語文人教版五年級下冊教學(xué)目標(biāo)

教材分析:想、情感；機(jī)智巧妙的語言，有時(shí)會幫助人們擺脫困境；幽默風(fēng)趣的語言，能活躍生活；生動(dòng)優(yōu)美的語言，能愉悅身心……反之則不然。一文，寫了九歲孩童與客人笑談的經(jīng)過，孩子那機(jī)智巧妙的對答，令護(hù)了祖國的尊嚴(yán)，有力地回?fù)袅顺?；劇本《半截蠟燭》寫了母親和說明了打電話時(shí)，說話要簡練，這樣不僅節(jié)約時(shí)間，也是對別人的一種尊重。編排這組教材的目的，一是讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅同體裁文章表達(dá)方式；三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言。妙語言。本組教材安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)?；顒?dòng)內(nèi)容是發(fā)現(xiàn)、搜集、的特點(diǎn)，整體安排教學(xué)活動(dòng)，做到教學(xué)內(nèi)容自然融合，教學(xué)活動(dòng)能夠協(xié)調(diào)進(jìn)行。教學(xué)本組教材，可用13課時(shí)。其中，精讀課文4—5課時(shí)，略讀課文23課時(shí)，口語交際1課時(shí)，習(xí)作—3課時(shí)，交流平臺、日積月累l課時(shí)，展示臺1課時(shí)。10教材分析:中的九歲男孩的故事。故事大意是這樣的:有一天，孔君平來拜見他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個(gè)孩子叫了出來。孩子給孔君平端來了水果，其中有楊梅。孔君平指味。言的風(fēng)趣機(jī)智。教學(xué)目標(biāo):1．會寫6個(gè)生字，會認(rèn)3個(gè)生字。能正確讀寫“家禽”等詞語。2．有感情地朗讀課文。背誦課文。3．能根據(jù)注釋理解詞句，了解課文內(nèi)容，體會故事中孩子應(yīng)對語言的巧妙。教學(xué)重點(diǎn):語言的風(fēng)趣和機(jī)智。學(xué)情分析:1、這是小學(xué)生初次接觸到的文言文。學(xué)習(xí)本文應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生把文章讀正確。特別要注意停頓的恰當(dāng)。2、本文雖行文簡潔，不足百字，但古今字義不同是學(xué)生閱讀理解的難點(diǎn)。建議采取以下步驟幫助學(xué)生理解短文的意思：(1)學(xué)生嘗試讀文，根據(jù)學(xué)生讀文情況教師示范讀文，幫助學(xué)生在把短文讀正確的基礎(chǔ)上讀流暢。(2)在讀通課文后，請學(xué)生根據(jù)注釋、插圖和聯(lián)系上下文，理解?“家禽”是現(xiàn)在說的“家禽”嗎?使學(xué)生能貫通上下文。3、在學(xué)生了解課文內(nèi)容后，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦子家禽”有什么不一樣，體會這個(gè)孩子回答的委婉和機(jī)智。45、課文中要求寫的字有三個(gè)比較容易出錯(cuò)，要格外注意，根據(jù)書i讀“ìng教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：相關(guān)的課件及《世說新語》上的小故事。學(xué)生準(zhǔn)備：搜集關(guān)于《世說新語》及作者劉義慶的資料；根據(jù)字典及課文下的注釋，理解詞語的意思。教學(xué)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，揭示課題進(jìn)一步問，你能把話說好嗎？你怎么回答？會說和說好可不是一會去體會語言表達(dá)的藝術(shù)。先去認(rèn)識誰呢？板書：楊氏之子學(xué)生試著解釋“楊氏之子”的意思，就是姓楊的人家的兒子。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1、學(xué)生第一次讀課文，說說與平常所讀文章有何不同？教師點(diǎn)出：這是古代漢語，也叫文言文。2、學(xué)生再次讀課文，讀準(zhǔn)生字的音，讀通句子。教師指名讀文，強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)讀音３、教師指導(dǎo)學(xué)生讀好文言文，要注意停頓的恰當(dāng)?？刹捎媒處煼蹲x，學(xué)生跟讀的方法。讀：梁國/楊氏之子/九歲，甚/聰慧?？拙?詣其父，父/不在，乃/呼兒出。為/設(shè)果，果/有楊梅?？?指以//君家//孔雀是夫子家/三、再讀課文，理解大意１、學(xué)生根據(jù)讀的節(jié)奏，利用注釋、插圖試?yán)斫饷烤湓挕２⑹褂脴?biāo)記法畫出不懂的字。2、教師按順序讀出句子，學(xué)生按自己的理解說出大意。教師就不懂之處點(diǎn)撥：（1）梁國：郡的名稱，在現(xiàn)在的河南商丘一帶。（2）孔君平：孔坦，字君平。為人正直，有好的名聲。（3）其父：他的父親。其，他。（4）為設(shè)果：是誰為誰擺放水果？（請生聯(lián)系上下文理解）（5）以示兒：以便給小兒看。以，來，以便。（6）此是君家果：這是你家的水果。此，這。君，您，古代對對方尊敬的稱呼。（7）未聞：沒有聽說。聞，聽。（8）夫子家禽：您家的鳥。夫子，先生，舊時(shí)對學(xué)者或老師的尊思。禽，鳥類。（6-8）這是故事中的重點(diǎn)部分。孔君平看到楊梅，聯(lián)想到孩子的你們本是一家嘛!這信手拈來的玩笑話，很幽默，也很有趣。孩子應(yīng)?孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了這個(gè)意思，使孔君平無言以對。因?yàn)樗姓J(rèn)孔雀是他家的鳥，他說的話才立得住腳。這足以反映出孩子思維的敏捷，語言的機(jī)智幽默。自獨(dú)立表達(dá)意思。四、質(zhì)疑問難，背誦小結(jié)請學(xué)生默讀課文說說意思，還有什么疑問，互相解決。背誦課文（給老師、同學(xué)或家長背）第二課時(shí)一、回顧導(dǎo)入學(xué)生背誦課文學(xué)生朗讀課文，說說課文講了一件什么事？二、情景感悟，體會精妙（1）小組內(nèi)根據(jù)課文內(nèi)容，想象人物說話的神情、語氣，演簡短的課本劇。推薦一組面向全班表演。及時(shí)組織評價(jià)。（2）這個(gè)故事最精彩、最吸引人的是什么？出示句子：點(diǎn)撥：“楊梅”是一種水果，其中的“楊”與姓楊的“楊”沒有關(guān)系。說話，因?yàn)闆]有道理而顯得風(fēng)趣幽默，也非常親切。而楊氏的兒子更妙。引導(dǎo)學(xué)生對比：“孔雀是夫子家禽”和“未聞孔雀是夫子家禽”有什么不一樣？達(dá)了”既然孔雀不是您家的，楊梅豈是我家的果“這個(gè)意思。孔君平無言以對，因?yàn)樗姓J(rèn)孔雀是他家的鳥，他說的話才立得住腳。幽三、拓展延伸，綜合學(xué)習(xí)（1）搜集積累在表達(dá)上很有特點(diǎn)的語言，比如：歇后語、諺語、幽默故事、古今笑話等。（2）搜集和擬寫提示語、廣告語。（3）收集相聲、評書或影視劇的精彩對白，試著演一演。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：11、晏子使楚教材分析：《晏子使楚》講述了春秋末期，齊國大夫晏子出使楚國，楚王三次侮辱晏子，想顯顯楚國的威風(fēng)，晏子巧妙回?fù)?，維護(hù)了自己和國家尊嚴(yán)的故事。人了嗎??”言語中充滿了挑?”嘲笑之語更是肆無忌憚。面對這樣盛氣凌人的侮辱，晏子正氣凜然，沉著應(yīng)對，機(jī)智反擊，結(jié)凜然正氣、愛國情懷和他高超的語言藝術(shù)。個(gè)突出特點(diǎn)。文章按事情的發(fā)展順序來寫，開頭寫楚王想侮辱晏子，這是故事的起因；接著寫楚王三次侮辱晏子，晏子機(jī)智對答，這是事情的經(jīng)過；結(jié)尾寫楚王不敢不尊重晏子了，這是故事的結(jié)果。首尾照應(yīng)，思路清晰，行文緊湊，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。畫人物特點(diǎn)的表達(dá)方式。教學(xué)目標(biāo)：1．會寫14個(gè)生字，會認(rèn)8個(gè)生字。能正確讀寫“侮辱、威風(fēng)、矮小、冷笑、為難、規(guī)矩、招待、囚犯、出息、大臣、柑橘、盜賊、取笑、笑嘻嘻、賠不是、實(shí)話實(shí)說、面不改色、安居樂業(yè)”等詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．理解課文內(nèi)容，體會晏子能言善辯的才能和維護(hù)國家尊嚴(yán)的精神，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn)：機(jī)智的回答中體會人物的特點(diǎn)。學(xué)情分析：知道課文是寫誰與誰之間侮辱與反侮辱的故事，寫了幾個(gè)回合的斗智。有些不大好懂又很關(guān)鍵的詞語，可讓學(xué)生查查字典。結(jié)合學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，讀中去悟。重點(diǎn)朗讀晏子和楚王三次斗智的部分，要讀出楚王的驕橫、傲慢、陰險(xiǎn)和在失敗面前的窘迫；要重點(diǎn)引導(dǎo)讀好晏子的話，晏子的語氣或義正詞嚴(yán)，或嘲弄戲耍，或詼諧反問，語氣雖然變化較多，這些多變的語氣，卻充滿了他的機(jī)智勇敢和愛國情懷。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：課件學(xué)生準(zhǔn)備：搜集晏子及《晏子春秋》的資料。教學(xué)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、簡介背景，揭題1、師：距今二千多年前，我國歷史上曾出現(xiàn)過一個(gè)群雄紛爭的春秋戰(zhàn)國時(shí)代，其中齊國和楚國是大國，而齊國的強(qiáng)大離不開一個(gè)人，此人雖然身材矮小，但能言善辯，口才極好，被派到其它國家執(zhí)行外交任務(wù)，幫助齊國解決了許多外交上的爭端，他就是晏子。23、師：誰來說一說你對課題的理解？4、指名回答。（晏子原名"晏嬰，"子二、掃清生字。1、開火車組詞。2、由生提問比較難寫或要注意的生字。三、初讀課文，理清脈絡(luò)。1、師：大家用自己喜歡的方式讀課文，想一想：課文主要寫了一件什么事？你覺得晏子是個(gè)怎樣的人？2、生自讀課文。3、指名回答。4、師：課文講了幾個(gè)小故事？（3個(gè)）請同學(xué)們選擇其中一個(gè)故事來談?wù)勱套拥搅顺院缶褪艿搅顺踉鯓拥奈耆?用復(fù)述的形式把它介紹給你的組員。5、四人小組交流。6、全班交流，指名回答。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、師：同學(xué)們，昨天我們已初步學(xué)習(xí)了《晏子使楚》一文，知道如何接待晏子的？晏子有辱自己的使命嗎？出使的結(jié)果又是如何？一遍，用“-----”劃出晏子出使結(jié)果的那句話。在四人小組內(nèi)交流。2、四人小組合作學(xué)習(xí)。3、全班交流，引導(dǎo)：（1）師：同學(xué)們真聰明，一下子就找到了，哪位同學(xué)大聲讀出來？（24、從這句話你明白了什么？二、抓中心句，理解脈絡(luò)：1、師：同學(xué)們，一句話往往能告訴我們許多信息，你認(rèn)為橫線上可以寫些什么？BC、從這以后，楚王不敢不尊重晏子了。2、指名回答。3、師：同學(xué)們可真認(rèn)真，把長長的一篇課文就讀短了。但要想真正理解課文，咱們還得好好研究。今天，咱們就抓住“侮辱”一詞展開研究，去看看，在這之前，楚王是怎樣侮辱晏子的。4、師：請同學(xué)們繼續(xù)讀課文，劃出三次楚王侮辱晏子的句子，并講講你是如何理解這句話的。三、學(xué)生交流1、楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城門旁邊開了個(gè)5尺來高的洞。晏子來到楚國。楚王就叫人把城門關(guān)了，讓讓晏子從這個(gè)洞鉆進(jìn)去。（1）師：你能用自己的話講得更簡單一點(diǎn)嗎？（22（1（2）指名讀，全班讀。（3）師：這句話表達(dá)了楚王對待晏子是什么態(tài)度？（輕視晏子沒才3情？”（1）師：楚王說這句話是要侮辱齊國人什么？聯(lián)系上下文解釋。（2過渡：又是如何反擊的呢？四、學(xué)習(xí)晏子反擊12、指名回答。3、師：晏子為什么這么回答？他這么說的結(jié)果如何呢？4、生：訪問正常的國家開城門，訪問狗國鉆狗洞，楚國讓我鉆狗洞。所以楚國是狗國。楚王只好吩咐打開城門，把晏子迎接進(jìn)去。5、師：楚王這城門打得是無可奈何啊，要不然就承認(rèn)國家是狗國了，自己是狗王了。從這次的回答中，我們又進(jìn)一步體會到了晏子的讓楚王搬起石頭砸自己的腳，這番話的確巧妙。6、小結(jié)是啊，面對這意想不到的侮辱，晏子只有冷靜的反駁，不卑不亢氣。解，都學(xué)懂了晏子第一次反擊，而好戲還在后頭。現(xiàn)在請大家利用這種方法學(xué)懂之后的二次反擊，四人為一組，讀二、三次反擊的話。7、四人小組合作學(xué)習(xí)。8、全班交流完成習(xí)題。A所以楚國是_______________________，結(jié)果________________________B淮南自然條件好，產(chǎn)柑桔?；幢弊匀粭l件差，產(chǎn)枳桔。齊國人在齊國安居樂業(yè)，在楚國當(dāng)強(qiáng)盜。所以楚國是________________________，結(jié)果_________________________9、師：請大家思考，課后的第二個(gè)問題。它說的故事是文中的哪個(gè)部分？10五、分析人物1、師：如果晏子回到齊國，齊王大喜，給他開了個(gè)慶功宴，你也去參加這個(gè)會，你講一講晏子為什么能取得勝利？2、指名回答。、晏子才智過人，有善辨的口才。B、侮辱晏子就是侮辱齊國，在晏子的心目中，不會讓自己的祖國受到侮辱，他愛國，所以促使他一次又一次維護(hù)了祖國的尊嚴(yán)。C、正義在晏子一方，邪不壓正。他才會理直氣壯。六、課外擴(kuò)展——聰明人的題目：七、小結(jié)今天，我們學(xué)習(xí)了《晏子使楚》一文，懂得了晏子以智慧擊退楚王侮辱。同學(xué)們，只有今天學(xué)好知識，才能像晏子一樣，不辱使命，維護(hù)尊嚴(yán)。八、布置作業(yè)1、抄寫生字；2板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：12、半截蠟燭教材分析：聯(lián)絡(luò)點(diǎn)，為安全起見，伯諾德夫人把一份秘密文件藏在半截蠟燭里。秘密，伯諾德夫人、杰克、杰奎琳用自己的智慧和勇敢與敵人展開了諾德夫人──“太對不起了，先生們，忘了點(diǎn)燈。瞧，這燈亮些，可(吹熄了蠟燭)杰克──(若無其事地走杰奎琳──(打了個(gè)懶懶的哈欠，走到少校面前“司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎?”結(jié)果，杰奎琳的巧妙偽蠟燭里的秘密。對話來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。教學(xué)目標(biāo)：1．讀讀記記“解釋、負(fù)責(zé)、無奈、粉嘟嘟、小心翼翼、完好無損、不惜代價(jià)、例行檢查、若無其事、了如指掌”等詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．體會伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭和敵人作斗爭時(shí)的機(jī)智勇敢和熱愛祖國的思想感情。初步了解劇本的語言特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，把握劇情，通過人物的對話，體會人物的機(jī)智、勇敢和愛國情懷。學(xué)情分析：助以更好地理解課文內(nèi)容。教學(xué)過程可這樣安排：首先，通過自讀自悟了解課文大意，知道“半截蠟燭”的重要性。然題進(jìn)行細(xì)讀、探究，體會人物語言透出的機(jī)智勇敢。最后，引導(dǎo)學(xué)生特點(diǎn)，討論一下劇本和一般寫人記事的文章有什么不同。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：課件學(xué)生準(zhǔn)備：搜集第二次世界大戰(zhàn)的資料。教學(xué)安排：教學(xué)過程：1課時(shí)第一課時(shí)一、揭題截蠟燭”有什么特別的地方嗎？二、初讀課文，感知內(nèi)容１、學(xué)生自由讀課文。２、通過朗讀課文，大家解決了哪些疑問？３、學(xué)生交流。人物和事情的大致情況。三、再次讀課文，重點(diǎn)學(xué)習(xí)字詞。邊讀邊用圈畫出不理解的生字新詞，并通過聯(lián)系上下問或查字典解決。２、檢查自學(xué)情況。（１）讀準(zhǔn)字音。（２）檢查詞義掌握情況。３、討論主要內(nèi)容。四、演一演1．學(xué)習(xí)演第一場戲。（1把重點(diǎn)詞句用相應(yīng)的符號圈畫出來。（2）交流。（3）小結(jié)。從容、機(jī)智，真是了不起。如果讓你演伯諾德夫人，你能通過動(dòng)作、語言、神情、心理活動(dòng)把伯諾德夫人機(jī)智、勇敢的形象表演出來嗎？（4你還能聯(lián)系第一二節(jié)的內(nèi)容想象一下他們進(jìn)來會說些什么嗎？（5）杰克、杰奎琳什么特點(diǎn)？（6）布置任務(wù)。演員表演，觀眾注意看他們的動(dòng)作，仔細(xì)聽他們的語言，還要觀察什么呢，自己看吧。（7）評價(jià)：演得怎樣？（8）是的，在課本劇中，有些描寫人物動(dòng)作、語言、神情及心理活2．學(xué)習(xí)第二、第三場戲。（1出嗎？第二場戲的主角是──？第三場戲的主角是──？組長起立，代表小組選擇其中一場戲。（2神情及心理活動(dòng)來演好機(jī)智、勇敢的杰克或杰奎琳？圈畫關(guān)鍵詞句。（五、總結(jié)六、總結(jié)延伸1、今天，我們通過合作、探究學(xué)會了抓住人物的動(dòng)作、語言、神的文章有什么不同嗎？2、根據(jù)劇本最后一段的內(nèi)容，續(xù)寫。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：13、打電話教材分析：話》就是一段惹人發(fā)笑、發(fā)人深省的相聲，它諷刺了一個(gè)在公用電話亭打電話，缺乏公共道德的年輕人。一句話就能說清楚的小事，結(jié)果被這個(gè)人東拉西扯，說了兩個(gè)多小時(shí)，既誤了自己的事，又耽誤了別人的時(shí)間。這段相聲采用夸張的手法，對那些時(shí)間觀念不強(qiáng)、說話啰里啰唆、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。意賅，這樣不僅節(jié)省時(shí)間，也是對別人的尊重。教學(xué)目標(biāo)：1．正確、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法。2．體會相聲語言的藝術(shù)特點(diǎn)，認(rèn)識到說話要簡明扼要、不說廢話的重要意義。教學(xué)重點(diǎn)：默。學(xué)情分析：于相聲，學(xué)生并不陌生。要充分利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)積累，調(diào)動(dòng)起學(xué)生讀相聲的興趣。本文是略讀課文，首先通過引導(dǎo)學(xué)生瀏覽全文，了解課文的意思，體會人物的特點(diǎn)。然后讓學(xué)生充分地進(jìn)行自主閱讀，體會作者的創(chuàng)作意圖，感受人物語言的特點(diǎn)。另外根據(jù)課文的體裁特點(diǎn)，濃，所以朗讀的重點(diǎn)是讀出人物語言的生活化，讀出諷刺意味。在學(xué)生讀懂課文后，可以交流一下這個(gè)相聲對自己有什么啟發(fā)。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：課件及相聲片段。學(xué)生準(zhǔn)備：搜集相聲的資料。教學(xué)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)過程：一、談話引入那這個(gè)相聲給了你一種什么樣的感受？的確，相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術(shù)，深受人們的喜愛。今天，我們就一塊來感受我國著名相聲演員馬季郭啟儒合說的相聲〈打電話〉的魅力。二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)閱讀課前提示：想想這篇課文，我們應(yīng)該弄懂哪些問題？（1）瀏覽全文，想想說的是件什么事？（2）故事里的那個(gè)人說話的特點(diǎn)是什么？（3）這個(gè)相聲對你的啟發(fā)是什么？（4）說說這個(gè)相聲或聽聽其他相聲，感受相聲語言的藝術(shù)特點(diǎn)。三、根據(jù)目標(biāo)學(xué)習(xí)全文1．自己瀏覽全文，想想說的是件什么事？2．再讀課文，想想故事里打電話的年輕人說話的特點(diǎn)是什么？從哪些句子感受到的？說話啰里羅嗦、廢話連篇。3．這個(gè)相聲對你的啟發(fā)是什么？交流，小結(jié)：打電話要抓住要點(diǎn)，簡潔明了，這樣不僅節(jié)約時(shí)間，也是對別人的一種尊重，是文明行為的表現(xiàn)!4．現(xiàn)在請同學(xué)們分角色讀讀這個(gè)相聲，來感受感受相聲語言的藝術(shù)風(fēng)格。（1）同桌分角色讀（2）找伙伴分角色讀（3）師生分角色讀讀5．找學(xué)生上臺試著說一說這個(gè)相聲6．聽兩個(gè)精彩的相聲段子7．看一個(gè)你們自己搜集的相聲。四、交流相聲語言特點(diǎn)樣？（通俗、貼近生活、幽默、有很濃的諷刺意味）五、演一演采。六、總結(jié)我希望同學(xué)們記住這個(gè)相聲段子，時(shí)時(shí)提醒自己文明地與人交流，交流時(shí)注意自己的語言要抓住要點(diǎn)，簡潔明了。七、作業(yè)1．課余與父母共同看相聲、演相聲。2．創(chuàng)作一個(gè)短小的相聲段子。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：口語交際、習(xí)作三教學(xué)目標(biāo)：1．讓學(xué)生在交際中學(xué)會怎樣動(dòng)之以情、曉之以理地勸說別人，了解規(guī)勸語言的特點(diǎn)，體會養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的重要性。2．讓學(xué)生學(xué)會寫發(fā)言稿，體會發(fā)言稿在生活中的作用。3教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解規(guī)勸語言的特點(diǎn)，體會養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的重要性。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會根據(jù)具體情景、具體需要寫發(fā)言稿。課時(shí)安排3課時(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)（口語交際）一、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)勸說欲望1．學(xué)生表演!（吸穎：爺爺，您知道今天是什么日子嗎?爺：什么日子?5月31日是世界無煙日。這一天，全世界的人都不能吸煙。爺：誰規(guī)定的??穎：聯(lián)合國規(guī)定的。爺：聯(lián)合國能管了咱們中國?穎：爺爺，抽煙的害處很大，我求您別抽了!爺：沒事!我抽了幾十年了，身體不照樣好好的?咳，咳……就是有點(diǎn)小咳嗽。穎：反正抽煙沒一點(diǎn)好處。爺：穎穎，天不早了，你該上學(xué)了；我呢，到公園溜達(dá)溜達(dá)。2．提出問題：這個(gè)模擬表演為什么穎沒有說服爺爺?3．讓學(xué)生回憶被別人勸說的事情，思考自己是怎樣接受別人意見的。4．師根據(jù)學(xué)生的回答做出總結(jié)：在勸說別人時(shí)，以理壓人、說軟話求人都不大可能奏效，要曉之以理，動(dòng)之以情，讓對方心服口服。另外，勸說還要注意對象、場合、方式方法。二、交流、體會勸說語言特點(diǎn)。1．小組交流。假如你是穎，你會怎么勸說爺爺？在小組內(nèi)討論、表演。2．全班交流。把每個(gè)小組的方法進(jìn)行交流，比較，說說哪種說法更容易奏效，體會勸說的藝術(shù)。三、拓展、運(yùn)用。1．小組交流。如：爸爸煙癮很大、媽媽多次勸爸爸戒煙，可他就是不聽；走在大街上，好朋友把果皮隨手亂丟，其實(shí)不遠(yuǎn)處就有果皮箱；劇院里，大家說你打算針對什么事進(jìn)行勸說，再商量一下怎樣勸說會更有效。2．模擬表演。請若干小組上講臺進(jìn)行模擬表演。3．全班評議。讓學(xué)生評一評誰的勸說效果好，為什么好？第二課時(shí)（習(xí)作）一、了解發(fā)言稿1．課前讓學(xué)生收集發(fā)言稿，如：班委競選發(fā)言稿、班隊(duì)會發(fā)言稿等，課堂上讓學(xué)生在全班朗誦自己所收集的發(fā)言稿。2．師在全班朗誦課前搜集到的發(fā)言稿。如：開學(xué)典禮上校長的發(fā)教師的發(fā)言，廠長任職時(shí)的任職演說。以此調(diào)動(dòng)起學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)積累，使學(xué)生從感性上了解發(fā)言稿，體會到發(fā)言稿的作用。二、明確發(fā)言稿的寫作特點(diǎn)。1．請寫過發(fā)言稿的學(xué)生講一講他們在寫某一發(fā)言稿的時(shí)候要寫進(jìn)位，自己有哪些優(yōu)勢，如果競選成功怎樣為同學(xué)服務(wù)）2．師舉例講一講在寫某一發(fā)言稿的時(shí)候要寫進(jìn)哪些內(nèi)容。3．請學(xué)生根據(jù)以上例子歸納總結(jié)發(fā)言稿的寫作特點(diǎn)：發(fā)言稿的內(nèi)三、嘗試習(xí)作。1．讓學(xué)生根據(jù)習(xí)作提示自己選擇寫作情景。2．明確習(xí)作要求：①內(nèi)容具體、適合當(dāng)時(shí)需要；②感情真實(shí)；③語句通順。3．學(xué)生根據(jù)自選情景寫作。四、評改、交流1．全班學(xué)生互評互改。以發(fā)言稿內(nèi)容是否具體、語言是否通順為評價(jià)重點(diǎn)。2．教師根據(jù)巡視觀察指名幾個(gè)學(xué)生讀習(xí)作草稿，讓學(xué)生結(jié)合評改中出現(xiàn)的典型問題自己修改作文草稿。3．小組交流評改。4．教師評改后小結(jié)作文情況?；仡?、拓展三教學(xué)目標(biāo)：1．引導(dǎo)學(xué)生圍繞語言藝術(shù)這個(gè)專題，交流讀了那些具有藝術(shù)魅力語言后的感受與體會。比如，語言的精練簡潔，語言的幽默詼諧，語言的生動(dòng)得體。2．引導(dǎo)學(xué)生讀書后要樂于和善于跟別人交流，在交流中達(dá)到互相啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)的目的。3．引導(dǎo)學(xué)生交流對劇本和相聲這兩種藝術(shù)形式的認(rèn)識和了解。4．讓學(xué)生積累形式不同的對聯(lián)，感受中華語言文字的優(yōu)美。5．啟發(fā)學(xué)生采用多種形式展示學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的興趣，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)語文的渠道。教學(xué)重點(diǎn)：語言后的感受與體會。課前準(zhǔn)備：學(xué)生搜集喜歡的對聯(lián)教學(xué)難點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生采用多種形式展示學(xué)習(xí)成果。教學(xué)過程：一、交流平臺（一）結(jié)合本單元內(nèi)容，自由交流。請兩名學(xué)生分角色朗讀小林和小東的對話。聽了這段對話，你想說些什么？暢所欲言，說出自己的感受。全班自由交流。（二）展開話題、深入交流。的收獲肯定也不少，那就把你們的收獲說出來讓大家一起分享。根據(jù)學(xué)生交流的話題，教師相機(jī)引導(dǎo)，使話題展開；并就大家都感興趣的話題，引導(dǎo)學(xué)生深入交流。于幾篇課文。二、日積月累1．學(xué)生自由讀對聯(lián)。2．把你喜歡的對聯(lián)讀給同桌聽，并說出喜歡的理由。34．鼓勵(lì)學(xué)生背誦喜歡的對聯(lián)。5．交流課前搜集的對聯(lián)。6．有興趣的同學(xué)可以課后練習(xí)寫對聯(lián)。三、展示臺1．學(xué)生課前準(zhǔn)備相關(guān)展示。2．小組交流。讓學(xué)生在小組內(nèi)表演，組員給予意見。3．全班交流。小組推薦組員上臺展示。4．評價(jià)：讓學(xué)生選出自己心目中喜歡的節(jié)目，并說說原因。人教版小學(xué)語文五年級下冊第三單元作文教案習(xí)作訓(xùn)練三：學(xué)寫發(fā)言稿習(xí)作要求講解的冠軍，請你在領(lǐng)獎(jiǎng)的時(shí)候談?wù)劯邢?；到敬老院慰問老人，請你代表稿。發(fā)言稿的內(nèi)容要根據(jù)具體需要、具體情境而定。如，為競選準(zhǔn)備的發(fā)言稿，要講清楚為什么競選這個(gè)崗位，自己有哪些優(yōu)勢，如果競選成功怎樣為同學(xué)服務(wù)；在聯(lián)歡會上的發(fā)言，則要熱情洋溢，表達(dá)出歡樂的心情和向上的情緒。根據(jù)某種需要，想象當(dāng)時(shí)的情境，寫一份發(fā)言稿。內(nèi)容要具體，還可以當(dāng)眾練一練。要求講解：本次習(xí)作屬于應(yīng)用文訓(xùn)練。這樣的聯(lián)系在前面是很少見到的，因此這次訓(xùn)練顯得尤為重要。習(xí)作的要求是：根據(jù)不同場合講話的特點(diǎn)，切合具體需要、具體情境擬寫發(fā)言稿。做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語句通順。寫好以后，要聽取別人的意見認(rèn)真改一改，還可以當(dāng)眾練一練。本次習(xí)作的目的是：一、通過訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握這種文體的基本格式，基本表達(dá)特點(diǎn)；二、學(xué)生能夠?qū)W(xué)到的基本寫法在實(shí)際生活中能夠很好地進(jìn)行運(yùn)用，為自己服務(wù)，從而體會到學(xué)以致用的快樂。習(xí)作寫法指導(dǎo)寫好發(fā)言稿，最為關(guān)鍵的是根據(jù)不同場合的不同要求，切合具體的需要、具體的情境。即你發(fā)言的目的是什么，你要讓聽者從你的發(fā)言中知道什么，受到怎樣的情感感染……你必須在寫之前把握準(zhǔn)確、明了。1、明確發(fā)言的目的：言都有一定的目的。如班里要改選班干部，你打算競選生活委員，在支持，讓大家主動(dòng)投你的票；又如“六一”聯(lián)歡會上，要你代表全班同學(xué)們節(jié)日快樂，所以，在發(fā)言稿中要盡量表達(dá)出自己祝福之情，要使同學(xué)們從你的發(fā)言中受到情緒的感染。2、寫清發(fā)言的內(nèi)容：在我們明確發(fā)言的目的之后，要把發(fā)言的內(nèi)容認(rèn)真地考慮清楚。是因?yàn)樽约合矚g這個(gè)崗位，也可以是想通過這個(gè)崗位鍛煉自己的能服務(wù)，即寫清楚自己的打算，具體的做法。又如要寫在聯(lián)歡會上的發(fā)帶來快樂和幸福，并預(yù)祝聯(lián)歡會取得成功。所寫的語言要熱情洋溢，表達(dá)出歡樂的心情和向上的情緒。習(xí)作思路展示發(fā)言稿的內(nèi)容，最重要的是要根據(jù)具體需要、具體情境而定。寫習(xí)作內(nèi)容范圍，我們大致可以從以下幾個(gè)方面考慮：1、競選性發(fā)言稿：要講清楚為什么競選這個(gè)崗位，自己有哪些優(yōu)勢，如果競選成功怎樣為同學(xué)服務(wù)。2、表彰性發(fā)言稿：要講清楚我是如何取得成績的，在取得成績的背后得到了哪些人的幫助、支持，并表示由衷地感謝之情；同時(shí)還要講清楚取得成績之后，我打算怎樣繼續(xù)努力，戒驕戒躁，爭取更大的成績。3、表決性發(fā)言稿：這類講話稿重點(diǎn)要講清楚我為什么要這樣做，以及怎樣做得更好。4、聯(lián)歡性發(fā)言稿：在這個(gè)場合發(fā)言，其主要目的是代表大家祝賀同學(xué)們節(jié)日快樂，所以，在發(fā)言稿中要盡量表達(dá)出自己祝福之情，要使同學(xué)們從你的發(fā)言中受到情緒的感染。5、祝賀性發(fā)言稿：要講清楚為什么要祝賀，代表什么樣的人前來祝賀