大學(xué)生非智力因素與成功就業(yè)的關(guān)系

大學(xué)生非智力因素與成功就業(yè)的關(guān)系摘要：當(dāng)今社會激烈的就業(yè)競爭，不僅體現(xiàn)在智力因素的競爭，也是非智力因素的競爭。思想道德水平、環(huán)境適應(yīng)能力、人際協(xié)作能力等非智力因素在大學(xué)生成功就業(yè)中具有重要的影響。本文從非智力因素與大學(xué)生成功就業(yè)的內(nèi)在聯(lián)系與影響，探討如何通過加強(qiáng)大學(xué)生非智力因素，從而提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。關(guān)鍵詞：非智力因素；成功就業(yè)；內(nèi)在聯(lián)系；影響專家認(rèn)為，當(dāng)今世界人的非智力因素在社會的應(yīng)用占80%，而智力因素只占20%。大學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)實(shí)也充分證明這一點(diǎn)，用人單位除了考察大學(xué)生智力因素外，更看重的是大學(xué)生的非智力因素。故此，高校應(yīng)通過培養(yǎng)大學(xué)生非智力因素來推進(jìn)大學(xué)生成功就業(yè)。但是，現(xiàn)在眾多高校就業(yè)工作大多是從開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課、提供就業(yè)服務(wù)等方式，推進(jìn)大學(xué)生成功就業(yè)。對于大學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)和教育并沒有足夠的重視，故此，本文從非智力因素與大學(xué)生成功就業(yè)的內(nèi)在聯(lián)系和影響入手，探討如何通過培養(yǎng)學(xué)生非智力因素，提高學(xué)生就業(yè)競爭力，促使學(xué)生最終成功就業(yè)。1.非智力因素的內(nèi)涵與作用1.1非智力因素的內(nèi)涵“非智力因素“這個概念是由美國心理學(xué)家亞歷山大（W.P.A70lexander）在其論文《具本智力和抽象智力》（1935）中最先提出來的。它是指智力因素（智力因素通常是指記憶力、觀察力、思維能力、注意力、想象力等，即認(rèn)識能力的總和。它是人們在對事物的認(rèn)識中表現(xiàn)出的心理性，是認(rèn)識活動的操作系統(tǒng)。）以外的一切心理因素，它對人的認(rèn)識過程起直接制約的作用。其中主要包括興趣、情緒、情感、意志、性格等，是認(rèn)識活動的動力系統(tǒng)。興趣指興致,對事物喜好或關(guān)切的情緒。心理學(xué)人們力求認(rèn)識某種事物和從事某項(xiàng)活動的意識傾向。它表現(xiàn)為人們對某件事物、某項(xiàng)活動的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應(yīng)。如：喜、怒、哀、樂等。一個學(xué)生的就業(yè)崗位是否符合其個人興趣，是積極地去就業(yè)，還是消極地“被就業(yè)”，其效果都是大不一樣的。當(dāng)學(xué)生選擇的職業(yè)符合自己個人興趣，他就更為敬業(yè)、樂業(yè)。即使在工作的過程中遇到困難，他也能夠以積極地情緒來面對。深厚的興趣和好的情緒使智力活動進(jìn)入積極狀態(tài)，會煥發(fā)人們廢寢忘食的專研精神，面對困難也更能迎難而上的勁頭。故此，在非智力因素中，對該職業(yè)是否自己興趣所在，是否保有樂觀情緒去就業(yè)，都是成功就業(yè)的一個關(guān)鍵因素。意志指的是決定達(dá)到某種目的而產(chǎn)生的心理狀態(tài)，常以語言或行動表現(xiàn)出來。性格表現(xiàn)了人們對現(xiàn)實(shí)和周圍世界的態(tài)度，并表現(xiàn)在他的行為舉止中。堅定地意志、良好的性格更能成功的就業(yè)，持有樂觀、勤勉、自信等性格，對一個人的自我成長成才起積極作用，而不良的性格如懶惰、懦弱等，則對一個人的成長起消極作用。總之，非智力因素是引導(dǎo)學(xué)生自我成長成才、最終實(shí)現(xiàn)成功就業(yè)的內(nèi)在驅(qū)動力，對大學(xué)生智力與能力發(fā)展有提升作用。1.2.非智力因素的作用非智力因素作用包括有推動作用、定向作用、激勵作用和彌補(bǔ)作用。1.2.1.推動作用非智力因素對大學(xué)生成功就業(yè)有推動作用，非智力因素構(gòu)成了大學(xué)生成功就業(yè)的內(nèi)在原因，成為學(xué)生自主就業(yè)的動機(jī)，并直接轉(zhuǎn)化為就業(yè)的動力。在就業(yè)的過程中，我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生智力相當(dāng)，但就業(yè)的積極性、就業(yè)競爭力以及就業(yè)質(zhì)量卻大不相同，這是他們之間的就業(yè)動力方面的差異所導(dǎo)致的。有些同學(xué)對自己的就業(yè)方向早有規(guī)劃，大學(xué)四年中按規(guī)劃一步步前進(jìn)，具備良好的非智力因素，故此畢業(yè)后也能輕松的成功就業(yè)；有部分同學(xué)大學(xué)四年混日子過，對自己就業(yè)方向、方位一無所知，到了臨近畢業(yè)的時候看到別人都就業(yè)了，就匆匆忙忙投簡歷、面試，就業(yè)成為了他這個時候的動力。但是，一旦就業(yè)，這些學(xué)生又故態(tài)復(fù)萌，因?yàn)榫蜆I(yè)壓力而產(chǎn)生的就業(yè)動力沒有了，工作也沒有了動力，因而這部分學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量是最差的。非智力因素好的人，具有遠(yuǎn)大的人生動機(jī)，對于人生的工作、生活、學(xué)習(xí)具有推動作用，可以堅持不懈地努力做好自己應(yīng)該做的一切。遠(yuǎn)大的人生動機(jī)是學(xué)生就業(yè)的內(nèi)在原因和行動的內(nèi)驅(qū)力，這種發(fā)自內(nèi)心的動力，無論外在壓力多少，都能堅持不懈。1.2.2定向作用非智力因素對大學(xué)生成功就業(yè)還具有定向作用。大學(xué)生若想畢業(yè)后實(shí)現(xiàn)成功就業(yè)，就必定要在大學(xué)中對自己的職業(yè)進(jìn)行有效地規(guī)劃。非智力因素把大學(xué)生的認(rèn)識和行動統(tǒng)一起來，用于學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)中為就業(yè)做準(zhǔn)備。有些大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量不高，不是因?yàn)槠渲橇Ρ葎e人低，而是缺乏就業(yè)規(guī)劃，對就業(yè)缺乏準(zhǔn)備，面試過程缺乏自信，故此導(dǎo)致了無法成功就業(yè)。1.2.3激勵作用非智力因素對于大學(xué)生在就業(yè)過程中的挫折具有激勵作用。在調(diào)查中顯示，當(dāng)學(xué)生面試失敗后，有47.1%的學(xué)生認(rèn)為在心理調(diào)節(jié)能力及應(yīng)變能力最需要加強(qiáng)。這表明了，在非智力因素中，樂觀、應(yīng)變等性格對于學(xué)生的成功就業(yè)具有激勵的作用。1.2.4彌補(bǔ)作用智力發(fā)展不太好的同學(xué)，可以通過非智力因素的發(fā)展，來彌補(bǔ)其智力因素的不足。在高校畢業(yè)生中，就業(yè)競爭力最強(qiáng)的往往不是成績最好的同學(xué)，而是在大學(xué)期間對自己就業(yè)“用心”，提早規(guī)劃，有計劃的為自己的就業(yè)增加硬件，培養(yǎng)過硬的心理素質(zhì)及搭建廣闊的人際圈子的學(xué)生。他們或許成績并非名列前茅，但在就業(yè)的過程中往往如魚得水。2.非智力因素與大學(xué)生成功就業(yè)的內(nèi)在聯(lián)系2.1.非智力因素的發(fā)展是大學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的重要組成部分思想道德素質(zhì)、環(huán)境適應(yīng)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新能力等非智力因素，在大學(xué)生就業(yè)競爭力構(gòu)成要素中占據(jù)極其重要的地位，發(fā)揮著極其重要的作用。非智力因素是思想政治教育的基礎(chǔ)，思想政治教育過程主要是培養(yǎng)非智力因素的過程。要引入非智力因素，創(chuàng)新思想政治教育工作，改革傳統(tǒng)的只重智力因素培養(yǎng)，忽略非智力因素養(yǎng)成的培養(yǎng)方式。引入非智力因素，可以更新思想政治教育觀念，明確思想政治教育任務(wù)，豐富思想政治教育內(nèi)容。所以我們要通過創(chuàng)新高校思想政治教育，培養(yǎng)大學(xué)生的全面發(fā)展的素質(zhì)，最終實(shí)現(xiàn)提高其就業(yè)競爭力，成功就業(yè)。2.2.非智力因素對大學(xué)生正確擇業(yè)有引導(dǎo)作用實(shí)現(xiàn)大學(xué)生成功就業(yè)的最終目標(biāo)是大學(xué)生能選擇一份符合自己興趣，能發(fā)揮自己專長的工作。大學(xué)生在選擇職業(yè)崗位時，應(yīng)把社會需要作為出發(fā)點(diǎn)，以滿足社會對個人的要求為準(zhǔn)繩，去認(rèn)識和解決擇業(yè)問題，進(jìn)而決定自己的職業(yè)崗位。把個人興趣、愛好、專長與社會實(shí)際需要有機(jī)結(jié)合起來，處理好個人需要和社會需要的關(guān)系。在調(diào)查中，學(xué)生普遍認(rèn)為心理調(diào)節(jié)能力和應(yīng)變能力是擇業(yè)的最關(guān)鍵因素，以及在求職前是否做好準(zhǔn)備，能否自覺排除心理障礙這些因素，都與能否成功就業(yè)息息相關(guān)。而筆者認(rèn)為，大學(xué)生正確擇業(yè)必須具備以下條件：（1）正視現(xiàn)實(shí)。正視現(xiàn)實(shí)包括了正視社會和自身現(xiàn)實(shí)，發(fā)揮積極地非智力因素去適應(yīng)社會。積極地情緒能夠使畢業(yè)生盡早融入社會，而消極的情緒則容易使畢業(yè)生逃避社會，消極倦怠。（2）敢于競爭。現(xiàn)在就業(yè)形勢嚴(yán)峻，社會上的說法是畢業(yè)等于失業(yè)。故此，面對激烈的競爭，畢業(yè)生能否具備勇敢、樂觀的性格，直接關(guān)系就業(yè)的成敗。（3）不怕挫折。在就業(yè)過程中，每個人或多或少都會遇到挫折，而非智力因素高的人就會有較強(qiáng)的心理承受能力，能及時的調(diào)整心態(tài)。（4）放眼未來。在就業(yè)過程中，總有就業(yè)崗位與自己專業(yè)不符，無法發(fā)揮自己專長等情況的發(fā)生。這需要畢業(yè)生有長遠(yuǎn)的目光，堅韌的意志，一步步的實(shí)現(xiàn)自己的夢想。3.非智力因素在大學(xué)生成功就業(yè)的地位和影響在調(diào)查問卷中，學(xué)生針對“在大學(xué)期間為了能成功就業(yè)，你最注重從以下哪個方面進(jìn)行提高？”進(jìn)行了回答，有44.2%的學(xué)生選擇了“良好的人際關(guān)系及協(xié)作能力”，有30.4%的學(xué)生認(rèn)為“專業(yè)知識的學(xué)習(xí)”。故此，我們認(rèn)為大學(xué)生成功就業(yè)=智力+非智力因素，智力因素是從學(xué)生不斷學(xué)習(xí)，提高知識儲備，一個量變的過程。而非智力因素，則是影響一個人情緒、態(tài)度，也就是俗稱情商，一個質(zhì)變的過程。非智力因素是相對智力因素而言的，它主要指個體的情緒、意志、人格等因素。非智力因素是心理素質(zhì)的重要組成部分，是做出事業(yè)成就的必備條件。大學(xué)生成功就業(yè)的關(guān)鍵就在于培養(yǎng)良好非智力因素，要努力培養(yǎng)良好的興趣、良好的情緒情感、良好的意志、良好的性格和積極的價值觀，只要這樣，才能提高自身的就業(yè)競爭力，在激烈的就業(yè)競爭中突圍而出，最終實(shí)現(xiàn)自我價值。非智力因素的引動、定向、激勵和彌補(bǔ)作用，影響著智力活動過程，非智力因素的積極參與，也促進(jìn)了智力的質(zhì)的飛躍，從而加速了智力的發(fā)展。非智力因素對大學(xué)生成功就業(yè)因素的影響可以歸納為：大學(xué)生成功就業(yè)=智力+非智力因素。智力因素是一個量變的過程，一個人的成長過程，就是不斷地提高其知識水平，增加其智力水平的過程。大學(xué)生要實(shí)現(xiàn)成功就業(yè)，智力因素是基礎(chǔ)，他必須要擁有能夠完成該職位工作的能力，也就是俗稱“專業(yè)技能”。這些是大學(xué)生成功就業(yè)的基礎(chǔ)，而非智力因素則是大學(xué)生提升就業(yè)競爭力的關(guān)鍵了。大學(xué)生就業(yè)過程就是對職業(yè)進(jìn)行人事相配、職能相稱、人盡其才、才盡其用的過程。作為大學(xué)生從剛進(jìn)入校門到踏入社會這段過程，非智力因素起了非常重要的作用。為了能讓學(xué)生更好的就業(yè)，我們首先應(yīng)該培養(yǎng)他們做人的能力。這里就包括了就業(yè)危機(jī)教育、意志的培養(yǎng)以及就業(yè)意識的培養(yǎng)，讓學(xué)生從意識上明確將來要就業(yè)的方向以及培養(yǎng)積極的情緒；其次是培養(yǎng)他們做事的能力，這里更多的就是性格的塑造以及意志的培養(yǎng)了，包括了耐挫能力的培養(yǎng)、競爭意識的培養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)合作意識的培養(yǎng)、人際交往能力的培養(yǎng)以及終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)等。良好的綜合能力與優(yōu)秀品質(zhì)的形成可以遷移到工作中，與用人單位的要求相契合，也是大學(xué)生日后成就事業(yè)的寶貴資本。因此，要注重大學(xué)生四年的非智力因素培