受力分析共點力的平衡1課件

第9講受力分力共點力的平衡2012年高考物理第一輪復(fù)習(xí)之主講：羅寶林0910班專用第9講受力分力共點力的平衡2012年高考物基礎(chǔ)自測答案1、D2、C3、B4、A基礎(chǔ)自測答案1、D2、C3、B4、A考點一共點力作用下物體的平衡條件

1．物體處于靜止或勻速直線運動狀態(tài)叫做平衡狀態(tài)（平衡標(biāo)志：物體的加速度為零）２.共點力作用下的平衡條件及推論①平衡條件:在共點力作用下物體的平衡條件是合力F合=0.②平衡條件的推論：a.沿任意方向，物體的合外力為零。

b.若將物體的受力正分解，則有

Fx=0Fy=0,考點一共點力作用下物體的平衡條件1．物體處于靜止或勻速直c.若受兩個力處于平衡狀態(tài),則這兩個力大小相等，方向相反,且作用在同一直線上。d.若受三個力處于平衡狀態(tài)，這三個力必定共面共點(三力匯交原理)，其中任意兩個力的合力必定與第三個力大小相等，方向相反，作用在同一直線上，且這三個力首尾相連構(gòu)成封閉三角形。e.物體在n個非平行力同時作用下處于平衡狀態(tài)時，n個力必定共面共點，其中任意(n-1)個力的合力必定與第n個力等大，反向，作用在同一直線上。c.若受兩個力處于平衡狀態(tài),則這兩個力大小相針對練習(xí)1.如圖所示，質(zhì)量為m的木塊A放在斜面體B上，若A和B沿水平方向以相同的速度v0一起向左做勻速直線運動，則A和B之間的相互作用力大小為()A.mg

B.mgsinθC.mgcosθ

D.0針對練習(xí)1.如圖所示，質(zhì)量為m的木塊A放在斜面體B上，若A２.如圖所示，用兩根細(xì)線把A、B兩小球懸掛在天花板上的同一點O，并用第三根細(xì)線連接A、B兩小球，然后用某個力F作用在小球A上，使三根細(xì)線均處于直線狀態(tài)，且OB細(xì)線恰好沿豎直方向，兩小球均處于靜止?fàn)顟B(tài).則該力可能為圖中的()A.F1

B.F2C.F3

D.F4２.如圖所示，用兩根細(xì)線把A、B兩小球懸掛在天花板上的同一考點二物體的受力分析

1.步驟①明確研究對象——確定受力物體（可以是單個物體,也可以是多個物體）。②按順序找力：先場力，后接觸力，（先彈力,后摩擦力），最后已知力。③畫受力圖：（只畫性質(zhì)力,不畫效果力）把物體所受的力一一畫在受力圖上并標(biāo)明方向④檢查是否有遺漏考點二物體的受力分析1.步驟2.應(yīng)注意:①防“漏力”和“添力”.按順序進(jìn)行受力分析是防“漏力”的有效措施。找施力物體是防止“添力”的措施之一，找不出施力物體的力一定不存在.②深刻理解“確定研究對象”的含意,題目要求分析

A物體受力,那么A物體對其他物體的力就不是A

所受的力.③畫受力圖時,力的作用點可沿作用線移動.④在進(jìn)行受力分析時有時要根據(jù)力的產(chǎn)生條件結(jié)合物體的運動狀態(tài)分析力的有無。2.應(yīng)注意:針對練習(xí)1.如圖，人豎直站在自動扶梯的水平踏板上，隨扶梯一起勻速斜向下運動.以下正確的是()A.人受到重力和支持力的作用B.人受到摩擦力的方向水平向左C.人受到重力、支持力和摩擦力的作用D.人受到與速度方向相同的合外力針對練習(xí)1.如圖，人豎直站在自動扶梯的水平踏板上，隨扶梯一起2.如圖所示，豎直放置的輕彈簧一端固定在地面上，另一端與斜面體P連接，P與斜放其上的固定擋板MN接觸且處于靜止，則斜面體P此刻所受到的外力個數(shù)有可能為()A.2個B.3個C.4個D.5個2.如圖所示，豎直放置的輕彈簧一端固定在地面上，另一端與斜面３.如圖所示,用輕質(zhì)細(xì)繩拴住同種材料制成的A，B兩物體,它們沿斜面向下做勻速運動,關(guān)于A，B的受力情況，以下說法正確的是（）A.A受三個力作用,B受四個力作用B.A受四個力作用,B受三個力作用C.A，B都受三個力作用D.A，B都受四個力作用 ３.如圖所示,用輕質(zhì)細(xì)繩拴住同種材料制成的A，B兩物體,它們考點三應(yīng)用正交分解法分析物體的平衡問題

1.將各力分解到x軸和y軸上，運用兩坐標(biāo)軸上的合力等于零列方程。即：Fx=0Fy=0,２.注意：選擇x，y方向時，盡可能使較多的力落在x，y軸上且被分解的力盡可能是已知力?？键c三應(yīng)用正交分解法分析物體的平衡問題1.將各力分解1.如圖所示，質(zhì)量為m的等邊三棱柱靜止在水平放置的斜面上。已知三棱柱與斜面之間的動摩擦因數(shù)為，斜面的傾角為，則斜面對三棱柱的支持力與摩擦力的大小分別為（）針對練習(xí)1.如圖所示，質(zhì)量為m的等邊三棱柱靜止在水平放置的斜面上。已如圖，一個半球形的碗放在桌面上，碗口水平，O點為其球心，碗的內(nèi)表面及碗口是光滑的．一根細(xì)線跨在碗口上，線的兩端分別系有質(zhì)量為m1和m2的小球，當(dāng)它們處于平衡狀態(tài)時，質(zhì)量為m1的小球與O點的連線與水平線的夾角為α＝60°.兩小球的質(zhì)量比為(

)針對練習(xí)如圖，一個半球形的碗放在桌面上，碗口水平，O點為其球心，碗的受力分析共點力的平衡1課件考點三彈力彈力大?。阂话汶S形變量增大而增大。除彈簧彈力外其它彈力的大小要結(jié)合物體運動情況用平衡條件或牛頓定律求解3.如圖所示，小車上固定一根折成θ角的折桿，桿的另一端固定一個質(zhì)量為m的小球，試分析下列情況，桿對球的彈力.（1）小車靜止；（2）小車以加速度a

水平向右運動.考點三彈力彈力大?。阂话汶S形變量增大而增大。除彈簧彈力考點三彈力彈簧彈力大?。篎=kx（胡克定律），k叫勁度系數(shù)，由彈簧本身特性決定。1.如圖所示，用細(xì)線將A物體懸掛在天花板上，B物體放在水平地面上.A、B間有一勁度系數(shù)為100N/m的輕彈簧，形變量為2cm.已知A、B兩物體的重力分別是3N和5N.則細(xì)線的拉力及B對地面的壓力可能是（）A.1N和0N B.5N和7NC.5N和3N D.1N和7N考點三彈力彈簧彈力大?。篎=kx（胡克定律），k叫勁度2.如圖所示，四個完全相同的彈簧都處于水平位置，它們的右端受到大小皆為F的拉力作用，而左端的情況各不相同.①中彈簧的左端固定在墻上；②中彈簧的左端受大小也為F的拉力作用；③中彈簧的左端拴一小物塊，物塊在光滑的桌面上滑動；④中彈簧的左端拴一小物塊，物塊在有摩擦的桌面上滑動.若認(rèn)為彈簧的質(zhì)量都為零，以l1、l2、l3、l4依次表示四個彈簧的伸長量，則有()A.l2＞l1B.l4＞l3C.l1＞l3D.l2=l42.如圖所示，四個完全相同的彈簧都處于水平位置，它們的右端受3.如圖所示，原長分別為L1和L2、勁度系數(shù)分別為k1和k2的輕質(zhì)彈簧豎直地懸掛在天花板下.兩彈簧之間有一個質(zhì)量為m1的物體，最下端掛著質(zhì)量為m2的另一物體.整個裝置處于靜止?fàn)顟B(tài)，這時兩個彈簧長度為________.3.如圖所示，原長分別為L1和L2、勁度系數(shù)分別為k1和k2考點三彈力彈簧彈力大?。篎=kx，k叫勁度系數(shù)，由彈簧本身特性決定1.如圖所示，用細(xì)線將A物體懸掛在天花板上，B物體放在水平地面上.A、B間有一勁度系數(shù)為100N/m的輕彈簧，形變量為2cm.已知A、B兩物體的重力分別是3N和5N.則細(xì)線的拉力及B對地面的壓力可能是（）A.1N和0N B.5N和7NC.5N和3N D.1N和7N考點三彈力彈簧彈力大?。篎=kx，k叫勁度系數(shù)，由彈簧本考點三彈力彈簧彈力大小：F=kx，k叫勁度系數(shù)，由彈簧本身特性決定1.如圖所示，用細(xì)線將A物體懸掛在天花板上，B物體放在水平地面上.A、B間有一勁度系數(shù)為100N/m的輕彈簧，形變量為2cm.已知A、B兩物體的重力分別是3N和5N.則細(xì)線的拉力及B對地面的壓力可能是（）A.1N和0N B.5N和7NC.5N和3N D.1N和7N考點三彈力彈簧彈力大小：F=kx，k叫勁度系數(shù)，由彈簧考點三彈力彈力的方向：①繩子的彈力方向總是沿著繩子指向繩子收縮的方向②壓力、支持力的方向總垂直于接觸面，指向被壓或被支持的物體③彈簧彈力方向：沿彈簧軸線方向三個相同的支座上分別擱著三個質(zhì)量和直徑都相同的光滑圓球a,b,c,支點P、Q在同一水平面上，a的重心位于球心，b,c的重心位于球心的正上方和正下方，如圖所示，三球皆靜止，試分析三種情況下支點P、Q對球的彈力方向是怎樣的。過關(guān)訓(xùn)練T3考點三彈力彈力的方向：三個相同的支座上分別擱著三個質(zhì)量如圖所示，汽車正在水平向右行駛，一輕桿的上端固定在車的頂部，另一端固定一個質(zhì)量為m的小球，桿與豎直方向的夾角為θ.桿