當(dāng)一名愛(ài)崗敬業(yè)的教師發(fā)言稿

—當(dāng)一名愛(ài)崗敬業(yè)的教師發(fā)言稿老師執(zhí)教是將自身所學(xué)傳授給同學(xué)，授教是一門(mén)學(xué)問(wèn)也是一項(xiàng)技術(shù)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期實(shí)踐歷練才能嫻熟把握。每位老師的執(zhí)教風(fēng)格不同，取決于個(gè)人的信仰與獨(dú)特。這里給大家共享一些關(guān)于當(dāng)一名愛(ài)崗敬業(yè)的老師發(fā)言稿，供大家參考。當(dāng)一名愛(ài)崗敬業(yè)的老師發(fā)言稿篇1尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：大家好！古人云：書(shū)中自有黃金屋。開(kāi)頭，還我不明白：這普一般通的一本書(shū)中，怎么會(huì)有黃金屋呢？為了查找這個(gè)答案，我讀了很多書(shū)，卻連黃金屋的影子都沒(méi)見(jiàn)著。雖然無(wú)此“黃金屋”，卻能有彼“黃金屋”。我雖然沒(méi)有挖出黃金，卻挖出了學(xué)問(wèn)。原來(lái)，“黃金”就是學(xué)問(wèn)呀。宏大作家冰心曾說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)好，好讀書(shū)，讀好書(shū)”?？梢?jiàn)，讀書(shū)好，但只有讀好書(shū)才能到達(dá)這個(gè)效果。我愛(ài)讀文藝書(shū)籍，由于它很好玩，并且對(duì)我的寫(xiě)作有幫忙；我也愛(ài)讀科普學(xué)問(wèn)書(shū)，由于我熱愛(ài)科學(xué)；我還喜愛(ài)讀漫畫(huà)書(shū)，由于它常常使我開(kāi)懷大笑，是我茶余飯后的消遣之物。我曾因《假小子戴安》而淚落如珠；也曾為《明朝那些事》中講解并描述的楊漣之死而嘆息不已；還愛(ài)在在《數(shù)學(xué)頭腦訓(xùn)練營(yíng)里》算算難題（即使有些我管不出來(lái)）。我喜愛(ài)把喜愛(ài)的部分多讀幾遍，卻也從不舍去不愛(ài)看的部分。年復(fù)一年，日復(fù)一日，許多書(shū)都讓我翻爛了。我會(huì)把書(shū)翻過(guò)來(lái)、覆過(guò)去地讀，不厭其煩地讀。我在讀書(shū)中成長(zhǎng)，讀書(shū)是我取得學(xué)問(wèn)的來(lái)源。讓我們與書(shū)為伴，讓我們的身心得到陶冶，讓我們的生活充滿樂(lè)趣；讓我們攀登人類(lèi)進(jìn)步的階梯，成為學(xué)問(wèn)的富翁、精神的巨人。讓我們游覽書(shū)海，樂(lè)在書(shū)中吧！我的演講完畢，感謝大家！當(dāng)一名愛(ài)崗敬業(yè)的老師發(fā)言稿篇2尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：大家好！人活著總要有追求，活得有價(jià)值有意義，價(jià)值何在？意義何在？生命是可貴的，可貴在使別人活得更美妙；生命是有價(jià)值的，生命的價(jià)值在于對(duì)親愛(ài)的祖國(guó)作奉獻(xiàn)。歡樂(lè)與幸福是人的權(quán)利，老師不能例外。同時(shí)，只有幸福的老師才能培育、造就幸福的同學(xué)，先有歡樂(lè)的老師后有歡樂(lè)的同學(xué)。人們都在忙，老師更忙，尤其是我們的高中老師。我們的生活大部分是在校內(nèi)、課堂里渡過(guò)。因此，如何利用課堂來(lái)提升自身的專(zhuān)業(yè)水平？如何通過(guò)自身的進(jìn)展來(lái)不斷提高課堂質(zhì)量和效益？如何使老師在自身進(jìn)展和制造性教學(xué)的活動(dòng)中體驗(yàn)職業(yè)尊嚴(yán)和個(gè)人幸福？這幾個(gè)問(wèn)題是我們每一個(gè)老師和管理者應(yīng)當(dāng)一直考慮的問(wèn)題。人做事，總有自己為什么這樣做的想法，當(dāng)老師的想法越來(lái)越少，老師就變成了一個(gè)“行者”，變成了一個(gè)根據(jù)別人的生活方式過(guò)日子的人。等到要退休了，才發(fā)現(xiàn)自己為別人活了一輩子。老師確實(shí)是很忙，但假如老師忙里偷閑，抽空坐下來(lái)，思索自己除了這樣做老師，怎樣還可以做得更好，這樣的老師就成為一個(gè)反思型教學(xué)者，成為一個(gè)有思想的人。印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜美的，果的事業(yè)是寶貴的，讓我干葉的事業(yè)吧。由于葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”確實(shí)，我也是一片平凡的綠葉，雖平凡但無(wú)悔，雖平凡但無(wú)私。有思想的老師從來(lái)不容易打發(fā)教育中發(fā)生的問(wèn)題，總是自己保存X份“想方設(shè)法”解決問(wèn)題的心情。老師參與校本教學(xué)研討，意味著老師不僅行動(dòng)，而且思想。假如將自己怎樣行動(dòng)、怎樣思想的故事說(shuō)給他的同事聽(tīng)，寫(xiě)給他的伙伴看，這是歡樂(lè)的老師。歡樂(lè)的人，總是讓別人共享自己的歡樂(lè)。歡樂(lè)的老師到了退休的年齡，他會(huì)發(fā)現(xiàn)他的這一輩子，是為自己活著。有句話說(shuō)的好，不是工作順應(yīng)你，而是你去順應(yīng)工作，尤其是在課改的關(guān)鍵時(shí)期，作為一名青年老師，我們更應(yīng)當(dāng)以飽滿的熱忱，主動(dòng)、主動(dòng)地看法去學(xué)習(xí)，迎接挑戰(zhàn)。在工作中，常常向其它老師請(qǐng)教，參與外出培訓(xùn)，以及個(gè)人有針對(duì)性地學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)使自己成為一名家長(zhǎng)滿意、學(xué)校放心、孩子喜愛(ài)的老師。我經(jīng)常為自己是一名老師而驕傲，為全體教職工上下一心、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、求實(shí)創(chuàng)新的精神而喝彩，為同學(xué)奇思妙想、顏色繽紛的作品而嘆服，更為鴨子口鄉(xiāng)的教育事業(yè)而祝愿。一切為了同學(xué)，為了一切同學(xué)，為了同學(xué)的一切。雖然我們不指望能培育出多少“牛頓”和“愛(ài)迪生”，但也絕不能讓“牛頓”和“愛(ài)迪生”在我們的手中埋沒(méi)。是啊，起始于辛苦，收結(jié)于平淡，這就是我們教育工的人生寫(xiě)照。但是，我既然選擇了這個(gè)職業(yè)，就會(huì)無(wú)怨無(wú)悔。這里有我的追求，這里有我的愛(ài)。讓我們守候在那方“黑土地”，用三寸長(zhǎng)的“白鏵犁”耕耘歲月，努力做一名為自己活著的歡樂(lè)老師吧！當(dāng)一名愛(ài)崗敬業(yè)的老師發(fā)言稿篇3尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家上午好！雨露是花中最美的，由于雨露滋潤(rùn)了花的生長(zhǎng)；蒼鷹是天空中最美的，由于天空讓它翱翔；大海是魚(yú)心中最漂亮的，由于它給予它生命。在我心里，魏老師是最美的，由于她鼓勵(lì)著我不斷成長(zhǎng)，不斷進(jìn)步，不斷提高。我是新生，所以一切對(duì)我來(lái)說(shuō)都很生疏。我沒(méi)有好友，沒(méi)有樂(lè)趣，孤獨(dú)孤獨(dú)。那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子，但數(shù)學(xué)試卷上醒目的紅色十字讓我心情一落千丈。我不想和任何人溝通。到了午飯時(shí)間，我一點(diǎn)胃口都沒(méi)有。最終一個(gè)人做好了，魏老師用她柔軟的聲響說(shuō)：“誰(shuí)還沒(méi)做好？”同學(xué)大叫：“丁子超沒(méi)打！”“快點(diǎn)吃，不吃就吃不下。不吃飯?jiān)趺撮L(zhǎng)高？”“老師，我真的不想吃！”“不行，趕緊去食堂吃?！蔽豪蠋熡貌蝗葜靡傻穆曧憞?yán)格地說(shuō)。在老師威武的目光下，我只能聽(tīng)從指令去食堂做飯，一句話不說(shuō)吃完飯。魏老師輕輕把我叫到辦公室，問(wèn)我為什么不想吃。我支支吾吾的說(shuō)：“由于，由于數(shù)學(xué)沒(méi)考好，我覺(jué)得很難過(guò)。”魏老師耐煩聽(tīng)我講，語(yǔ)重心長(zhǎng)地告知我：“考試失利不代表你永遠(yuǎn)失利。每個(gè)人一生都會(huì)閱歷許多考試，許多勝利和失利。每次失利后，你只需要認(rèn)真反思總結(jié)，把失利變成動(dòng)力。勝利不遠(yuǎn)了。不吃飯是最無(wú)能的表現(xiàn)，由于對(duì)考試的勝利一點(diǎn)幫忙都沒(méi)有。老師相信，以你的力量和進(jìn)取精神，肯定能考好……”從老師辦公室出來(lái)，突然感覺(jué)到一絲暖意在心里流淌。在老師的期望和信任的目光中，一種不怕失去的精神從心里油然而生。是的，失利不行怕，失去也不行怕?？膳碌氖俏覀儗?duì)待失利的看法！在魏老師的激勵(lì)和指導(dǎo)下，我很快融入了這個(gè)新環(huán)境。一切都不再那么生疏，一切都不再那么孤獨(dú)，我有了許多新好友，我已經(jīng)賞識(shí)我，信任我的魏老師。在我心中，“文遠(yuǎn)最美的老師”的稱號(hào)是魏當(dāng)之無(wú)愧的！當(dāng)一名愛(ài)崗敬業(yè)的老師發(fā)言稿篇4尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家上午好！我心中最美的老師是我的數(shù)學(xué)老師——X老師。X老師有著一張白凈的臉龐，略為消瘦的身體，一副金屬眼鏡后的眼睛中總是流露出絲絲縷縷的溫順。言談舉止中流露出活力與自信。X老師在設(shè)計(jì)課堂中就像數(shù)字符號(hào)一般，一即一，二即二，總是嚴(yán)謹(jǐn)，有方案的。四非常鐘的課堂總是被他方案的井井有條，復(fù)習(xí)回憶，基礎(chǔ)課堂，拓展提高，甚是次第有序，平日的錯(cuò)題，老師總會(huì)誨人不倦的為我們講解，無(wú)一例外，也決不會(huì)吝惜自己的休息時(shí)間。X老師不僅教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，而且在學(xué)習(xí)生活中對(duì)每一個(gè)同學(xué)都非常關(guān)懷。記得有一次，我在數(shù)學(xué)課上開(kāi)起了小差，老師當(dāng)眾提示了我，又利用中午自己的休息時(shí)間把我叫到了數(shù)學(xué)辦公室，我懷著忐忑擔(dān)心的心情當(dāng)心翼翼的走進(jìn)辦公室，正值我以為自己肯定會(huì)受到老師的厲聲訓(xùn)斥時(shí)，沒(méi)想到老師卻關(guān)切的笑著說(shuō)：“你不會(huì)在跟我氣憤吧？”我愣了一下，突然想起了老師在昨天課堂上對(duì)我毫無(wú)惡意的批判，細(xì)聲細(xì)氣的答復(fù)了句：“沒(méi)……沒(méi)有氣憤。”老師拿出了我的作業(yè)本：“為什么錯(cuò)了這么多？”老師反而溫順的看著我，我簡(jiǎn)直無(wú)地自容，漲紅了耳根，低下了頭。老師拿出了紅筆，在我的作業(yè)本上圈圈點(diǎn)點(diǎn)，鉤鉤畫(huà)畫(huà)，為我細(xì)心的講解著。我只是老師眾多桃李中一般的一個(gè)，而老師的對(duì)我的這份關(guān)懷入微，著實(shí)令我感動(dòng)不已。在平日的學(xué)習(xí)生活中，X老師關(guān)懷著關(guān)愛(ài)著她的每一個(gè)同學(xué)，像一個(gè)親切無(wú)比的鄰家大女孩。許多時(shí)分，我們能看到不同的她，時(shí)而甜甜的微笑，時(shí)而板起面孔，嚴(yán)格的對(duì)著一幫犯錯(cuò)的同學(xué)厲聲批判。她從不包庇任何人，一樣的表?yè)P(yáng)，一樣的批判。由于她的井井有條，由于她的細(xì)致入微，由于她的厲聲厲色，一視同仁所以王幸老師是我心中最美的老師。當(dāng)一名愛(ài)崗敬業(yè)的老師發(fā)言稿篇5尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家上午好！尼采說(shuō)：“只有作為一種審美現(xiàn)象，人生和世界才顯得是有充足理由的?！蹦岵蓪⑷说木穹殖扇胃淖儯壕裨鯓幼?yōu)轳橊?，駱駝怎樣變?yōu)楠{子，最終獅子怎樣變?yōu)楹⒆?。這事實(shí)上是說(shuō)了人的三種精神境界。在尼采的哲學(xué)體系中，駱駝、獅子、孩子畢竟皆有所指，駱駝乃忍辱負(fù)重，對(duì)道德有著劇烈的敬畏之感。聽(tīng)從外在的法則。獅子則是一個(gè)開(kāi)拓自由領(lǐng)地的象征，獅子將巨龍趕下神壇，他不讓外在因素來(lái)確定其命運(yùn)，而是以勇力獲得屬于自己的自由。然而尼采認(rèn)為獅子雖然勇獲了自由，但其并不能制造新的價(jià)值。他雖然有著制造新價(jià)值的條件，但僅僅停留于此，價(jià)值并不會(huì)顯現(xiàn)。制造新的價(jià)值有待于最終一個(gè)境界，即孩子的境界。尼采說(shuō)：“孩子是純凈，是遺忘，是一個(gè)新的開(kāi)頭，一個(gè)游戲，一個(gè)自轉(zhuǎn)的車(chē)輪，一個(gè)肇始的運(yùn)動(dòng)，一個(gè)崇高的肯定?！薄笆堑?，為了稱作制造的這種游戲，我的弟兄們，需要一個(gè)崇高的肯定：這時(shí)，精神想要有它自己的意志，喪失世界者會(huì)獲得它自己的世界?！蹦岵蓪⒕襁@樣三段分化，明顯地指示出精神的轉(zhuǎn)化