幼兒園老師資格證構(gòu)造化面試試題及答案

幼兒園老師資格證構(gòu)造化面試試題及答案幼兒園老師資格證構(gòu)造化面試試題及答案在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)、工作中，我們都要用到試題，試題是命題者根據(jù)一定的考核需要編寫(xiě)出來(lái)的。你所了解的試題是什么樣的呢？下面是我精心整理的幼兒園老師資格證構(gòu)造化面試試題及答案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。1.幼兒聽(tīng)力不好，需要助聽(tīng)器，但他不肯好好戴，教師覺(jué)得煩，你怎么以為?我有如下看法:第一,幼兒聽(tīng)力不好會(huì)導(dǎo)致智力發(fā)育緩慢，學(xué)生不愿意帶，老師不能強(qiáng)迫，老師應(yīng)該本人帶一下，讓學(xué)生產(chǎn)生好奇，對(duì)助聽(tīng)器不要產(chǎn)生恐懼感。第二，幼兒帶上后，要及時(shí)贊美夸獎(jiǎng),你帶著真好看,又變漂亮了，讓學(xué)生不排擠帶助聽(tīng)器。第三,及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，給家長(zhǎng)灌輸幼兒教育知識(shí)，讓家長(zhǎng)科學(xué)的幫助孩子克制困難,適應(yīng)助聽(tīng)器。2.幼兒平常奶奶接，今天有個(gè)自稱(chēng)保姆的來(lái)接,你怎么做?針對(duì)此種情況，我會(huì)做如下處理:第一,與幼兒溝通，詢(xún)問(wèn)幼兒奶奶去哪了。第二，與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò),詢(xún)問(wèn)“保姆〞的詳細(xì)情況。第三，開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)，幫助幼兒加強(qiáng)安全意識(shí)。3.王教師要不斷更換區(qū)域玩具,你怎么看?針對(duì)上述問(wèn)題，我有如下看法:第一,幼兒園的區(qū)域玩具不應(yīng)該不斷更換，這樣會(huì)導(dǎo)致幼兒喜新厭舊，不利于興趣穩(wěn)定發(fā)展。第二，區(qū)域玩具對(duì)幼兒的發(fā)展，學(xué)習(xí)都有重要的作用,區(qū)域玩具的更換應(yīng)符合教育教學(xué)的目的。第三,作為教師應(yīng)該多與其他教師溝通學(xué)習(xí)，多反思本人，提升本人的教學(xué)水平。4.小朋友在.上課的時(shí)候玩手絹，教師跟他講先上課在玩兒，你怎么看?答:針對(duì)上述情況，我有如下看法:第一,在教學(xué)活動(dòng)中是有-定的規(guī)則需要遵守的，作為老師要引導(dǎo)幼兒構(gòu)成規(guī)則意識(shí)。第二，假如幼兒低手絹感興趣，課后能夠組織玩手絹的游戲活動(dòng)，讓幼兒在游戲中獲得發(fā)展。在平常的活動(dòng)中，也要去著重培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)和任務(wù)意識(shí)，為他們今后的發(fā)展打基礎(chǔ)。5.關(guān)于混齡教育，家長(zhǎng)找你，擔(dān)憂孩子跟不上，你怎么辦?我有如下看法第一，首先對(duì)家長(zhǎng)的擔(dān)憂表示理解，并撫慰家長(zhǎng)情緒，與家長(zhǎng)建立良好關(guān)系，使家長(zhǎng)對(duì)教師有自信心。第二，與校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行溝通，在條件允許的情況下，對(duì)學(xué)生合理分班，做到適齡適班教育。第三，提升本身專(zhuān)業(yè)能力，盡可能照顧到每一位學(xué)生,做到因材施教。6.幼兒園準(zhǔn)備英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，有的家長(zhǎng)不同意,你怎么看?幼兒階段是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，在幼兒園教育中進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)是合理.且被國(guó)家許可的。但不宜過(guò)度,因而我會(huì)按如下處理。第一，與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)理解兒童教育的階段性特征與語(yǔ)言教育的重要性。告訴家長(zhǎng)，幼兒階段是語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立科學(xué)的教育觀念。第二，老師選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)要適度,不可過(guò)難，控制好英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的課時(shí)比例，避免幼兒教育小學(xué)化。開(kāi)設(shè)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的目的主要在于幫助幼兒培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展。第三，家校合作，推薦國(guó)外優(yōu)秀繪本，能夠鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家和孩子共讀英文繪本，培養(yǎng)閱讀興趣，促進(jìn)孩子的語(yǔ)言發(fā)展?？傊?幼兒期屬于基礎(chǔ)教育階段，老師要注重孩子各個(gè)關(guān)鍵期的發(fā)展，積極與家長(zhǎng)合作溝通，促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。7.小美入園時(shí)你發(fā)現(xiàn)她的胳膊有淤青，你怎么辦?假如學(xué)生的胳膊有淤青，我會(huì)做如下處理:第一,帶學(xué)生去校醫(yī)室檢查。第二,與學(xué)生溝通，是什么原因。第三,聯(lián)絡(luò)家長(zhǎng),詢(xún)問(wèn)原因，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通。第四，進(jìn)行反思，能否對(duì)學(xué)生的關(guān)心不夠。8.一個(gè)小朋友午睡起來(lái)后沒(méi)有向往常一樣在區(qū)域玩，而是無(wú)精打采，你怎么辦?我有如下看法第一，我會(huì)及時(shí)找到這個(gè)小朋友，與其進(jìn)行溝通了解其情緒低落的原因，并針對(duì)性進(jìn)行撫慰。第二，假如該小朋友誼緒不良的原因與其人際交往相關(guān)我會(huì)耐心幫助他更好的融入集體。第三,假如小朋友誼緒不良的原因與家庭相關(guān)，我會(huì)課后進(jìn)行家訪，向?qū)W生家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生情況,促進(jìn)家校共建。第四，總結(jié)反思這次狀況，日常教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)各個(gè)孩子的關(guān)注。9.孩子在教室里找不到，但是沒(méi)出幼兒園，作為教師你該怎么辦?我會(huì)做如下處理:第一,及時(shí)請(qǐng)同事以及學(xué)校保安幫助--起尋找孩子，如老師的微信群孩子的照片以及主要信息第二，及時(shí)調(diào)監(jiān)控，看能否能發(fā)現(xiàn)孩子第三，事后本人進(jìn)行深入的反思第四，召開(kāi)有關(guān)培養(yǎng)幼兒安全意識(shí)的主題活動(dòng)第五，與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，希望家長(zhǎng)平常能夠多為孩子培養(yǎng)安全意識(shí)10.在玩游戲的時(shí)候，-個(gè)小朋友不愛(ài)遵守游戲規(guī)則，表現(xiàn)很消極你該怎么辦?首先，共同制定游戲規(guī)則。對(duì)于游戲規(guī)則，能夠在游戲開(kāi)場(chǎng)前由教師和幼兒-起商議，充分調(diào)動(dòng)幼兒介入積極性。其次，分情況有針對(duì)性解決。假如是幼兒的認(rèn)知能力不足，對(duì)“秩序"沒(méi)有明確概念，我會(huì)耐心講解;假如是淘氣或?qū)で箨P(guān)注，我會(huì)耐心指導(dǎo)并用典范鼓勵(lì);假如是游戲缺乏新意和挑戰(zhàn)性，我會(huì)對(duì)游戲進(jìn)行調(diào)整。最后，給幼兒鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。我會(huì)在游戲經(jīng)過(guò)中積極評(píng)價(jià)鼓勵(lì)幼兒介入，營(yíng)造良好的游戲氣氛。11.冬冬分蘋(píng)果，最后剩兩個(gè)了,他把大的分給別人，本人留了小的，你怎么看?我以為冬冬小朋友能夠做到祖先后己難能可貴，要及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。第一,對(duì)冬冬把大的蘋(píng)果分給別人，本人留小的蘋(píng)果的行為及時(shí)給予肯定，表?yè)P(yáng)他祖先后己的好品質(zhì);第二，鼓勵(lì)其他小朋友像冬冬學(xué)習(xí)，教育幼兒辭讓是美德，共享帶來(lái)快樂(lè);第三,組織主題活動(dòng)“學(xué)會(huì)辭讓與共享〞，讓幼兒知道辭讓和共享能交到更多的朋友。12.兩個(gè)幼兒由于玩具爭(zhēng)論，a先拿到的，b講a昨天玩了,怎么辦?兒童之間發(fā)生沖突是幼兒園里的常見(jiàn)現(xiàn)象，老師要及時(shí)處理矛盾，確保兒童的安全,幫助兒童建立良好的人際關(guān)系。我會(huì)根據(jù)如下方式處理:第一，以老師的身份參與爭(zhēng)論中，撫慰?jī)和那榫w，防止兒童之間發(fā)正更大的沖突。第二，了解情況，處理兩個(gè)小朋友間的矛盾，用講故事的方式引導(dǎo)小朋友與同伴一起玩的樂(lè)趣，引導(dǎo)兒童學(xué)會(huì)共享，學(xué)會(huì)協(xié)作游戲，培養(yǎng)兒童的合作意識(shí)。第三,開(kāi)展有關(guān)人際交往的活動(dòng)，讓幼兒領(lǐng)會(huì)合作和與;共享的快樂(lè)。引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)與同伴交往培養(yǎng)小朋友共享合作的意識(shí)。13.小女孩帶了個(gè)絲巾，活動(dòng)中要取下來(lái),女孩不愿意，怎么辦?我有如下看法第一，首先能夠夸贊孩子能夠很好的保護(hù)本人的物品，不隨意亂丟。第二,告訴孩子,做游戲的經(jīng)過(guò)中需要有很多肢體活動(dòng),佩戴絲巾可能影響活動(dòng)中的發(fā)揮且容易受傷，此外心愛(ài)的絲巾可能遺失或遭到毀壞。第三，耐心講服孩子取下絲巾，并告訴孩子教師一定會(huì)幫他妥善保管,并且在活動(dòng)結(jié)束后立即返還。14.小明不小心用球把你撞了一下，然后-直沒(méi)玩，后來(lái)你問(wèn)她為什么沒(méi)玩，他講你沒(méi)有給我講沒(méi)關(guān)系，問(wèn)你怎么辦?針對(duì)上述情況，我會(huì)進(jìn)行如下處理:第一,小明的行為是文明守禮的表現(xiàn)，我會(huì)表?yè)P(yáng)小明同學(xué)。第二，耐心與小明進(jìn)行溝通，講明以后出現(xiàn)類(lèi)似情況只要真誠(chéng)道歉后，能夠繼續(xù)玩球。第三,反思本人在平常對(duì)孩子們能否過(guò)于嚴(yán)厲，不夠和藹。今后會(huì)注意本人與孩子們溝通的方式，建立和諧的師生關(guān)系。第四，反思本人在日常生活中的教育方式能否不夠靈敏,并進(jìn)行改良。15.你班里想組織去旅游，正好你班同學(xué)家長(zhǎng)是干這個(gè)的，你怎么辦?我會(huì)做如下處理:第一,首先我會(huì)將學(xué)生家長(zhǎng)跟外邊的旅行社同等對(duì)待,不慘雜個(gè)人感情，不與家長(zhǎng)進(jìn)行一些條件交換等，始終踐行為人師表的老師職業(yè)道德規(guī)范。第二,我會(huì)找學(xué)生家長(zhǎng)了解關(guān)于旅游方面的事情，確定班級(jí)的旅游計(jì)劃。第三，我會(huì)根據(jù)應(yīng)該的程序與學(xué)生家長(zhǎng)做好協(xié)議方面的事情。第四，我會(huì)在旅行之前對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次安全教育,做好教師份內(nèi)應(yīng)該做的事。16.小寶淘氣暴躁脾氣不好，王教師就干脆放棄他不管他，只要在幼兒園不出事就好，講下你對(duì)王教師的看法。我以為王教師的做法不正確第一,多給孩子關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)是孩子身心健康發(fā)展的重要條件，長(zhǎng)此以往，孩子容易構(gòu)成自暴自棄自卑甚至逆反的心理。第二，增加家園聯(lián)絡(luò)，統(tǒng)-教育策略,小寶就像是一個(gè)家庭的一面鏡子，如何的家庭,就會(huì)培養(yǎng)出如何的孩子,要讓父母用正確的方式幫助孩子。第三，老師要不斷提升本人的職業(yè)素養(yǎng)，多給孩子用耐心、自信心、愛(ài)心，及時(shí)反思自我。17.小朋友上幼兒園很焦慮好哭，教師就恫嚇幼兒，再哭就變成大老虎一口吃掉,對(duì)此你怎么看?針對(duì)題目中的問(wèn)題，我有下面看法:第一，老師存在錯(cuò)誤的教育觀念，恫嚇孩子不能從根本上解決"哭〞的問(wèn)題，反而會(huì)對(duì)孩子的心理造成不良影響。對(duì)于剛?cè)雸@的幼兒而言，存在分離焦慮是正常的，幼兒都是發(fā)展中的人，老師要循序漸進(jìn)地幫助幼兒克制分離焦慮。第二,老師的做法是錯(cuò)誤的，老師能夠采取撫慰幼兒的情緒,轉(zhuǎn)移幼兒的注意力的方式幫助幼兒緩解焦慮。第三,從師幼關(guān)系看，老師恐嚇幼兒的行為會(huì)給讓幼兒疏離老師，不利于良好幼師關(guān)系的構(gòu)成，老師應(yīng)該多關(guān)心、多傾聽(tīng)，正確引導(dǎo)孩子。18.校方要求統(tǒng)一穿園服，家長(zhǎng)以為影響孩子審美，覺(jué)得不美觀拒絕穿園服，你怎么辦?針對(duì)上述現(xiàn)象，我有如下處理:第一，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)理解，并且告訴家庭應(yīng)該遵守學(xué)校規(guī)則。第二，告知家長(zhǎng)穿園服的重要性，與孩子安全有重要關(guān)系,做到家校共育。第三，召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的.教育觀念和教育方式。19.午餐時(shí)，有小朋友洗手回來(lái)摔跤了流血了，你怎么辦?答:針對(duì)上述情況，我有如下做法:第一,我會(huì)安慰孩子，同時(shí)用干凈的手絹按住幼兒的傷口，然后抱著受傷的小朋友去保健室，請(qǐng)保健醫(yī)為幼兒消毒、止血。第二，我會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)了解情況，注意平常的護(hù)理工作。第三,開(kāi)展專(zhuān)門(mén)的教育活動(dòng)，教會(huì)幼兒在各項(xiàng)活動(dòng)中一定要注意安全，提高幼兒的安全意識(shí)。第四，我會(huì)反思本人工作當(dāng)中的缺乏,并在今后的工作中密切關(guān)注到每位幼兒，確保孩子的生命健康。20.孩子不遵守課堂秩序,四處亂跑，你要怎么辦?孩子總是亂跑會(huì)擾亂正常教學(xué)秩序，不利于課堂活動(dòng)開(kāi)展，需要盡快處理。我會(huì)根據(jù)如下方式處理。第一,立即制止該同學(xué)的行為，利用教育機(jī)智化解尷尬并安置好課堂秩序。第二,事后與學(xué)生溝通，教育學(xué)生認(rèn)識(shí)到課堂紀(jì)律的重要性和遵守學(xué)校規(guī)則的必要性,有事情先同教師溝通后再采取行動(dòng)，必要時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)。第三，反思本人能否與學(xué)生關(guān)心和溝通不夠,沒(méi)有建立良好的師生關(guān)系，沒(méi)有及時(shí)注意到學(xué)生的情緒變化。調(diào)整本人的教育方式，與學(xué)生之間建立良好的師生關(guān)系?？傊?，學(xué)生的事情無(wú)小事，我會(huì)秉著愛(ài)心、耐心、責(zé)任心認(rèn)真對(duì)待每一位學(xué)生。21.要開(kāi)場(chǎng)一個(gè)戲曲主題活動(dòng)，一個(gè)小朋友講我媽媽是戲曲表演家，你怎么利用這個(gè)資源?家長(zhǎng)是重要的教育資源，我會(huì)與家長(zhǎng)配合一起促進(jìn)幼兒的發(fā)展。第一，邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園給幼兒講解戲曲表演藝術(shù)的相關(guān)知識(shí);第二，邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園進(jìn)行一次戲曲表演活動(dòng);第三，組織幼兒開(kāi)展藝術(shù)活動(dòng)“我愛(ài)戲曲表演〞，激發(fā)幼兒對(duì)戲曲表演的興趣。22.小朋友們?cè)诮槿胝Z(yǔ)言活動(dòng)，一位小朋友在玩東西，教師讓她和小朋友一起介入游戲，你怎么以為?幼兒之間的發(fā)展具有個(gè)別差異性，一位小朋友在玩東西，可能存在很多原因，因而，我會(huì)按如下處理。第一，先判定活動(dòng)能否對(duì)于這名小朋友太難，貫徹因材施教原則，根據(jù)情況調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容,以適應(yīng)該小朋友的發(fā)展水平。第二，假如活動(dòng)合適該小朋友的能力,不愿意做在玩東西是該小朋友本身原因造成，則需要引導(dǎo)該小朋友，幫助他盡快改掉偏移注意力的習(xí)慣。之后對(duì)該小朋友進(jìn)行積極關(guān)注,跟進(jìn)該小朋友行為的改善。第三,反思本人在設(shè)置活動(dòng)時(shí)趣味性與難度能否適宜,并觀察其他學(xué)生能否有類(lèi)似問(wèn)題。做好記錄，在下次活動(dòng)時(shí)，作為布置活動(dòng)的根據(jù)?？傊?，老師要尊重學(xué)生之間的差異性，一視同仁,在小朋友碰到問(wèn)題時(shí)，老師要及時(shí)關(guān)注，幫助幼兒構(gòu)成良好的行為習(xí)慣。23.一位小朋友平常不喜歡畫(huà)畫(huà)教師也從來(lái)不展示他的畫(huà)，有一天，他以為本人畫(huà)的可認(rèn)真了，教師還是沒(méi)有展出他的畫(huà)，你怎么以為?我有如下看法第一,教師的做法欠妥，課堂中沒(méi)有關(guān)注到每一位學(xué)生的需求，尤其是與平日表現(xiàn)差距較大的孩子。第二,教師應(yīng)與學(xué)生溝通，充分聽(tīng)取孩子的想法并告訴孩子教師沒(méi)有展示其畫(huà)作并非忽視他，而是時(shí)間有限。第三,找時(shí)間展示表現(xiàn)突出孩子的作品并給予夸獎(jiǎng)，使孩子遭到教師的鼓舞，愛(ài)上作畫(huà)。24.一名幼兒把其他小朋友剛堆好的積木推到了，你怎么辦?幼兒之間發(fā)生沖突是不可避免的，老師應(yīng)把握沖突所帶來(lái)的教育契機(jī),加以利用。針對(duì)上述情況，我會(huì)進(jìn)行如下處理:第一，與推倒積木的小朋友進(jìn)行溝通，指出他的行為是錯(cuò)誤的，應(yīng)該向其他的小朋友道歉。第二，我會(huì)傾聽(tīng)幼兒的內(nèi)心想法，了解推倒積木的原因。引導(dǎo)推積木的幼兒與其他的幼兒一同搭建一個(gè)更好的作品。第三，我會(huì)開(kāi)展相關(guān)領(lǐng)域的教育活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒樹(shù)立合作意識(shí)。第四，我會(huì)在一日生活中，不斷浸透和諧友愛(ài)的教育理念，引導(dǎo)幼兒構(gòu)成良好的同伴關(guān)系。促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展。25.一名幼兒偷偷的走了，找到后發(fā)現(xiàn)是在美工區(qū)的一個(gè)角落里，并涂的滿手都是，還問(wèn)教師講好看不，你怎么辦?我會(huì)作出如下處理:第一，我不會(huì)打擊幼兒的積極性，我會(huì)引導(dǎo)幼兒講出本人涂的是什么，并為幼兒的想法作出肯定。第二，我會(huì)與幼兒進(jìn)行溝通，玩得開(kāi)心是一件很好的事,但是藏在教師看不見(jiàn)的地方會(huì)有危險(xiǎn)，教師會(huì)擔(dān)憂的。第三，我會(huì)多多關(guān)注這名幼兒，引導(dǎo)他和其他小朋友一起玩耍。26.蘭蘭起床后本人在一邊,沒(méi)有去區(qū)角玩，你該怎么辦?第一,詢(xún)問(wèn)蘭蘭不愿意去區(qū)角玩的原因，能否有身體不適或個(gè)人情緒或其他原因。第二，及時(shí)咨詢(xún)家長(zhǎng)，詢(xún)問(wèn)孩子最近狀況，幫助孩子更好地成長(zhǎng)。第三，進(jìn)行及時(shí)反思本人，培養(yǎng)孩子友愛(ài)互助意識(shí)，碰到問(wèn)題及時(shí)向教師報(bào)告。27.中班小朋友貝貝在搭積木的時(shí)候單獨(dú)搭,不愿與人一起搭，你怎么辦?針對(duì).上述現(xiàn)象,我會(huì)做如下處理:第一,跟貝貝進(jìn)行溝通溝通，了解他為什么不愿意和其他小朋友們一起搭積木。第二，與貝貝家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，幼兒園和家庭共同協(xié)作幫助貝貝去主動(dòng)和他們溝通，鍛煉與別人交往的能力。第三,為貝貝準(zhǔn)備一個(gè)活動(dòng)，拉近貝貝與小朋友之間的距離，鼓勵(lì)他與小朋友合作并給予更多的關(guān)愛(ài)，用愛(ài)來(lái)融化他。28.如何培養(yǎng)幼兒理想信念?培養(yǎng)幼兒理想信念有下面幾點(diǎn):第一,社會(huì)應(yīng)多宣傳理想信念的重要性，通過(guò)媒體等方式來(lái)影響。第二,父母應(yīng)該樹(shù)立良好典范及正確的教育方式，來(lái)培養(yǎng)幼兒的理想信念，第三，作為教師，在平常的教育教學(xué)中能夠開(kāi)展相關(guān)的主題活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)幼兒的理想信念。29.豆豆小朋友入學(xué)一個(gè)月了還是在哭，不愿意和小朋友們一起玩，你作為教師會(huì)采取那些策略?答:針對(duì)上述情況，我有如下做法:第一,我會(huì)組織幼兒喜歡的游戲轉(zhuǎn)移豆豆小朋友的注意力，并讓他在游戲中多與教師和其他小朋友互動(dòng)，讓他對(duì)教師和其他小朋友產(chǎn)生親近感。第二，在日常活動(dòng)中，我會(huì)用本人的愛(ài)心、耐心和細(xì)心去照顧他，讓他感受來(lái)自教師和集體的暖和,漸漸構(gòu)成歸屬感。第三，抽空去豆豆小朋友家里家訪，與家長(zhǎng)溝通了解豆豆出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因，與家長(zhǎng)一起配合,讓孩子今早適應(yīng)幼兒園生活。30.歡歡媽媽因歡歡體弱多病不愿意讓其參加戶外活動(dòng),你怎么辦?戶外活動(dòng)對(duì)幼兒保持身體健康是非常重要的。假如碰到題干中的情況，我會(huì)及時(shí)了解詳細(xì)情況，妥善處理。第一，及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，向家長(zhǎng)了解孩子的身體情況。戶外活動(dòng)對(duì)幼兒身心健康發(fā)展有重要的價(jià)值。假如孩子由于身體條件特殊，不能劇烈運(yùn)動(dòng)，我會(huì)在平常的活動(dòng)中多加注意，注重孩子的健康成長(zhǎng)。假如只是比擬虛弱，那我會(huì)幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀念，咨詢(xún)相關(guān)醫(yī)務(wù)人員，幫助孩子適當(dāng)運(yùn)動(dòng)，保持身體健康。第二，在實(shí)際活動(dòng)安排中，避免讓幼兒參加不合適他的運(yùn)動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒參加合適的運(yùn)動(dòng),促進(jìn)體能等發(fā)展。第三，進(jìn)行及時(shí)反思，加強(qiáng)對(duì)幼兒的關(guān)心，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，了解幼兒的情況?？傊?，作為一名幼兒園教師，幼兒的安全是第一位的,我會(huì)在確保幼兒安全的前提下，幫助幼兒發(fā)展各項(xiàng)能力。31，你發(fā)現(xiàn)小美手上有傷口，你怎么辦?第一，檢查受傷情況。假如不嚴(yán)重,安排班干部將小美送到醫(yī)務(wù)室處理傷口，本人繼續(xù)上課。假如受傷嚴(yán)重,則立即將小美同學(xué)送往醫(yī)院，第二,與小美家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò),講明情況，事后與小美溝通，了解遲到和受傷原因。教育小美不管發(fā)生什么事情，始終保證安全第一。第三,召開(kāi)主題班會(huì),幫助學(xué)生樹(shù)立安全意識(shí)，教會(huì)學(xué)生碰到突發(fā)事情時(shí)的正確處理辦法，提高學(xué)生的安全意識(shí)和面對(duì)意外時(shí)的應(yīng)變能力。32.佳佳在玩游戲時(shí)，別的小朋友都在收玩具了，只要佳佳不收，你怎么辦?針對(duì)上述現(xiàn)象,我會(huì)做如下處理:第一,跟佳佳進(jìn)行溝通溝通，了解他為什么不愿意收玩具。第二，會(huì)在日常活動(dòng)中多關(guān)注佳佳,培養(yǎng)佳佳的良好習(xí)。第三,我會(huì)與家長(zhǎng)溝通，就共同討論佳佳小朋友的情況，制定解決方案，與家長(zhǎng)配合,加強(qiáng)家園合作，共同教育幼兒。33.幼兒回家告訴家長(zhǎng),教師打她，但是你沒(méi)打她怎么辦?針對(duì)上述問(wèn)題，我會(huì)進(jìn)行如下處理:第一，意識(shí)到這可能是兒童想象夸大性的表現(xiàn)，容易將想象與現(xiàn)實(shí)相混淆。第二,與幼兒進(jìn)行溝通，詢(xún)問(wèn)緣由。第三，與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，撫慰家長(zhǎng)情緒,必要時(shí)能夠調(diào)取班級(jí)監(jiān)控，證實(shí)本人沒(méi)有責(zé)打幼兒。第四，反思本人的言行舉止,能否在與幼兒溝通的經(jīng)過(guò)中過(guò)于嚴(yán)厲，在今后的教育教學(xué)經(jīng)過(guò)中進(jìn)行改良，建立，良好的師幼關(guān)系。34.孩子們?cè)谕饷嫱嬗螒?，回?lái)之后，你要馬上開(kāi)場(chǎng)上數(shù)學(xué)課，但是這個(gè)時(shí)候呢，孩子們非常的吵。就在班里面很亂，你怎么讓他們平靜下來(lái)呢?答:針對(duì)上述情況，我有如下做法:第一,能夠用鋼琴?gòu)椧欢蝺?yōu)美音樂(lè)，吸引幼兒的注意力。第二,再組織幼兒玩-個(gè)手指游戲、（誰(shuí)是木頭人）的游戲,讓幼兒平靜下來(lái),然后再開(kāi)場(chǎng)數(shù)學(xué)活動(dòng)。第三，在平常要繼續(xù)加強(qiáng)幼兒常規(guī)的培養(yǎng)，讓幼兒在各項(xiàng)活動(dòng)中能自覺(jué)遵守。35.涵涵小朋友遲到了，教師頭也不回的不理他還講你又遲到了?碰到題目中的問(wèn)題，我將做如下處理:第一，了解情況，了解他遲到的原因,假如是由于作息時(shí)間不規(guī)律，那么催促他早睡早起，保持良好的精神狀態(tài)來(lái)到課堂。提早做好.上課準(zhǔn)備，才有利于及時(shí)調(diào)整到最好狀態(tài)來(lái)上課，迅速融入到課堂中來(lái)，進(jìn)而提高課堂效率，提高成績(jī)。第二，假如是由于小朋友本身身體健康出現(xiàn)了狀況，那么通知家長(zhǎng)及時(shí)檢查并就醫(yī)，不能耽擱治療。第三，假如是由于家庭環(huán)境原因，那么跟家長(zhǎng)溝通，給孩子提供一個(gè)良好的平靜的環(huán)境，做家長(zhǎng)的教育參謀?？傊瑢W(xué)生的事無(wú)小事，作為教師不光要關(guān)心學(xué)生的知識(shí)把握程度，也要關(guān)心學(xué)生的生活，用本人的愛(ài)心耐心責(zé)任心平等對(duì)待每一位學(xué)生,做一名受學(xué)生愛(ài)戴的優(yōu)秀教師。36.有位小朋友家長(zhǎng)晚_上回家發(fā)現(xiàn)這名小朋友身上有很多紅點(diǎn)點(diǎn)，就打電話詢(xún)問(wèn)教師是不是裝修材料的問(wèn)題，你該怎么辦?良好的家校關(guān)系是學(xué)生全面和諧發(fā)展的助推力。面對(duì)學(xué)生的健康情況出現(xiàn)問(wèn)題，作為教師我會(huì)根據(jù)如下方式處理。第一,先陪同家長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)生就醫(yī)，并及時(shí)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)反映情況。然后迅速查明能否是裝修材料的問(wèn)題，假如是,立即向家長(zhǎng)道歉，聯(lián)絡(luò)班級(jí)其他同學(xué)家長(zhǎng)，詢(xún)問(wèn)其他小朋友能否有類(lèi)似情況出現(xiàn)。事后與家長(zhǎng)深化溝通，互相了解孩子的體質(zhì)情況，杜絕此類(lèi)情況再次發(fā)生，制定解決方案,構(gòu)成家校合力，共同幫助學(xué)生成長(zhǎng)。第二，假如不是，要撫慰家長(zhǎng)情緒，向家長(zhǎng)講明情況,然后向家長(zhǎng)表示理解家長(zhǎng)愛(ài)護(hù)孩子的心情。第三，事后反思本人能否平常與家長(zhǎng)溝通不夠。調(diào)整本人的處理問(wèn)題的方法，建立平等、合作、信任的家校關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展?？傊?，作為老師，一方面要在學(xué)校關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展,一方面要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，通過(guò)平等、真誠(chéng)的溝通，建立有效的聯(lián)絡(luò)機(jī)制，互相了解、相互配合、互相支持,創(chuàng)立有和諧的教育環(huán)境，構(gòu)成宏大的教育合力,促進(jìn)學(xué)生的健康和諧全面發(fā)展。37.小明很淘氣，拔掉了大家一起養(yǎng)的綠植，小朋友都講他，并且讓教師狠狠懲罰他，你怎么辦?針對(duì)上述問(wèn)題，我會(huì)做如下處理:第一，幼兒園小朋友淘氣是正?，F(xiàn)象，我會(huì)先撫慰小朋友的情緒，不讓矛盾激化，了解小明拔掉綠植的原因。第二，開(kāi)展“守護(hù)小生命〞的主題活動(dòng)。第三，與家長(zhǎng)溝通,和家長(zhǎng)一起幫助小明養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。38.王教師要不斷更換區(qū)域玩具，你怎么看?答:對(duì)于這位教師的觀點(diǎn)，我有如下看法:第一,幼兒園區(qū)域活動(dòng)材料要根據(jù)主題活動(dòng)和教育內(nèi)容不定期更換，才能一直吸引幼兒持續(xù)探索的興趣，這樣才能更好地到達(dá)幼兒園的教育目的。第二，在更新前老師要觀察幼兒使用材料的情況，根據(jù)詳細(xì)情況來(lái)決定，不能一味地靠更新來(lái)吸引幼兒興趣。第三，老師要加強(qiáng)對(duì)游戲的指導(dǎo),讓幼兒在探索材料時(shí)能夠發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，學(xué)會(huì)一物多玩、舊物新玩。39.一個(gè)小朋友午睡起來(lái)后沒(méi)有像往常一樣在區(qū)域玩，而是無(wú)精打采的，你怎么辦?我會(huì)做出如下處理:第一，及時(shí)與小朋友溝通，了解其真實(shí)原因第二,假如是身體不舒適,及時(shí)帶小朋友看醫(yī)生第三,假如是除身體方面的其他原因,應(yīng)該及時(shí)給予小朋友幫助與關(guān)心40.幼兒口音不一樣，別的幼兒愛(ài)模擬，引起哄堂大笑你怎么辦?碰到這種情況我會(huì)做如下處理:第一,我會(huì)維持課堂秩序，用活動(dòng)將幼兒的注意力轉(zhuǎn)移開(kāi)來(lái)。第二，我會(huì)引導(dǎo)幼兒正確看待每個(gè)人都是不同的，我們要接納別人的不同。第三，通過(guò)活動(dòng)讓幼兒了解到模擬別人的缺點(diǎn)會(huì)讓別人感到悲傷，引導(dǎo)幼兒互幫互助，幫助有口音的幼兒糾正不正確的口音。第四，我會(huì)在平常的活動(dòng)中注意關(guān)注有口音幼兒的發(fā)音,讓他漸漸糾正過(guò)來(lái)。41、“人之初，性本善〞，你是怎么理解的?【參考答案】〔1〕提煉、提出觀點(diǎn)“人之初，性本善〞是（三字經(jīng)）中開(kāi)篇的第一句話，講的是人生下來(lái)的時(shí)候本質(zhì)都是善良的，只是由于成長(zhǎng)環(huán)境的不同，性情也就有了好和壞的差異。我以為這句話在一定程度上強(qiáng)調(diào)了后天環(huán)境對(duì)幼兒成長(zhǎng)的重要影響。〔2〕分析論證細(xì)心觀察我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，幼兒對(duì)于自然中萬(wàn)事萬(wàn)物的接納程度要高于成人，這正是由于幼兒的天性就保有對(duì)萬(wàn)事萬(wàn)物的友善態(tài)度，他們對(duì)外界充滿好奇心，對(duì)接觸的事物都想一探究竟。他們?cè)敢庠跐崴凶侥圉q，愿意在泥濘的小道踩水花，這都是他們友善自然的表現(xiàn)。蒙臺(tái)梭利講：“愛(ài)是兒童成長(zhǎng)的土壤，兒童只要得到了充分的關(guān)愛(ài)，才能夠具備健全的人格、心智、道德。〞因而，在幼兒后天的成長(zhǎng)環(huán)境中，愛(ài)是一個(gè)必不可少、特別重要的影響?！?〕落實(shí)解決為了讓幼兒保有一顆善良的心，我們能夠這么做：幼兒教育工作者需遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，在此前提下，為幼兒的天性發(fā)展提供更多的可能性。在教育工作中，為幼兒營(yíng)造充滿愛(ài)的環(huán)境，讓幼兒感遭到與別人互助、友愛(ài)的美妙，在幼兒幼小的心靈里種下善良、友愛(ài)的種子，盡全力保護(hù)好幼兒天真善良的一面。當(dāng)幼兒的言語(yǔ)、行為出現(xiàn)不良的苗頭，老師和家長(zhǎng)要及時(shí)發(fā)覺(jué)并適時(shí)引導(dǎo)，讓幼兒從小就處在“不以善小而不為，不以惡小而為之〞的環(huán)境之下，為幼兒日后成長(zhǎng)為一名善良的人埋下種子。當(dāng)然，這也要求我們成人懷著一顆“與人為善〞的心，言傳身教，在潛移默化中影響幼兒。42、一個(gè)小朋友洗手摔破皮，張教師講不關(guān)我的事。對(duì)此，你怎么看?【參考答案】張教師在幼兒出現(xiàn)受傷的情況下不僅沒(méi)有及時(shí)處理傷口，還推卸責(zé)任講不關(guān)本人事，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到老師的職責(zé)，這種行為嚴(yán)重違背了（幼兒園老師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)）中的要求。（幼兒園老師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)）中強(qiáng)調(diào)老師“應(yīng)關(guān)愛(ài)幼兒，重視幼兒身心健康，將保護(hù)幼兒生命安全放在首位。〞(1)小朋友在洗手時(shí)摔破皮講明盥洗室的環(huán)境存在安全隱患，保育員教師應(yīng)保證盥洗室環(huán)境的干凈整潔，以免幼兒在洗手時(shí)摔倒受傷。(2)當(dāng)幼兒出現(xiàn)受傷的情況，老師應(yīng)第一時(shí)間處理幼兒的傷口，保證幼兒的生命安全。然后對(duì)幼兒進(jìn)行關(guān)心和撫慰，保證幼兒心理健康。(3)當(dāng)幼兒出現(xiàn)受傷的情況，老師應(yīng)先處理傷口，解決問(wèn)題，保證幼兒的安全。事后應(yīng)及時(shí)反思本人工作中的失誤，完善后續(xù)工作內(nèi)容，而不是推卸責(zé)任。作為幼兒老師，當(dāng)幼兒洗手摔破皮時(shí)應(yīng)該這樣這樣做：(1)在幼兒受傷時(shí)，老師應(yīng)該第一時(shí)間為幼兒查看傷口，確認(rèn)傷口大小，及時(shí)包扎處理，假如傷勢(shì)嚴(yán)重，應(yīng)及時(shí)送往醫(yī)院進(jìn)行處理。同時(shí)撫慰幼兒，避免給幼兒造成心理陰影。(2)老師在處理傷口之后要及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，講清楚幼兒的狀況，消除家長(zhǎng)的顧慮，避免家園矛盾發(fā)生。(3)和保育員溝通，及時(shí)清掃盥洗室，保證盥洗室的干凈整潔，以免更多的幼兒在洗手時(shí)摔倒受傷。(4)老師在將來(lái)的教學(xué)活動(dòng)中必需要強(qiáng)調(diào)安全問(wèn)題，潛移默化地引導(dǎo)幼兒在任何情況下都要注意安全，減少受傷事件的發(fā)生率。例如，能夠開(kāi)展以“我會(huì)洗手〞相關(guān)的主題教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在洗手的經(jīng)過(guò)中應(yīng)注意不要玩水，不要摔倒等安全意識(shí)。43、孩子們?cè)谟懻摯蠹蚁矚g的小動(dòng)物，并詢(xún)問(wèn)教師能不能把小動(dòng)物帶來(lái)