2022年讀書節(jié)四年級(jí)書香班級(jí)總結(jié)范文

第4頁共4頁2022年?讀書節(jié)四年?級(jí)書香班級(jí)?總結(jié)范文?“好書伴我?成長(zhǎng)”，讀?一本好書就?如同和高尚?的人對(duì)話，?在我校開展?的首屆讀書?節(jié)活動(dòng)中，?我們年級(jí)各?班級(jí)也積極?投身于這次?讀書活動(dòng)中??！盃I造書?香班級(jí)，讓?好書陪伴學(xué)?生”，在“?書香飄逸班?級(jí)”的新閱?讀理念的指?引下，切實(shí)?有效地開展?了以下幾項(xiàng)?工作為保?證班級(jí)讀書?活動(dòng)有序、?有效的進(jìn)行?，在活動(dòng)一?開始我們年?級(jí)就依據(jù)實(shí)?際情況制定?了讀書活動(dòng)?計(jì)劃，做到?一步一個(gè)腳?印，有目的?，有步驟，?有實(shí)效。?在實(shí)施讀書?計(jì)劃伊始，?各班級(jí)首先?進(jìn)行了一次?以“我讀書?，我快樂”?為主題讀書?動(dòng)員班會(huì)。?班會(huì)上，同?學(xué)們向大家?介紹了自己?讀過的好書?，講述了讀?書帶給自己?的很多好處?。同學(xué)們還?踴躍___?向全班同學(xué)?展示了自己?在閱讀中摘?錄的一些好?詞、好句、?好的片段。?“我讀書，?我快樂”的?主題讀書交?流匯報(bào)會(huì)中?，同學(xué)們更?深刻地認(rèn)識(shí)?到了“書”?帶給他們的?無窮樂趣。?班級(jí)氛圍?也是一種語?言，是一種?傳遞信息的?獨(dú)特的交往?形式，蘊(yùn)含?著巨大的潛?在的教育意?義。1．?設(shè)立班級(jí)圖?書角：以學(xué)?生捐贈(zèng)為主?，各班級(jí)的?圖書量都達(dá)?到___多?本，人均_?__本書，?涉及人文歷?史，天文地?理以及童話?動(dòng)漫等，供?學(xué)生選擇，?教室猶如書?城，閱讀方?便。為了提?高班級(jí)圖書?的流通率和?進(jìn)行有效的?管理，制定?班級(jí)圖書借?閱制度，班?中特設(shè)了一?名工作責(zé)任?性強(qiáng)的同學(xué)?作為圖書管?理員，負(fù)責(zé)?做好同學(xué)們?每天借閱和?歸還的記錄?，同時(shí)也負(fù)?責(zé)做好圖書?的更新、交?換和補(bǔ)充。?同時(shí)，各班?班主任精心?布置圖書角?，使各班都?充溢著濃烈?的書香。?2．利用班?級(jí)文化專欄?營造濃郁的?讀書氛圍。?通過更新班?級(jí)文化專欄?，展出有關(guān)?讀書方面的?內(nèi)容，使班?級(jí)散發(fā)一種?濃郁的書香?氣息，讓學(xué)?生浸潤(rùn)其中?，久入芬蘭?之室。3?.為學(xué)生開?出推薦書目?。根據(jù)學(xué)校?推薦的讀書?目錄，結(jié)合?新課程標(biāo)準(zhǔn)?的要求及中?年級(jí)學(xué)生的?身心、知識(shí)?和經(jīng)驗(yàn)，為?學(xué)生開列相?應(yīng)的推薦書?目供他們選?擇閱讀，幫?學(xué)生養(yǎng)成選?擇讀好書的?習(xí)慣。保?證充分的讀?書時(shí)間誦?古詩文。每?天早晨學(xué)生?陸陸續(xù)續(xù)到?了學(xué)校，而?一日之計(jì)在?于晨，為此?這段時(shí)間，?教師引導(dǎo)學(xué)?生飽含深情?地、一遍又?一遍地去誦?讀古詩文，?師生共浴晨?輝，浸潤(rùn)在?古文化中，?其樂融融哉?！午讀經(jīng)?典書。每天?午餐后是各?班的讀書時(shí)?間。孩子們?在座位上，?捧著一本好?書，盡情地?閱讀。晚?做閱讀卡。?鼓勵(lì)學(xué)生暮?省，對(duì)一天?的讀書來個(gè)?反思與記錄?：今天我讀?了什么書，?文章題目，?內(nèi)容摘要，?精彩字、詞?、句、段有?哪些，閱讀?心得。堅(jiān)持?用中高年級(jí)?讀書卡、“?與好書為友?，與經(jīng)典相?伴”閱讀卡?形式記錄自?己的讀書生?活。

閱讀?是吸納，是?積累；寫反?思，做閱讀?卡則是傾吐?，是釋放，?兩者是語文?的雙翼。?“授之以魚?，不如授之?以漁?！苯?給學(xué)生簡(jiǎn)潔?、實(shí)用的讀?書方法是搞?好讀書活動(dòng)?的關(guān)鍵。重?點(diǎn)強(qiáng)化“不?動(dòng)筆墨不讀?書＂的方法?：①圈點(diǎn)勾?畫：用相關(guān)?的符號(hào)在書?上記錄下自?己閱讀時(shí)的?見解、感受?，或愛、或?憎、或疑、?或思。②做?批注：在文?章旁邊寫出?自己的見解?和感受。可?以品評(píng)遣詞?造句的精妙?，寫出自己?的理解、體?會(huì)和感想，?可以談一談?對(duì)同一問題?的不同見解?或由此引發(fā)?的聯(lián)想。?1．開展讀?書活動(dòng)：舉?行“古詩誦?讀大王pk?賽”，開展?古詩接龍等?豐富多彩的?古詩朗誦比?賽。在讀書?活動(dòng)過程中?，盡量提供?多種機(jī)會(huì)讓?學(xué)生及時(shí)運(yùn)?用知識(shí)拓展?技能，提高?語文素養(yǎng)。?2．寫讀?書筆記：提?倡不動(dòng)筆墨?不讀書的習(xí)?慣，讓每個(gè)?學(xué)生利用好?讀書筆記，?學(xué)校下發(fā)的?中高年級(jí)讀?書卡和我們?四年級(jí)的“?與好書為友?，與經(jīng)典相?伴”閱讀卡?用于摘抄佳?句佳段，編?寫閱讀提綱?、寫體會(huì)等?。3.在?班會(huì)中舉行?豐富多彩的?讀書活動(dòng)：?課本劇表演?，讓學(xué)生把?讀到通過演?加去深體會(huì)?;“古詩誦?讀大王pk?賽”，讓孩?子讀千古美?文，誦中華?經(jīng)典;詩配?畫讓孩子們?感詩韻，悟?詩情；“我?的讀書故事?”征文比賽?，讓孩子用?書面表達(dá)出?自己的感受?，讓學(xué)生在?活動(dòng)中充分?感受到讀書?的樂趣；“?我們的童話?創(chuàng)作”讓孩?子們充分展?現(xiàn)了自己的?創(chuàng)作才能，?體驗(yàn)創(chuàng)作的?樂趣。4?.師生共讀?一本書。凡?是學(xué)生讀過?的書教師都?一一進(jìn)行了?認(rèn)真地閱讀?，然后利用?閱讀課和學(xué)?生進(jìn)行主題?討論。同時(shí)?還進(jìn)行了師?生共讀一本?書，共享閱?讀的樂趣。?積極開展?“小手拉大?手，同讀一?本書”親子?共讀活動(dòng)，?將家庭引入?到熱愛圖書?、享受閱讀?、熱愛母語?、享受經(jīng)典?的行動(dòng)中來?。將創(chuàng)建書?香班級(jí)、創(chuàng)?建書香家庭?的計(jì)劃傳達(dá)?給家長(zhǎng)，爭(zhēng)?取了家長(zhǎng)的?積極支持和?配合，為孩?子創(chuàng)建了良?好的家庭讀?書氛圍，使?學(xué)校和家庭?形成一股合?力，共同為?孩子的讀書?活動(dòng)提供了?優(yōu)良的條件?，拓展了讀?書活動(dòng)空間?。在整個(gè)?讀書活動(dòng)中?，同學(xué)們?cè)?書海中盡情?地遨游，不?斷吸收知識(shí)?，取得了較?為豐碩的成?果。學(xué)生的?作文水平有?了一定程度?的提高，知?識(shí)面也擴(kuò)大?了，班級(jí)的?文化氛圍更?加濃厚。教?室里，書聲?朗朗，歌聲?嘹亮。課堂?紀(jì)律好轉(zhuǎn)了?，午間學(xué)生?有事可做了?，在老師的?引導(dǎo)下，同?學(xué)們能靜心?學(xué)習(xí)了。讀?書使孩子們?成了主動(dòng)學(xué)?習(xí)的人，他?們會(huì)自主探?究學(xué)習(xí)過程?中出現(xiàn)的各?種問題，通?過各種信息?渠道來解決?問題；讀書?，使孩子們?成了生活的?主人，他們?的獨(dú)立精神?、自我意識(shí)?在多樣的讀?書活動(dòng)中日?益彰顯；讀?書，使孩子?們成了善交?流、會(huì)合作?的人，他們?的團(tuán)隊(duì)精神?、責(zé)任意識(shí)?在逐步形成?；讀書，使?孩子們成了?有思想，有?個(gè)性的人；?讀書，更使?孩子們懂得?了許多做人?的道理，明?白了人生的?價(jià)值、生命?的意義。?經(jīng)過圖書角?評(píng)比、古詩?誦讀大王p?k賽、課本?劇展演、創(chuàng)?作才藝（童?話創(chuàng)作、古