力說課49-人教版課件

第七章力濟瀆路學校田欣夢新人教版八年級物理下冊第七章力濟瀆路學校說課提綱本章教材概述12本章的教學目標3本章的重點、難點4教學建議說課提綱本章教材概述12本章的教學目標3本章的重點、難點4本章教材概述本章內容調整本章知識結構本章的地位作用

力學在物理學中占有非常重要的地位。它是物理學的基礎也是物理學及其他科學研究的典范。本章所學有關力的基礎知識，是學生學習后續(xù)各章如“壓強”“浮力”“簡單機械”等內容所必需的預備性知識。力的概念跟學生的日常生活有著非常密切的聯(lián)系。學生在生活中對力學知識有很豐富的感性認識，但這些知識多是零碎的、膚淺的。要讓學生初步形成力的概念并非易事。同許多物理概念一樣，學生在形成力的概念的過程中應該經歷感知、描述、測量等認識過程，以達到逐步認識、深化的目的。而本次修訂在教材結構的調整上為實現(xiàn)這一目標提供了重要保證。例如，彈力、重力、與力設置于同一章，使力的測量能及時實現(xiàn)；學習重力、彈力等具體的力，一方面可以鞏固對力的初步認識，另一方面也對這兩種力的性質有了具體的了解。本章教材概述本章內容調整本章知識結構本章的地位作用本章教材概述本章的地位作用本章知識結構本章內容調整

《課標》在學生必做實驗中設置了測量水平運動物體所受的滑動摩擦力的實驗，要完成這樣的測量必須關注測量的條件、了解測量的原理，使被測物體保持平衡狀態(tài)?；谶@樣的考慮，教科書把摩擦力放在第八章“運動和力”中的二力平衡之后。這樣，本章就包含“力”“彈力”“重力”三節(jié)內容。本章教材概述本章的地位作用本章知識結構本章內容調整《課本章的地位作用本章內容調整本章知識結構第二節(jié)彈力第三節(jié)重力第一節(jié)力力的作用效果力的三要素和示意圖力的作用是相互的力彈性和塑性彈力產生的原因彈簧測力計

重力產生的原因重力的大小重力的方向力的概念重心本章的地位作用本章內容調整本章知識結構第二節(jié)彈力第三節(jié)重說課提綱本章教材概述12本章的教學目標3本章的重點、難點4教學建議說課提綱本章教材概述12本章的教學目標3本章的重點、難點4本章教學目標（1）通過生動有趣的光學現(xiàn)象，調動學生的學習興趣。（2）通過科學探究的全過程，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和團隊合作精神。（3）密切聯(lián)系實際，提高科學技術應用于日常生活和社會的意識。（1）通過演示實驗，觀察光的反射現(xiàn)象，總結得出光的反射定義。

（2）經歷猜想、設計、實驗的探究過程，總結得出光的反射規(guī)律，獲得比較全面的探究活動體驗。

（3）通過對比，理解鏡面反射和漫反射的主要差異。過程與方法情感態(tài)度與價值觀知識與技能會測力的大小通過常見事例或實驗，了解重力和彈力的三要素會用示意圖描述力能用所學的知識解釋生活中一些力的現(xiàn)象知道力的作用效果和三要素本章教學目標（1）通過生動有趣的光學現(xiàn)象，調動學生的學習興趣（1）通過生動有趣的光學現(xiàn)象，調動學生的學習興趣。（2）通過科學探究的全過程，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和團隊合作精神。（3）密切聯(lián)系實際，提高科學技術應用于日常生活和社會的意識。（1）通過演示實驗，觀察光的反射現(xiàn)象，總結得出光的反射定義。

（2）經歷猜想、設計、實驗的探究過程，總結得出光的反射規(guī)律，獲得比較全面的探究活動體驗。

（3）通過對比，理解鏡面反射和漫反射的主要差異。本章教學目標在“探究重力的大小跟質量的關系”時讓學生經歷進行實驗、收集數(shù)據、及圖像處理實驗數(shù)據、分析論證等方面的科學探究的過程。通過“想想做做”等體驗性活動形成對物理知識的認識與物理概念的建構。知識與技能情感態(tài)度與價值觀過程與方法經歷使用彈簧測力計的過程，學會彈簧測力計的使用方法（1）通過生動有趣的光學現(xiàn)象，調動學生的學習興趣。（1）通過本章教學目標（1）通過生動有趣的光學現(xiàn)象，調動學生的學習興趣。（2）通過科學探究的全過程，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和團隊合作精神。（3）密切聯(lián)系實際，提高科學技術應用于日常生活和社會的意識。（1）通過演示實驗，觀察光的反射現(xiàn)象，總結得出光的反射定義。

（2）經歷猜想、設計、實驗的探究過程，總結得出光的反射規(guī)律，獲得比較全面的探究活動體驗。

（3）通過對比，理解鏡面反射和漫反射的主要差異。通過“想想做做”等體驗性活動，激發(fā)學生學習的興趣，對科學有求知欲。知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價值觀通過聯(lián)系生活中力現(xiàn)象，拉近學生與力學的距離，使學生獲得感悟，培養(yǎng)其將科學技術應用于日常生活的意識。通過“想想議議”，讓學生養(yǎng)成積極思考和將自己見解與他人交流的習慣本章教學目標（1）通過生動有趣的光學現(xiàn)象，調動學生的學習興趣說課提綱本章教材概述12本章的教學目標3本章的重點、難點4教學建議說課提綱本章教材概述12本章的教學目標3本章的重點、難點4本章的重點與難點重點難點力的作用效果和力的示意圖的畫法彈簧測力計的使用方法實驗探究重力的大小跟質量的關系力的示意圖利用力的作用是相互的來解釋生活現(xiàn)象斜面上物體的重力方向本章的重點與難點重點難點力的作用效果和力的示意圖的畫法力的示說課提綱本章教材概述12本章的教學目標3本章的重點、難點4教學建議說課提綱本章教材概述12本章的教學目標3本章的重點、難點4教學建議教材設計實驗活動設計課時建議第1節(jié)力2課時第2節(jié)彈力1課時第3節(jié)重力2課時教學建議教材設計實驗活動設計課時建議第1節(jié)力教學建議課時建議實驗活動設計教材設計1

感知力2描述力3測量力4分析力

力是一個十分抽象的概念，物體間的力是看不見的。在初中階段如何建立這個概念，一直有各種不同的處理方法。怎樣讓學生認識力？怎樣合理把握認識的分寸？教科書通過聯(lián)系生活經驗，引導學生從力的作用效果出發(fā)認識力，并通過感知力、描述力、測量力、分析力這四個過程來實現(xiàn)對力的初步認識。教學建議課時建議實驗活動設計教材設計1感知力2描述力1感知力

教科書上設計了本章的章首圖“攀巖”和第一節(jié)的首圖“押加”，目的是通過圖片的呈現(xiàn)讓學生感知力的存在。接著，教科書以大量的生活實例為學生創(chuàng)設情境，目的是學生能通過觀察、體驗，感知力的存在，并初步歸納、概括各個實例的共同特征，即力是物體對物體的相互作用，發(fā)生作用的兩個物體，一個是施力物體，另一個是受力物體。教科書還通過描述和實驗，引導學生認識力的作用效果。教科書通過這些設計更好的感知力的存在，同時引導學生從物體的形變及運動狀態(tài)的改變兩個方面去認識力。1感知力教科書上設計了本章的章首圖“攀巖”和第一節(jié)的2描述力

在充分感受力的基礎上，進一步從力的作用效果出發(fā)，得出力的三要素及力的示意圖，這樣學生就可以較全面的描述力了。2描述力在充分感受力的基礎上，進一步從力的作用效果3測量力

力作為一個物理量是可以測量的，因此力的測量是認識力的一個重要階段?！墩n標》在學生必做實驗中設置了用彈簧測力計測量力的實驗，為此，教科書在給出彈力概念的基礎上，設計了練習使用彈簧測力計的實驗。這個過程完成了學生對力是一個物理量的認識。3測量力力作為一個物理量是可以測量的，因此力的測量4分析力

教科書引導學生分析常見實例和實驗，發(fā)現(xiàn)各實例毫無例外都涉及兩個物體，說明物體間力的作用是相互的。至此學生對力的概念有了一個初步、較完整的認識。本章在彈力、重力的處理思路上與第1節(jié)“力”是一脈相承的。教科書上以這兩個具體的力為載體，繼續(xù)讓學生經歷對力的認識過程，以達到深化、鞏固和提高的作用。4分析力教科書引導學生分析常見實例和實驗，發(fā)現(xiàn)各實教學建議教材設計課時建議實驗活動設計

探究性實驗設計

體驗性實驗設計

選取“探究重力的大小跟質量的關系”作為科學探究選題（本實驗的設計，重點放在讓學生經歷進行實驗、收集數(shù)據、及用圖像處理實驗數(shù)據、分析論證方面。為簡化實驗，教科書給出的實驗方案是逐次增掛已知質量的鉤碼。）

托起兩個雞蛋感知1N力的大小在不同的位置用同樣大小的力推門用手拉彈簧測力計的掛鉤感受1N、3N、5N的力有多大模擬引力實驗

小磁鐵受到磁力的作用磁體之間的相互作用

教師演示實驗設計教學建議教材設計課時建議實驗活動設計探究性實驗設計體驗性ThankYou!請您批評指正ThankYou!請您批評指正在我的印象里，他一直努力而自知，每天從食堂吃飯后，他總是習慣性地回到辦公室看厚厚的專業(yè)書不斷提升和充實自己，他的身上有九零后少見的沉穩(wěn)。同事們恭喜他，大多看到了他的前程似錦，卻很少有人懂得他曾經付出過什么。就像說的：“如果這世上真有奇跡，那只是努力的另一個名字，生命中最難的階段，不是沒有人懂你，而是你不懂自已?！倍钠孥E，是努力給了挑選的機會。伊索寓言中，饑餓的狐貍想找一些可口的食物，但只找到了一個酸檸檬，它說，這只檸檬是甜的，正是我想吃的。這種只能得到檸檬，就說檸檬是甜的自我安慰現(xiàn)象被稱為：“甜檸檬效應”。一如很多人不甘平庸，卻又大多安于現(xiàn)狀，大多原因是不知該如何改變?？磿r，每個人都能從角色中看到自已。高冷孤獨的安迪，獨立糾結的樊勝美，樂觀自強的邱瑩瑩，文靜內斂的關睢爾，古怪精靈的曲筱綃。她們努力地在城市里打拼，擁有幸或不幸。但她依然保持學習的習慣，這樣無論什么事她都有最準確的判斷和認知；樊勝美雖然虛榮自私，但她努力做一個好HR，換了新工作后也是拼命爭取業(yè)績；小蚯蚓雖沒有高學歷，卻為了多賣幾包咖啡絞盡腦汁；關睢爾每一次出鏡幾乎都是在房間里戴著耳機聽課，處理文件；就連那個嬉皮的曲筱瀟也會在新年之際為了一單生意飛到境外……其實她們有很多路可以走：嫁人，啃老，安于現(xiàn)狀。但每個人都像個負重的蝸牛一樣緩緩前行，為了心中那丁點兒理想拼命努力。今天的努力或許不能決定明天的未來，但至少可以為明天積累，否則哪來那么多的厚積薄發(fā)和大器晚成？身邊經常有人抱怨生活不幸福，上司太刁，同事太蠻，公司格局又不大，但卻不想改變。還說：“改變干嘛？這個年齡了誰還能再看書考試，混一天是一天吧?！币粋€“混”字就解釋了他的生活態(tài)度。前幾天我聯(lián)系一位朋友，質問為什么好久不聯(lián)系我？她說自已每天累的像一條狗，我問她為什么那么拼？她笑：“如果不努力我就活得像一條狗了?！倍?，新?lián)Q的上司，海歸，雖然她有了磨合幾任領導的經驗，但這個給她帶來了壓力。她的英語不好，有時批閱文件全是大段大段的英文，她心里很慪火，埋怨好好的中國人，出了幾天國門弄得自己像個洋鬼子似的。上司也不舒服，流露出了嫌棄她的意思，甚至在一次交待完工作后建議她是否要調一個合適的部門？她的臉紅到了脖子，想著自己怎么也算是老員工，由她羞辱？兩個人很不愉快。但她有一股子倔勁，不服輸，將近40歲的人了，開始拿出發(fā)狠的學習態(tài)度，報了個英語培訓班?；丶液笈踔⑽臅揽?，每天要求上中學的女兒和自己英語對話，連看電影也是英文版的。功夫不負有心人，當聽力漸漸能跟得上上司的語速，并流利回復，又拿出漂亮的英文版方案，新上司看她的眼光也從挑剔變柔和，某天悄悄放了幾本英文書在她桌上，心里突然發(fā)現(xiàn)上司并沒那么討厭。心態(tài)好了，她才發(fā)現(xiàn)新上司的優(yōu)秀，自從她來了后，部門業(yè)績翻了又翻，獎金也拿到手軟，自己也感覺痛快。她說：這個社會很功利，但也很公平。別人的傲慢一定有理由，如果想和平共處，需要同等的段位，而這個段位，自己可能需要更多精力，但唯有不斷付出，才有可能和優(yōu)秀的人比肩而立。人為什么要努力？一位長者告訴我：“適者生存?！边@個社會講究適者生存，優(yōu)勝劣汰。雖然也有潛規(guī)則，有套路和看不見的溝溝坎坎，但一直努力的人總會守得云開見月明。有些人明明很成功了，但還是很拼。比如劇中的安迪，她光環(huán)籠罩，商場大鱷是她的男閨蜜，不離左右，富二代待她小心呵護，視若明珠，加上她走路帶風，職場攻勢凌歷，優(yōu)秀得讓身邊人仰視。這樣優(yōu)秀的人，不管多忙，每天都要抽出兩個小時來學習。她的學習不是目的，而是能量，能讓未來的自己比過去更好一些?，F(xiàn)實生活中，努力真的重要，它能改變一個人的成長軌跡，甚至決定人生成敗。有一句雞湯：不著急，你想要的，歲月都會給你。其實，歲月只能給你風塵滿面，而希望，唯有努力才能得到！9、懂得如何避開問題的人，勝過知道怎樣解決問題的人。在這個世界上，不知道怎么辦的時候，就選擇學習，也許是最佳選擇。勝出者往往不是能力而是觀念！在家里看到的永遠是家，走出去看到的才是世界。把錢放在眼前，看到的永遠是錢，把錢放在有用的地方，看到的是金錢的世界。給人金錢是下策，給人能力是中策，給人觀念是上策。財富買不來好觀念，好觀念能換來億萬財富。世界上最大的市場，是在人的腦海里！要用行動控制情緒，不要讓情緒控制行動；要讓心靈啟迪智慧，不能讓耳朵支配心靈。人與人之間的差別，主要差在兩耳之間的那塊地方！人無遠慮，必有近憂。人好的時候要找一條備胎，人不好的時候要找一條退路；人得意的時候要找一條退路，人失意的時候要找一條出路！孩子貧窮是與父母的有一定的關系，因為他小的時候，父母沒給他足夠正確的人生觀。家長的觀念是孩子人生的起跑線！有什么信念，就選擇什么態(tài)度；有什么態(tài)度，就會有什么行為；有什么行為，就產生什么結果。要想結果變得好，必須