《服務小靈通-表格的插入》教學設計

教學設計方案課程服務小靈通----表格的插入課程標準通過身邊的事例或觀看案例，體驗現(xiàn)代信息技術在獲取、加工、存儲、表達和交流信息方面的作用，理解信息技術是人的信息加工器官的延伸，討論人類發(fā)明創(chuàng)造信息技術的基本歷程，形成樂于學習、勤于操作、敢于創(chuàng)新的信息技術學習態(tài)度，樹立不斷提高自身信息素養(yǎng)和技術操作能力、主動參與科技創(chuàng)新的志愿。教學內(nèi)容分析本課是《廣州市信息技術教科書》第二冊第一單元第10課，是學生已學word的一些基本操作和進行簡單的文本工具操作之后的一堂課。主要內(nèi)容以創(chuàng)建“常用服務電話碼表”為活動主線，學習在word2007中創(chuàng)建表格，在表格輸入文字和用居中、底紋顏色等工具修飾表，為下一課的學習打下基礎。教學目標知識與技能：（1）知道表格的組成，學會創(chuàng)建表格。（2）學會在表格中輸入文字。（3）學會修飾表格中的文本內(nèi)容。過程與方法：（1）通過自主嘗試，互動交流的學習活動，掌握創(chuàng)建表格、在表格中輸入文字、修飾文字的方法。情感態(tài)度價值觀：（1）在學習過程中，鼓勵學生動手、動腦，培養(yǎng)勤于動手、積極探究，大膽創(chuàng)新的精神。（2）體驗用計算機創(chuàng)建表格和創(chuàng)作的成功感，提升學習信息技術的興趣。學習目標創(chuàng)建表格、在表格中輸入文字、美化表格學情分析學生是四年級學生，通過前面的學習，學生已經(jīng)學會了word的基本操作，能自主觀看微視頻與課本進行自主學習，有一定的合作學習能力。重點、難點重點（1）創(chuàng)建表格（2）在表格中輸入文字（3）修飾表格難點（1）修飾表格教與學的媒體選擇課件、微視頻、學案課程實施類型偏教師課堂講授類√偏自主、合作、探究學習類備注教學活動步驟序號1情境導入：新課引入：同學們，我們今天又來到了信息王國。石榴姐姐和木棉仔的老師給他們布置了一個搜集常用服務電話號碼的作業(yè)，老師請同學們觀察他們的作業(yè)?！菊n件】展示純文字與表格兩種形式【思考】觀察，你認為哪一個作業(yè)能得到高分，為什么？（表格的優(yōu)點）【提問】在生活中，你還看到過哪些類型的表格？有什么作用？【課件】展示各類表格的圖片。【總結(jié)】表格的優(yōu)點：對復雜的數(shù)據(jù)資料進行比較、分析，幫助我們快速、直觀、清晰地了解相關信息。在word里面也有相應制作表格的功能，為我們提供了很大方便。今天，我們就一起跟著木棉仔來學習如何在word里制作表格。大家有信心能完成任務嗎？2（一）表格的組成首先，我們要知道表格由什么組成的。【布置】自學書本P46，思考課件問題?！咎釂枴俊菊n件】【總結(jié)】表格由行、列、單元格三部分組成。兩橫線之間的行稱為表格行；兩豎線之間的列稱為表格列；表格行和表格列所圍成的框稱為單元格。3（二）表格的創(chuàng)建及文字輸入【板書】【布置】任務一：在“文件一”中創(chuàng)建一個“常用服務電話號碼空表1”<2列8行>。給“常用服務電話號碼表2”補充空缺的文字。【思考】想想除了書本的方法，你還能找到其他創(chuàng)建表格的方法嗎？要求：打開桌面“任務一.doc”。可以選擇看書、看學案或者查看小助手微視頻進行學習。同學間要互相交流幫助，有不懂的可舉手問老師。注意小結(jié)出操作方法。做完保存文件。【巡視、觀察、輔導】【請學生上臺演示】（包括兩種方法，如果學生沒有找到，教師演示第二種，第二種適用于行列數(shù)少的情況。）【歸納總結(jié)】【板書】1.單擊插入；2.選擇“表格”工具；3.選擇“插入表格”工具；4.選擇行、列數(shù)；5輸入文字。（單擊需要輸入內(nèi)容的單元格，再輸入）4（三）表格中文字的修飾【板書】木棉仔覺得表格做好以后很單調(diào)，想要美化一下表格。展示范例?！咎釂枴空埻瑢W們回憶以前學習過的知識，想想可以從哪些方面美化呢？【總結(jié)】文字的修飾：字體、字號、顏色、居中表格的底紋顏色【布置】任務二：直接在“表2”參照書本P47跟著做的步驟，進行文字修飾。要求：改變字體大小。設置文字居中。改變字體顏色。轉(zhuǎn)換底紋顏色?！狙惨?、觀察、輔導】【請學生上臺演示】【總結(jié)】在修飾文字時，第一步要先選擇菜單欄中的開始菜單，再依次修飾文字。5今天我們通過幫助木棉仔，學習了在word里插入表格，在表格里輸入文字和修飾文字。接下來，要考驗一下我們的同學是否真正掌握了這些知識，大家有信心接受老師這個挑戰(zhàn)嗎？【布置】任務四：書本P49試著做，試著做“領用錢一周開支記錄表”，并美化表格。要求：綜合運用本節(jié)課所學知識完成。美觀。富有創(chuàng)意。完成后，小組內(nèi)每位成員介紹自己的作品，說說亮點跟不足，再通過互評，選出最佳作品。【作品展示】學生自我推薦或教師抽出有特色的作品展示，先自評，再由同學補充。【教師點評】6課堂小結(jié)：本節(jié)課我們學習主要學習了如何創(chuàng)建和修飾表格。要求學生填寫P49“學會了”評價表教學活動詳情教學活動1：情景導入活動目標激發(fā)學習興趣，明確學習目標解決問題引導學生善于觀察發(fā)現(xiàn)問題，感受表格的作用技術資源課件，能直觀展示出有無表格的區(qū)別常規(guī)資源課本、學案活動概述教師活動：【課件】展示純文字與表格兩種形式【思考】觀察，你認為哪一個作業(yè)能得到高分，為什么？（表格的優(yōu)點）【提問】在生活中，你還看到過哪些類型的表格？有什么作用？【課件】展示各類表格的圖片?！究偨Y(jié)】表格的優(yōu)點：對復雜的數(shù)據(jù)資料進行比較、分析，幫助我們快速、直觀、清晰地了解相關信息。學生活動：【觀察】課件。【思考、小組討論】【回答】【思考、回答】【聽講】教與學的策略創(chuàng)設情景，引導思考反饋評價回答問題教學活動2：表格的創(chuàng)建及文字輸入活動目標學會創(chuàng)建表格，學會在表格中輸入文字解決問題創(chuàng)建表格，在表格中輸入文字技術資源課件，微視頻常規(guī)資源課本、學案活動概述教師活動：【布置】任務一：在“文件一”中創(chuàng)建一個“常用服務電話號碼空表1”<2列8行>。給“常用服務電話號碼表2”補充空缺的文字?！舅伎肌肯胂氤藭镜姆椒?，你還能找到其他創(chuàng)建表格的方法嗎？要求：打開桌面“任務一.doc”。可以選擇看書、看學案或者查看小助手微視頻進行學習。同學間要互相交流幫助，有不懂的可舉手問老師。注意小結(jié)出操作方法。做完保存文件。【巡視、觀察、輔導】【請學生上臺演示】（包括兩種方法，如果學生沒有找到，教師演示第二種，第二種適用于行列數(shù)少的情況。）【歸納總結(jié)】【板書】1.單擊插入；2.選擇“表格”工具；3.選擇“插入表格”工具；4.選擇行、列數(shù)；5輸入文字。（單擊需要輸入內(nèi)容的單元格，再輸入）學生活動：【自主探究】創(chuàng)建表格自主學習：書本或小助手微視頻交流、互助【上機操作】【演示】【聽講】體會操作技巧教與學的策略自主學習、合作學習反饋評價學生能較好完成教學活動3：表格中文字的修飾活動目標學會修飾表格中的文本內(nèi)容解決問題修飾表格技術資源課件，微視頻常規(guī)資源課本、學案活動概述教師活動：【提問】請同學們回憶以前學習過的知識，想想可以從哪些方面美化呢？【總結(jié)】文字的修飾：字體、字號、顏色、居中表格的底紋顏色【布置】任務二：直接在“表2”參照書本P47跟著做的步驟，進行文字修飾。要求：改變字體大小。設置文字居中。改變字體顏色。轉(zhuǎn)換底紋顏色?！狙惨?、觀察、輔導】【請學生上臺演示】【總結(jié)】在修飾文字時，第一步要先選擇菜單欄中的開始菜單，再依次修飾文字。學生活動：【思考】【回答】【自主探究】【上機實踐】互助，可看書或者微視頻學習，有不懂的可問同學或者老師?！狙菔尽拷膛c學的策略自主學習、合作學習反饋評價學生能較好完成教學活動4：鞏固提升活動目標鞏固提升解決問題創(chuàng)建表格，輸入文本，美化表格技術資源課件常規(guī)資源課本、學案活動概述教師活動：【布置】任務四：書本P49試著做，試著做“領用錢一周開支記錄表”，并美化表格。要求：綜合運用本節(jié)課所學知識完成。美觀。富有創(chuàng)意。完成后，小組內(nèi)每位成員介紹自己的作品，說說亮點跟不足，再通過互評，選出最佳作品?！咀髌氛故尽繉W生自我推薦或教師抽出有特色的作品展示，先自評，再由同學補充?！窘處燑c評】學生活動：【自主探究】【上機實踐】可以看書或查看學習小助手微視頻【觀看、思考】同學的作品，取長補短，互相借鑒。評價量規(guī)分類項目得分項目扣分過程（態(tài)度）（A、B）A1學習、操作、回答問題認真1B1學習不認真、開小差或說話1A2積極、主動回答問題2B2回答問題敷衍了事1A3回答問題主動、響亮、正確3B3做與學習無關的事2A4回答詳細、正確、講解生動3—5B4拒絕回答，態(tài)度不端正3—5成績（作品）（C、D）C1態(tài)度：作業(yè)認真完成、上交1D1作業(yè)馬虎、敷衍了事1C2技能：作業(yè)達到要求（合格）2D2不交作業(yè)2C3發(fā)展：技術應用較好，進步較大3D3作業(yè)中有不良因素3—5C4藝術：技術應用、整體效果好4D4C5思想：主題、技術、效果好5D5協(xié)作互助（E、F）E1能與其他同學互助協(xié)作1F1不愿意幫助其他同學1E2能幫助指導本組同學2F2不與他人合作2E3能帶動其他同學共同學習3F3妨礙其他同學學習3—5習慣（G、H）G1桌面整潔干凈、沒有多余東西1H1桌子歪斜、臟、亂、扔垃圾1G2寫字姿勢正確2H2寫字姿勢不正確1G3寫