下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃集合5篇

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一、指導(dǎo)思想

教學(xué)中落實(shí)新課改，體現(xiàn)新理念，培育創(chuàng)新精神。通過數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使學(xué)生具有從事社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐必需的數(shù)學(xué)基本學(xué)問和基本技能；努力培育學(xué)生的運(yùn)算實(shí)力、邏輯思維實(shí)力，以及分析問題和解決問題的實(shí)力。

二、學(xué)情分析

《一》八年級(jí)是初中學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生基礎(chǔ)的好壞，干脆影響到將來是否能升學(xué)。我任教的班級(jí)大部分學(xué)生特別活躍，但上課易留意力不集中，有少數(shù)學(xué)生不上進(jìn)，思維不緊跟老師。要在本期獲得更加志向成果，老師和學(xué)生都要付出努力，多找能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的方法，培育實(shí)力，同時(shí)面對(duì)全體學(xué)生使每個(gè)不同的學(xué)生都得到不同的發(fā)展?！抖放鄡?yōu)轉(zhuǎn)差措施

利用周一、周四補(bǔ)差，周二培優(yōu),老師對(duì)各種狀況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高,“因材施教、對(duì)癥下藥”,依據(jù)學(xué)生的素養(yǎng)實(shí)行相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。詳細(xì)方法如下:

1.課上差生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。

2.支配座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。即“兵教兵”。

3.課堂練習(xí)分成三個(gè)層次:第一層“必做題”—基礎(chǔ)題,其次層:“選做題”—中等題,第三層“思索題”--拓廣題。滿意不同層次學(xué)生的須要。

4.培優(yōu)補(bǔ)差過程必需優(yōu)化備課,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補(bǔ)差盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要精力”。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí),才能上好課,才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。要精編習(xí)題、習(xí)題教學(xué)要有四度。習(xí)題設(shè)計(jì)(或選編習(xí)題)要有梯度,緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn),面對(duì)大多數(shù)學(xué)生,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)學(xué)生思維;習(xí)題講評(píng)要增加信息程度,圍繞重點(diǎn),增加強(qiáng)度,引到學(xué)生高度留意,有利于學(xué)生學(xué)會(huì)解答;解答習(xí)題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴(kuò)展思路,培育學(xué)生思維的敏捷性,培育學(xué)生思維的廣袤性和變通性;解題訓(xùn)練要講精度,精選構(gòu)思奇妙,新奇敏捷的典型題,有代表性和針對(duì)性的題,練不在數(shù)量而在質(zhì)量,訓(xùn)練要有多樣化。

三、教材分析

第十六章二次根式：本章的主要內(nèi)容包括：二次根式的的概念，性質(zhì)，加、減、乘、除及混合運(yùn)算。第一節(jié)是二次根式的定義，其次節(jié)、第三節(jié)是二次根式的乘除與加減。

第十七章勾股定理：直角三角形是一種特別的三角形，它有很多重要的性質(zhì)，如兩個(gè)銳角互余，30度角所對(duì)的直角邊等于斜邊的一半，本章所探討的勾股定理，也是直角三角形的性質(zhì)，而且是一條特別重要的性質(zhì)，本章分為兩節(jié)，第一節(jié)介紹勾股定理及其應(yīng)用，其次節(jié)介紹勾股定理的逆定理。

第十八章平行四邊形：它是人們?nèi)粘Ｉ钪袘?yīng)用較廣泛的一種圖形，尤其是平行四邊形、矩形、菱形、正方形、梯形等特別四邊形的用處更多。本章是在學(xué)生前面學(xué)段已經(jīng)學(xué)過的四邊形學(xué)問、本學(xué)段學(xué)過的多邊形、平行線、三角形的有關(guān)學(xué)問的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的，也可以說是在已有學(xué)問的基礎(chǔ)上做進(jìn)一步系統(tǒng)的整理和探討。

第十九章一次函數(shù)：要求駕馭一次函數(shù)的定義和性質(zhì)，能夠解決生活中的問題。第一節(jié)是函數(shù)的定義、圖像，其次節(jié)是二次函數(shù)的定義，圖像與性質(zhì)，以及它與方程、不等式的關(guān)系。

其次十章數(shù)據(jù)的分析：本章主要探討平均數(shù)（主要是加權(quán)平均數(shù)）、中位數(shù)、眾數(shù)以及方差等統(tǒng)計(jì)量的統(tǒng)計(jì)意義。20.1節(jié)是探討代表數(shù)據(jù)集中趨勢(shì)的統(tǒng)計(jì)量：平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)。20.2節(jié)是探討刻畫數(shù)據(jù)波動(dòng)程度的統(tǒng)計(jì)量：方差。

每章節(jié)都配有數(shù)學(xué)活動(dòng)、小結(jié)、復(fù)習(xí)題則它是對(duì)本章學(xué)問的鞏固與提高。

四、教材目標(biāo)及要求

1、看法與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)溝通、合作、探討的方式，主動(dòng)探究，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，逐步形成正確地?cái)?shù)學(xué)價(jià)值觀。

2、學(xué)問與技能：理解二次根式的的概念，性質(zhì)，并利用其性質(zhì)解決一些實(shí)際問題；會(huì)用勾股定理和逆定理解決實(shí)際問題；駕馭各類四邊形的定義、性質(zhì)與判定，并能計(jì)算和論證明際問題；駕馭一次函數(shù)的定義和性質(zhì)，能夠解決生活中的問題；駕馭簡潔的描述數(shù)據(jù)的方法。

3、過程與方法：通過探究、學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確、合理地進(jìn)行運(yùn)算，逐步學(xué)會(huì)視察、分析、綜合、抽象，會(huì)用歸納、演繹、類比進(jìn)行簡潔地推理。圍繞初中數(shù)學(xué)教材、數(shù)學(xué)學(xué)科“基本要求”進(jìn)行學(xué)問梳理，圍繞初中數(shù)學(xué)“六大塊”主要內(nèi)容進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，適時(shí)的進(jìn)行分層教學(xué)，面對(duì)全體學(xué)生、培育全體學(xué)生、發(fā)展全體學(xué)生。

五、本學(xué)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

本學(xué)期重點(diǎn)是一次函數(shù)的定義和性質(zhì)、平行四邊形的定義、性質(zhì)和判定，難點(diǎn)是平行四邊形與各種特別平行四邊形之間的聯(lián)系和區(qū)分以及中心對(duì)稱，一次函數(shù)的應(yīng)用。

六、教法和學(xué)法指導(dǎo)方案

教法（1）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)的實(shí)力從而能帶著問題聽課．（2）課堂上學(xué)生會(huì)依據(jù)問題情境創(chuàng)設(shè)自己的思維實(shí)力（3）指導(dǎo)學(xué)生有效的有效的訓(xùn)練和與創(chuàng)新.（4）不要干預(yù)學(xué)生的思維，要正確引導(dǎo)發(fā)覺問題解決問題的好習(xí)慣。

學(xué)法：（1）學(xué)習(xí)實(shí)力的指導(dǎo)包括視察力、記憶力、思維力、想象力、留意力以及自學(xué)、表達(dá)等實(shí)力的培育．（2）．應(yīng)考方法的指導(dǎo)教化學(xué)生樹立信念，克服怯場心理，端正考試觀。（3）良好學(xué)習(xí)心理的指導(dǎo)教化學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)要專注，不受外界的干擾；要耐性細(xì)致，獨(dú)立思索，不抄襲他人作業(yè)；要學(xué)會(huì)分析學(xué)習(xí)的困難，克服自卑感和傲慢心情。

對(duì)不同層次學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)力的培育提出不同的要求；依據(jù)不同學(xué)習(xí)實(shí)力結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)行多種方法進(jìn)行培育；依據(jù)個(gè)別差異因材施教，培育數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)力，實(shí)行小步伐、多指導(dǎo)訓(xùn)練的方式進(jìn)行；通過課外活動(dòng)和參與社會(huì)實(shí)踐，促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)力的發(fā)展．

總之，教法和學(xué)法指導(dǎo)方案，要力求做到轉(zhuǎn)變思想與傳授方法結(jié)合，課上與課下結(jié)合，學(xué)法與教法結(jié)合，老師指導(dǎo)與學(xué)生探求結(jié)合，統(tǒng)一指導(dǎo)與個(gè)別指導(dǎo)結(jié)合，建立犬牙交錯(cuò)的學(xué)法指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)學(xué)生駕馭正確的學(xué)習(xí)方法．

七、教學(xué)措施：

（1）注意課后反思，剛好的將一節(jié)課的得失記錄下來，不斷積累教學(xué)閱歷。（2）批好每一次作業(yè)：作業(yè)反映了一節(jié)課的效果如何，學(xué)生對(duì)學(xué)問的駕馭程度如何，仔細(xì)批改作業(yè)，使老師能快速駕馭狀況，對(duì)癥下藥。

（3）按時(shí)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，做到單元測(cè)驗(yàn)的有效、剛好，測(cè)驗(yàn)卷子的批改不過夜。考后對(duì)典型錯(cuò)誤利用學(xué)生想立刻知道答案的心理馬上點(diǎn)評(píng)。

（4）剛好指導(dǎo)、糾錯(cuò)：爭取面批、面授，今日的任務(wù)不推托到明日，爭取一切時(shí)間，緊緊抓住初三階段的每分每秒。課后反饋。落實(shí)每一堂課后協(xié)助，查漏補(bǔ)缺。精選適當(dāng)?shù)木毩?xí)題、測(cè)試卷，剛好批改作業(yè)，發(fā)覺問題剛好給學(xué)生面對(duì)面的指出并指導(dǎo)學(xué)生搞懂弄通，不留一個(gè)疑難點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)有所獲。

（5）主動(dòng)參與接著教化與教研聽課，并與與其它老師溝通，加強(qiáng)教研教改，提高教學(xué)水平。

（6）常常聽取學(xué)生良好的合理化建議。（7）以“兩頭”帶“中間”戰(zhàn)略思想不變。（8）深化兩極生的輔導(dǎo)。八、課時(shí)安排：

本書供義務(wù)教化八年級(jí)下學(xué)期運(yùn)用，全書共需約62課時(shí)，詳細(xì)安排如下：

第十六章二次根式約9課時(shí)第十七章勾股定理約9課時(shí)第十八章平行四邊形約15課時(shí)第十九章一次函數(shù)約17課時(shí)其次十章數(shù)據(jù)的分析約12課時(shí)

八、教學(xué)進(jìn)度時(shí)間支配

略

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一、基本狀況

本班共有學(xué)生65人，男生：43人;女生22人。大多數(shù)學(xué)生上課大膽發(fā)言，學(xué)習(xí)效率較高;一小部分學(xué)生貪玩，上課常常不能留意聽講。在本學(xué)期的教學(xué)中，首先要抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，二要對(duì)少數(shù)差生留意個(gè)別指導(dǎo)。

二、教材內(nèi)容

本冊(cè)教材包含以下單元：1、除法2、年月日3、平移和旋轉(zhuǎn)4、乘法5、視察物體6、千米和噸7、軸對(duì)稱圖形8、相識(shí)分?jǐn)?shù)9、長方形和正方形的面積10、統(tǒng)計(jì)11、相識(shí)小數(shù)12、整理與復(fù)習(xí)

三、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問與技能方面。

(1)數(shù)與代數(shù)

會(huì)口算整百數(shù)除以一位數(shù)，比較簡單的幾百幾十除以一位數(shù)，比較簡單的兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。

能筆算三位數(shù)除以一位數(shù)，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，能筆算一位小數(shù)的加減法。

能估計(jì)三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾百多或幾十多，估計(jì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積大約是多少。

能初步理解一個(gè)整體的幾分之一或幾分之幾，初步理解幾分米是非常之幾米，幾角是非常之幾元。

能結(jié)合詳細(xì)情境理解一位小數(shù)的意義，能讀寫一位小數(shù)和比較兩個(gè)一位小數(shù)的大小。

相識(shí)年、月、日，能區(qū)分大月、小月，推斷平年、閏年，知道1千米=1010米，1噸=1010千克，并能進(jìn)行簡潔換算。

(2)空間與圖形

能指出由4個(gè)同樣大的正方體拼搭成的物體三視圖，能依據(jù)比較簡潔的視圖要求拼搭物體。

結(jié)合實(shí)例感知生活中覺的平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱現(xiàn)象，相識(shí)軸對(duì)稱圖形和對(duì)稱軸。能在方格紙上把簡潔的圖形平移，能動(dòng)手制作簡潔的軸對(duì)稱圖形。

結(jié)合實(shí)例理解面積的含義，相識(shí)面積單位，能選用相宜的面積單位估計(jì)、測(cè)量、表達(dá)圖形的面積。探究并駕馭長方形和正方形的面積公式，能計(jì)算或估計(jì)有關(guān)的面積。知道平方厘米、平方分米、平方米每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡潔的換算。

(3)統(tǒng)計(jì)與概率

結(jié)合實(shí)例了解平均數(shù)的意義。

會(huì)求一組簡潔數(shù)據(jù)的平均數(shù)。

會(huì)用平均數(shù)描述一組數(shù)據(jù)的善。

會(huì)用平均數(shù)對(duì)兩組數(shù)據(jù)進(jìn)行比較、分析。

2.數(shù)學(xué)思索方面。

發(fā)展數(shù)感，發(fā)展抽象概括與推理實(shí)力，發(fā)展抽象思維，發(fā)展初步的空間觀念，發(fā)展合情推理和初步演繹推理實(shí)力，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念，初步具有清楚地表達(dá)自己思索過程的實(shí)力。

3.解決問題方面。

能應(yīng)用在本冊(cè)教科書里學(xué)到的運(yùn)算學(xué)問，解決生活中遇到的實(shí)際問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)，能利用估計(jì)、推斷解決問題結(jié)果的合理性。

4.情感與看法方面。

增加學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，初步發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐實(shí)力，體會(huì)數(shù)學(xué)與人類歷史的發(fā)展是休戚相關(guān)。能夠?qū)嵤虑笫堑卦u(píng)價(jià)自己、評(píng)價(jià)他人。

四、教學(xué)措施

1、備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，批改好每一次作業(yè)。

2、培育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，因材施教。

五、教學(xué)進(jìn)度支配：

1、除法10課時(shí)

2、年、月、日3課時(shí)

3、平移和旋轉(zhuǎn)2課時(shí)

4、乘法9課時(shí)

5、視察物體2課時(shí)

6、千米和噸5課時(shí)

7、軸對(duì)稱圖形2課時(shí)

8、相識(shí)分?jǐn)?shù)6課時(shí)

9、長方形和正方形的面積9課時(shí)

10、統(tǒng)計(jì)4課時(shí)

11、相識(shí)小數(shù)4課時(shí)

12、整理與復(fù)習(xí)4課時(shí)

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一、學(xué)生狀況分析:

二年級(jí)學(xué)生一年來養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,上課時(shí)能主動(dòng)思索,主動(dòng)發(fā)言,作業(yè)仔細(xì)按時(shí)完成。大部分同學(xué)能夠嫻熟地口算101以內(nèi)的加減法,能提出并解決簡潔的問題。對(duì)位置、圖形、統(tǒng)計(jì)等方面的學(xué)問也能較好地駕馭。個(gè)別學(xué)生還沒達(dá)到計(jì)算正確、快速,今后要加強(qiáng)輔導(dǎo)。

二、教材分析:

本冊(cè)教材包括以下一些內(nèi)容：表內(nèi)除法，萬以內(nèi)數(shù)的相識(shí)，簡潔的萬以內(nèi)的加法和減法，圖形與變換，克與千克，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)廣角推理，用數(shù)學(xué)解決問題和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。這冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容是表內(nèi)除法，萬以內(nèi)數(shù)的相識(shí)及用數(shù)學(xué)解決問題。

表內(nèi)除法的編排體使在學(xué)生已經(jīng)比較嫻熟地駕馭了表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上，教材集中支配了表內(nèi)除法的教學(xué)，理解平均分以及除法的含義。

萬以內(nèi)數(shù)的相識(shí)變更了原有的編排結(jié)構(gòu)，先教學(xué)1010以內(nèi)的數(shù)，再教學(xué)萬以內(nèi)的數(shù)，出現(xiàn)了數(shù)位依次表和近似數(shù)。萬以內(nèi)的加法和減法編排具有過渡的特點(diǎn)：在上一冊(cè)百以內(nèi)加、減法的基礎(chǔ)上，教學(xué)口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù);教學(xué)三位數(shù)(幾百幾十)的筆算加、減法，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)加、減法作好打算。本單元還結(jié)合幾百幾十的加、減法，支配了估算的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)依據(jù)詳細(xì)狀況，運(yùn)用估算解決實(shí)際問題。

解決問題主要內(nèi)容上，結(jié)合表內(nèi)除法、萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法教學(xué)，適時(shí)支配解決問題的有關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生在駕馭了一些數(shù)與計(jì)算學(xué)問后，學(xué)習(xí)用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問解決一些簡潔的實(shí)際問題。

在空間與圖形方面，本冊(cè)教材支配了圖形與空間一章，與原有教材相比，“平移與旋轉(zhuǎn)”是新增加的內(nèi)容。在量的計(jì)量方面，教學(xué)克和千克，突出讓學(xué)生在詳細(xì)的生活情境中，通過自主探究和動(dòng)手實(shí)踐的活動(dòng)感受克和千克，初步建立質(zhì)量觀念。本冊(cè)教材還支配了“推理”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過視察、揣測(cè)、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)探究圖形和數(shù)的排列規(guī)律。

三、教學(xué)目標(biāo)要求：

1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的詳細(xì)情境，使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問題的基本含義，學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算的方法解決問題，知道小括號(hào)的作用。

2、讓學(xué)生在詳細(xì)情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義，會(huì)讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。使學(xué)生初步相識(shí)乘、除法之間的關(guān)系，能比較嫻熟地用乘法口訣求商。使學(xué)生初步會(huì)用依據(jù)除法的意義解決綜合應(yīng)用乘、除法運(yùn)算解決簡潔的或稍困難的實(shí)際問題。培育學(xué)生仔細(xì)視察、獨(dú)立思索等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、使學(xué)生結(jié)合實(shí)例，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象;會(huì)在方格紙上畫出一個(gè)簡潔圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形;初步滲透變換的教學(xué)思想方法。

4、讓學(xué)生經(jīng)理數(shù)數(shù)的過程體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生過程和作用;能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成;能用符號(hào)用詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小;能說出各數(shù)位的名稱，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義;結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材讓學(xué)生感受大數(shù)的意義，相識(shí)近似數(shù)，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì);會(huì)口算整百、整千數(shù)加、減法;會(huì)正確計(jì)算幾百幾十加減幾百幾十;使學(xué)生能夠結(jié)合詳細(xì)情境，進(jìn)行加減法估算，培育估算意識(shí);

6、在詳細(xì)的生活情景中，使學(xué)生感受并相識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1010克;使學(xué)生知道用稱稱物體的方法，能夠進(jìn)行簡潔的計(jì)算;在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培育學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。

7、使學(xué)生通過視察、揣測(cè)、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)發(fā)覺圖形和數(shù)字的排列規(guī)律;運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)建美的意識(shí)，使學(xué)生知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)學(xué)問

四、教學(xué)措施

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)《義務(wù)教化數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》。

2、扎扎實(shí)實(shí)開展教研活動(dòng)，充分發(fā)揮集體教研的作用。

3、仔細(xì)探討、創(chuàng)建性的運(yùn)用試驗(yàn)教材，仔細(xì)備課、上課，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。

4、因材施教，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

(1)對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，進(jìn)行奧數(shù)輔導(dǎo)，使它們的實(shí)力得到進(jìn)一步提高。

(2)重點(diǎn)抓好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，建立學(xué)困生成長檔案。

5、定期進(jìn)行測(cè)試，剛好反饋總結(jié)。

下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排篇4

一、學(xué)生狀況分析

上學(xué)期本班有學(xué)生48人，這學(xué)期轉(zhuǎn)出2人，轉(zhuǎn)進(jìn)一人，共47人，其中更讀生13人，正式生34人。

學(xué)生通過一個(gè)學(xué)期的新教材學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步的適應(yīng)了新課程的教材特點(diǎn)，并能有肯定特性的去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在上個(gè)學(xué)期的期末測(cè)試中，最高分101分，最低分69分，其中算術(shù)題和看圖列式的失分率較高，因此還要加強(qiáng)這方面的練習(xí)。

二、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)

（一）數(shù)與代數(shù)

1、第一單元《生活中的數(shù)》。通過數(shù)鉛筆等活動(dòng)，經(jīng)驗(yàn)從詳細(xì)情境中抽象出數(shù)的模型的過程，會(huì)數(shù)，會(huì)讀，會(huì)寫101以內(nèi)的數(shù)，在詳細(xì)情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系，能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和溝通，體會(huì)數(shù)與日常生活的親密聯(lián)系。

2、第三單元《加與減（一）》。第五單元“加與減（二）”，第七單元“加與減（三）”結(jié)合生活情境，經(jīng)驗(yàn)從詳細(xì)情境中抽象出加減法算式的過程，探究并駕馭101以內(nèi)加減法，會(huì)估算，初步學(xué)會(huì)解決生活中的簡潔問題。

3、第六單元《購物》。學(xué)生將通過購物活動(dòng)，結(jié)合生活閱歷，相識(shí)元，角、分及其相互關(guān)系，相識(shí)各種面額的人民幣，解決簡潔的實(shí)際問題。

（二）空間與圖形

1、其次單元《視察與測(cè)量》。學(xué)生將通過視察身邊的簡潔物體，初步體會(huì)從不同角度視察物體所看到的形態(tài)可能是不同的發(fā)展空間觀念，在實(shí)際測(cè)量與溝通中，體會(huì)統(tǒng)一測(cè)量單位的必要性，體會(huì)厘米和米的實(shí)際意義，了解厘米和米的關(guān)系。

2、第四單元《好玩的圖形》。學(xué)生將經(jīng)驗(yàn)從立體圖形到平面圖形的過程，相識(shí)長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，通過動(dòng)手做的活動(dòng)，進(jìn)一步相識(shí)平面圖形，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷，發(fā)展空間觀念能設(shè)計(jì)好玩的圖案。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率

1、第八單元《統(tǒng)計(jì)》。學(xué)生將通過簡潔的調(diào)查活動(dòng)，初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集，整理和分析的過程，初步相識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡潔的問題，并和同樣進(jìn)行溝通。

（四）實(shí)踐活動(dòng)

本冊(cè)教材支配了三個(gè)大的實(shí)踐活動(dòng)，即“我和小樹一起長”，“小小運(yùn)動(dòng)員”，“今日我當(dāng)家”。旨在綜合運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問解決實(shí)際問題，同時(shí)，支配了動(dòng)手做，小調(diào)查等活動(dòng)，旨在對(duì)學(xué)問進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用。感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

三、教材編寫的意圖和特點(diǎn)

（一）在數(shù)與代數(shù)的學(xué)習(xí)中，重視結(jié)合生活情境發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

發(fā)展數(shù)感，是課標(biāo)中的一個(gè)重要目標(biāo)，數(shù)感主要體現(xiàn)在，理解數(shù)的意義，能用多種方法來表示數(shù)，能在詳細(xì)情境匯總把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系，能用數(shù)來表示和溝通信息，理解運(yùn)算的意義。

1、關(guān)于101以內(nèi)數(shù)的相識(shí)。

（1）經(jīng)驗(yàn)從生活情境中抽象出數(shù)的模型的過程，理解數(shù)的意義，能用數(shù)來表達(dá)和溝通信息。

（2）經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞奖硎緮?shù)的過程，進(jìn)一步體會(huì)位值制。

（3）在詳細(xì)情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。

2、關(guān)于101以內(nèi)的加減法

（1）結(jié)合生活情境，經(jīng)驗(yàn)從詳細(xì)情境中抽象出加減法算式的過程，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。

（2）能估計(jì)運(yùn)算的結(jié)果，發(fā)展估算意識(shí)和技能。

（3）經(jīng)驗(yàn)探究運(yùn)算方法的過程，體驗(yàn)算法多樣化。

（4）把加減運(yùn)算的學(xué)習(xí)與解決問題結(jié)合起來，激勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題。

（5）在豐富多彩的活動(dòng)中，保證基本的運(yùn)算技能。

（二）在空間與圖形的學(xué)習(xí)中，注意通過操作活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

（1）在實(shí)際視察物體的活動(dòng)中，體會(huì)從不同方向視察同一物體所看到的圖形可能不同。

（2）在測(cè)量活動(dòng)中，體會(huì)統(tǒng)一測(cè)量單位的必要性，理解常用的長度單位。

（3）在從立體到平面的活動(dòng)中，相識(shí)長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，經(jīng)驗(yàn)從詳細(xì)情境中抽象出平面圖形的過程。

（4）在操作，思索和溝通中，積累有關(guān)圖形的閱歷，發(fā)展空間觀念。

（三）在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的過程中，注意通過調(diào)查活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念。

（三）在整理與復(fù)習(xí)中，注意發(fā)展學(xué)生回顧與反思的意識(shí)。

四、教學(xué)措施

1、培育學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和良好習(xí)慣。

2、讓學(xué)生在生動(dòng)詳細(xì)的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

3、引導(dǎo)學(xué)生思索，并與同伴進(jìn)行合作溝通。

4、培育學(xué)生初步的提出問題和解決問題的實(shí)力。

5、創(chuàng)建性地運(yùn)用教材。

下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排篇5

一、教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：位置與方向，除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步相識(shí)，面積，年、月、日，簡潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

第一單元位置與方向

教材分析：學(xué)生在日常生活中對(duì)東、南、西、北等方向的學(xué)問已經(jīng)積累了一些感性的閱歷，并通過第一學(xué)年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對(duì)位置。本單元在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)習(xí)分辨東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，并相識(shí)簡潔的路途圖。本單元教材在編排上有下面幾個(gè)特點(diǎn)：依照兒童空間方位認(rèn)知依次進(jìn)行編排，供應(yīng)豐富的生活和活動(dòng)情境，幫助學(xué)生分辨方向。

其次單元除數(shù)是一位數(shù)的除法

教材分析：本單元有著承上啟下的作用：

（1）它是在二年級(jí)的表內(nèi)乘、除法及三年級(jí)的一位數(shù)乘多位數(shù)、除法豎式的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。

（2）它為學(xué)生駕馭除數(shù)是兩位數(shù)的除法，學(xué)習(xí)除數(shù)是多位數(shù)的除法奠定了扎實(shí)的學(xué)問和思維基礎(chǔ)。

學(xué)生學(xué)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法，也是根據(jù)先口算──再估算──再筆算的依次進(jìn)行編排的。因此，本單元分兩個(gè)小節(jié)：先學(xué)口算除法（含估算），再學(xué)筆算除法（也含估算）。這樣編排，和三年級(jí)上學(xué)期多位數(shù)乘一位數(shù)的結(jié)構(gòu)是一樣的，體現(xiàn)本套教材在邏輯結(jié)構(gòu)上的一種對(duì)稱美，易于廣闊師生從橫向上把握乘除法之間的聯(lián)系，以及學(xué)習(xí)方法上的遷移。

第三單元統(tǒng)計(jì)

教材分析：在前幾冊(cè)教材中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了收集和整理數(shù)據(jù)的方法，會(huì)用統(tǒng)計(jì)表（包括單式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式統(tǒng)計(jì)表）和條形統(tǒng)計(jì)圖（一格表示一個(gè)或多個(gè)單位）來表示統(tǒng)計(jì)的`結(jié)果，并能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表提出問題加以解決。通過這些學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)駕馭基本的統(tǒng)計(jì)方法，建立了初步的統(tǒng)計(jì)觀念。本單元在學(xué)生已有學(xué)問的基礎(chǔ)之上，讓學(xué)生相識(shí)兩種新的條形統(tǒng)計(jì)圖，并依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行簡潔的數(shù)據(jù)分析。教材還介紹了描述數(shù)據(jù)集中程度的一個(gè)統(tǒng)計(jì)量：平均數(shù)。通過本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解平均數(shù)的含義，學(xué)會(huì)求平均數(shù)的方法。

第四單元兩位數(shù)乘位數(shù)

教材分析：本單元是在學(xué)生能夠比較嫻熟地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)（每位乘積不滿十），并且駕馭了多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本單元主要內(nèi)容有：口算乘法、筆算乘法。

本單元的口算乘法主要包括兩項(xiàng)內(nèi)容，第一項(xiàng)內(nèi)容是整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)。它是在口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。其次項(xiàng)內(nèi)容是估算，即兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算。它是在學(xué)生學(xué)過兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算和駕馭了乘法的基本口算方法的基礎(chǔ)上教學(xué)的。口算是筆算的基礎(chǔ)，也是估算的基礎(chǔ)。教材先支配口算，在擴(kuò)高校生的口算范圍的同時(shí)，為學(xué)生學(xué)習(xí)新的估算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法做好必要的打算。并且，在估算和筆算教學(xué)活動(dòng)中，又可以進(jìn)一步鞏固口算。這樣，有利于培育、提高學(xué)生的計(jì)算實(shí)力。

第五單元面積

教材分析：本單元是在學(xué)生已經(jīng)初步駕馭長方形和正方形的特點(diǎn)以及它們的周長的計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材包括以下內(nèi)容：

1、面積與面積單位。教學(xué)時(shí)要充分利用直觀，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。

使學(xué)生理解面積的含義，對(duì)常用的面積單位（平方厘米、平方分米、平方米）建立正確的表象。教材還特殊支配了面積單位和長度單位的比較，以免混淆面積和周長的計(jì)算。

2、長方形、正方形面積的計(jì)算。這一部分內(nèi)容很重要，它是學(xué)生以后學(xué)習(xí)其它平面圖形積計(jì)算的基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，老師要著重引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，找出面積與邊長的關(guān)系，從而總結(jié)出面積計(jì)算公式，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)問形成的過程。

3、面積單位間的進(jìn)率。這里教材內(nèi)容包括單位間進(jìn)率和簡潔的換算，學(xué)好這個(gè)內(nèi)容不但能加深學(xué)生對(duì)每個(gè)面積單位大小的印象，而且又

能提高解決實(shí)際問題的實(shí)力。

4、公頃、平方千米。這一內(nèi)容主要是介紹教大的面積單位，它常用測(cè)量土地面積，我們有時(shí)稱它為地積單位。相識(shí)這兩個(gè)面積單位，對(duì)以后的生活、生產(chǎn)勞動(dòng)有很大的幫助。

第六單元解決問題

教材分析：本單元是在學(xué)生學(xué)過多位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法，以及萬以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上編排的。本單元的主要內(nèi)容有：運(yùn)用乘法（或除法）、乘法和除法兩步計(jì)算解決問題；運(yùn)用乘法和加法（或減法）、除法和減法（或加法）兩步計(jì)算解決問題。

第七單元數(shù)學(xué)廣角

教材分析：在九年義務(wù)教化《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)〈試行〉》中指出重要的數(shù)學(xué)概念與數(shù)學(xué)思想宜逐步深化本冊(cè)教材注意體現(xiàn)這一要求，教材除了在有關(guān)單元滲透相應(yīng)的數(shù)學(xué)思想方法以外，特地編排了數(shù)學(xué)廣角這一單元來介紹集合和等量代換這兩種數(shù)學(xué)思想方法，使學(xué)生運(yùn)用這些數(shù)學(xué)思想方法解決一些簡潔的實(shí)際問題或數(shù)學(xué)問題。教材包含集合和等量代換。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

2、會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

3、初步相識(shí)簡潔的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位），初步知道小數(shù)的含義，會(huì)讀、寫小數(shù)，初步相識(shí)小數(shù)的大小，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。

4、相識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）分辨其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；會(huì)看簡潔的路途圖，能描述行走的路途。

5、相識(shí)面積的含義，能用自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積，體會(huì)并相識(shí)面積單位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃），會(huì)進(jìn)行簡潔的單位換算；駕馭長方形、正方形的面積公式，會(huì)用公式正確計(jì)算長方形、正方形的面積，并能估計(jì)給定的長方形、正方形的面積。

6、相識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年的天數(shù)；知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。

7、了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡潔的數(shù)據(jù)分析；了解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡潔數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果是整數(shù)）；進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

8、經(jīng)驗(yàn)從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實(shí)力。

9、初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成視察、分析及推理的實(shí)力。

10、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

11、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。

三、班級(jí)學(xué)生狀況分析

三（3）、（4）共有學(xué)生111人，。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)看法端正，駕馭基礎(chǔ)學(xué)問比較堅(jiān)固，學(xué)習(xí)目的明確，上課用心聽講，遇到不懂的問題能主動(dòng)問老師。比如班里的章之涵、周加任、王哲騁、葉儀華等同學(xué)。部分學(xué)生在課堂只停留在仔細(xì)、用心聽，缺少主動(dòng)參加的意識(shí)和習(xí)慣。比如班里的洪羽音、方思尹、解思涵等同學(xué)。但也有小部分學(xué)生基礎(chǔ)比較差。上課聽到的學(xué)問，課后又不會(huì)運(yùn)用，作業(yè)的正確率低，個(gè)別學(xué)生不愿剛好完成，喜愛拖拉作業(yè)。比如班里的何俊杰、黃丹陽、張哲益等同學(xué)。所以在本學(xué)期的數(shù)學(xué)課上，要培育學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓學(xué)生擅長思索，樂于思索，不怕錯(cuò)誤，具有問題意識(shí)，培育學(xué)生歡樂學(xué)數(shù)學(xué)的心態(tài)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。信任學(xué)生會(huì)更上一層樓！

四、教學(xué)措施

1、課前做好備課工作，不但備教材，還仔細(xì)備學(xué)生，做到有的放矢。主動(dòng)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合自己實(shí)際狀況和學(xué)生實(shí)際狀況綻開教學(xué)工作、

2、關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)吃不飽的學(xué)生向更高的層次邁進(jìn)，可以做一些有難度的題。

3、充分利用教材的特點(diǎn)，將計(jì)算融于解決問題的情境當(dāng)中，讓數(shù)學(xué)學(xué)問變得有味，與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，讓他們感到學(xué)有全部，生活中到處都有數(shù)學(xué)。多列舉一些實(shí)際生活中常見的事例，比如：買東西和賣東西的例子，學(xué)生在實(shí)際生活中會(huì)算賬，但出現(xiàn)在課本上時(shí)就不知道如何處理