒有教育，教育是一種愛的藝術(shù)。在這幾年的班主任工作中，我一直以為我對學(xué)生給予的愛夠多的了。但是現(xiàn)在好好靜心地想一想，其實，我給予學(xué)生很多的是帶有標(biāo)簽的愛——一種有償?shù)膼?，談不上什么真情、什么無私。比如：在平日里，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)上遇到困難時，我會耐心地給予他們分析講解；當(dāng)學(xué)生犯錯時，我會苦口婆心地引導(dǎo)規(guī)勸；當(dāng)學(xué)生遇到挫折時，我會及時給予他們寬慰和鼓勵……尤其是在臨近考試前，這種似愛非愛的關(guān)懷會表現(xiàn)得更加地突出。其實，這種關(guān)愛學(xué)生的表現(xiàn)說白了，歸根起來是教學(xué)考核評比的壓力在作怪。因此，這不能算是真愛，充其量只能算是一種有償?shù)膼?。正因為這樣，師生的感情交流只流于表面，有時班級的成績上來了也少見師生其樂融融之景，說起來讓己羞愧不已。缺少心靈真正地碰撞是很難擦出愛的火花的，感情只能被感情所吸引，感情只能被感情所感化，感情只能被感情所喚醒……這不能不說是我心中記憶深處一個永遠(yuǎn)的痛。我想，只有真正發(fā)自內(nèi)心地愛學(xué)生，不求任何的回報，讓彼此的心靈在真情互動的世界中激情燃燒，才有可能編織出教育溫情的天空。

反思二：組織協(xié)調(diào)不力，孤軍奮戰(zhàn)

俗話說：一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。再有能力的人也離不開社會，離不開群體，也必須站在別人的肩膀上才能獲得成功。班主任的工作是個群體工程，光靠單打獨斗是行不通的，必須善于借用各種有利的因素來協(xié)同作戰(zhàn)，才有可能事半功倍?？墒牵以谶@方面卻做得很不夠，時而讓自己深感力不從心，宛如陷入了孤軍奮戰(zhàn)的境地。我會在吸取教訓(xùn)中不斷虛心地前行。

反思三：相關(guān)知識匱乏，無源之水

問渠哪得清如許，惟有源頭活水來。。在工作中，我們永遠(yuǎn)要像活水一樣，才能哺育好一個個鮮活的生命。這就需要我們有活到老學(xué)到老的態(tài)度和行動，不斷去完善自我?？墒牵谶@幾年里，教學(xué)工作——班主任工作——家庭生活，讓我忙得團團轉(zhuǎn)，有時讓人忙怕得感到有些窒息。而這正成了我懶惰的借口——懶于去給自己充電。知識很匱乏，根本就不知怎樣從心理角度去管理學(xué)生，如果我能多懂些心理知識與技能，如果我能多鉆研一些相關(guān)的知識，相信我的工作會更加出色。

教育的本質(zhì)意味著：一個靈魂喚醒另一個靈魂。我想，在班主任工作中，每一次回憶，對工作都不感到負(fù)疚。因為，有心付出的地方就會有奇跡。讓我們一起活到老，學(xué)到老，共同來營造出教育一片絢麗的天空！

我的班主任工作

山東省長清靈巖二班杜興花

做班主任已經(jīng)好幾年了。反思自己的班主任工作，幾年來，他讓我的生活充實，讓我的工作有意義，讓我的價值有所體現(xiàn)。曾經(jīng)的我，以為自己是個優(yōu)秀的班主任，自己帶的班曾兩度被評為市級優(yōu)秀班集體，自己的工作曾多次得到領(lǐng)導(dǎo)的好評，我班的學(xué)生整體風(fēng)貌是全校師生有目共睹的。

曾經(jīng)的我，對自己的班級管理能力很有自信。但是隨著工作閱歷的增加，遇到的問題也越來越多，我才發(fā)現(xiàn)有太多的問題我解決的還不夠好。隨著視野的開闊，我才發(fā)現(xiàn)我做的是多么的微不足道，甚至是非常的糟糕。曾經(jīng)在班中也搞過民主管理，但看了魏書生老師的民主管理才知道自己的管理是漏洞百出。曾經(jīng)認(rèn)為自己的工作很有藝術(shù)性，學(xué)習(xí)了優(yōu)秀班主任的做法才知道自己的工作是多么的粗陋?，F(xiàn)在參加了班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)，認(rèn)識了更多的優(yōu)秀的班主任，知道了更多的班主任的優(yōu)秀做法，我越來越覺得自己是一個不稱職的班主任。

再反思自己的班主任工作，我明白了，自己離優(yōu)秀班主任的稱號還很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。班主任工作是一個與時俱進的工作。學(xué)生的思想會隨著社會的前進而不斷發(fā)生變化，守著自己一成不變的經(jīng)驗會讓自己落伍。曾記得自己引以為豪的對行為偏差生的教育理論，教育了兩個大家都頭疼的學(xué)生?？墒钱?dāng)我第三次用在現(xiàn)在的學(xué)生的身上的時候，竟然發(fā)現(xiàn)我的理論不靈了。這個上網(wǎng)的學(xué)生對我的感情投入熟視無睹，對我的交流沉默不語，對我制定的合同嗤之以鼻，相同的錯誤犯無數(shù)次，自己的保證書說明書寫得很誠懇、很充實，但從來沒有算話過。

我曾經(jīng)的自信開始一點點的消逝，自從參加班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)以來我不斷的反思自己的工作，幾年來的做法被自己一次次的否定。就像案例中的老師一樣，我也在走回頭路，甚至沒有了開始做班主任時的激情和活力。

原因在哪里呢？我想主要的原因是自己沒有持之以恒的精神，沒有全身心的投入。班級管理中我也曾想出過很多很好的點子，不是沒有持續(xù)下去，就是根本沒有實施。為什么呢？我覺得還是自己的惰性在作怪。另一個主要原因是自己想用一成不變的經(jīng)驗來對付與時俱進的學(xué)生的思想。我在擔(dān)任上一級學(xué)生的班主任時的好的做法，當(dāng)然傳承下來想繼續(xù)發(fā)揚，我把這些經(jīng)驗總結(jié)出來，繼續(xù)用在下一級學(xué)生的管理中。這時我發(fā)現(xiàn)有的方法管用，有的方法失靈。而我沒有去尋找最終的原因，反而去找生源不好的借口，總是說現(xiàn)在的學(xué)生一級不如一級，總想著以前的學(xué)生是多么的好?？墒菦]有看到現(xiàn)在的社會在前進，學(xué)生的思想也越來越復(fù)雜，而自己的觀念和管理思路已經(jīng)落伍了。

有人說對于學(xué)生來說，三年就是一個世紀(jì)，三年后你接的學(xué)生與三年前的學(xué)生已經(jīng)是截然不同的學(xué)生了。我現(xiàn)在才明白這句話的真正含義。領(lǐng)導(dǎo)總是對我們說，不要把工作當(dāng)職業(yè)，要把工作當(dāng)事業(yè)?？墒俏矣X得優(yōu)秀的班主任，如魏書生、李鎮(zhèn)西、王立華等他們都是把工作當(dāng)生活的。工作就是生活，生活是要進步的，他們的班主任工作是自己生命的一部分。是啊，我想我們最應(yīng)該學(xué)習(xí)的不是他們的管理班級的方法，而是他們對待工作的精神，有這樣的不斷思考不斷反思的精神，一定能不斷進步。如果我們都能把工作當(dāng)作生活，把工作當(dāng)作自己生命的一部分，那么我們還有什么做不好的呢？

最后我想對自己說，持之以恒的做好班主任工作，用心對待每一個學(xué)生、每一件事情，不斷反思，不斷總結(jié)，不斷進步，把工作當(dāng)作自己生命的一部分

班主任工作反思隨筆

從事班主任工作，我經(jīng)常會與這樣的困惑：明明很簡單的道理，可是無論自己怎么苦口婆心的教育，學(xué)生就是無動于衷明明很容易就能改正的錯誤，可是任憑自己怎么費盡口舌的說教，學(xué)生仍然是我行我素……到底是什么原因讓我們的教育這樣蒼白無力？我一直在思索。

這不，前些日子不少孩子告訴我，小曲經(jīng)常向別人借這借那，而且基本上是有借無還。這天早晨，許多受害者委屈著急的樣子，我誠懇的向他們保證：對此事件，我一定嚴(yán)肅對待，給大家一個滿意的答復(fù)！

待孩子們走后，我反復(fù)思量：小曲是個非常固執(zhí)、難纏的孩子，用什么方法才能讓他從心里認(rèn)識自己的錯誤，并心服口服的去改正呢？批評？責(zé)備？肯定不行！

上午上課時，我無意間發(fā)現(xiàn)了這樣一個現(xiàn)象：小曲寫作業(yè)時，總是寫一會兒就把手放在書桌里摸索一陣，好像在摸什么東西。出于好奇，下課趁他出去玩的時候，我檢查了一下他的桌洞。一看，不出所料，里面還真有寶貝——一個嶄新的文具盒。這個文具盒造型新穎別致，樣子是只漂亮、可愛的小白兔，很少見?？粗@個嶄新的文具盒，我有了主意……

特別漂亮的文具盒，能借給我看看嗎？當(dāng)然可以！看著我羨慕的樣子，他爽快的答應(yīng)了我的要求。接著，他小心翼翼的吧文具盒放在我的手里，離開時，還不忘告訴我：這是爸爸剛從濟南給我買的，我可喜歡它了！言外之意，是讓我別把它弄壞了。小家伙，真有心眼！

下午第一節(jié)是語文課，我還沒走到教室門口，就碰到了前來迎接我的小曲。他殷勤地說：老師，我?guī)湍隳脰|西！我把手中的一摞作業(yè)本交給了他。他又問：老師，就這些嗎？對，沒有了！聽了我的回答，他有些失望。我心里明白，他是想問問自己的寶貝文具盒在哪兒？他不提，我也裝作不知道。結(jié)果，整個下午，他一下課就圍在我的身邊，又是擦黑板，又是擺桌子，顯然是故意引起我的主意，讓我想到他那個被借走的文具盒。而我，仍是只字不提！

第二天早上，我剛走到教室門口，就又碰到了小曲。他認(rèn)真的用眼睛檢查了一遍我手中的東西，而后情不自禁的失望的搖了搖頭。我見了，只是笑笑，沒有說什么。終于，他還是忍不住，追著我問：老師，我有個問題想問問你。你說，一個人如果借了別人的東西該怎么辦？你說呢？我漫不經(jīng)心的反問道。應(yīng)該盡快歸還，否則，人家會著急的！我笑了，小聲問：你向別人借過東西嗎？有哇！每次你都及時歸還了嗎？我……他頓時臉紅了，低著頭，不好意思的跑開了……

下午，班長跑到辦公室向我報告：不知為什么，小曲把借別人的東西都還了，有些弄丟的，還買了新的賠給同學(xué)……真奇怪！

聽了他的話，我笑了。我小心的從抽屜里拿出那個漂亮的文具盒，向教室走去。我想我也應(yīng)該有借有還！

對于年幼的孩子，有些時候，如果我們能巧妙的營造體驗環(huán)境，讓他們在體驗中切身感受,自我教育，那樣，我們的教育會更加深刻，更加有效！

上午放學(xué)時，我把小曲叫到跟前，說：聽說你有一個

班主任工作反思隨筆

逝者如斯夫，不知不覺我已經(jīng)在班主任工作的崗位上工作了好幾年。回想起自己這幾年的班主任生活——投入、忙亂、平淡……似乎沒有多少令人值得驕傲的地方。自己的腦子里有時會感到一片空白，甚至?xí)岩晒ぷ鞔嬖诘囊饬x在何？在迷茫、彷徨與摸索中，自己摸爬滾打，但總算還在蹣跚中前行著。而今，經(jīng)過一個多月的班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在名師的引領(lǐng)和同行的互助下，我心如浴春風(fēng)——豁然開朗。我覺得自己以前的班主任工作確實有很多不足的地方，曾留下了很多遺憾……但是，值得把它當(dāng)作人生工作中的一筆財富來好好地進行反思一番，也好慰藉那顆愧疚的心靈以及留個成長的印記。

反思一：目標(biāo)定位不準(zhǔn)，無的放矢

成功之秘訣，在始終不變其目的。的確，定位準(zhǔn)確的目標(biāo)對于做任何事情來說都很重要，它宛如黑暗中的燈塔一樣。我們班主任的工作當(dāng)然也離不開有準(zhǔn)確的目標(biāo)來引領(lǐng)?；叵肫鹱约哼@幾年的工作歷程，我覺得自己的不足首先就體現(xiàn)在于目標(biāo)制定這方面——在管理目標(biāo)制定上，我由于定位不準(zhǔn)，往往無的放矢，造成收效甚微。記得第一年當(dāng)班主任時，我在懵懵懂懂中就走馬上任了，本以為以滿腔的熱情和充足的精力投入進去總會有回報?？墒聦崊s不盡人意。由于剛接任很生疏，自己在工作目標(biāo)的制定上依葫蘆畫瓢地借鑒了有些有經(jīng)驗的老師的制定目標(biāo)，不從實際情況出發(fā)等，直接導(dǎo)致出師未捷身先死，結(jié)果是賠了夫人又折兵——蠻干了許久無成效也罷了，反倒還給自己抹了一鼻子的灰。盡管后來自己也意識到了其中的不足，并有意去扭轉(zhuǎn)過來，但也只能是亡羊補牢了。在接下來的幾年班主任工作中，自己在目標(biāo)的定位上也還是磕磕絆絆，或好高騖遠(yuǎn)或民主缺失……可總算是在不斷的矯正中摸爬前行著。每每回想起這些，自己都會內(nèi)疚不已，但也從中感悟到了目標(biāo)的定位對于班級管理的重要性。

反思二：給予真愛太少，難融人心

沒有愛就沒有教育，教育是一種愛的藝術(shù)。在這幾年的班主任工作中，我一直以為我對學(xué)生給予的愛夠多的了。但是現(xiàn)在好好靜心地想一想，其實，我給予學(xué)生很多的是帶有標(biāo)簽的愛——一種有償?shù)膼?，談不上什么真情、什么無私。比如：在平日里，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)上遇到困難時，我會耐心地給予他們分析講解；當(dāng)學(xué)生犯錯時，我會苦口婆心地引導(dǎo)規(guī)勸；當(dāng)學(xué)生遇到挫折時，我會及時給予他們寬慰和鼓勵……尤其是在臨近考試前，這種似愛非愛的關(guān)懷會表現(xiàn)得更加地突出。其實，這種關(guān)愛學(xué)生的表現(xiàn)說白了，歸根起來是教學(xué)考核評比的壓力在作怪。因此，這不能算是真愛，充其量只能算是一種有償?shù)膼?。正因為這樣，師生的感情交流只流于表面，有時班級的成績上來了也少見師生其樂融融之景，說起來讓己羞愧不已。缺少心靈真正地碰撞是很難擦出愛的火花的，感情只能被感情所吸引，感情只能被感情所感化，感情只能被感情所喚醒……這不能不說是我心中記憶深處一個永遠(yuǎn)的痛。我想，只有真正發(fā)自內(nèi)心地愛學(xué)生，不求任何的回報，讓彼此的心靈在真情互動的世界中激情燃燒，才有可能編織出教育溫情的天空。

反思三：組織協(xié)調(diào)不力，孤軍奮戰(zhàn)

俗話說：一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。再有能力的人也離不開社會，離不開群體，也必須站在別人的肩膀上才能獲得成功。班主任的工作是個群體工程，光靠單打獨斗是行不通的，必須善于借用各種有利的因素來協(xié)同作戰(zhàn)，才有可能事半功倍?？墒?，我在這方面卻做得很不夠，時而讓自己深感力不從心，宛如陷入了孤軍奮戰(zhàn)的境地。說到此，我依然清晰的記得6年前自己當(dāng)班主任時的那一幕幕——年輕莽撞的我在與科任老師和班干部組織協(xié)調(diào)管理班級工作上，總愛把自己當(dāng)作是絕對的主角，人家永遠(yuǎn)是配角，很難容得別人的建議或插手幫助，剛腹自用的覺得人家是在多此一舉。這不僅沉重地

打擊了科任老師們和班干部們的積極性，使得同事間、師生間的關(guān)系緊張，而且還造成協(xié)同管理班級