三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)的設(shè)計(jì)教案

第頁(yè)三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)的設(shè)計(jì)教案三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)的設(shè)計(jì)教案1

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)探究目標(biāo)：

1、能用科學(xué)的表達(dá)方式描述自己聽(tīng)到的聲音。

2、能夠在多個(gè)題目中確定適合自己探究的題目。

3、能用“耳”和“眼”共同感覺(jué)各種物體發(fā)聲時(shí)產(chǎn)生的現(xiàn)象。

情感看法與價(jià)值觀目標(biāo)：樂(lè)于對(duì)四周的各種聲音提出自己想探討的題目。能夠與其他同學(xué)溝通自己對(duì)聲音題目的看法。

科學(xué)學(xué)問(wèn)目標(biāo)：能舉例說(shuō)明四周的聲音是各種各樣的。能回納出聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。

教學(xué)預(yù)備

按組預(yù)備鼓和鼓槌1個(gè)、綠豆若干粒、鑼1面、鋼尺1根、紙杯1個(gè)

教學(xué)過(guò)程

一、引進(jìn)

在我們的生活中，風(fēng)聲、雨聲、讀書(shū)聲，到處布滿著各種各樣的聲音。

二、活動(dòng)一：找尋聲音

1、視察書(shū)中的`四幅插圖

2、傾聽(tīng)聲音：讓學(xué)生傾聽(tīng)聲音，知道這個(gè)聲音是由誰(shuí)發(fā)出的。

3、想一下某些物體和動(dòng)物在發(fā)出聲音時(shí)的改變。

4、關(guān)于聲音，你想知道些什么?

三、活動(dòng)二：視察物體發(fā)聲時(shí)的現(xiàn)象

1、用“耳”和“眼”共同感覺(jué)各種物體發(fā)聲時(shí)產(chǎn)生的現(xiàn)象。

學(xué)生試驗(yàn)

全班探討，溝通得出結(jié)論：聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的

填寫(xiě)各種物體發(fā)聲時(shí)的現(xiàn)象記錄表

探討物體發(fā)聲時(shí)有什么現(xiàn)象?它們有什么共同之處?

2、提問(wèn)：用什么方法能使物體停止發(fā)聲呢?

演奏者如何使鼓或鑼停止發(fā)聲?

物體停止發(fā)聲時(shí)有什么共同的現(xiàn)象?這說(shuō)明白什么?

四、小結(jié)

板書(shū)設(shè)計(jì)3傾聽(tīng)聲音

找尋聲音

聲音的產(chǎn)生：現(xiàn)象：

結(jié)論：聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的

三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)的設(shè)計(jì)教案2

教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)探究目標(biāo)：

1、能利用統(tǒng)計(jì)表記錄并比較塑料與其他材料在性質(zhì)上的區(qū)分。

2、對(duì)于有關(guān)塑料性質(zhì)的題目，能夠提出自己的猜想，并能通過(guò)試驗(yàn)證明自己的猜想是否正確。

3、能從試驗(yàn)結(jié)果中發(fā)覺(jué)新題目。

情感看法與價(jià)值觀目標(biāo)：

1、能舉例說(shuō)出人們?yōu)榱藵M意城樓而不斷地探討開(kāi)發(fā)新材料

2、能分別舉出兩個(gè)實(shí)例說(shuō)明塑料制品給人類生活帶來(lái)的好處和引起的環(huán)境題目。

科學(xué)學(xué)問(wèn)目標(biāo)：

1、能說(shuō)出塑料的多種性質(zhì)，并能用三個(gè)以上的實(shí)例說(shuō)明塑料的用途。

2、能舉出兩種以上新材料的性質(zhì)和用途。

3、能舉例說(shuō)出物品的特點(diǎn)與組成該物品材料的性質(zhì)有關(guān)。

教學(xué)預(yù)備：

木尺、塑料尺、塑料杯、熱水、冷水、漏斗、塑料手套、棉布手套

教學(xué)過(guò)程：

一、引進(jìn)

塑料是一種用途廣泛的人造材料。找一找我們身邊哪些物品是由塑料制成。

二、活動(dòng)一：比較塑料尺子和木頭尺子

在書(shū)中的表中記錄兩種尺子的特性。

探討用塑料代替木頭有什么優(yōu)點(diǎn)?有什么不足?

同組比較塑料尺子和木頭尺子

同學(xué)記錄

全班溝通

三、活動(dòng)二：塑料杯遇到熱水會(huì)怎樣?

提示：分別向塑料杯或礦泉水瓶?jī)?nèi)裝進(jìn)冷水和熱水，視察它們的改變。

學(xué)生自己揣測(cè)

學(xué)生分小組進(jìn)行試驗(yàn)驗(yàn)證自己的揣測(cè)是否正確

學(xué)生溝通

四、活動(dòng)三：戴手套

一只手戴塑料手套，另一只手戴棉布手套，兩只手的感覺(jué)一樣嗎?

學(xué)生試驗(yàn)

學(xué)生溝通

五、學(xué)習(xí)科學(xué)在線——活動(dòng)四：熟識(shí)新材料

1、熟識(shí)書(shū)中先容的新材料

2、談?wù)剬?duì)新材料的感受

3、你想設(shè)計(jì)什么樣的新材料?

六、拓展

上學(xué)期我們?cè)?jīng)做過(guò)埋垃圾的試驗(yàn)，想一想埋的垃圾哪些沒(méi)有腐爛?

板書(shū)設(shè)計(jì)：

塑料

塑料的用途

塑料的性質(zhì)

新材料

三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)的設(shè)計(jì)教案3

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)探究目標(biāo)：能通過(guò)試驗(yàn)探究哪種材料適合做鼓面。能根據(jù)書(shū)上的要求制定出制作小樂(lè)器的小組安排。能夠在老師的指導(dǎo)下制作簡(jiǎn)潔的小樂(lè)器。能對(duì)自己和別人設(shè)計(jì)、制作的小樂(lè)器進(jìn)行客觀的評(píng)議。

情感看法與價(jià)值觀目標(biāo)：在制定小組制作安排的過(guò)程中情愿提出自己的想法。情愿與小組其他成員分工完成小樂(lè)器的制作任務(wù)

科學(xué)學(xué)問(wèn)目標(biāo)：能說(shuō)出聲音的大小、凹凸與物體的振動(dòng)有什么關(guān)系。

教學(xué)預(yù)備

圓口容器、氣球、塑料袋、棉布、牛皮紙、橡皮筋或膠帶、剪刀等

教學(xué)過(guò)程

一、引導(dǎo)學(xué)生熟識(shí)書(shū)中的各種樂(lè)器，并提問(wèn)：你們熟識(shí)這些樂(lè)器嗎?你會(huì)彈奏嗎?告知學(xué)生不同的樂(lè)器會(huì)產(chǎn)生不同的聲音并且聲音的凹凸大小也不同

二、活動(dòng)一：做小鼓

1、用有圓形口的容器做鼓身，選擇不同的材料如橡膠薄膜、塑料薄膜、牛皮紙做鼓面，用橡皮筋和膠帶將它繃緊在鼓身上敲擊鼓面，細(xì)致聽(tīng)聽(tīng)發(fā)出的聲音。以老師演示為主以技能練習(xí)為重點(diǎn)

2、提問(wèn)：敲擊不同材料的鼓面發(fā)出的聲音一樣嗎?哪種材料更適合做鼓面，為什么?

三、活動(dòng)三：制作自己的小樂(lè)器

1、讓學(xué)生先觀賞一些同學(xué)做的小樂(lè)器。

學(xué)生認(rèn)樂(lè)器

學(xué)生動(dòng)手試驗(yàn)

學(xué)生探討

得出結(jié)論：聲音與材料的性質(zhì)有關(guān)，材料不同樂(lè)器演奏的效果也不同

2、布置制定小組安排

試一試，怎樣讓自己制作的小樂(lè)器發(fā)出聲音?怎樣讓小樂(lè)器發(fā)出凹凸大小不同的聲音?

布置探討任務(wù)：對(duì)同學(xué)們制作的小樂(lè)器進(jìn)行評(píng)價(jià)。

四、老師總結(jié)全課制定小組安