《觀察物體、圖形的運(yùn)動(dòng)總復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《觀察物體、圖形的運(yùn)動(dòng)總復(fù)習(xí)》課程標(biāo)準(zhǔn)通過觀察、操作等活動(dòng)，能辨認(rèn)從不同方向（前面、側(cè)面、上面）看到的物體的形狀圖，認(rèn)識(shí)圖形的平移，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形及其對(duì)稱軸，能在方格紙上畫出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸，能在方格紙上不全一個(gè)簡單點(diǎn)的軸對(duì)稱圖形、能能在方格紙上按水平和垂直方向?qū)⒑唵蔚膱D形平移。教學(xué)內(nèi)容分析本課是四年級(jí)最后一個(gè)單元總復(fù)習(xí)——觀察物體和圖形的運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容。復(fù)習(xí)的具體內(nèi)容是：觀察物體、圖形的平移、軸對(duì)稱，教材在課本第113頁第11、12、13題設(shè)計(jì)了相應(yīng)的練習(xí)題，通過復(fù)習(xí)使學(xué)生對(duì)前面所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的歸納和整理，納入自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，為后面進(jìn)一步學(xué)習(xí)圖形運(yùn)動(dòng)知識(shí)做好鋪墊。教材在編排上注重發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和和創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能（1）進(jìn)一步掌握從不同方向觀察同一物體和從相同方向觀察不同物體的方法。（2）加深對(duì)軸對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)、能熟練地在方格紙上畫出軸對(duì)稱圖形的另一半。（3）鞏固對(duì)圖形平移的特征認(rèn)識(shí)，能按要求在方格紙上畫出平移后的圖形，能應(yīng)用平移將不規(guī)則圖形轉(zhuǎn)化為規(guī)則圖形并計(jì)算出它的面積和周長。（4）培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，發(fā)展空間觀念。形成初步的推理能力二、數(shù)學(xué)思考使學(xué)生經(jīng)歷觀察、分析、操作、討論、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程，引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)從知識(shí)領(lǐng)域的角度回顧梳理本冊(cè)圖形與幾何的知識(shí)點(diǎn)，體會(huì)等積變形，轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想方法，知識(shí)的整理、運(yùn)用過程，體驗(yàn)運(yùn)用知識(shí)，歸納概括的方法。三、問題解決能應(yīng)用軸對(duì)稱圖形、平移解決一些簡單的面積、周長計(jì)算問題。四、情感態(tài)度與價(jià)值觀在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生合作探究、交流反思的意識(shí)，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)會(huì)用世界的眼光來觀察、感受數(shù)學(xué)的美和應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，逐步形成積極的學(xué)習(xí)情感，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)和審美觀。學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）掌握從不同方向觀察同一物體和從相同方向觀察不同物體的方法。（2）能熟練地在方格紙上畫出軸對(duì)稱圖形的另一半。（3）能按要求在方格紙上畫出平移后的圖形，能應(yīng)用平移將不規(guī)則圖形轉(zhuǎn)化為規(guī)則圖形并計(jì)算出它的面積和周長。學(xué)情分析在二年級(jí)下冊(cè)認(rèn)識(shí)圖形平移和軸對(duì)稱圖形的基礎(chǔ)上，學(xué)生在四年級(jí)下學(xué)期第二、第七單元分別學(xué)習(xí)了觀察物體和圖形的運(yùn)動(dòng)，已一定的知識(shí)技能基礎(chǔ)，四年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生基本已經(jīng)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能在課堂上大膽地表達(dá)自己的見解，以及有一定的歸納能力。前期教學(xué)中普遍存在的問題是：部分學(xué)生還不能夠在同一方向觀察不同物體所看到的平面圖形、不能正確畫出軸對(duì)稱圖形的另一半、不能正確掌握平移的方法。因此在總復(fù)習(xí)中必須對(duì)這兩部分的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的歸納整理，理清概念、強(qiáng)化技能，并通過設(shè)計(jì)有針對(duì)性的問題和練習(xí)讓學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到不同程度的鞏固提高。重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)觀察物體、圖形的運(yùn)動(dòng)知識(shí)點(diǎn)的歸納整理。難點(diǎn)：規(guī)則圖形經(jīng)過平移轉(zhuǎn)化為規(guī)則圖形進(jìn)行周長和面積的計(jì)算。教與學(xué)的媒體選擇PPT,交互式白板、實(shí)物投影課程實(shí)施類型偏教師課堂講授類√偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動(dòng)步驟序號(hào)問題驅(qū)動(dòng)1合作探究2練習(xí)強(qiáng)化3總結(jié)歸納教學(xué)活動(dòng)詳情教學(xué)活動(dòng)1：問題驅(qū)動(dòng)活動(dòng)目標(biāo)通過具體的問題引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)自然引入軸對(duì)稱圖形復(fù)習(xí)，，并學(xué)會(huì)自己整理知識(shí)解決問題引導(dǎo)學(xué)生回憶本學(xué)期學(xué)習(xí)的觀察物體和圖形的運(yùn)動(dòng)的相關(guān)內(nèi)容，梳理本學(xué)期幾何圖形圖形中與觀察物體、軸對(duì)稱和平移有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的歸納整理，理清概念。技術(shù)資源PPT、實(shí)物展示臺(tái)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高參與度常規(guī)資源教材與練習(xí)紙活動(dòng)概述提問：同學(xué)們，今天這節(jié)課是總復(fù)習(xí)，內(nèi)容是“圖形與幾何”，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)老師希望同學(xué)們能夠在前面所學(xué)習(xí)知識(shí)基礎(chǔ)上有進(jìn)一步提高，能攻克下面的一個(gè)個(gè)數(shù)學(xué)難關(guān)，大家有信心嗎？我們先來看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：（多媒體出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）教與學(xué)的策略根據(jù)第一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)提問：大家能用自己喜歡的方式把觀察物體、圖形的運(yùn)動(dòng)這兩部分知識(shí)整理一下嗎？整理好后的同學(xué)小組內(nèi)互相說一說自己是如何想的？學(xué)生嘗試對(duì)本冊(cè)幾何圖形部分的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納整理，以小組合作討論交流方式進(jìn)行。教師巡視指導(dǎo)反饋評(píng)價(jià)哪位同學(xué)愿意上來跟大家分享一下自己的整理結(jié)果？請(qǐng)幾名學(xué)生上來說說自己是如何對(duì)幾何圖形這部份進(jìn)行歸納整理的，教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行適時(shí)的評(píng)價(jià)指導(dǎo)，將關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)板書通過知識(shí)整理出來。本教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)條理清晰，節(jié)奏緊，師生互動(dòng)，提高學(xué)生的參與度，激發(fā)學(xué)生的求知欲。教學(xué)活動(dòng)2：合作探究活動(dòng)目標(biāo)在合作討論交流中學(xué)會(huì)如何將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納整理。通過學(xué)生歸納知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生歸納概括的能力，提高學(xué)生對(duì)圖形的觀察能力和預(yù)測能力，培養(yǎng)空間觀念的深度和思維的嚴(yán)密性。解決問題通過合作探究，進(jìn)一步掌握觀察物體的方法和加深對(duì)軸對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)。技術(shù)資源PPT、交互式白板可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高參與度常規(guī)資源四色反饋卡活動(dòng)概述1．有三位同學(xué)分別從不同位置對(duì)同一個(gè)立體物體進(jìn)行了觀察，您能想象一下，這三位同學(xué)分別看到的是什么圖形嗎？（多媒體出示）請(qǐng)學(xué)生上來判斷說出自己是怎樣想的。2、多媒體出示笑臉過渡到軸對(duì)稱圖形，學(xué)生獨(dú)立觀察思考并用直線將對(duì)應(yīng)的圖案連接起來，并通過舉四色反饋卡進(jìn)行判斷。教與學(xué)的策略讓學(xué)生通過組合不同方向看到的平面圖判斷出正確的立體圖形，是上面兩種觀察物體方式的綜合應(yīng)用，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)空間觀念的深度和思維的嚴(yán)密性。將思考發(fā)言的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，培養(yǎng)自學(xué)能力，提高數(shù)學(xué)思維口頭表達(dá)能力。反饋評(píng)價(jià)學(xué)生根據(jù)問題思考，畫出軸對(duì)稱圖形的另一半并說出自己的思路畫圖。（您是怎樣畫的，能給大家說說嗎？）教師對(duì)學(xué)生的回答及時(shí)肯定。教學(xué)活動(dòng)3：練習(xí)強(qiáng)化活動(dòng)目標(biāo)通過畫軸對(duì)稱圖形的另一半和圖形的平移技能得到綜合的運(yùn)用。利用平移的知識(shí)將規(guī)則圖形轉(zhuǎn)化為規(guī)則圖形計(jì)算周長和面積解決問題將學(xué)到的知識(shí)和技能能靈活運(yùn)用到生活中解決簡單的實(shí)際問題技術(shù)資源PPT、交互式白板可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高參與度常規(guī)資源教材、練習(xí)紙活動(dòng)概述先根據(jù)對(duì)稱軸補(bǔ)全下面這個(gè)軸對(duì)稱圖形，再畫出向右平移14格后的圖形。學(xué)生獨(dú)立思考完成并上來說說自己是怎樣畫的。平移求周長小組討論交流后完成，學(xué)生說說自己是怎樣想的學(xué)生認(rèn)真觀察思考獨(dú)立完成。學(xué)生說說自己是怎樣想的學(xué)生認(rèn)真觀察思考小組內(nèi)交流說說獨(dú)立完成。教與學(xué)的策略學(xué)生先獨(dú)立思考，自主完成，然后再小組交流，補(bǔ)充。老師巡視指導(dǎo)，個(gè)別學(xué)生上來講評(píng)后教師再進(jìn)行啟發(fā)點(diǎn)評(píng)。反饋評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，給小組加分評(píng)價(jià)教學(xué)活動(dòng)4：總結(jié)歸納活動(dòng)目標(biāo)對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)解決問題在整體上進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識(shí)技術(shù)資源PPT課件常規(guī)資源無活動(dòng)概述提問：回顧這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？能跟大家分享一下