呼吸機基本使用方法完整版共66張課件

呼吸機基本使用方法完整版1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。呼吸機基本使用方法完整版呼吸機基本使用方法完整版1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。呼吸機基本使用方法沒有呼吸的病人呼吸機就是病人的通氣醫(yī)生就是病人的呼吸中樞機械通氣應(yīng)用,愈短愈好對于創(chuàng)新課堂教學(xué)方法,許多老師進(jìn)行了深入的探討,我結(jié)合教學(xué)實踐,總結(jié)出以下應(yīng)對措施:一,改變教學(xué)觀念,關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心;二,開展數(shù)學(xué)實驗,加深理解,促進(jìn)交流;三,注意課堂提問的有效性,訓(xùn)練學(xué)生思維的自我監(jiān)控性;四,釋放作業(yè)權(quán),落實強化訓(xùn)練。一、改變教學(xué)觀念,關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心教師的教學(xué)觀念反映著教師對教育、教學(xué)以及學(xué)生學(xué)習(xí)等的基本看法。不僅影響教師的教育、教學(xué)行為,而且對教師自己的學(xué)習(xí)和成長也有重大影響。隨著教齡的增加,教師受學(xué)校評價體系和獎懲制度的影響越深,更注重學(xué)生的考試成績,而這種觀點必然會影響到他的教學(xué)方式重知識而輕知識的發(fā)生過程,重解題的訓(xùn)練而輕數(shù)學(xué)的應(yīng)用。這種教學(xué)不僅會使學(xué)生形成“數(shù)學(xué)證明只不過是用來檢驗教師或課本提出的命題”的信念,甚至對證明產(chǎn)生厭倦等情感。久而久之,學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的理解只能剩下兩個字“解題”,加上“枯燥無味”和“難以理解”的數(shù)學(xué)教學(xué),師生們品嘗不到數(shù)學(xué)味道的精美,更不用說帶領(lǐng)學(xué)生到現(xiàn)代數(shù)學(xué)的原野上去領(lǐng)略百花齊放、推陳出新的意境,去汲取思考問題和解,因此需要改變教學(xué)觀念。另外,要培養(yǎng)學(xué)生對于數(shù)學(xué)的興趣。對數(shù)學(xué)強烈的好奇心才能做為研究數(shù)學(xué)的持久性動力。所以要提教學(xué)效率首先要有正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)觀念。在教學(xué)中的觀察發(fā)現(xiàn),一些學(xué)生,他們有“數(shù)學(xué)無用論”的信念,雖然迫于各方面的的壓力,會強迫自己認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué),但經(jīng)常會出現(xiàn)眼睛盯著課本,心思卻不在上面的“走神”狀態(tài)。其后果就是其一,課堂上僅是“認(rèn)真聽、仔細(xì)記筆記”,主動積極思考的成分很少,基本的公式不能在課堂內(nèi)消化,需要不斷的重復(fù),效率很低;另一方面,如果這種態(tài)不能及時得到好的考試成績的強化,會很容易容易放棄。因此老師要增強學(xué)生面對數(shù)學(xué)困難的信心。二、開展數(shù)學(xué)實驗,加深理解,促進(jìn)交流“數(shù)學(xué)實驗”是一種新型的課堂教學(xué)模式,它是高中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的輔助手段,它將數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)建模與計算機應(yīng)用三者融為一體。數(shù)學(xué)實驗的意義主要表現(xiàn)在以下幾方面:一是可以得到良好的認(rèn)知培養(yǎng),其核心是對自己思維和行為的自我監(jiān)控。數(shù)學(xué)實驗因其問題的開放性,不同層次的學(xué)生都能“研究”,都有所得。二是數(shù)學(xué)中的變量,由于其動態(tài)的復(fù)雜性往往無法在黑板的板書中完成對它的刻畫,借助計算機的強大動態(tài)功能描述客觀數(shù)學(xué)變化現(xiàn)象,從而對這種現(xiàn)象的某些規(guī)律做出預(yù)測和判斷。即讓數(shù)學(xué)在“實驗”的過程中對所研究的內(nèi)容“可視化”,從中獲得對數(shù)、形的觀念,并逐步對其適度抽象,進(jìn)行更高層次上的“再實驗”,進(jìn)而體會數(shù)學(xué)的研究方法和構(gòu)成體系,通過數(shù)學(xué)實驗?zāi)苁箤W(xué)生更深入理解數(shù)學(xué)基本概念和基本理論。三是熟悉常用的數(shù)學(xué)軟件,培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識建立數(shù)學(xué)模型的能力,培養(yǎng)學(xué)生使用計算機解決實際問題的能力。四是在探求軌跡的過程中,由于學(xué)生作出了不同的結(jié)果,同學(xué)之間相互交流、討論,氣氛熱烈,最終得出完整的答案,無形中培養(yǎng)了學(xué)生的同伴合作能力。因此數(shù)學(xué)實驗?zāi)苁箤W(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)過程中去,真正達(dá)到了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效益的目的。數(shù)學(xué)實驗教學(xué)設(shè)計的最終目的是使學(xué)生逐步學(xué)會數(shù)學(xué)思維的物質(zhì)實踐方法,掌握數(shù)學(xué)研究的規(guī)律,培養(yǎng)理性思考問題的習(xí)慣,能夠解決學(xué)科的和實際生活的問題,并檢驗和論證問題的結(jié)果。三、注意課堂提問的有效性,訓(xùn)練學(xué)生思維的自我監(jiān)控性啟發(fā)式教學(xué)是我國的教學(xué)傳統(tǒng),它為我國的基礎(chǔ)教育帶來了優(yōu)異的成績,在奧林匹克競賽中頻傳捷報,在過去幾十年中數(shù)學(xué)教育方面幾次大型國際比較研究中,中國學(xué)生都表現(xiàn)出比西方學(xué)生取得了更好的成績。但是,筆者在日常聽課、自己教學(xué)及和學(xué)生的交談中發(fā)現(xiàn),我們的課堂雖也有提問,有時覺得教師提出一系列的問題,學(xué)生都有積極的回答,課堂氣氛也不錯,可就出不了成績。再仔細(xì)去回味教師所提問題,發(fā)現(xiàn)我們的提問僅處在“啟而不發(fā)”的水平,或是提問過多、過細(xì),過于指向問題的答案和知識內(nèi)容本身,而較少指向?qū)W習(xí)方法和思維方法。我們認(rèn)為,相對于結(jié)果啟發(fā)式的過程啟發(fā)式教學(xué)能從根本上解決了如何使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)思考的問題。因此,注意課堂提問的有效性,訓(xùn)練學(xué)生思維的自我監(jiān)控性,非常有必要,這時訓(xùn)練學(xué)生思維,提高教學(xué)效率的最佳途徑。四、釋放作業(yè)權(quán),落實強化訓(xùn)練批改作業(yè)本歷來是教師的一項重要教學(xué)常規(guī),也是教師認(rèn)為最繁重的一項工作。老師常常覺得上課以外的時間多是花在批改作業(yè)上,不僅耽誤了備課時間,而且效果甚微。最打擊教師工作積極性的莫過于花了大把的時間改完作業(yè),發(fā)現(xiàn)學(xué)生犯的都是一些啼笑皆非的錯誤。另一方面,由于教師是坐在辦公室批改作業(yè),所以對于學(xué)生思維上的錯誤并不能很好的加以糾正,而學(xué)生在作業(yè)本發(fā)下后并沒有很好的反思自己的錯誤之處,只是簡單的把正確答案寫上。作業(yè)天天有,教師天天改,耗時多,負(fù)擔(dān)重,流于形式,反饋慢,收效不明。然而,因數(shù)學(xué)本身的學(xué)科性質(zhì),不做作業(yè)是絕對不行的。我們可以作業(yè)布置分層次,作業(yè)批改多樣化,一是及時批改,高效反饋,一是組間互批作業(yè),一是當(dāng)堂批改。通過釋放作業(yè)權(quán),來進(jìn)行數(shù)學(xué)的強化訓(xùn)練。所謂共情,是指設(shè)身處地去理解另一個人的處境,體會別人的感受、需要,并且把自己的了解讓對方知道,表現(xiàn)為關(guān)注、理解、尊重。共情能力差的孩子一般比較自私、任性、心胸狹隘,不懂得尊重人,容易以自我為中心,缺少同情心。從教育的長遠(yuǎn)觀點看,這對一個人的健康成長是不利的,對社會的穩(wěn)定和發(fā)展是不利的。那么,在學(xué)校生活中,政治教師如何利用自己特殊的教育地位引導(dǎo)和感染學(xué)生,幫助學(xué)生培養(yǎng)共情能力呢?我結(jié)合自己的教育教學(xué)實踐,談?wù)剬@一問題的幾點粗淺認(rèn)識。1.學(xué)生缺失共情能力的原因1.1家庭原因。急劇的社會變遷給許多家庭帶來了前所未有的壓力。孩子從小上什么學(xué)校,參加何種培訓(xùn),將來考什么學(xué)校,選擇哪門專業(yè)等,都是中國家長在培養(yǎng)子女成材方面,尤其顯現(xiàn)出膚淺和迫不及待的功利主義心態(tài)。一些父母常常把孩子的成功看得比自己的成功重要得多,自身價值的難以實現(xiàn)又使得他們把眼睛盯在自己孩子身上,“拔苗助長”之類的情況比較嚴(yán)重。而為了孩子,家長們付出了很多。一旦孩子出現(xiàn)學(xué)業(yè)上的失誤或失敗,有些家長就會發(fā)怒、急躁,非打即罵,語言粗魯,方法簡單。當(dāng)一個孩子從家長口中聽到的批評、責(zé)罵、諷刺挖苦不斷增多時,他們的自信心、自尊心、成功感及對父母的理解、尊重的情感也會逐漸喪失。另外,攀比心理是家長常有的心態(tài),有的家長總喜歡拿別人孩子的優(yōu)點跟自己孩子的缺點相比,從一定的意義上說,這是很忌諱的。這種方式導(dǎo)致許多不利的因素產(chǎn)生。1.2學(xué)校原因。學(xué)生在考試中連續(xù)出現(xiàn)排名最后或者不及格的情況時,他們的自卑感就會上升,勤奮感就會下降,表現(xiàn)為對學(xué)習(xí)的厭惡和抵制,在部分教師的眼里,這些學(xué)生就是“差生”。如果教師對這一部分失去關(guān)愛,甚至反感嫌棄,用惡意的態(tài)度對待他們,就會在這些孩子的情感上留下深刻的烙印,使他們把這種情感轉(zhuǎn)移到其他關(guān)系上,例如逃學(xué)、迷戀網(wǎng)吧、結(jié)交不良青少年等,甚至影響他們對整個社會的情感和認(rèn)識。教師憎惡嫌棄學(xué)生,這些學(xué)生就會感到教師的不公平,學(xué)校的不公正,然后他們對整個社會的公正失去信心,往往這些因素就是反社會的萌芽。1.3社會原因。隨著社會的發(fā)展,良好的品質(zhì)與不良品質(zhì)同時并存。社會一些領(lǐng)域道德失范,誠信缺失,欺騙欺詐活動蔓延,黃賭毒等社會丑惡現(xiàn)象沉渣泛起,成為社會公害;一些成年人價值觀發(fā)生扭曲,拜金主義、享樂主義、極端個人主義滋長等,都會給在校學(xué)生帶來不可忽視的負(fù)面影響?；ヂ?lián)網(wǎng)等新興媒體的快速發(fā)展,既給學(xué)生的學(xué)習(xí)和娛樂開辟了新的渠道,與此同時,一些電子垃圾也腐蝕他們的心靈,帶來了消極影響。少數(shù)學(xué)生精神空虛,以我為中心,我行我素,行為失范,關(guān)注、理解、尊重他人的共情意識能力,幾乎喪失殆盡。2.多情齊發(fā),培養(yǎng)學(xué)生共情能力新課程下的政治教師在教育教學(xué)中應(yīng)該重視對學(xué)生共情能力的教育與培養(yǎng)。2.1循循善誘――形成生生友情。友情,是人們在交往中相互理解、相互信任的基礎(chǔ)上建立起來的親密情誼。愛因斯坦說過“世間最美好的東西,莫過于有幾個頭腦和心地都很正直的朋友?！闭谓處熞貌煌沫h(huán)境,不同的方式引導(dǎo)學(xué)生之間形成真摯的友誼和情感,也有利于形成一個良好健康的、生動活潑的課堂氛圍。2.2愛心育人――展現(xiàn)師情魅力。愛是教育中最豐富的營養(yǎng),沒有愛就沒有教育;愛是教師教書育人的動力基礎(chǔ),沒有愛就沒有責(zé)任感。學(xué)生是獨立的,具有自尊心的人,政治教師應(yīng)該像愛護(hù)自己的眼睛一樣關(guān)心熱愛自己的學(xué)生。教師對學(xué)生的愛是無私的,全員性的,是學(xué)生處于各種狀態(tài)下的愛。愛某些學(xué)生,愛某種狀態(tài)下的學(xué)生,都不是有責(zé)任心的表現(xiàn)。因此政治教師要學(xué)會贊賞和鼓勵每一個學(xué)生,不體罰學(xué)生。不辱罵學(xué)生,不大聲訓(xùn)斥學(xué)生,不羞辱和嘲笑學(xué)生,不隨便當(dāng)眾批評學(xué)生。擁有愛心,愛心育愛心,是教師人格魅力的體現(xiàn),也是政治教師走向成熟和事業(yè)成功的“護(hù)照”,最有助于激發(fā)學(xué)生的共情意識。而學(xué)生就會從這樣的教師身上看到人生的美好和生命的價值,自覺抵御各種不良誘惑,學(xué)會求知,學(xué)會尊重,學(xué)會共處,學(xué)會做人。2.3加強溝通――搭建親情平臺。親情,由于其存在的血緣關(guān)系,是永遠(yuǎn)割舍不掉的,政治教師在日常教育中要敏銳地感到孩子對長輩缺失共情能力的危害性。教師可以通過典型事例、情景教育揭示親情無價的道理,從而喚起學(xué)生心底沉睡的親情意識。同時,政治教師還可以通過家長聯(lián)誼會、家坊活動等方式加強與家長們的交流和溝通,真實地反映孩子們的情感要求,幫助家長以民主、平等的方式和孩子們友好相處,尊重孩子的權(quán)利與選擇,賞識自己的孩子,在任何時候都不應(yīng)該對自己的孩子流露出失望情緒。這樣,教師通過多種形式在學(xué)生與家長的情感交流中建起了一個親情平臺,從而促進(jìn)了家庭的和諧與師生的情感穩(wěn)定?？傊?多種情感的交匯與融合,有利于學(xué)生的健康成長,有利于完成學(xué)生由“自然人”向“社會人”的轉(zhuǎn)變,形成社會所需要的道德品質(zhì)、共情能力和責(zé)任意識。呼吸機基本使用方法完整版1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。呼吸呼吸機基本使用方法呼吸機基本使用方法沒有呼吸的病人呼吸機就是病人的通氣醫(yī)生就是病人的呼吸中樞機械通氣應(yīng)用,愈短愈好沒有呼吸的病人小鳥ⅤELAIlckanywheretocontinuePressBSCloatImpressivetechnologyInallpackeVASXSi小鳥ⅤELA呼吸機治療適應(yīng)癥1.嚴(yán)重通氣不良2嚴(yán)重?fù)Q氣障礙■3.神經(jīng)肌肉麻痹。4.心臟手術(shù)后■5.室息、心肺復(fù)蘇。■6.任何原因呼吸停止或?qū)⒁Ｖ?。呼吸機治療適應(yīng)癥呼吸機治療適應(yīng)征1.呼吸頻率>30-35次/分,或<5-10次/分2.鼻導(dǎo)管鼻塞或面罩吸氧血氣分析PO,<60mmHgEPCO2>55mmHg3.COPD:PO2<55-60mmHgDXPCO2>70-80mmHg呼吸機治療適應(yīng)征呼吸機治療的相對禁忌證(-)大咯血或嚴(yán)重誤吸引起的室息性呼吸衰竭(二)伴有肺大泡的呼吸衰竭三)張力性氣胸病人(四)心肌梗塞繼發(fā)的呼吸衰竭■無絕對禁忌,應(yīng)用時減少通氣壓力吸頻率呼吸機治療的相對禁忌證呼吸機操作規(guī)程開機機消喜壓縮機病人顯示屏呼吸↓回路氧氣濕化器濕化器數(shù)分鐘作設(shè)置報警上下限上的氧氣物品消毒顯示屏模肺壓縮機/\處理呼吸機操作規(guī)程mP的連接DXYCNmP的連接PressureA/c參數(shù)調(diào)節(jié)VolumeA/C29[模NPHYA/C30PressureA/c參數(shù)調(diào)節(jié)ModeselectionODDOModeselection呼吸機基本使用方法完整版共66張課件呼吸機基本使用方法完整版共66張課件呼吸機基本使用方法完整版共66張課件呼吸機基本使用方法完整版共66張課件呼吸機基本使用方法完整版共66張課件呼吸機基本使用方法完整版共66張課件呼吸機基本使用方法完整版共66張課件呼吸機基本使用方法完整版共66張課件呼吸機基本使用方法完整版共66張課件呼吸機基本使用方法完整版共66張課件呼吸機基本使用方法完整版共66張課件呼吸機基本使用方法完整版共66張課件呼吸機基本使用方法完整版共66張課件呼吸機基本使用方法完整版共66張課件呼吸機基本使用方法完整版共66張課件呼吸機基本使用方法完整版共66張課件呼吸機基本使用方法完整版共66張課件呼吸機基本使用方法完整版共66張課件呼吸機基本使用方法完整版共66張課件呼吸機基本使用方法完整版共66張課件呼吸機基本使用方法完整版共66張課件呼吸機基本使用方法完整版共66張課件呼吸機基本使用方法完整版共66張課件呼吸機基本使用方法完整版共66張課件呼吸機基本使用方法完整版共66張課件呼吸機基本使用方法完整版共66張課件呼吸機基本使用方法完整版共66張課件呼吸機基本使用方法完整版共66張課件呼吸機基本使用方法完整版共66張課件呼吸機基本使用方法完整版共66張課件呼吸機基本使用方法完整版共66張課件呼吸機基本使用方法完整版共66張課件呼吸機基本使用方法完整版共66張課件呼