2022年課外閱讀活動工作總結(jié)

第3頁共3頁2022年?課外閱讀活?動工作總結(jié)?在創(chuàng)建書?香校園的過?程中，我校?充分___?社情、校情?、生情，加?強各項資源?的整合，按?照“思考啟?動——營造?氛圍——開?發(fā)資源——?策略研究”?的思路，將?課外閱讀活?動不斷向縱?深推進，“?開卷有益，?樂在其中”?的校風(fēng)悄然?形成。閱讀?，逐漸成為?師生的一種?習(xí)慣，書香?校園品牌逐?步彰顯。?一、我們的?思考——閱?讀，為鮮活?的生命奠基?我校語文?科組進行了?“課外識字?——課外閱?讀——自_?__作”發(fā)?展性評價系?列研究。我?們見證了實?驗班同學(xué)在?課外識字、?課外閱讀活?動中逐漸愛?上讀書后的?可喜變化，?不僅語文能?力在潛滋暗?長，而且整?個人的綜合?素養(yǎng)也在悄?悄提升。長?期廣泛的閱?讀積累，可?以為孩子搭?建起成長進?步的階梯，?使孩子獲得?道德上、精?神上、情感?上的文化浸?潤，促其成?長為一個“?大寫”的人?。活動開?展后，學(xué)校?成立了“讀?書工作領(lǐng)導(dǎo)?小組”，制?定“讀書養(yǎng)?成”系列活?動方案，由?少先隊牽頭?，向全體師?生發(fā)出《倡?議書》，學(xué)?校召開“讀?書與養(yǎng)成教?育”活動動?員大會，提?出活動的要?求和任務(wù)：?師生共同參?與。此外?，教室墻壁?懸掛上了讀?書名言，各?班建立了班?級圖書角，?各個年級開?辟了讀書長?廊，各班墻?報內(nèi)布置了?讀書手抄報?，少先隊大?隊部展示欄?里懸掛著孩?子們自制的?寫著讀書名?言的書簽。?同時，學(xué)?校先后開展?了“讀書明?禮”“樂在?書中”“獻?一讀百”“?我是故事大?王”“好書?伴我成長”?等系列活動?，以拉動讀?書活動的開?展，吸引同?學(xué)投身閱讀?活動，把全?校的閱讀氛?圍進一步推?向___。?就這樣，?讀書活動在?我校蓬蓬勃?勃開展起來?了。二、?我們的踐行?——閱讀，?用生命點染?生命1、?德育：主題?閱讀，統(tǒng)籌?規(guī)劃從0?6學(xué)年，我?們開始分年?級制定全校?性的讀書活?動方案，既?配合語文教?學(xué)內(nèi)容，又?融入德育專?題閱讀活動?。___年?級，聽感恩?故事，說寫?感恩的話；?三至六年級?，讀感恩故?事，寫讀后?感，做手抄?報，并開展?全校性的征?文比賽，讓?愛一點一點?滲入孩子內(nèi)?心，溫潤孩?子柔軟、純?潔的心靈。?有的班級還?通過主題班?會開展讀書?交流，邀請?家長共同參?與體驗活動?，就是與家?長有些隔閡?的孩子，在?活動中也慢?慢敞開了心?扉，加深了?親情。2?、語文：立?足課堂，開?發(fā)資源語?文教學(xué)，應(yīng)?“立足課內(nèi)?，走向課外?”，以課堂?教學(xué)為軸心?，以一篇帶?多篇的方法?帶動學(xué)生進?行拓展性閱?讀?！罢n外?閱讀指導(dǎo)”?“讀書成果?展示”“校?園閱讀小報?”三個模塊?則為學(xué)校、?老師、學(xué)生?搭建了一個?交流共享的?平臺，實現(xiàn)?了反饋評價?的激勵功能?。資源開發(fā)?，是教師大?量閱讀挑選?素材的過程?，傾注的是?全體教師的?心血，融入?的是全體學(xué)?生的熱情。?3、方法?：課型研究?，書海領(lǐng)航?小學(xué)生在?閱讀中會遇?到不少困難?，需要老師?的幫扶指導(dǎo)?，方能讀有?興趣，讀有?選擇，讀有?方法，培養(yǎng)?起孩子積累?語言和運用?語言的良好?閱讀習(xí)慣。?課外閱讀課?內(nèi)指導(dǎo)的策?略，讓孩子?們靈活掌握?了不少讀書?方法，精讀?法、略讀法?、瀏覽、批?注、做讀書?筆記等。低?年級，我們?側(cè)重興趣培?養(yǎng)，指導(dǎo)閱?讀童話及注?音童謠等讀?物，學(xué)習(xí)積?累字詞或簡?單的句子，?鼓勵填寫“?小書迷”讀?書卡；中年?級，學(xué)生閱?讀水平有所?提升，開始?學(xué)習(xí)積累優(yōu)?美句段，書?寫簡單的點?滴感悟，從?“采蜜集”?開始；高年?級，則可以?在指導(dǎo)下提?高到閱讀整?本書，鼓勵?接觸一些經(jīng)?典名著，學(xué)?生填寫“心?語錄