五年級下冊音樂教案－4.2.1田野在召喚 ｜人音版（ ）

《田野在召喚》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：歌曲《田野在召喚》（人音版五年級下冊第4課《你好！大自然》）教材分析：《田野在召喚》是一首意大利民歌，具有朝氣蓬勃、熱情奔放的特點。歌曲由兩個樂段組成。第一樂段是雙句體樂段，一開始就以鮮明的音樂形象表現(xiàn)出了春天的田野一片生機勃勃的景象。上句前兩小節(jié)的弱起小節(jié)及同音反復(fù)后的三度跳進，給人以明朗向上的感覺，上句第三小節(jié)的八分休止符的運用又使人感到歡快、活潑。第二樂段兩個樂句基本相同，上句開始的節(jié)奏給人以推動感，同第一樂句形成了鮮明的對比，運用了襯詞“梯里通巴”并強調(diào)了重音，使歌曲既活潑又有生趣。學(xué)情分析：五年級學(xué)生生活范圍和認知領(lǐng)域進一步發(fā)展，體驗、感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強，但音樂欣賞課還是缺乏耐心的傾聽，學(xué)生最喜歡律動與音樂活動，在這兩方面表現(xiàn)非常好，樂譜知識的學(xué)習(xí)部分學(xué)生仍不是很感興趣。對于本單元本課來說，學(xué)生的興趣還是很足的，本課與學(xué)生的生活密切相關(guān)，從這一點來說，對于學(xué)習(xí)本課來說就是一大優(yōu)勢。教學(xué)目標(biāo)：1、能夠用有彈性的聲音、活潑歡快的情緒演唱歌曲。2、認識頓音記號、重音記號和換氣符號，能正確、規(guī)范的演唱。3、通過學(xué)唱歌曲，感受鄉(xiāng)間的優(yōu)美情調(diào)，表達對大自然的喜愛之情。教學(xué)重點：1、二聲部合唱。2、歌曲中的重音記號（﹥）和換氣記號（∨）的認識與運用。教學(xué)難點：1、歌曲弱起小節(jié)的節(jié)奏把握與準(zhǔn)確演唱。2、二聲部合唱聲音的和諧。教學(xué)方法：教唱、聆聽、對比、啟發(fā)、討論等。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、多媒體課件、打擊樂等。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，每到春暖花開、萬物生長的時候，那是大自然向我們發(fā)出的熱切召喚，召喚我們?nèi)ソ加?、去遠足，走進田野，親近大自然，今天老師就和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)一首意大利民歌《田野在召喚》。二、新課教學(xué)：（一）學(xué)習(xí)第一聲部1、初聽歌曲。感受歌曲的情緒。問：哪一句歌詞比較有趣？歌曲是幾拍子的？（板書：活潑歡快；梯里通吧：快快來；4/4，弱起）2、學(xué)唱歌曲。跟音樂小聲的唱一唱。問：為歌曲劃分樂段和樂句，并找一找旋律相似的樂句；找一找歌曲中出現(xiàn)的音樂記號。（PPT呈示：>、V、||::||）3、跟電子琴學(xué)唱，提示學(xué)生演唱時的情。4、跟伴奏完整演唱，師演唱第二聲部。（二）學(xué)習(xí)第二聲部1、學(xué)習(xí)A段，嘗試兩個聲部合唱。2、學(xué)習(xí)B段。（a、模唱旋律；b、填詞演唱；c、嘗試合唱。）3、難點解決。4、完整演唱。（學(xué)生看教師指揮手勢。）三、課堂延伸：1、編創(chuàng)旋律片段，并唱一唱（課后第3題）。2、為歌曲伴奏，討論用何種形式表現(xiàn)歌曲。3、完整演繹歌曲，請學(xué)生上臺表演。四、課堂小結(jié)：春天給我們帶來了美的感受，春天的大自然更是給我們帶來了春意盎然、勃勃生機的景象，同學(xué)們，讓我們在周末或假期的美好時光投入到熱愛大自然的懷抱吧！五、板書設(shè)計：田野在召喚教學(xué)反思：《田野在召喚》是一首二聲部合唱曲，歌曲節(jié)奏鮮明，旋律動聽，給人以春的遐想，教學(xué)難度較大，特別是第二樂段低聲部的學(xué)習(xí)。

在本課的教學(xué)中，我將歌曲分成兩個樂段。第一樂段為合唱教學(xué)部分，二聲部的旋律單一，變化較少，但節(jié)奏特點分明，每一拍的后半拍都是八分休止，唱起來短促、有彈性，如同為第一聲部主旋律伴奏?；谝陨咸攸c，我讓學(xué)生分聲部學(xué)習(xí)，以律動的形式先學(xué)習(xí)第二聲部，學(xué)生既準(zhǔn)確地掌握了歌曲開始的弱起小節(jié)和二聲部的伴奏旋律，又在不知不覺中熟悉了第一聲部旋律，為兩個聲部的配合做了有效的鋪墊。歌曲第二樂段也是由兩個聲部構(gòu)成的?？紤]到學(xué)生在一個課時內(nèi)無法掌握兩個聲部的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，因此，我將第二聲部不作為本節(jié)課的重點，只是讓學(xué)生初步聆聽感受下。大部分學(xué)生基本上掌握了如五度音程、附點節(jié)奏、頓音記號等。

這一課基本完成的較順利。但還是有許多不足的地方：學(xué)習(xí)目標(biāo)制定的應(yīng)該再有針對性一些，針對一