《花鐘》第一課時

附件：教學(xué)設(shè)計方案模版教學(xué)設(shè)計方案課程人教版小語第5冊教材第四組13.《花鐘》第一課時教學(xué)設(shè)計課程標(biāo)準(zhǔn)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，語文課程應(yīng)該是開放而有活力的?！北菊n以建構(gòu)主義理論為依據(jù)，構(gòu)建信息環(huán)境下“主體參與”教學(xué)模式。設(shè)計以學(xué)生原有知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)，利用虛擬網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生提供多樣化學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)設(shè)生動有趣的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在合作中積極、主動參與學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)內(nèi)容分析此課文是人教版教材第四組的開篇之作，課文按照“歸納現(xiàn)象——揭示原因——實際運用”的思路，說明不同的花會在不同的時間開放及其原因。作者先講觀察后的發(fā)現(xiàn)，接著分析回答了不同的植物開花時間不同的兩個原因：開花時間和溫度、濕度、光照有關(guān)，與昆蟲的活動時間有關(guān)。最后擴展開去，談到植物學(xué)家修建“花鐘”，寫法很奇妙。學(xué)習(xí)本篇課文，主要是讓學(xué)生在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，激發(fā)他們的觀察興趣，初步培養(yǎng)他們留心周圍事物，認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)會認(rèn)8個生字，會寫14個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文，朗誦描寫花開的部分。體會文章第一段落，學(xué)習(xí)不同的表達(dá)方式表達(dá)同一個意思。學(xué)習(xí)目標(biāo)能正確、流利、有感情地朗讀課文；學(xué)會運用多種句式表達(dá)句子。學(xué)情分析三年級的學(xué)生剛剛進(jìn)入中年級階段，對事物的認(rèn)識還不能科學(xué)客觀地去評價，花是學(xué)生日常生活中常見又非常喜歡的植物，但是學(xué)生們僅僅是喜歡看、喜歡養(yǎng)，很少甚至于沒有學(xué)生去真正地觀察過花，觀察過花的開放時間。絕大多數(shù)學(xué)生需要通過查閱書籍，上網(wǎng)來認(rèn)識文中提到的各種花，了解花的開放，教師可以運用遠(yuǎn)程教育光盤和多媒體技術(shù)，多收集一些相關(guān)的資料，以求達(dá)到更為直觀形象的效果。重點、難點學(xué)會運用多種句式表達(dá)句子。教與學(xué)的媒體選擇多媒體課件音頻圖片課程實施類型√偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動步驟序號1謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣2整體感知，初識花鐘3認(rèn)知貫通，了解花鐘4感悟表達(dá)，拓展提升5記憶花開，制作花鐘教學(xué)活動詳情教學(xué)活動1：謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣活動目標(biāo)運用多媒體猜謎語，揭示出課題，為接下來的學(xué)習(xí)做了鋪墊。解決問題通過謎語的猜測，引入課題，奠定了文章的學(xué)習(xí)基調(diào)，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。技術(shù)資源多媒體課件常規(guī)資源課本、粉筆、黑板活動概述謎語導(dǎo)入師說：（出示謎語“一只馬兒三條腿，日夜奔跑不怕累，馬蹄噠噠提醒你，時間一定要珍惜”）誰能猜出謎底？學(xué)生：鐘。師板書：鐘。師說：今天我們也來欣賞一個鐘，但它不是一個普通的鐘，而是一個有趣的“花鐘”?，F(xiàn)在一起來看看這個花鐘有什么奧秘？師：補充課題，板書：花。教與學(xué)的策略謎語的方式引入與引導(dǎo)式的提問，自然而然地把學(xué)生帶進(jìn)文本，課件出示課題以及花鐘的圖片。反饋評價學(xué)生情緒高漲，對于花鐘萌發(fā)濃厚興趣以及好奇心。教學(xué)活動2：整體感知，初識花鐘活動目標(biāo)認(rèn)識花鐘的神奇，讓學(xué)生產(chǎn)生喜愛與向往。解決問題通過對課文字詞的把握，以及通過朗讀，完成課文主要內(nèi)容的挖空練習(xí)，整體認(rèn)識文章的內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生的朗讀，把悟讀落到實處。技術(shù)資源多媒體、課件、視頻常規(guī)資源課本、粉筆、黑板活動概述二、整體感知，初識花鐘1．師說：選擇你自己喜歡的方式讀課文，要求讀通課文，讀順句子，并把不會的字用筆圈起來。2.老師聆聽，最后質(zhì)疑，相機正音。3.PPT展示生字。學(xué)生說：齊讀、開火車讀。師說：重點強調(diào)：易讀錯的字：內(nèi)、嫩、致、強易寫錯的字：嫩、醒、艷、昆學(xué)生書寫指導(dǎo)。4.師說：再讀課文，思考：這篇文章主要講了什么內(nèi)容?補充PPT中的句子。展示句子：課文主要介紹了不同的花（）不同及其（）。5.師說：播放情境，學(xué)生跟讀。教與學(xué)的策略主要是在老師的引導(dǎo)下，抓住課文的字詞進(jìn)行學(xué)習(xí)，并指導(dǎo)書寫，完成“寫”的任務(wù)，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行指導(dǎo)朗讀，以悟促誦。反饋評價通過對全文的認(rèn)知，使得學(xué)生興趣盎然。教學(xué)活動3：認(rèn)知貫通，了解花鐘活動目標(biāo)通過深入學(xué)習(xí)句子，認(rèn)識花鐘的制作原理，并通過對句子的賞析學(xué)習(xí)，感受語言表達(dá)的韻味，比喻、擬人修辭手法的生動、形象的作用。解決問題通過圖片、視頻的演示，使得學(xué)生了解不同花的開放，并學(xué)習(xí)同一意思不同的表達(dá)方式。技術(shù)資源視頻、音頻、圖片常規(guī)資源課本、粉筆、黑板活動概述三、認(rèn)知貫通，了解花鐘1.師說：讀了兩次課文，同學(xué)們知道什么是花鐘嗎？（預(yù)設(shè)）學(xué)生答：看花開的時間。2.師說：那要知道時間，就必須了解不同的花開放的時間，那一自然段有告訴我們花開放的時間？（預(yù)設(shè)）學(xué)生答：第一自然段。3.師說：大家默讀第一自然段，將花開放的句子畫出來并圈出花名。4.認(rèn)識各種花，讀準(zhǔn)花名。（PPT展示各種花的圖片）5.師說：（PPT出示課文中描寫花開的句子）同學(xué)們一起來看老師的句子，核對一遍，并把這些美麗的句子齊聲讀一讀。學(xué)生齊讀。6.師說:讀完這些句子，你們有什么發(fā)現(xiàn)？明確：（1）按時間順序來寫。(2)“左右”，是大概、大約的意思。(3)采用了擬人修辭手法。7.師說：這些句子寫的是花的開放，老師將它改一改，你們來比一比，哪種寫法更形象、更生動？（PPT展示）出示句子：凌晨四點，牽?；ㄩ_花了；五點左右，艷麗的薔薇開花了；七點，睡蓮開花了；中午十二點左右，午時花開花了；下午三點，萬壽菊開花了；傍晚六點，煙草花開花了；月光花在七點左右開花了；夜來香在晚上八點開花了；曇花卻在九點左右開花……（預(yù)設(shè)）學(xué)生答：修改之前更生動、形象。9.再次朗讀，讀中感悟句子的美、表達(dá)方式。重點指導(dǎo)一下句子：出示：凌晨四點，牽?；ù灯鹆俗仙男±?。a.師說：誰能把小喇叭吹得更響亮？（指名讀）b.師范讀。師說：同學(xué)們讀得真好，小喇叭吹得真響亮，真動聽?，F(xiàn)在請同學(xué)們一起來吹響小喇叭。學(xué)生齊讀。出示：五點左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉。a.抓住“綻開了笑臉”來體會薔薇的美。b.請同學(xué)來朗讀。出示：下午三點，萬壽菊欣然怒放。a.抓住“抓住欣然怒放”體會萬壽菊開得旺，開得多。(利用圖片解釋詞語)b.師說：同學(xué)們都見過煙花嗎？萬壽菊開放的樣子就像是煙花，五彩繽紛、絢麗多彩，非常美麗。當(dāng)你們看到這樣美麗的煙花，心情是怎么樣的？也請同學(xué)們將萬壽菊的開放讀出這樣的心情來。（指名讀、齊讀）出示：月光花在七點左右舒展開自己的花瓣。a.“舒展”是什么意思?你能做一下動作嗎？b.學(xué)生競讀。出示：曇花卻在九點左右含笑一現(xiàn)……a.體會含笑一現(xiàn)的中“一現(xiàn)”的美和短暫。b.誰來讀讀這個句子，并做上動作。（指名讀）教與學(xué)的策略主要是通過圖片與句子的共同展示，達(dá)到圖文并茂的效果，能直觀地理解以及感受句子描寫的生動、形象。同時通過句子的講解過程中，學(xué)生化身花兒，學(xué)習(xí)文中句子的動作，如：吹起小喇叭、睡、夢、醒、舒展等動作，體會這些生動形象的擬人寫法。反饋評價圖片直觀而美麗，學(xué)生興致勃勃，在圖片的幫助下，學(xué)生對于多種花有了更多的認(rèn)識，同時在興高采烈的動作的表演中，充分感受到各種開放的動態(tài)。教學(xué)活動4：感悟表達(dá)，拓展提升活動目標(biāo)通過前面句子的賞析，打鐵趁熱進(jìn)行練筆，加強學(xué)生的比喻、擬人修辭手法的知識點，并放飛學(xué)生的想象。解決問題在文中句子的借鑒之下，以及直觀性圖片引導(dǎo)，學(xué)生編寫句子。技術(shù)資源多媒體課件常規(guī)資源課本活動概述四、感悟表達(dá)，拓展提升作者的語言多么豐富，把花兒的開放寫得既形式多樣又逼真生動。像“吹起”、“綻開”、“醒來”、“怒放”、“舒展”等等，把花兒寫得活潑熱鬧，現(xiàn)在請同學(xué)們也當(dāng)一回小作家，將下面的蒲公英和向日葵的開放寫得生動、形象:1.蒲公英在早晨六點開花了。蒲公英在早晨六點。2.中午十二點，太陽花開花了。中午十二點，太陽花。教與學(xué)的策略在前面的賞析基礎(chǔ)下，通過想象和仿寫進(jìn)行句子寫作。反饋評價學(xué)生的寫作，已經(jīng)有了前面賞析的鋪墊，寫作非常順利。教學(xué)活動5：記憶花開，制作花鐘活動目標(biāo)通過背誦，進(jìn)而在圖畫紙上制作花鐘，加深對課文的理解，并鞏固積累。解決問題通過背誦和繪畫，加深學(xué)生的句子、詞語積累。技術(shù)資源課件常規(guī)資源課本活動概述記憶花