教書(shū)育人演講稿

—教書(shū)育人演講稿大家明白演講稿是作為在特定的情境中供口語(yǔ)表達(dá)運(yùn)用的文稿。在日常生活和工作中，越來(lái)越多地方需要用到演講稿，還是對(duì)演講稿一籌莫展嗎？以下是整理的教書(shū)育人演講稿模板，歡迎大家借鑒與參考!教書(shū)育人演講稿模板篇1老師的職責(zé)是教書(shū)育人，老師是學(xué)問(wèn)的傳授者，更是引導(dǎo)同學(xué)如何做人的引路人?？梢哉f(shuō)，老師是除家長(zhǎng)外，對(duì)同學(xué)的成長(zhǎng)影響最大的人。特別是高校同學(xué)，遠(yuǎn)離父母家人，在學(xué)校視老師為最親近、最信任、最崇敬的人，所以老師的道德、人品表現(xiàn)會(huì)對(duì)同學(xué)產(chǎn)生極大的影響，甚至?xí)绊懫湟簧?。所以，老師的師德不只是個(gè)人的問(wèn)題，同時(shí)，一個(gè)老師只有有良好的師德，才能認(rèn)真對(duì)待教學(xué)工作，才能取得良好的教學(xué)效果，才能得到同學(xué)的認(rèn)可。因此，師德是老師的立身之本。而良好的師德師風(fēng)，則是一個(gè)學(xué)校的立身之本。師德的表現(xiàn)是多方面的，老師常常與同學(xué)在一起，老師對(duì)工作的看法，對(duì)同學(xué)的看法、對(duì)社會(huì)的看法，甚至其舉止等等，其一言一行都會(huì)對(duì)同學(xué)產(chǎn)生影響。所以，我們要時(shí)辰標(biāo)準(zhǔn)自己的行為舉止，為人表率。如上課時(shí)要衣冠干凈，精神飽滿，不行將個(gè)人絲毫的不良心情表如今課堂上。更不行在課堂上發(fā)牢騷，埋怨學(xué)?；蛸H損其他老師。否則，不僅會(huì)對(duì)同學(xué)產(chǎn)生不良影響，同時(shí)也會(huì)影響自己在同學(xué)心目中的形象。正人先正己，育人比教書(shū)更重要，學(xué)問(wèn)的缺乏可以后天彌補(bǔ)，但一個(gè)人的道德觀、世界觀一旦形成，就很難再轉(zhuǎn)變。所以，老師的責(zé)任絕不是僅僅是講幾節(jié)課。師德也是認(rèn)真對(duì)待工作的前提，沒(méi)有良好的師德，就不會(huì)有對(duì)事業(yè)的責(zé)任心，就不行能對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)。只有視教書(shū)育人為自己的崇高職責(zé)，視同學(xué)為自己的子女，才能有端正的工作看法，飽滿的工作熱忱，吃苦耐勞的工作精神。我在改同學(xué)作業(yè)時(shí)，對(duì)每份作業(yè)對(duì)認(rèn)真批改，即使是兩百多人的大班。這樣雖然辛苦些，但可以精確了解每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，也可以了解整體同學(xué)對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)的把握情況和教學(xué)是否存在什么問(wèn)題，再有針對(duì)性的改進(jìn)。同學(xué)見(jiàn)老師如此認(rèn)真，自然也會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，而不會(huì)任意糊弄，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，獲得更好的教學(xué)效果。老師要時(shí)辰想著同學(xué)，一切為了同學(xué)。企業(yè)的口號(hào)是“向8小時(shí)要效益”，而我們的一節(jié)課才45分鐘，對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)是極其珍貴的，所以我授課的原則是“向45分鐘要效果”，盡力使課堂學(xué)習(xí)效果最大化。當(dāng)然，這就需要在課前認(rèn)真?zhèn)湔n，特別是對(duì)于專(zhuān)業(yè)課程，還要在課外多與同學(xué)溝通，了解同學(xué)對(duì)背景學(xué)問(wèn)的把握情況。如我在對(duì)專(zhuān)升本同學(xué)授課時(shí)，同學(xué)來(lái)自不同的專(zhuān)科學(xué)校，對(duì)同一門(mén)專(zhuān)業(yè)課程，有的同學(xué)在讀專(zhuān)科時(shí)學(xué)過(guò)，有的沒(méi)學(xué)過(guò)，還有的學(xué)過(guò)一點(diǎn)，學(xué)習(xí)輔助網(wǎng)把握程度相差很大。對(duì)于這種情況，就需要事先向同學(xué)進(jìn)行了解，然后對(duì)沒(méi)有學(xué)過(guò)的和把握差的同學(xué)進(jìn)行課外輔導(dǎo)補(bǔ)課，使他們能盡快趕上本科層次的學(xué)習(xí)，絕不能不分情況地一味灌輸。正如一位老老師所說(shuō)“工夫到了，教學(xué)效果自然就有了”。老師就是要傳道、解惑，對(duì)同學(xué)和同事在學(xué)術(shù)上不能有絲毫地保存。對(duì)于自己編寫(xiě)的教案、搜集的資料等，都會(huì)毫無(wú)保存地提供應(yīng)同學(xué)和同事，有助于同學(xué)更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，也會(huì)贏得同學(xué)的尊重。同時(shí)別人的進(jìn)步也是促進(jìn)自己不斷努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力，正如歷史學(xué)家杜蘭特所說(shuō)“教育是一個(gè)逐步發(fā)現(xiàn)自己無(wú)知的過(guò)程”。樹(shù)立良好的師風(fēng)需要每個(gè)老師的努力，都要從自身做起，培育良好的師德。希望能借評(píng)估的東風(fēng)，“立師德，正師風(fēng)，強(qiáng)師能”，使自己的德能更上一層，使我們的學(xué)校辦得更好。教書(shū)育人演講稿模板篇2在這世上，有一種最能表達(dá)無(wú)私意蘊(yùn)的情感叫心，它能去除哀痛的瓦礫，推倒無(wú)望的斷壁，也能點(diǎn)燃希望的燈。做一明星民老師首先就要有一顆愛(ài)心，由于教育本身就意味著一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一顆靈魂喚醒另一顆靈魂，是以德育德，以行導(dǎo)行，以智啟智，以性養(yǎng)性，以情動(dòng)情的過(guò)程。對(duì)于同學(xué)來(lái)說(shuō)，老師的愛(ài)是一種神奇而又宏大的力量，是除了母愛(ài)之外，世界上又一宏大的愛(ài)。這種愛(ài)是無(wú)私的。但師愛(ài)不同于母愛(ài)，由于師愛(ài)是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁。師愛(ài)可以引導(dǎo)同學(xué)產(chǎn)生巨大的內(nèi)動(dòng)力，去自覺(jué)地、主動(dòng)地順著老師指出的方向邁出。只有當(dāng)老師給同學(xué)以真摯的愛(ài)，給同學(xué)以親近感、信任感、希望感，同學(xué)才會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理，才能向老師放開(kāi)內(nèi)心世界，我們才能要有良好的個(gè)人，必先有良好的教育。也不是像馬戲團(tuán)那樣全市14所中學(xué)，超過(guò)600分的考生共30名，魏書(shū)生班占了10名；全市總分第一、二、三名及語(yǔ)文、政治、數(shù)學(xué)、化學(xué)、英語(yǔ)、生物的學(xué)科第一名都是魏書(shū)生班的同學(xué)。同學(xué)病了，我也會(huì)噓寒問(wèn)暖，帶他們?nèi)メt(yī)院；每逢過(guò)節(jié)，我也會(huì)把住宿的同學(xué)叫到家里。但是，骨子里，我還是我，同學(xué)還是同學(xué)，當(dāng)他們犯了錯(cuò)，我還是會(huì)站在老師的立場(chǎng)，會(huì)批判他們；當(dāng)他們頂撞了自己，我也會(huì)覺(jué)得他們冒犯了老師的尊嚴(yán)。所以，同學(xué)對(duì)我只有一時(shí)的感動(dòng)，而不是心甘情愿的折服。所以當(dāng)我從教室里出來(lái)，有些被強(qiáng)迫的同學(xué)就不愿學(xué)習(xí)了，這就是根本?？墒呛糜巡皇?，好友托辦的事，肯定要辦好，由于你怕辜負(fù)他。魏書(shū)生的課堂，應(yīng)當(dāng)就是這樣，同學(xué)是魏老師尊重的好友，魏老師是同學(xué)尊敬的好友，交換的條件是，老師給同學(xué)最好的民主，同學(xué)給老師最好的成果。由于魏書(shū)生放棄了高大，所以他收獲了親近和勝利。假設(shè)每個(gè)老師都如魏老師那樣施行民主，真正的從骨子里去愛(ài)同學(xué)，把老師的角色扮演的卑微一點(diǎn)，同學(xué)的角色強(qiáng)盛一點(diǎn)，那么，不僅有分?jǐn)?shù)的勝利，也會(huì)有社會(huì)道德的成熟。作為教育工，我們面對(duì)的是一群敢于挑戰(zhàn)，敢于質(zhì)疑的新生代。他們有自己的思想，有自己的見(jiàn)解，不輕信，不盲從，他們更不會(huì)迷信老師的權(quán)威，這就更加需要我們?nèi)鐕?yán)父慈母一樣，用我們的全部愛(ài)心去感動(dòng)他們。滿頭銀絲，年過(guò)半百卻任然堅(jiān)守在班主任工作崗位的劉文豪老師；接近退休，身體常有不適的陳三清老師；為報(bào)師恩畢業(yè)后回到母校任教的蔡青老師等等。他們敬業(yè)愛(ài)生的精神深深的感染著我，或許是他們彎腰為低班級(jí)同學(xué)系上鞋帶的那一個(gè)舉動(dòng)，或許是課間活動(dòng)時(shí)那句添加衣物的提示。什么是敬業(yè)？愛(ài)生和敬業(yè)是密不行分的。不愛(ài)同學(xué)，就談不上敬業(yè)；不愛(ài)全部的同學(xué)，更談不上敬業(yè)。同學(xué)千差萬(wàn)別，作為老師，就要擅長(zhǎng)針對(duì)不憐憫況進(jìn)行教育和引導(dǎo)，特別是后進(jìn)生更需要老師的關(guān)愛(ài)。20X年的新學(xué)期學(xué)校轉(zhuǎn)來(lái)了一位外省的同學(xué)，由于轉(zhuǎn)學(xué)的原因?qū)π颅h(huán)境非常的不順應(yīng)，無(wú)論上課下課他總是低著頭坐在座位上一言不發(fā)。幾堂課后我發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)是由于基礎(chǔ)不好跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度，心里自卑，所以才不愿與老師和同學(xué)們溝通得。這樣下去同學(xué)的自卑心理睬越來(lái)越嚴(yán)峻，于是上課時(shí)我常常激勵(lì)他發(fā)言，并按時(shí)予以表?yè)P(yáng)。慢慢的他發(fā)言的次數(shù)越來(lái)。越多，聲響也更加洪亮，自信了許多。針對(duì)他基礎(chǔ)不好的情況老師們都紛紛利用課余的時(shí)間幫他補(bǔ)課。上課前總會(huì)為他早到那么幾分鐘，下課后也會(huì)多留幾分鐘。慢慢的他在眾多老師們的幫忙下學(xué)習(xí)進(jìn)步了許多，自信念也增加了許多。如今他不再低著頭，臉上露出了自信的微笑，也情愿主動(dòng)和我們大家溝通了?？吹剿囊稽c(diǎn)一滴的進(jìn)步，我們的心里都非常的欣慰。教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“一個(gè)好的老師他熱愛(ài)孩子，相信每個(gè)孩子都能成為好人，關(guān)懷孩子的歡樂(lè)與哀痛，只因都不忘自己也曾經(jīng)是個(gè)孩子?！彼晕覀円獝?ài)每一個(gè)同學(xué)。誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他。老師節(jié)，一張張親自繪制的賀卡，雖然算不上精致，但激起