中學生如何寫好記敘文

第中學生如何寫好記敘文我認為，

根據(jù)目前的大綱、考綱，以及近年高考的命題思路，2022年語文高

題將不會有明顯的變化。在這種情況下，認真研究近年的語文高

考，我們可以得到一些帶有規(guī)律性的認識。下面我所講的，與去年相

比，其實也沒有太多的新意。由于高考自身沒有明顯變化，我們以往

總結(jié)出來的那些行之有效的應(yīng)考辦法，相應(yīng)地也就不可能有明顯變

化。

首先我們應(yīng)該明確語文復習和語文高考的基本特點。這些特點如下：第一，語文成績?nèi)Q于實力的積累，在短時間內(nèi)的增分率較低；第二，語文學科的知識內(nèi)容雜、泛、零、散，復習容易掛一漏萬；第三，語文試題彈性大，試題開放性、靈活性程度高，不易把握，但語文高考的試題結(jié)構(gòu)基本上是穩(wěn)定的。這對語文復習既有有利的一面，也有不利的一面。根據(jù)如上特點，我們可以得出如下結(jié)論：第一，語文復習，必須強調(diào)積累。凡是語文積累豐厚，成績已經(jīng)達到優(yōu)秀程度的學生，后期復習基本不費力，甚至無需在語文上投入多少精力，也可在高考中取得滿意的成績。而語文成績較差的學生，則必須趁現(xiàn)在還有較為充裕的復習時間，加緊積累，爭取躍上一個臺階。第二，由于語文學科的知識內(nèi)容雜、泛、零、散，考生務(wù)必在目前階段增加知識（主要是字詞、成語、病句類型、文言實詞）的覆蓋面。我們的辦法，是多做“基礎(chǔ)小練習”，做到每節(jié)課都有基礎(chǔ)小練習。第三，根據(jù)高考試題結(jié)構(gòu)基本穩(wěn)定的特點，采取兩個策略：一是抓住大頭，尤其抓住占60分的作文；二是抓住實效，著力抓住能有效提高得分的部分，主要包括第一卷前4個小題，第二卷的文言翻譯、名篇名句背誦、語言的實際運用等部分。由此，我在2004年就總結(jié)出語文復習的基本規(guī)律，這個規(guī)律在目前仍然適用。如果現(xiàn)在的語文高考試卷模式繼續(xù)保持，這個規(guī)律仍將繼續(xù)適用。這個規(guī)律，就是“抓好兩頭，帶動中間”。這是就高考語文試卷結(jié)構(gòu)而言的。所謂“兩頭”，就是試卷前頭的基礎(chǔ)和后頭的作

文；所謂“中間”，主要指的是試卷中間的古詩閱讀題和現(xiàn)代文（文學作品）閱讀題。第一，夯實基礎(chǔ)，抓好第一卷。語文試卷“前頭”的第一卷，考查語文基礎(chǔ)知識和基本能力。這一塊包括三個大題：第一大題是語言基礎(chǔ)，包括字詞成語病句；第二大題是科技文閱讀；第三大題是文言文閱讀。這三個大題之中，第一和第三大題最為要緊，是高考成績拉開差距的重要部分，不可掉以輕心。很多考生就是在這部分吃了大虧。這部分是客觀題，每題3分，一不小心比人家多錯兩三個，就落下6－9分，語文就很容易考砸。根據(jù)以往的情況看，語文高考，最容易出現(xiàn)問題的是前面4個小題。這4個小題屬于語言基礎(chǔ)，必須夯實。夯實就是要不斷地練，不斷地積累。目前的語文復習，首先就必須夯實這個部分，要多做基礎(chǔ)小練習，通過練習擴大覆蓋面?？忌约哼€要準備一個“錯題本”，做好查缺補漏。第一卷的問題解決好了，語文高考的問題就至少解決了一半。第二，突出重點，抓好作文。作文60分，這是誰都無法忽視的重點。作文的抓法，不能走常規(guī)路線，以為多寫多練，就能出成績。作文訓練如果不得法，練得再多，也等于沒有練，反而浪費時間和精力。我的高考作文復習方法是：第一，除了考試，基本不寫大作文，多做分解動作。這些分解動作，主要是立意訓練、文采訓練、段落寫作訓練。第二，為學生提供經(jīng)典材料，并強制在考場作文中使用指定的經(jīng)典材料。（具體材料與方法，參見羅曉暉《高考作文經(jīng)典材料百變通》，四川人民出版社，2022年4月版）第三，把語言實際運用的“仿句”等手法普遍運用于作文之中。第四，學生

自主搜尋富有哲理和富于文采的語句或語段20個，作為各自的作文備考資源。第五，訓練學生掌握利用形象化技巧、情感化表達等手段，在作文中注入文采的方法。我以為，考場作文是能夠進行有效的訓練，并能夠迅速提高分數(shù)的。通觀近年的四川高考作文，審題基本上沒有難度?？紙鲎魑淖铌P(guān)鍵的，不在于審題，不在于結(jié)構(gòu)，關(guān)鍵在于材料和文采。關(guān)于材料，我的《高考作文經(jīng)典材料百變通》總結(jié)了成都七中近年的訓練方法，在此不必多說；至于文采方面，我也已經(jīng)總結(jié)了幾條行之有效的方法。這些方法我概括成如下幾點，在任何一次作文訓練中都應(yīng)有意識地努力貫徹：——凡能構(gòu)造為整句的，必須寫成整句；——凡你所能運用之修辭手段，盡可能運用；——凡能使用反問和感嘆語調(diào)的語句，必用反問和感嘆；——凡你所能想到的好詞妙句，盡可能組織進文章之中。用心做到了上面所說的，作文提高分數(shù)，指日可待。這不是虛言，這在我校的高考成績上已經(jīng)得到驗證。學生在高考中作文分數(shù)大面積達到50分，并不是想象的那么困難。第三，帶動中間，抓好得分點。有效的復習，必須抓好得分點。第二卷是主觀題，里面的情況比較復雜。我認為，依據(jù)抓好得分點的原則，應(yīng)該采取如下策略：第一，名句默寫部分，必須爭取得滿分。這部分題較“死”，只要肯下功夫，得滿分很容易。第二，文言翻譯字字落實，不漏點，務(wù)求失分不超過3分。這部分的分值較大，也是能切實提高得分的。第三，第六大題的語言實際運用，做題要仔細，看清要求，只要平時訓練基本到位，得12分是不困難的。第四，古詩鑒賞、文學作品閱讀部分，對所

篇二：中學生寫好記敘文的方法和技巧

中學生寫好記敘文的方法和技巧

記敘文,是以敘述為主要表達方式，以寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體。記敘文是用來描述事物的文章.時間,人物,地點,發(fā)展,經(jīng)過,結(jié)果是記事文的6要素.描寫物體的就要從運動狀態(tài),物體形態(tài)或變化上來說了。

記敘文寫作，是把自己的親身感受和經(jīng)歷，通過生動、形象的語言，描述給讀者。記敘文包括的范圍很廣，如記人記事,日記、游記、傳說、新聞、通訊、小說等，都屬于記敘文的范疇。

記敘文寫的是生活中的見聞，要表達出作者對于生活的真切感受。

總的說，以記敘和描寫為主要表達方式的文章叫記敘文。

但記敘文寫作,伴隨自然流漏的適當議論和抒情。

記敘文有廣義與狹義之分。

廣義的記敘文，包括記敘性的文學作品，如散文、小說等。

狹義的記敘文是指以記人、敘事、寫景、狀物為主，對社會生活中的人、事、景、物的情態(tài)變化和發(fā)展進行敘述和描寫的一類文章，常見的如消息、通訊、特寫、報告文學、游記、日記、參觀記、回憶錄，以及一部分書信等。

正因為記敘文寫的是生活中的見聞，所以一定要表達出作者對于生活的真切感受。

記敘文的特點

記敘文是指記人、敘事、寫景、狀物等類的文章。古代的記、傳、序、表、志等，現(xiàn)代的消息、通訊、簡報、特寫、傳記、回憶錄、游記等，都屬于記敘文的范疇。

寫作記敘文要做到一下幾點：

第一，要交代明白。無論記人記事，還是寫景狀物，一般都要交代明白時間、地點、人物、事件、原因、結(jié)果，否則文章就不完整。

第二，線索清楚。雖然觀察的角度、記述的方式可以不同，但每一篇文章都應(yīng)當有一條綰聯(lián)材料、統(tǒng)貫全篇的中心線索，否則文章就會松散。

第三，人稱要一致。無論用第一人稱“我”記述，還是用第三人稱“他”記述，都要通篇一貫，一般不宜隨意轉(zhuǎn)換，否則就容易造成混亂。

記敘文以記敘為主，但往往也間有描寫、抒情和議論，不可能有截然的劃分。它是一種形式靈活、寫法盡可能多樣的文體。

記敘文,是以敘述為主要表達方式，以寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體。記敘文是用來描述事物的文章.時間,人物,地點,發(fā)展,經(jīng)過,結(jié)果是記事文的6要素.描寫物體的就要從運動狀態(tài),物體形態(tài)或變化上來說了。

記敘文寫作，是把自己的親身感受和經(jīng)歷，通過生動、形象的語言，描述給讀者。記敘文包括的范圍很廣，如記人記事,日記、游記、傳說、新聞、通訊、小說等，都屬于記敘文的范疇。

記敘文寫的是生活中的見聞，要表達出作者對于生活的真切感受。

總的說，以記敘和描寫為主要表達方式的文章叫記敘文。

但記敘文寫作,伴隨自然流漏的適當議論和抒情。

記敘文有廣義與狹義之分。

廣義的記敘文，包括記敘性的文學作品，如散文、小說等。

狹義的記敘文是指以記人、敘事、寫景、狀物為主，對社會生活中的人、事、景、物的情態(tài)變化和發(fā)展進行敘述和描寫的一類文章，常見的如消息、通訊、特寫、報告文學、游記、日記、參觀記、回憶錄，以及一部分書信等。

正因為記敘文寫的是生活中的見聞，所以一定要表達出作者對于生活的真切感受。寫好記敘文——寫人篇（上）

我們從小學接觸作文開始，最早寫的就是記敘文，一直到初中，我們還是不斷地在寫記敘文，記敘文可以分為寫人記敘文和敘事記敘文，怎樣寫好一篇寫人記敘文呢？我們平時的寫人記敘文中有什么問題，如何解決這些問題，解決問題之后，采取怎樣的步驟可以寫出一篇好的寫人記敘文。這一切，我們將在此篇中給予指導。

記敘文可以說是我們最早接觸的一種文章，在寫作時也是最早接觸的文體，記敘文看似所有人都可以寫，可是記敘文真的很容易嗎？我們遺憾地發(fā)現(xiàn)很多同學都存在種種問題，而且這些問題具有一定的普遍性。

一、故事老套陳舊。寫老師，一定是挑燈批改作業(yè)，雨天送我們回家；寫父母，總是冒著風雪背著我們?nèi)タ瘁t(yī)生；寫朋友，總是最初要好，然后有了誤解，最后又好起來了。親愛的同學們，這是一個現(xiàn)代社會，別讓80年代的流行統(tǒng)治我們21世紀的頭腦，別人嚼過的饃饃已經(jīng)索然無味，第一個吃螃蟹的人是偉大的，后來的效仿者常常落入“東施效顰”的嫌疑。

二、塑造的人物過于模式化。漢語是一種偉大美麗的語言，漢語詞庫里用來形容人的形容詞不勝枚舉，很遺憾，我們大部分同學寫人的時候，都把人寫得很完美，缺乏真實的感覺，媽媽總是慈祥，爸爸總是嚴厲的，老師總是充滿關(guān)愛的，沒有缺點的人物是不飽滿的。

三、寫作技巧有待提高。（1）缺乏對人物的描寫，使人物顯得干癟。（2）敘述太過平淡，不帶情感，缺乏感人的力量，連自己都不能感動的作品是沒有辦法感動別人的。（3）表達方式太單調(diào)，只有平板的敘述，如同白開水，索然無味。

綜合這些問題，我們要對癥下藥。現(xiàn)在我們寫作通常都是課堂作文，講究即興發(fā)揮，要寫好作文，卻需要課外的功夫，這課外的功夫，就是我們要走的第一步路。

第一步：課外的功夫

同學們可以發(fā)現(xiàn)一般來說作文寫得好的同學都比較喜歡閱讀，或者有良好的摘抄習慣。俗語說“冰凍三尺，非一日之寒”，是非常有道理的。我們會覺得生活平淡，無物可寫，這樣的觀念是錯的。生活不是平淡的，即使是平淡的，也有很多細微的震撼過你，讓你心情波動過的事情，我們覺得生活平淡只是因為缺乏觀察，缺乏用心體會；更經(jīng)常的是，即使我們身邊出現(xiàn)了讓你為之一動的事情，由于缺乏記錄的習慣，我們常常讓好的材料擦肩而過；此外，除了生活的真實，我們可以從別人寫人的文章中獲得靈感，看看別人是怎樣刻畫人物的，可以作為借鑒；也可以把別人描寫過的人物作為一個人物模板，聯(lián)想到其他你身邊這樣的人，哪怕以閱讀后印象深刻的某個人物作為自己寫作的對象也可以，只要符合題目要求，虛構(gòu)的真實并不比真切的真實效果差。總言之：

1.觀察生活，用心體會

2.隨身攜帶筆記本，不錯過任何一個小小的靈感，任何一個感動你，讓你震驚的瞬間；

3.從閱讀中模仿人物的刻畫，從閱讀中汲取材料。

第二步：確定好中心

既然是寫人的文章，同學們一般會選擇自己熟悉的人來寫，那么選擇哪一個人不會成為問題，會成為問題的是，怎樣描寫這個人，很顯然，按照我們老一套的寫法是不行的。寫人通常都是為了表現(xiàn)突出人物的某種性格特點，更深入，可能是為了贊頌或者批判這個人，表達對這個人的懷念；又或許，通過對這個人物的描寫，來以小見大地反映社會背景，比如說《孔乙己》就是這樣。因此，我們寫人的記敘文可以確立這樣幾個中心：

1、單純表現(xiàn)某個人物的性格特點；

2、贊頌或批判這個人的品質(zhì)特征；

3、通過回憶“我”與這個人的交往，表達“我”對他的懷念；

4、通過對某個特定人的描寫，來表現(xiàn)這個社會上和他具有同樣的特征的一群人，反映一個社會背景。

通常來說，我們選擇前三種中心比較多，第四種中心如果可以寫出來，便是十分出彩的，但因為主題較大，很難把握。

第三步，確定幾個人，幾件事

寫人記敘文可分為寫單個人、寫兩個人和寫群體的。寫單個人可以“以一事寫一人”或“以多事寫一人”。寫群體的文章就像是《誰是最可愛的人》，實際上是寫一個團體的共性，我們不主張大家寫群體。其余的幾種模式是各有千秋的，也有其要注意的重點。

（1）一事一人

這樣的記敘文通過一件較為完整的事情來表現(xiàn)一個人，要求事情具體、生動，因此我們要選擇能夠表現(xiàn)人物的最典型的事件，選擇自己印象最深、最能使自己感動的事情來寫，要求這個事件表現(xiàn)的是這個人物最典型的特征，或者這個人的多個特征在這個事件中慢慢呈現(xiàn)出來。就好像，我們攝影的時候，鏡頭慢慢推進，人物在敘述的過程中慢慢豐滿起來。

（2）多事一人

初中記敘文要求的字數(shù)是600字，因此我們用多事寫一人，也是有限制的，通常是兩三事，如若超過四五事，那么這樣的文章就讓人生厭了，因為寫的事情太多，只能匆忙一筆帶過。這樣的文章要求詳略得當，段落之間可以互相補充。寫多事通常也就代表著多角度，一個人身上的不同的幾個特征；當然，并不排除用相互聯(lián)系的幾件事情來寫一個人的某一方面典型性格。

（3）兩人文章

通常都是為了體現(xiàn)兩人之間的某種情誼或人物間的新型關(guān)系，寫這類文章之前要弄清兩人之間的聯(lián)系和主次地位，意識到兩個人物之間應(yīng)相互映襯，相互影響。

我們談到這個步驟是因為只有確定了要寫幾個人，怎樣寫，知道寫的重點應(yīng)該是什么，才方便我們真正動筆的時候有備無患。請同學們參考下篇，我們將談到正式動筆時該如何下手。寫好記敘文——寫人篇（中）

在上篇中，我們講了動筆之前應(yīng)該準備的步驟，包括素材的準備、中心的確定、人物和事件的確定。這篇我們將要主要講到的是審題、擬題、選材、結(jié)構(gòu)四個步驟，把這四個步驟完成，等于把這篇寫人的文章的整體框架搭建起來了，本文將告訴你怎樣做好這四個步驟。第四步：審題。

審題是個老掉牙的話題，但是我們在這里依然強調(diào)出來，是因為很多同學還是不厭其煩地犯著不切題意的毛病，關(guān)鍵在于我們同學缺乏審題能力和正確的審題方法。正確的審題應(yīng)該做到三點：

1、看題目要求是寫人還是寫事，如果是要求寫人的文章，敘述的重點就是通過具體的事情來表現(xiàn)人物；如果是寫事的文章，人只是其中的主角，主要是通過整個完整的事件來突出主題。

2、看題目限定的范圍。在題目中也許已經(jīng)限定了寫什么人，什么時間、什么地點的人。如《我的輔導員》就限定了必須使用第一人稱；有的在材料中要求寫你身邊的人；有的材料要求寫在和在家里，一個人的不同表現(xiàn)；有的題目是《爸爸變了》就要求你寫以前和現(xiàn)在爸爸的不同樣貌。

3、看題目有沒有題眼。所謂題眼，就是指題目中的關(guān)鍵字詞，比如說一篇文章叫做《我最喜歡的一個人》，題眼是“喜歡”，你不