第24課《唐詩三首-石壕吏》課件-部編版語文八年級(jí)下冊(cè)

尋圣哲之蹤詩史數(shù)千言，秋天一鵠先生骨。草堂三五里，春水群鷗野老心。杜甫石壕吏石壕吏杜甫暮投/石壕/村，有吏/夜/捉人。老翁/逾墻/走，老婦/出門/看。吏呼/一何/怒，婦啼/一何/苦！聽婦/前/致詞：三男/鄴城/戍。一男/附書/至，二男/新/戰(zhàn)死。存者/且/偷生，死者/長(zhǎng)/已矣！室中/更/無人，惟有/乳下/孫。有孫/母/未去，出入/無/完裙。老嫗/力/雖衰，請(qǐng)從/吏/夜歸，急應(yīng)/河陽/役，猶得/備/晨炊。夜久/語聲/絕，如聞/泣/幽咽。天明/登/前途，獨(dú)與/老翁/別。檢查預(yù)習(xí)，讀準(zhǔn)字音石壕吏杜甫暮投/石壕/村，有吏/夜/捉人。老翁/逾墻/走，老婦/出門/看。吏呼/一何/怒，婦啼/一何/苦！聽婦/前/致詞：三男/鄴城/戍。一男/附書/至，二男/新/戰(zhàn)死。存者/且/偷生，死者/長(zhǎng)/已矣！室中/更/無人，惟有/乳下/孫。有孫/母/未去，出入/無/完裙。老嫗/力/雖衰，請(qǐng)從/吏/夜歸，急應(yīng)/河陽/役，猶得/備/晨炊。夜久/語聲/絕，如聞/泣/幽咽。天明/登/前途，獨(dú)與/老翁/別。yúyèshùyùyè石壕吏

杜甫暮投/石壕/村，有吏/夜/捉人。老翁/逾墻/走，老婦/出門/看。吏呼/一何/怒，婦啼/一何/苦！聽婦/前/致詞：三男/鄴城/戍。一男/附書/至，二男/新/戰(zhàn)死。存者/且/偷生，死者/長(zhǎng)/已矣！室中/更/無人，惟有/乳下/孫。有孫/母/未去，出入/無/完裙。老嫗/力/雖衰，請(qǐng)從/吏/夜歸，急應(yīng)/河陽/役，猶得/備/晨炊。夜久/語聲/絕，如聞/泣/幽咽。天明/登/前途，獨(dú)與/老翁/別。挑戰(zhàn)名家，讀出韻味這首敘事詩寫了一件什么事情？

品味探討

1.讀悍吏之怒細(xì)細(xì)品讀詩歌第一節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們化身小偵探，你發(fā)現(xiàn)了哪些不合常理之處？暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墻走，老婦出門看。

品味探討

請(qǐng)找出具體的詞句，抓住關(guān)鍵字，說說老婦之苦體現(xiàn)在何處，交流展示。（格式：我從某句或某個(gè)字/詞中，讀出了————）

“喪子切膚之痛”2.讀老嫗之苦“饑寒交迫之苦”“征途行軍之痛”根據(jù)官吏和老婦的表現(xiàn)，補(bǔ)全對(duì)話吏呼：婦啼：吏呼：

婦啼：

吏怒呼：婦悲啼：汝家有男丁否？三男鄴城戍。一男附書至，二男新戰(zhàn)死。存者且偷生，死者長(zhǎng)已矣！尚有他人否？室中更無人，惟有乳下孫。有孫母未去，出入無完裙。

如此，叫我等如何交差？老嫗力雖衰，請(qǐng)從吏夜歸，急應(yīng)河陽役，猶得備晨炊。（插上想象的翅膀）分角色朗讀

他山之石，可以攻玉詩人不寫差吏的追問，而只寫老婦的哭訴，從哭訴中寫出潛臺(tái)詞、畫外音，將差吏的形象融入老婦的“前致詞”中，藏問于答，有一種言有盡而意無窮的境界。寫作手法他山之石可以攻玉夜久語聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨(dú)與老翁別。側(cè)面描寫：不僅能填補(bǔ)正面描寫難以言說的空白，還能淋漓盡致的呈現(xiàn)描寫對(duì)象難為人知之妙點(diǎn)、美點(diǎn)。唐朝時(shí)期，國泰民安，詩詞等文學(xué)成就更是達(dá)到了鼎盛時(shí)期。可就在中唐時(shí)期，當(dāng)時(shí)的節(jié)度使安祿山因貪慕皇權(quán)，勾結(jié)史思明發(fā)動(dòng)叛亂，制造了歷史上著名的“安史之亂”。公元758年，為平息安史之亂，郭子儀、李光弼等九位節(jié)度使，率兵圍攻叛軍所占的鄴郡（現(xiàn)在河南安陽），勝利在望。但在第二年春天，由于史思明派來援軍，加上唐軍內(nèi)部矛盾重重，形勢(shì)發(fā)生逆轉(zhuǎn)。在敵人兩面夾擊之下，唐軍全線崩潰。郭子儀等退守河陽，并在河南省的石壕村、新安村一帶，不擇手段抽丁，不管男女老少，都被抓去充服兵役。背景鏈接蒼生皆苦所為何？

根據(jù)你的理解概括詩人在詩中表達(dá)了怎樣的思想感情？聆悲憫之聲遭受戰(zhàn)爭(zhēng)苦難的人民的深切同情吏婦揭露了官吏的兇殘憂國憂民

長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱?！?/p>

安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱顏?！鸥?/p>

先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。——范仲淹憂國憂民的詩句寄語

希望同學(xué)們也能發(fā)奮圖強(qiáng)，成為中國千千萬萬知識(shí)分子中的一員，秉承了這樣一個(gè)優(yōu)良傳統(tǒng)，心系蒼生，心懷天下，“為中華之崛起而讀書”！作業(yè)

A.