教資筆試歷年真題匯總-2011-2017小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)和能力

2017教育教學(xué)知識(shí)與能力（小學(xué)）一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分）1、人是共性與個(gè)性的統(tǒng)一體。教育作為培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，既要堅(jiān)持統(tǒng)一要求，又要注意（）A.學(xué)生自主B.教師主導(dǎo)C.教學(xué)相關(guān)D.因材施教2、面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)、區(qū)域和校際的均衡發(fā)展，這體現(xiàn)義務(wù)教育具有（）A.公共性B.民主性C.免費(fèi)性D.強(qiáng)制性3、人的身心發(fā)展是由低級(jí)到高級(jí)、連續(xù)的、不可逆的過程。這反映人的身心發(fā)展具有（）A.階段性B.整體性C.順序性D.差異性4、小學(xué)德育基本途徑是（）A.課外活動(dòng)和校外活動(dòng)B.少先隊(duì)活動(dòng)C.品德課和各科教學(xué)D.班主任工作5、班主任李老師常常與學(xué)生協(xié)育處理各項(xiàng)班級(jí)事務(wù),并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與對(duì)話互動(dòng)交流，敢于質(zhì)疑，這種班級(jí)管理方式屬于（）A.專制型B.民主型C.放任型D.對(duì)抗型6、作為青年教師,除了自我學(xué)習(xí)以外,也應(yīng)該通過集體備課，同事研討教研組活動(dòng)，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提高教學(xué)水平,這突出體現(xiàn)教師專業(yè)能力是（）A.溝通與合作能力B.激勵(lì)與評(píng)價(jià)能力C.教育教學(xué)設(shè)計(jì)能力D.組織與實(shí)踐能力7、如果學(xué)生被蜜蜂螫傷，教師應(yīng)在第一時(shí)間向傷口涂抹（）A.肥皂水B.蒸儲(chǔ)水C.食用醋D.稀鹽酸8、悅耳美妙的輕音樂能使人產(chǎn)生春風(fēng)拂面之感。這種心理現(xiàn)象屬于（）A.直覺B.錯(cuò)覺C.幻覺D.聯(lián)覺9、小英想當(dāng)班干部為同學(xué)服務(wù)，又怕當(dāng)不好被同學(xué)嘲笑。這種心理現(xiàn)象屬于（）A.雙趨沖突B.雙避沖突C.趨避沖突D.多重趨避沖突10、為了記住學(xué)過的生字詞，小蓉反復(fù)抄寫了很多遍。她在學(xué)習(xí)中運(yùn)用的是（）A.監(jiān)督策略B.復(fù)述策略C.計(jì)劃策略D.組織策略11、小學(xué)生學(xué)習(xí)“三角形的內(nèi)角和是180度”，這在奧蘇泊爾有意義學(xué)習(xí)分類中屬于（）A.概念學(xué)習(xí)B.符號(hào)學(xué)習(xí)C.表征學(xué)習(xí)D.命題學(xué)習(xí)12、教師經(jīng)常會(huì)采用“換位思考”的方式進(jìn)行心理輔導(dǎo)，其背后的心理機(jī)制是（）A.激情B.共情C.熱情D.反移情13、蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”主要體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.科學(xué)性原則D.思想性原則14、為驗(yàn)證二氧化碳不支持燃燒,老師讓學(xué)生分組合作,把點(diǎn)燃的火柴放進(jìn)二氧化碳?xì)怏w的瓶中，并觀察瓶中的變化。這種教學(xué)方法屬于（）A.實(shí)驗(yàn)法B.練習(xí)法C.演示法D.探究法15、學(xué)生課文《兩個(gè)鐵球同時(shí)落地》后,學(xué)生對(duì)伽利略不迷信權(quán)威、追求真理的精神有深刻理解，這達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)屬于（）A.知識(shí)與技能B.思維與創(chuàng)新C.過程與方法D.情感、態(tài)度與價(jià)值觀16、關(guān)于現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的作用，下列說法正確的是（）A.對(duì)課堂教學(xué)不可或缺B.可完全取代傳統(tǒng)教學(xué)手段C.對(duì)課堂教學(xué)起輔助作用D.必然能提高課堂教學(xué)效率17、針對(duì)班級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)興趣不高的情況,周老師上課時(shí)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行刪減,增加一些趣味性知識(shí),這一課程實(shí)施符合（）A.忠實(shí)取向B.創(chuàng)生取向C.技術(shù)取向D.相互適應(yīng)取向18、為彌補(bǔ)班級(jí)授課制不足，把大班上課、小組談?wù)?、個(gè)人自學(xué)結(jié)合在一起的教學(xué)組織形式是（）A.特朗普制B.文納特卡制C.道爾頓制D.貝爾―蘭卡斯特制19.現(xiàn)代課程論認(rèn)為，制約課程內(nèi)容選擇的因素主要包括（）A.知識(shí)、技能與情感B.難度、廣度與深度C.社會(huì)、兒童與學(xué)科D.政治、經(jīng)濟(jì)與文化20、某學(xué)校開發(fā)一門介紹當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗、物產(chǎn)與人物的課程，該課程屬于（）

A.地方課程B.校本課程C.隱性課程D.分科課程二、簡答題（本大題共3小題，每小題10分，共30分）21、教師建立良好師生關(guān)系的基本要求有哪些？（10分）22、簡述學(xué)習(xí)遷移的影響因素。（10分）23、調(diào)查問卷的問題設(shè)計(jì)有哪些基本要求？（10分）三、材料分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分）閱讀材料，并回答以下問題。24、材料：四年級(jí)班主任李老師做了一項(xiàng)調(diào)查,發(fā)現(xiàn)班上多數(shù)學(xué)生在家?guī)缀鯊膩聿桓杉覄?wù)活，過著衣來伸手,飯來張口的生活，有些家長對(duì)學(xué)生勞動(dòng)也不支持,認(rèn)為學(xué)習(xí)才是孩子的主要任務(wù)，勞動(dòng)不僅浪費(fèi)時(shí)間，而且沒有必要,家長完全可以代勞。在班級(jí)開展的一些勞動(dòng)活動(dòng)中,李老師發(fā)現(xiàn),學(xué)生不僅缺乏一般的勞動(dòng)技能習(xí)慣,而且缺乏芳動(dòng)意識(shí),甚至討厭勞動(dòng)。問題：（1）結(jié)合材料談?wù)剬?duì)小學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育的必要性？（10分）（2）如果你是李老師，將如何在班級(jí)開展勞動(dòng)教育？（10分）25、材料：沈老師在教學(xué)《第一場(chǎng)雪》時(shí)，問學(xué)生：“雪景很美，誰能把它美美地讀出來，他讀的時(shí)候，大家閉著眼晴聽，體會(huì)他能不能把你帶到那么美的雪景中去?！钡谝粋€(gè)學(xué)生讀完后，沈老師問：“你們是不是感覺走到雪野中去了？”大多數(shù)學(xué)生很猶豫。沈老師笑著說:“剛走到雪野的邊上,是不是？”大家都笑起來。沈老師說:“看看我能不能把大家領(lǐng)進(jìn)去。”接著示范讀了一遍，然后問：“往前走幾步?jīng)]有？”學(xué)生都點(diǎn)頭說：“走了?！鄙蚶蠋熇^續(xù)說道：“相信有同學(xué)會(huì)比老師讀的更好。誰領(lǐng)著大家繼續(xù)往前走？”…后面的學(xué)生果然越讀越好。問題：（1）評(píng)析這一教學(xué)片段中，沈老師的教學(xué)行為（10分）（2）結(jié)合材料談?wù)勆蚶蠋熑绾卧诮虒W(xué)過程中發(fā)揮主導(dǎo)作用（10分）四、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題有6小題，任選1小題作答，多答只按第1小題計(jì)分，40分?？忌砂凑账鶎W(xué)專業(yè)方向，選擇作答。26為中文與社會(huì)，27為數(shù)學(xué)與科學(xué)，28為英語，29為音樂，30為體育，31為美術(shù)）。請(qǐng)用2B鉛筆在答題卡上將所選題目的題號(hào)涂黑，未涂或多涂均無分。26.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：-那你為什么還力檢？#&手呢？..這條小簸在分！"-那你為什么還力檢？#&手呢？..這條小簸在分！"不找一邊08.一邊捻起一條愛男選大麻.他不停電檢殳扔金.不停地叼企■:"這*在手.送條也山子！—.這一條.這一條 "■川小第?金，r.?a個(gè)彳，體?工幺做”?4A.C來川海邊我夕.上■戈■.A.發(fā)現(xiàn)&沙凈的沒小注里,有許多小殳.它力被困在水*不了大澤了.我囹的小愛.*曼有幾十般.用不了方久.漫小金工妁水就會(huì)敕沙口風(fēng)干.被大附3千.這條小盤”會(huì)千我箍簸加苜走著.息熱看2盤面有一個(gè)小另他丈用很慢,不停地任號(hào)個(gè)案注曲學(xué)下It△.檢起工面箝小網(wǎng)力地把它n打s大海.?r一會(huì)兒,我怎不住丈漢去對(duì)，卜另發(fā)說："水洼工有改百上干條小立.你是檢不尢的「**.**4..小外及臭也不加愴s縣至泉死繼甚至笨死繼乎叨朗讀愫文.Ait：m.e???***?*>Ait：m.e???***?*>一只小鳥發(fā)了傷.34窗臺(tái)上?：?.：一欠號(hào)蔣受了仿.隨衣大X%： （1）如指導(dǎo)二年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)本課，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（10分）（2）設(shè)計(jì)“甚至”一詞的教學(xué)過程。（20分）（3）設(shè)計(jì)本科板書。（10分）27、請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。公請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：（I）簡述學(xué)生從算數(shù)思維過渡到代數(shù)思維的過程。（8分）（2）如何指導(dǎo)高年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)這一內(nèi)容，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（10分）（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)本節(jié)課的主要教學(xué)環(huán)節(jié)并說明理由。（22分）28.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下述材料，并按要求作答。ListenandreadlatheUK,ChiWcen,tDayhonthofourteenthofJuly.InSingapore,Children^Day%onthefirstofOctober.InChina,Children'sDay，，onthofirstofJuno.3?Iij…：靖認(rèn)m閾A卜*ListenandreadlatheUK,ChiWcen,tDayhonthofourteenthofJuly.InSingapore,Children^Day%onthefirstofOctober.InChina,Children'sDay，，onthofirstofJuno.3?Iij…：InThailand,ChildrensDe

thosecondSaturdaydk國InJapan.therearctwoChildren's吁大黑黑心Dog忙forgirlsisonthothirdofMarch,andw?5呻boysisonthofilthofMay*rr合―哈。吟熏靖岫，)2Children^DayinThailand2;於；腥()3InSingapore,therearetwoCMdM(；4In向短thoChildrensDaytorboys的括Me請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：（1）簡述學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力形式的基礎(chǔ)。（10分）（2）如指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)本課，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（10分）（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)導(dǎo)入和新授環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)并說明理由。（20分）29.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下述材料，并按要求作答。

請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：（1）簡要分析歌曲的特點(diǎn)。（10分）（2）如指導(dǎo)低年級(jí)小學(xué)生學(xué)唱本歌曲，試擬定教學(xué)目標(biāo)（10分）（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合歌曲的學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)“節(jié)奏練習(xí)”的教學(xué)環(huán)節(jié)并說明理由（20分）30.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列教材并按要求作答行進(jìn)間體前變向換手運(yùn)球動(dòng)作方法：右手運(yùn)球向左側(cè)變向突破時(shí)，突然改變球的方向，拍按球的右側(cè)上方，使球從身體右側(cè)彈向左前側(cè)，右腳迅速向左側(cè)前方跨出，上體左轉(zhuǎn)，前傾并探身，換左手拍按球的左后側(cè)繼續(xù)加速前進(jìn)。請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：（1）簡要說明“行進(jìn)間體前變向換手運(yùn)球”的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。（10分）（2）如果指導(dǎo)水平三的學(xué)生練習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（10分）（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)不少于二種行進(jìn)間體前變向換手運(yùn)球的練習(xí)方法，并說明理由。（20分）31.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：（1）中國畫有哪幾大畫科？中國畫的表現(xiàn)形式有哪些?墨分五色，是哪五色？（10分）（2）如指導(dǎo)中年段小學(xué)生學(xué)習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（10分）（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)“畫作欣賞、學(xué)習(xí)”內(nèi)容的新授教學(xué)活動(dòng)并說明理由。（20分）2016年上半年國家教師資格考試真題試卷（一）《教育教學(xué)知識(shí)與能力》（小學(xué)）（滿分150分時(shí)間120分鐘）一、單項(xiàng)選擇題（在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)符合題目要求。錯(cuò)選、多選或未選均無分。本大題共20小題，每小題2分，共40分）.近朱者赤近墨者黑，說明在人的身心發(fā)展中起決定作用的因素是（）A.遺傳B.環(huán)境C.個(gè)性差異D.個(gè)人努力.教育史上傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是（）A.夸美紐斯和布魯納B.夸美紐斯和杜威C.赫爾巴特和布魯納D.赫爾巴特和杜威.小林有一次偷拿水果攤上的蘋果被老師叫到了辦公室，老師批評(píng)他：”為什么總是拿別人的東西？”小林低著頭回答：“我也知道不對(duì)，就是有時(shí)忍不住?！边@說明小林缺乏（）A.道德認(rèn)識(shí)教育B.道德情感教育C.道德意志教育D.道德行為教育.我國制度化學(xué)校教育體系包括（）①幼兒教育②初等教育③中等教育④成人教育⑤高等教育A.①②?④B.①?③⑤C. ④⑤D.②?④⑤.與學(xué)校教育相比，家庭教育的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在（）A.生活性 B.計(jì)劃性C.組織性D.系統(tǒng)性.有目的有計(jì)劃地對(duì)事物或現(xiàn)象進(jìn)行獲取資料的研究方法是（）A.歷史法 B.問卷法C.觀察法D.文獻(xiàn)法.兒童出現(xiàn)眼睛干澀夜盲癥可能主要缺乏（）A.維生素AB,維生素BC.維生素CD.維生素D.當(dāng)你注視面前這個(gè)棱臺(tái)框架時(shí)，一會(huì)兒覺得小方框平面位于大方框平面的前方，一會(huì)兒覺得位于大方框平面的后方。這種注意反復(fù)變化的現(xiàn)象屬于（）A.注意分散B.注意起伏C.注意分配D.注意轉(zhuǎn)移.教師可以通過觀察學(xué)生的言行舉止來了解學(xué)生的內(nèi)心世界，這說明思維具有（）A.間接性B.概括性C.理解性D,整體性.不受外界環(huán)境影響，常用自己的內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)判斷客觀事物的人，其認(rèn)知方式屬于（）A.場(chǎng)獨(dú)立型B.場(chǎng)依存型C.整體型D.系列型.將強(qiáng)化分為直接強(qiáng)化、替代強(qiáng)化和自我強(qiáng)化的心理學(xué)家是（）A.羅杰斯B.布魯納C.班杜拉D,桑代克.小英到醫(yī)院打針以后再遇到穿白大褂的人就會(huì)害怕，這種心理現(xiàn)象是（）A.內(nèi)化B.泛化C.焦慮D.移情.按照美國學(xué)者古德萊德的課程層次理論，教師在課堂中實(shí)施的課程屬于（）A.理想的課程 B.正式的課程C.領(lǐng)悟的課程D.運(yùn)作的課程.荀子在《勸學(xué)篇》中指出：“不積魅步無以至千里，不積小流無以成江海?！边@句話所蘊(yùn)含的教學(xué)原則是（）A.循序漸進(jìn)原則B.因材施教原則C.啟發(fā)引導(dǎo)原則D.直觀性原則.在數(shù)學(xué)《反方形和正方形周長》時(shí)，張老師將能夠正確計(jì)算長方形和正方形的周長，擬定為教學(xué)目標(biāo)之一，故目標(biāo)屬于（）A.知識(shí)性目標(biāo) B.過程性目標(biāo)C.技能性目標(biāo) D.情感性目標(biāo).按照由易到難，由簡到繁的順序編排課程內(nèi)容，這種組織方式屬于（）A.橫向組織B.水平組織C.簡約組織D.綜合組織.體現(xiàn)國家對(duì)學(xué)校的統(tǒng)一要求，作為學(xué)校辦學(xué)的基本綱領(lǐng)和重要依據(jù)的是（）A.課程計(jì)劃B.課程標(biāo)準(zhǔn)C.教學(xué)大綱D.教學(xué)目標(biāo).小學(xué)科學(xué)課上，教師指導(dǎo)學(xué)生通過顯微鏡觀察植物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，獲得有關(guān)植物的知識(shí)，這種教學(xué)方法屬于（）A.參觀法B.實(shí)驗(yàn)法C.演示法D.實(shí)習(xí)法.新學(xué)期第一堂體育課，張老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行體能測(cè)試，以作為分組教學(xué)的依據(jù)，這種教學(xué)評(píng)價(jià)屬于（）A.過程性評(píng)價(jià) B.總結(jié)性評(píng)價(jià)C.分析性評(píng)價(jià)D.個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià).根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的要求，我國小學(xué)現(xiàn)階段既要開設(shè)語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科課程，又要開設(shè)科學(xué)、藝術(shù)等綜合課程，這體現(xiàn)了課程結(jié)構(gòu)具有（）A.綜合性B.均衡性C.選擇性D.時(shí)代性二、簡答題（本大題共3小題，每小題10分，共30分）.簡述馬斯洛的需要層次理論。.兒童身心發(fā)展個(gè)別差異性表現(xiàn)在哪些方面？.簡述《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》中“學(xué)生為本”的基本理念。三、材料分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分）.唐老師布置學(xué)生回家用泥巴做手工，要求留意制作的過程和感受，給作文累計(jì)素材。不久，小強(qiáng)的爸爸就氣勢(shì)洶洶的來找唐老師，質(zhì)問唐老師為什么小強(qiáng)一回家就玩泥巴，不學(xué)習(xí)。唐老師就將小強(qiáng)的作文讀給家長聽。作文中提到小強(qiáng)曾經(jīng)做過一個(gè)坦克模型，但是被他爸爸非常生氣，就一腳給踩壞了。家長聽完小強(qiáng)的作文，表示理解了孩子的行為。（1）評(píng)析唐老師與家長的溝通方法。（5分）（2）試述家校合作應(yīng)遵循的基本要求。（15分）.楊老師在講分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，采用的導(dǎo)入方式是“猴子分餅”。猴山上的猴子最喜歡吃猴王做的餅了。有一天,猴王做了三塊大小一樣的餅分給小猴們吃，它先把第一塊餅平均切成三塊，分給猴A一塊。猴B見到說：“太少了，我要兩塊?！焙锿蹙桶训诙K餅平均切成六塊，分給猴B兩塊。猴C更貪，它搶著說：“我要三塊，我要三塊。”于是，猴王又把第三塊餅平均切成九塊，分給猴C三塊。那么同學(xué)們，這個(gè)猴子這么貪心，你覺得他能吃完嗎？（1）評(píng)析楊老師所設(shè)計(jì)的教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)。（5分）（2）課堂中常用的導(dǎo)入方式？（15分）四、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題有6小題，任選1小題作答，多答只按第1小題計(jì)分，40分?？忌砂凑账鶎W(xué)專業(yè)方向，選擇作答。26小題為中文與社會(huì)，27小題為數(shù)學(xué)與科學(xué)，28小題為英語，29小題為音樂，30小題為體育，31小題為美術(shù)。）.《草》白居易離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情。（1）描寫該詩的意境并分析主題。（2）指導(dǎo)小學(xué)二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)材料，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（3）設(shè)計(jì)針對(duì)生字“枯”的寫字指導(dǎo)過程。.練習(xí)：（1）多數(shù)怎樣估計(jì)：①《新編小學(xué)生字典》592頁，大約是（）頁②小俊每分鐘打字108個(gè)，大約是（）個(gè)。③本校有學(xué)生688個(gè)，大約是（）個(gè)。④李平大叔今年的桔子1328千克，大約是（）千克。（2）劉寧走一步平均長62cm,從操場(chǎng)這頭到那頭共252步，操場(chǎng)大約長（）米。（3）沙坪小學(xué)有學(xué)生612人，全鄉(xiāng)有19所小學(xué)，全鄉(xiāng)有多少小學(xué)生？（4）燕鷗從北極到南極，形成17000千米，如每天飛780千米，20天能飛到嗎？（5）四年級(jí)學(xué)生去秋游，每套車票門票49元，共需104套，要帶多少錢？問題：（1）估算與精算的區(qū)別？（2）指導(dǎo)中年段小學(xué)生，試擬教師目標(biāo)。（3）據(jù)教師目標(biāo)，設(shè)計(jì)新授環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)和理由。.Lookandreadourschool（圖）<E:\2016年已簽付印稿'新加排試卷'小學(xué)'小學(xué).tif>（1）簡述英語課程創(chuàng)設(shè)意境的方法。（2）指導(dǎo)小學(xué)生，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(3)依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)導(dǎo)入和操練環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)并說明理由。.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料并按要求作答。<E:\2016年已簽付印稿'新加排試卷'小學(xué)'大鼓和小鼓.tif>請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：(1)簡要分析歌曲的特點(diǎn)。(2)如指定低年級(jí)學(xué)生學(xué)唱本歌曲，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合歌曲的學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)''音的高低知識(shí)點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)”并說明理由。.前翻滾(1)說明“前翻滾”的教學(xué)里點(diǎn)、難點(diǎn)。(2)指導(dǎo)水平二的學(xué)生練習(xí)，擬定教學(xué)目標(biāo)。(3)設(shè)計(jì)犯錯(cuò)糾正和理由。.花點(diǎn)心<E:\2016年已簽付印稿'新加排試卷\小學(xué)'小學(xué)67.tifxE:\2016年已簽付印稿'新加排試卷'小學(xué)'小學(xué)66.tif>(1)美術(shù)語言的造型元素。(2)指導(dǎo)低年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)，擬定教學(xué)目標(biāo)。(3)設(shè)計(jì)新環(huán)節(jié)的活動(dòng)和理由2015年下半年國家教師資格考試真題試卷《教育教學(xué)知識(shí)與能力》(小學(xué))(滿分150分時(shí)間120分鐘)一、單項(xiàng)選擇題(在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)符合題目要求。錯(cuò)選、多選或未選均無分。本大題共20小題,每小題2分，共40分)1.“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！边@句話出自()A.《學(xué)記》B.《論語》C.《大學(xué)》D.《師說》2,馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說指出，造就全面發(fā)展的人的唯一方法是()A.腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)相結(jié)合B.智育與體育相結(jié)合C.知識(shí)分子與工人農(nóng)民相結(jié)合D.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合.小學(xué)生常常“好心辦壞事”，其原因主要是()A.道德情感不深B.道德意志不強(qiáng)C.道德認(rèn)識(shí)不足D.缺乏合理的行為技能式與方法，或不具有某些行為技能。遇到這類情況時(shí)，教師首先應(yīng)當(dāng)肯定他們的動(dòng)機(jī)，而后指出思考不周、行為不當(dāng)?shù)膯栴}，或者通過交談、集體討論讓學(xué)生自己做出必要的結(jié)論。.我國首次頒布《中華人民共和國義務(wù)教育法》確定實(shí)施九年義務(wù)教育的時(shí)間為()A.1982年B.1986年C.2000年D.2006年國范圍內(nèi)盡快普及小學(xué)教育，并從1986年開始推行九年義務(wù)教育。.優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的成功，往往要追溯到啟蒙教練的培養(yǎng)。這說明教師勞動(dòng)具有()A.創(chuàng)造性B.長期性C.示范性D.復(fù)雜性.在教育研究中，透過單向玻璃進(jìn)行的隱蔽性觀察屬于()A.顯性觀察B.參與性觀察C.隱性觀察D.非參與性觀察.如果發(fā)現(xiàn)有人煤氣中毒，首先應(yīng)采取的正確措施是()①立即打開門窗，給房間通風(fēng)②給中毒者飲水，防止口渴③給中毒者蓋上衣服保暖④將中毒者移至空氣流通的地方A.①②B.①④C.②③D.@@.在板書寫字時(shí)，教師常把形近字的相異部分用不同顏色的粉筆寫出來，以引起學(xué)生的注意，所運(yùn)用的感覺規(guī)律是()A.感覺適應(yīng)B.感覺后像C.感覺補(bǔ)償D.感覺對(duì)比.小學(xué)生既不想完成作業(yè)又不想被老師懲罰，這種心理現(xiàn)象屬于()A.雙趨式?jīng)_突B.雙避式?jīng)_突C.趨避式?jīng)_突D.雙重趨避式?jīng)_突.小學(xué)生在學(xué)習(xí)了四邊形之后再學(xué)習(xí)平行四邊形，這種學(xué)習(xí)屬于()A.上位學(xué)習(xí)B,下位學(xué)習(xí)C.歸屬學(xué)習(xí)D.并列學(xué)習(xí).兒童道德是一個(gè)從他律到自律的過程，提出這一理論的心理學(xué)家是()A.羅杰斯B.皮亞杰C.埃里克森D.弗洛伊德.對(duì)小學(xué)生進(jìn)行減壓團(tuán)體心理輔導(dǎo)時(shí)，采用的思想放松方法主要屬于()A.行為療法B.藝術(shù)療法C.認(rèn)知療法D.精神分析療法.按照美國學(xué)者古德萊德的課程層次理論，由研究機(jī)構(gòu)、學(xué)術(shù)團(tuán)體和課程專家提出的課程屬于()A.理想的課程B.正式的課程C.領(lǐng)悟的課程D.運(yùn)作的課程.陶行知曾用松樹和牡丹比喻人：用松樹的肥料培養(yǎng)牡丹，牡丹會(huì)瘦死；用牡丹的肥料培養(yǎng)松樹，松樹會(huì)被燒死。這一比喻運(yùn)用到教學(xué)上，所體現(xiàn)的教學(xué)原則是()A.直觀性原則B.因材施教原則C.啟發(fā)誘導(dǎo)原則D.循序漸進(jìn)原則短，獲得最佳的發(fā)展。題干中的松樹和牡丹的例子就是用來說明要根據(jù)學(xué)生不同的差異有的放矢地進(jìn)行教育。.張老師對(duì)《匆匆》一課進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，將“體會(huì)時(shí)間的寶貴，并珍惜時(shí)間”作為教學(xué)目標(biāo)之一。該目標(biāo)屬于()A.知識(shí)性目標(biāo)B.過程性目標(biāo)C.技能性目標(biāo)D.情感性目標(biāo).綜合課程打破了學(xué)科界限和知識(shí)體系，按照學(xué)生發(fā)展的階段，以社會(huì)和個(gè)人最關(guān)心的問題為依據(jù)組織內(nèi)容。這種課程內(nèi)容的組織形式是()A.垂直組織B.橫向組織C.縱向組織D.螺旋式組織.教師上課時(shí)所使用的課件、視頻、投影、模型等教學(xué)資源屬于()A.教材B.教案C.教參D.教科書.教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)是選擇教學(xué)方法的重要依據(jù)。有利于實(shí)現(xiàn)技能、技巧性教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)方法是（）A.陶冶法B.討論法C.練習(xí)法D.講授法.以評(píng)價(jià)對(duì)象自身的狀況作為參照標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)其在不同時(shí)期的進(jìn)步程度進(jìn)行評(píng)定。這種評(píng)價(jià)屬于（）A.絕對(duì)評(píng)價(jià)B.相對(duì)評(píng)價(jià)C.總結(jié)性評(píng)價(jià)D.個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià).貼在教室墻上的課程表也屬于一種課程。這種課程屬于（）A.學(xué)科課程B.活動(dòng)課程C.隱性課程D.顯性課程二、簡答題（本大題共3小題，每小題10分，共30分）.簡述知覺的一般特性。.簡述學(xué)校成立的基本條件。.簡述《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的基本理念。三、材料分析題（本大題共2小題,每小題20分，共40分）.某小學(xué)四（3）班語文老師要求學(xué)生用“如果……就……只能……”的句式來談?wù)勛约旱睦硐?。學(xué)生甲：“我媽媽常對(duì)我說，'如果你不好好學(xué)習(xí)，就考不上大學(xué)，考不上大學(xué)，只能去當(dāng)清潔工'。”學(xué)生乙：“我爸爸常教育我，'如果你不好好學(xué)習(xí)，就考不上大學(xué)，考不上大學(xué)，只能像我一樣去打工學(xué)生丙：“老師經(jīng)常告訴我們……”全班絕大多數(shù)學(xué)生的理想都是“好好學(xué)習(xí)，考上大學(xué)”，像電腦里設(shè)置的固定答案一樣。問題：（1）你如何看待“好好學(xué)習(xí)，考上大學(xué)”成為絕大多數(shù)學(xué)生唯一理想的現(xiàn)象？（10分）（2）針對(duì)這一現(xiàn)象，應(yīng)如何對(duì)小學(xué)生進(jìn)行思想教育？（10分）.小學(xué)數(shù)學(xué)教材中有這樣一個(gè)問題：一個(gè)服裝廠計(jì)劃做660套衣服，已經(jīng)做了5天，平均每天做75套。剩下的要3天做完，平均每天要做多少套。為了讓學(xué)生積極參與，孫老師把題目改編為：“六一”兒童節(jié)要到了，我們?nèi)昙?jí)要參加表演，需要演出服裝160套，愛心服裝廠已經(jīng)做了5天，平均每天做20套?，F(xiàn)在離“六一”兒童節(jié)還有2天，請(qǐng)你幫忙算算每天需要完成多少套。問題：（1）對(duì)孫老師成功的教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)進(jìn)行評(píng)析。（10分）（2）闡述老師處理教材內(nèi)容時(shí)的基本要求。（10分）四、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題有6小題，任選1小題作答，多答只按第1小題計(jì)分，40分。考生可按照所學(xué)專業(yè)方向，選擇作答。26小題為中文與社會(huì)，27小題為數(shù)學(xué)與科學(xué)，28小題為英語，29小題為音樂，30小題為體育，31小題為美術(shù)。）.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下文，并按要求作答。材料一：四年級(jí)寫作課“說說心里話”的教學(xué)內(nèi)容在自己的成長過程中，你是不是有很多心里話想說，卻沒有機(jī)會(huì)說出來？這一次，就讓我們?cè)谧约旱牧?xí)作中一吐為快吧！例如：對(duì)老師說，為了我們的成長，您操碎了心；對(duì)媽媽說，我已經(jīng)長大了，別再把我當(dāng)小孩看；對(duì)鄰居叔叔說，謝謝您多年來對(duì)我們家真誠的幫助：對(duì)小伙伴說，我們不要再互相起外號(hào)了，這樣不文明……總之，敞開心扉，把自己最想說的心里話，在習(xí)作里向?qū)Ψ秸f一說。說句心里話，就一定要真實(shí)，要說出內(nèi)心的想法。寫完后可以讀給對(duì)方聽，再根據(jù)別人的意見改一改。材料二：某小學(xué)生的習(xí)作我很想很想變成爸爸，你知道為什么嗎？因?yàn)楫?dāng)爸爸的話，生氣時(shí)就可以隨便打兒子或者打女兒，他們都不可以還手，不然他會(huì)被說不尊敬長輩，而且天天穿西裝穿皮鞋多帥??！如果上班當(dāng)了領(lǐng)導(dǎo)就好了，可以叫別人做這個(gè)做那個(gè)，那種感覺多爽呀，如果兒子求我?guī)退I玩具，可以驕傲的說不買，他會(huì)一直求到我?guī)唾I的時(shí)候才會(huì)停下來。當(dāng)爸爸的好處真多?。∥易詈笤俑嬖V你當(dāng)爸爸的一個(gè)好處就是……可以隨便買東西，想買什么就買什么，當(dāng)兒子的話什么都不可以買。咦！我想到了還可以當(dāng)媽媽，我們家爸爸最怕媽媽，不過我還是想當(dāng)爸爸。請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：（1）設(shè)計(jì)本次寫作課的教學(xué)目標(biāo)。（15分）（2）分析學(xué)生完成該寫作內(nèi)容的難點(diǎn)。（15分）（3）為上述學(xué)生的習(xí)作寫100字左右的評(píng)語。（10分）.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：（1）什么是模型思想?指出本節(jié)課中的模型并列舉小學(xué)數(shù)學(xué)中的模型。（10分）（2）若指導(dǎo)中年級(jí)段小學(xué)生學(xué)習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（10分）（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，并簡要說明理由。（20分）.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：（1）簡述英語游戲教學(xué)的作用。（10分）（2）如指導(dǎo)小學(xué)生教學(xué)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（10分）（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)和操練環(huán)節(jié)的游戲活動(dòng)并說明理由。（20分）.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下述材料，并按要求作答。請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：（1）簡要分析歌曲的特點(diǎn)。（10分）（2）如指導(dǎo)低年級(jí)段小學(xué)生學(xué)唱本歌曲，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（10分）（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)并說明理由。（20分）.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。腳背內(nèi)側(cè)傳球動(dòng)作方法：斜線助跑，助跑方向與出球方向成45度，支撐腳以腳掌外側(cè)積極著地，踏在球的后側(cè)方20?25厘米處，腳尖指向出球的方向，身體稍微向支撐腿一側(cè)傾斜，支撐腳著地同時(shí)，踢球腿以膝關(guān)節(jié)為軸，由大腿帶動(dòng)小腿成弧線向前擺動(dòng)，但身體轉(zhuǎn)向出球方向膝關(guān)節(jié)擺至接近球的內(nèi)側(cè)垂直上方時(shí)，小腿加速前擺，腳尖稍外轉(zhuǎn)指向斜下方，腳面繃直，腳趾緊扣，用腳背內(nèi)側(cè)擊球的后中部；擊球后，踢球腿隨球繼續(xù)前擺。根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：（1）簡要說明“腳背內(nèi)側(cè)傳球”的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。（10分）（2）如果指導(dǎo)水平三的學(xué)生練習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（10分）（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)不少于三種腳背內(nèi)側(cè)傳球的練習(xí)方法并說明理由。（20分）.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。巧用瓶蓋小小瓶蓋別丟掉，排列組合多巧妙。妙用以后就知道，變廢為美真奇妙。請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列問題：（1）什么是美術(shù)設(shè)計(jì)中的“排列組合”？（10分）（2）如指導(dǎo)低年段小學(xué)生學(xué)習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（10分）（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)新授的教學(xué)活動(dòng)并說明理由。（20分）2015上半年國家教師資格考試真題教育教學(xué)知識(shí)與能力?小學(xué)一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分).兒童身心發(fā)展具有明顯的差異性，這一特點(diǎn)決定了教育工作要()A.循序漸進(jìn)B.因材施教C.教學(xué)相長D.求同存異.“庶”與“富”是“教”的先決條件，首次提出這一教育觀點(diǎn)的教育家是()A.孔子B.孟子C.荀子D,墨子.法國文學(xué)家加繆獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)后，第一時(shí)間給他的小學(xué)老師寫了一封信表示感謝。這反映了教師勞動(dòng)具有()A.復(fù)雜性B.延續(xù)性C.創(chuàng)造性D.示范性.在小學(xué)生品德發(fā)展過程中，起主導(dǎo)作用的因素是()A.學(xué)校B.少年宮C.同學(xué)D.社會(huì).下列屬于學(xué)校教育制度內(nèi)容的是()A.修業(yè)年限B.教學(xué)大綱C.課程標(biāo)準(zhǔn)D.課程設(shè)置.小學(xué)生的手指不小心被教室的門夾傷，教師首先應(yīng)采取的措施是給學(xué)生()A.揉搓受傷手指B.吃止痛消炎藥C.冷敷受傷手指D.熱敷受傷手指.教育研究主體通過對(duì)有意義的教育教學(xué)事件的描述與分析，發(fā)掘或揭示內(nèi)隱于這些生活、事件、經(jīng)驗(yàn)和行為背后的教育思想、教育理論和教育信念，從而發(fā)現(xiàn)教育的本質(zhì)、規(guī)律和價(jià)值意義的研究方法是()A.經(jīng)驗(yàn)研究法B.調(diào)查研究法C.行動(dòng)研究法D.敘事研究法.關(guān)于兒童“最近發(fā)展區(qū)”的觀點(diǎn)，不正確的是()A.發(fā)展要先于教學(xué)，以更好地進(jìn)行教學(xué)B.教學(xué)內(nèi)容應(yīng)略高于兒童的現(xiàn)有發(fā)展水平C.教學(xué)要走在發(fā)展的前面，以更好地促進(jìn)發(fā)展D.教學(xué)應(yīng)同時(shí)考慮兒童現(xiàn)有發(fā)展水平和所能達(dá)到的水平.小學(xué)生喜歡親近老師，渴望得到夸獎(jiǎng)。這種需要屬于()A.生理需要B.安全需要C.歸屬與愛的需要D.自我實(shí)現(xiàn)的需要.“笨鳥先飛”“勤能補(bǔ)拙”說明()A.需要對(duì)能力有影響B(tài).動(dòng)機(jī)對(duì)能力有影響C.性格對(duì)能力有影響D.氣質(zhì)對(duì)能力有影響n.小明學(xué)習(xí)非常努力，但是成績總是不理想，逐漸出現(xiàn)了被動(dòng)、退縮、無動(dòng)力的狀態(tài)。這種心理反應(yīng)屬于()A.學(xué)習(xí)焦慮B.習(xí)得性無助C.自我估價(jià)降低D.認(rèn)知功能障礙.根據(jù)皮亞杰的理論，能夠解決"7X8=56"這個(gè)問題的兒童處于()A.前運(yùn)算階段B.直觀動(dòng)作階段C.感知運(yùn)動(dòng)階段D.具體運(yùn)算階段.小學(xué)開設(shè)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程屬于()①國家課程②地方課程③必修課程④選修課程A.①③B.①④C.②③D.②④.林老師教學(xué)《借生日》時(shí)，先板書“生日”，讓學(xué)生說說自己生日是哪一天?又是怎樣過生日的?接著又板書“借”，并提出問題“每個(gè)人都有自己的生日，為什么要借生日？”“生日能借嗎？”這種導(dǎo)入方法是()A.故事導(dǎo)入B.情境導(dǎo)入C.懸念導(dǎo)入D.直接導(dǎo)入.在古代，中國、埃及和希臘的學(xué)校主要采用的教學(xué)組織形式是()A.個(gè)別教學(xué)B.復(fù)式教學(xué)C.分組教學(xué)D.班級(jí)教學(xué).根據(jù)教學(xué)任務(wù)的要求，在校內(nèi)或校外組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，將理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，以解決實(shí)際問題的教學(xué)方法是()A.實(shí)驗(yàn)法B.演示法C.讀書指導(dǎo)法D.實(shí)習(xí)作業(yè)法.曹老師教學(xué)《圓的周長》時(shí)，講述了我國古代數(shù)學(xué)家祖沖之在計(jì)算圓周率上的卓越貢獻(xiàn)，同學(xué)們感到很自豪。曹老師遵循的教學(xué)原則是()A.啟發(fā)性原則B.鞏固性原則C.因材施教原則D.科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一原則.在教育理論中，教育與教學(xué)的關(guān)系是()A.結(jié)果與過程的關(guān)系B.整體與部分的關(guān)系C.目標(biāo)與手段的關(guān)系D.內(nèi)容與方法的關(guān)系.通常所說的備課要“備”，除了鉆研教材、設(shè)計(jì)教法之外，還包括()A.研究學(xué)生B.設(shè)計(jì)作業(yè)C.設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)D.指導(dǎo)學(xué)法.學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中，通過任務(wù)分解，責(zé)任分工，協(xié)同互助，以完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù)。這種學(xué)習(xí)方式屬于（）A.掌握學(xué)習(xí)B.合作學(xué)習(xí)C.探索學(xué)習(xí)D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)二、簡答題（本大題共3小題，每小題10分，共30分）.依據(jù)遺忘規(guī)律如何合理組織復(fù)習(xí)？.簡述文化對(duì)教育的制約作用。.簡述小學(xué)教師撰寫操行評(píng)語的注意事項(xiàng)。三、材料分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分）.沈老師走進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)黑板上有一副嘲弄他的漫畫，同學(xué)們嬉笑不已，沈老師看后笑著說：“頭像畫的很逼真，這位畫畫的同學(xué)很有天賦，我為班上有這樣的學(xué)生而感到高興，建議他多向美術(shù)老師請(qǐng)教，充分發(fā)揮特長，說不定將來會(huì)成為美術(shù)家呢。"沈老師停頓一下，接著說：“可是這節(jié)課不是美術(shù)課，而是作文講評(píng)課，現(xiàn)在我把它擦掉好嗎？”沈老師正要去擦，只見一位同學(xué)疾步走上講臺(tái)，向沈老師深深地鞠了一個(gè)躬，然后搶過黑板擦，擦掉了他的“得意之作”。多年以后，一副贊美老師，反映自己思想轉(zhuǎn)變的美術(shù)作品《悟》被選為參加全國美術(shù)展的參展作品，作者就是當(dāng)年在黑板上畫漫畫的學(xué)生。問題：⑴評(píng)析沈老師對(duì)“漫畫事件”的處理。（10分）（2）談?wù)劷處熢谔幚碚n堂上突發(fā)事件時(shí)的注意事項(xiàng)。（10分）.劉老師教學(xué)《第一場(chǎng)雪》時(shí)，運(yùn)用各種方式激勵(lì)學(xué)生。學(xué)生在質(zhì)疑時(shí)，她就說：“真是個(gè)愛思考的孩子!”學(xué)生朗讀表現(xiàn)出色，她就說：“老師仿佛置身于雪景中，心中無比輕松愉悅?！贝蠹引R讀得好……大家讀得不好時(shí)，她首先肯定：“讀得不錯(cuò)，要是不僅能表現(xiàn)出驚訝，還能表現(xiàn)出贊嘆的感覺來，就更棒了。”問題：⑴評(píng)析劉老師對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)的評(píng)價(jià)。（10分）⑵談?wù)劇靶抡n改”倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)理論。（10分）四、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題共2小題，第26、27題任選一題作答。全部作答只按前一小題計(jì)分，本大題共40分）.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下文，并按要求作答中彩那天第二次世界大戰(zhàn)前，我們家六口人全靠父親一人工作維持生計(jì)，生活很拮據(jù)。母親常安慰家里人：”一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富?！备赣H是汽車修理廠的技工，技術(shù)精湛，工作賣力，深得老板的器重。他夢(mèng)寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。一天放學(xué)回家，我看見城里最大的那家百貨商店門前擠滿了人。原來,一輛嶄新的奔馳牌汽車將以抽獎(jiǎng)的方式饋贈(zèng)給中獎(jiǎng)?wù)?。?dāng)商店的擴(kuò)音器高聲叫著我父親的名字，表明這輛車已屬于我家時(shí)，我簡直不敢相信那是真的。不一會(huì)兒，我看見父親開著車從擁擠的人群中緩緩駛過。只是，他的神情嚴(yán)肅，看不出中彩帶給他的喜悅。我?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時(shí)刻，都被他趕了下來。我不明白父親為什么中了彩還不高興，悶悶不樂地回到家里，向母親訴說剛才的情形。母親安慰我說：“不要煩惱，你父親正面臨著一個(gè)道德難題?！薄半y道我們中彩得到汽車是不道德的嗎？"我迷惑不解地問?！斑^來，孩子?！蹦赣H溫柔地把我叫到桌前。只見桌子上放著兩張彩票存根，號(hào)碼分別是05102和05103。中獎(jiǎng)的那張?zhí)柎a是05102o母親讓我仔細(xì)辨別兩張彩票有什么不同。我看了又看，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的K字。母親告訴我：“K字代表庫伯，你父親的同事?！痹瓉?，父親買彩票時(shí)，幫庫伯先生捎了一張，并作了記號(hào)。過后，倆人都把這件事忘了?？梢钥闯?，那K字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡?！翱墒?，庫伯是有錢人，我們家窮啊!”我激動(dòng)地說。話音剛落，我聽到父親進(jìn)門的腳步聲，接著聽到他在撥電話號(hào)碼，是打給庫伯的。第二天，庫伯先生派人來，把奔馳汽車開走了。那天吃晚飯時(shí)，我們?nèi)覈谝黄?。父親顯得特別高興，給我們講了許多有趣的事情。成年以后，回憶往事，我對(duì)母親的教誨有了深刻的體會(huì)。是呀，中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻。根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：⑴若指導(dǎo)中年段小學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（10分）⑵為本課設(shè)計(jì)3組課堂提問并簡要說明理由。（15分）⑶為本課設(shè)計(jì)一則板書并簡要說明理由。（15分）.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：⑴依據(jù)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》簡要說明如何在本課教學(xué)中落實(shí)“四基（8分）（2）若指導(dǎo)六年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)本課，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（10分）⑶依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)過程。（22分）2014年下半年教師資格統(tǒng)考真題試卷（一）《教育教學(xué)知識(shí)與能力》（小學(xué)）（滿分150分時(shí)間120分鐘）一、單項(xiàng)選擇題（在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，錯(cuò)選、多選或未選均無分。本大題共20小題，每小題2分，共40分）.兒童發(fā)展是一個(gè)持續(xù)不斷的過程，不同年齡階段表現(xiàn)出不同的特征，兒童發(fā)展的階段性特點(diǎn)決定了教育工作要（）A.循序漸進(jìn) B.有針對(duì)性C.因材施教D.抓關(guān)鍵期.“現(xiàn)在，我們教育中將引起的改變是重心的轉(zhuǎn)移……在這里兒童變成了太陽，教育的一切措施要圍繞他們而組織起來?！边@一兒童中心理念出自教育家（）A.洛克B.康德C.杜威D.培根.小學(xué)班級(jí)管理中，既是做好班主任工作的基礎(chǔ)條件，又是決定班主任工作成效的主要因素是（）A.班主任工作職責(zé)B.班主任自身素質(zhì)C.班級(jí)學(xué)生的質(zhì)量D.對(duì)班級(jí)學(xué)生的了解.“讓學(xué)校的每一面墻壁都開口說話?！碧K霍姆林斯基這句話體現(xiàn)的德育方法是（）A.陶冶教育B.榜樣示范 C.實(shí)際鍛煉D.品德評(píng)價(jià).小學(xué)開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)時(shí)，對(duì)傳統(tǒng)文化要取其精華，去其糟粕。這說明教育對(duì)文化具有（）A.繼承功能B.傳遞功能 C.選擇功能D.創(chuàng)新功能.根據(jù)1993年頒發(fā)的《中國教育改革和發(fā)展綱要》的相關(guān)規(guī)定，小學(xué)實(shí)行（）A.校長負(fù)責(zé)制B.黨支部領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制C.書記負(fù)責(zé)制D.教職工代表大會(huì)制.在火情發(fā)生時(shí)，如果學(xué)生的衣服已經(jīng)著火，教師首先應(yīng)該采取的措施是（）A.大聲呼救B.讓學(xué)生就地打滾 C.跑開取水 D.用手拍打?qū)W生衣服上的火焰.根據(jù)過度學(xué)習(xí)的研究，如果小學(xué)生讀4遍后能夠完整背誦一首詩，要達(dá)到最佳記憶效果，還應(yīng)再背誦（）A.2遍B.4遍C.6遍D.8遍.張老師在組織學(xué)生思考和討論時(shí)，常常激勵(lì)學(xué)生盡量列舉所有可能的想法。這種思維訓(xùn)練方法是（）A.分合法B.清單法C.試誤法D.頭腦風(fēng)暴法.根據(jù)動(dòng)機(jī)水平與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系研究，假如考試難度較小，要想取得好成績，學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的最佳水平一般應(yīng)該（）A.極高B.偏高C.中等D.偏低n.有的小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語字母“t”時(shí)，常常會(huì)發(fā)出漢語拼音“t”的音。造成這種干擾現(xiàn)象的原因是（）A.前攝抑制B.倒攝抑制 C.消退抑制D.雙向抑制.媽媽要求小華必須完成作業(yè)以后才能看動(dòng)畫片。這種做法符合（）A.負(fù)強(qiáng)化原則B.替代強(qiáng)化原則C.自我強(qiáng)化原則 D.普雷馬克原理.教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)中，小學(xué)英語教師所擁有的英語學(xué)科知識(shí)屬于（）A.一般性知識(shí)B.條件性知識(shí)C.本體性知識(shí)D.實(shí)踐性知識(shí).李老師在教學(xué)《落花生》一課時(shí)，讓學(xué)生談?wù)勛鋈嗽撟雎浠ㄉ@樣的人，還是做蘋果石榴這樣的人，大家各抒己見。李老師運(yùn)用的教學(xué)方法是（）A.講授法B.討論法C.談話法D.發(fā)現(xiàn)法.“多一把衡量的尺子，就會(huì)多出一批好學(xué)生”，這強(qiáng)調(diào)了教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)注重發(fā)揮（）A.導(dǎo)向功能B.發(fā)展功能C.反饋功能D.管理功能.我國基礎(chǔ)教育課程改革要求整體設(shè)置九年一貫的義務(wù)教育課程，通過課時(shí)比例調(diào)整使其保持適當(dāng)?shù)谋戎仃P(guān)系。這強(qiáng)調(diào)了課程結(jié)構(gòu)的（）A.均衡性B.綜合性C.選擇性D.統(tǒng)一性.教完古詩《草》一課后，于老師扮演耳背的奶奶，把“一歲一枯榮”聽成“一歲一窟窿”，讓學(xué)生糾正并解釋。于老師的這種結(jié)課方式屬于（）A.自然式B.歸納式C.游戲式D.懸念式.在一些農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)，老師在一節(jié)課內(nèi)分別對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。這種教學(xué)組織形式是（）A.復(fù)式教學(xué)B.道爾頓制C.分組教學(xué)D.個(gè)別教學(xué).羅老師教學(xué)《觀潮》一課時(shí)，播放了一段視頻讓學(xué)生感受錢塘江大潮的雄偉壯觀。其貫徹的教學(xué)原則是（）A.啟發(fā)式原則B.因材施教原則C.直觀性原則D.循序漸進(jìn)原則.學(xué)校中的“三風(fēng)”是指校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，是學(xué)校文化的重要構(gòu)成，就其課程類型而言，它主要屬于（）A.學(xué)科課程B.活動(dòng)課程C.顯性課程D.隱性課程二、簡答題（本大題共3小題，每小題10分，共30分）.簡述皮亞杰理論中7?12歲小學(xué)生思維發(fā)展的特征。.簡述家校聯(lián)系的基本方式。.簡述教育研究中文獻(xiàn)檢索的基本要求。三、材料分析題（閱讀材料，并回答問題。本大題共2小題，每小題20分，共40分）.為了讓班會(huì)開得更成功，我選了一篇課文改成劇本，準(zhǔn)備排演課本劇。第二天，我在班上說了這一想法，很多同學(xué)都表示贊同.這時(shí)，我聽到小雯和同桌小聲議論：“老師怎么選這篇課文，又長又不好讀?！薄澳愎苣?，讓你演什么就演什么唄?！薄拔铱刹幌胙荨?。聽到這兒，我心一沉。下課后，我請(qǐng)小雯來辦公室，讓她談?wù)勛约旱南敕?。她說：“老師，我覺得您選的課文不好。而且每次您都是寫好劇本讓我們演，能不能讓我們自己試一試?！彼脑捵屛彝蝗灰庾R(shí)到他們長大了，并不希望老師什么都“包辦代替”。于是，我把這項(xiàng)任務(wù)交給了小雯，她高興地接受了。接下來，她就忙著和同學(xué)選課文、編劇和做道具……其間還讓我做參謀。班會(huì)如期召開，課本劇表演得非常成功。問題：（1）談?wù)劚静牧显诎嗉?jí)管理方面給你的啟示。（10分）（2）作為班主任，應(yīng)樹立怎樣的學(xué)生觀？（10分）.吳老師用投影儀出示了一道開放題一一3位老師帶50名學(xué)生去參觀植物園。票價(jià)分別是：成人每人10元、學(xué)生每人5元、團(tuán)體（10人以上）每人6元。問題是：怎樣買合算？很快，很多同學(xué)給出了答案：老師和學(xué)生一共需要花費(fèi)280元。小宇提出了另一種方案：“把老師學(xué)生湊成10人的組，剩下的同學(xué)按照5元的票，一共花費(fèi)275元,比280元少了5塊錢?！眳抢蠋熜χc(diǎn)點(diǎn)頭，其他同學(xué)聽了若有所思，有的似茅塞頓開。小思卻說：“不就少了5塊錢嘛！”他滿不在乎地說：“老師，都出去玩了，誰還在乎這5塊錢??？”其他同學(xué)也附和道：“就是，5塊錢算什么！”問題：（1）如果你是吳老師，如何應(yīng)對(duì)這一狀況？（10分）（2）談?wù)勗诮虒W(xué)中如何貫徹科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一的思想。（10分）四、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題共2小題，26、27題任選一題作答。全部作答只按前一小題計(jì)分，40分）.根據(jù)下述材料完成下列任務(wù)：（1）結(jié)合《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》，談?wù)剳?yīng)如何開展識(shí)字教學(xué)。（8分）（2）如指導(dǎo)一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（10分）（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)過程。（22分）.根據(jù)下述材料完成下列任務(wù)：（1）依據(jù)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》，本材料的教學(xué)應(yīng)注意學(xué)生哪些方面的發(fā)展？（8分）（2）若指導(dǎo)一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)本課，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（10分）（3）根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，設(shè)定教學(xué)過程。（22分）2014年上半年教師資格統(tǒng)考真題試卷（二）《教育教學(xué)知識(shí)與能力》（小學(xué)）（滿分150分時(shí)間120分鐘）一、單項(xiàng)選擇題（在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，錯(cuò)選、多選或未選均無分。本大題共20小題，每小題2分，共40分）.只有建立了統(tǒng)一的學(xué)校集體，才能在兒童的意識(shí)中喚起輿論的強(qiáng)大力量，成為支配兒童行為，并使它紀(jì)律化的一種影響因素。提出這一集體教育主張的教育家是（）A.加里寧 B.馬卡連柯 C.凱洛夫D.蘇霍姆林斯基.“當(dāng)其可之謂時(shí)，不陵節(jié)而施之謂孫；相觀而善之謂摩。此四者，教之所由興也。發(fā)然后禁，則桿格而不勝：時(shí)過然后學(xué)，則勤苦而難成?！薄秾W(xué)記》中的這句話表明兒童的身心發(fā)展具有（）A.差異性 B.可變性C.穩(wěn)定性D.不平衡性.我國在世界各地開辦孔子學(xué)院，向各國人民介紹中國文化。這說明教育文化具有（）A.傳遞功能 B.創(chuàng)造功能 C.更新功能 D.傳播功能.在我國歷史上，以“中學(xué)為體，西學(xué)為用”為指導(dǎo)思想，以讀經(jīng)尊孔為教育宗旨，第一次以法令形式頒布并實(shí)施的學(xué)制是（）A.壬寅學(xué)制 B.癸卯學(xué)制 C.癸丑學(xué)制 D.壬戌學(xué)制.在教育研究文獻(xiàn)中，如文物、教育史專著、名師教育實(shí)錄等屬于（）A.事實(shí)性文獻(xiàn) B.工具性文獻(xiàn) C.理論性文獻(xiàn) D.經(jīng)驗(yàn)性文獻(xiàn).當(dāng)學(xué)生摔倒后出現(xiàn)頭疼、惡心等輕微腦震蕩癥狀時(shí)，教師不宜采?。ǎ〢.電話通知家長，具體告知情況 B.送校醫(yī)務(wù)室或附近醫(yī)院就診C.臥床休息，適當(dāng)減少飲水和進(jìn)食量D.按摩并熱敷受傷的部位.三⑴班在“每月一星”評(píng)比活動(dòng)中，將本月樂于助人的同學(xué)的照片張貼在光榮欄上。這種德育方法屬于（）A.說服教育法 B.實(shí)踐指導(dǎo)法 C.陶冶教育法D.品德評(píng)價(jià)法.小斌既想得高分又不愿意努力學(xué)習(xí)，這種心理沖突屬于（）A.雙趨式?jīng)_突 B.雙避式?jīng)_突 C.趨避式?jīng)_突 D.多重趨避沖突.同學(xué)們正在教室里聚精會(huì)神地聽課，突然從外面飛進(jìn)來一只蝴蝶，大家都把視線轉(zhuǎn)向它。從心理學(xué)的角度看，這是（）A.有意注意 B.無意注意 C.隨意注意 D.有意后注意.小紅非常喜歡文學(xué)作品，所以上語文課時(shí)特別認(rèn)真。這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于（）A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力 B.附屬內(nèi)驅(qū)力 C.生理內(nèi)驅(qū)力D.自我提高內(nèi)驅(qū)力.麗麗花10分鐘背會(huì)了《山行》這首詩，接著又繼續(xù)讀了5分鐘。這種知識(shí)保持方法屬于（）A.及時(shí)復(fù)習(xí) B.使用記憶術(shù) C.分散集中結(jié)合 D.適當(dāng)過度學(xué)習(xí).針對(duì)小明上課不敢發(fā)言的情況，王老師在數(shù)學(xué)課上多次鼓勵(lì)他發(fā)言并加以表揚(yáng)，使小明逐漸克服了膽怯心理。王老師運(yùn)用的方法是（）A.強(qiáng)化法 B.代幣獎(jiǎng)勵(lì)法 C.自我控制法 D.系統(tǒng)脫敏法.以布盧姆為代表的教育家將教學(xué)目標(biāo)分成三大領(lǐng)域，其中不包括（）A.認(rèn)知領(lǐng)域 B.情感領(lǐng)域 C.意志領(lǐng)域 D.動(dòng)作技能領(lǐng)域.張老師用一套試卷對(duì)程度相當(dāng)?shù)膬蓚€(gè)平行班進(jìn)行測(cè)試，學(xué)生的成績基本上一致。這說明這張?jiān)嚲砭哂休^好的（）A.信度B.效度C.難度D.區(qū)分度.為了適應(yīng)不同地區(qū)學(xué)校和學(xué)生的特點(diǎn)和需要，各地可以對(duì)國家統(tǒng)一規(guī)定的中小學(xué)課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。這體現(xiàn)了課程結(jié)構(gòu)的（）A.可操作性 B.可替代性 C.可轉(zhuǎn)換性D.可度量性.小學(xué)《品德與生活》的教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)隨著兒童生活及活動(dòng)過程的變化和需要不斷調(diào)整。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)從教科書擴(kuò)展到兒童生活的各個(gè)方面，課堂從教室擴(kuò)展到家庭、社會(huì)以及兒童的其他生活空間。這段話說明該課程具有（）A.生活性B.綜合性C.開放性D.活動(dòng)性.張老師開始上《愛因斯坦與小女孩》時(shí)說：“同學(xué)們，你們知道嗎？愛因斯坦不僅是一位世界著名的大科學(xué)家，而且還會(huì)拉小提琴，今天我們就來學(xué)習(xí)這一課」這屬于（）A.直接導(dǎo)入 B.經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入 C.故事導(dǎo)入 D.直觀導(dǎo)入.烏申斯基認(rèn)為，兒童是依靠形式、顏色、聲音和感覺進(jìn)行思維的。這一觀點(diǎn)要求小學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)遵循（）A.啟發(fā)性原則 B.直觀性原則 C.因材施教原則 D.理論聯(lián)系實(shí)際原則.根據(jù)載體不同，可以把課程資源劃分為（）A.校內(nèi)課程資源與校外課程資源 B.教授化課程資源與學(xué)習(xí)化課程資源C.條件性課程資源與素材性課程資源 D.文字性課程資源與非文字性課程資源.根據(jù)《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)施方案》的規(guī)定：小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的具體內(nèi)容由地方和學(xué)校根據(jù)教育部的有關(guān)要求自主研發(fā)或選用。該課程屬于（）A.國家規(guī)定的必修課 B.國家規(guī)定的選修課 C.地方規(guī)定的必修課 D.學(xué)校規(guī)定的選修課二、簡答題（本大題共3小題，每小題10分，共30分）.簡述我國教育目的的基本特征。.簡述小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的特點(diǎn)。.簡述建立良好班風(fēng)的基本措施。三、材料分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分）.材料：榮獲第62屆美國年度國家教師大獎(jiǎng)的瑞貝卡，他在頒獎(jiǎng)大會(huì)上說:“我們的學(xué)生就是我們的未來，應(yīng)以學(xué)生為中心，作為教師應(yīng)用技巧、愛心、知識(shí)、去引導(dǎo)他們，感化他們，去實(shí)現(xiàn)這一切?！眴栴}：（1）談?wù)勀銓?duì)“我們的學(xué)生就是我們的未來”這句話的理解。（10分）（2）結(jié)合材料，談?wù)劷處熢趯W(xué)生學(xué)習(xí)過程中的作用。（10分）.材料：作文課上，李老師說：“作文材料像大海中的浪花，多得數(shù)不清……不對(duì)，像大海中的小魚?！倍苟共遄斓馈．?dāng)時(shí)，李老師真有點(diǎn)氣惱，心想著搗蛋鬼又故意跟老師唱反調(diào)。但李老師很快冷靜下來，耐心地問他：“你為什么把作文材料比作小魚呢？”豆豆理直氣壯地說：“大海里的小魚雖然很多很多，但是很難抓得到，作文的好材料也不容易找到?！倍嗝葱蜗?、新穎的比喻！李老師又驚又喜，大加贊賞，并因勢(shì)利導(dǎo)啟發(fā)同學(xué)們討論如何做一名智慧的“小漁夫”，在作文材料的海洋里捕捉又多又有價(jià)值的“小魚”。問題：（1）請(qǐng)對(duì)李老師的做法進(jìn)行評(píng)價(jià)。（10分）（2）談?wù)劷虒W(xué)過程中預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系。（10分）四、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題共2小題，任選一題作答，全部作答只按前一小題計(jì)分，共40分）.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下文并按要求作答。日月潭日月潭是我國臺(tái)灣省最大的一個(gè)湖。它在臺(tái)中附近的高山上。那里群山環(huán)繞，樹木茂盛，周圍有許多名勝古跡。日月潭很深，湖水碧綠。湖中央有個(gè)美麗的小島，叫光化島。小島把湖水分成兩半，北邊像遠(yuǎn)遠(yuǎn)的太陽，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。清晨，湖面上飄著薄薄的霧。天邊的晨星和山上的點(diǎn)點(diǎn)燈光，隱隱約約地倒映在湖水中。中午，太陽高照，整個(gè)日月潭的美景和周圍的建筑，都清晰地展現(xiàn)在眼前。要是下起蒙蒙細(xì)雨，日月潭好像披上輕紗，周圍的景物一片朦朧，就像童話中的仙境。日月潭風(fēng)光秀麗，吸引了許許多多的中外游客。（1）簡要分析文本的寫作特點(diǎn)（10分）（2）如指導(dǎo)低年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（10分）（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)并說明理由。（20分）.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列教材，并按要求回答。請(qǐng)根據(jù)上述材料回答下列問題：（1）什么是運(yùn)算能力？如何發(fā)展學(xué)生的運(yùn)算能力？（10分）（2）如指導(dǎo)中年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（10分）（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)并說明理由。（20分）2013年下半年教師資格統(tǒng)考真題試卷（三）《教育教學(xué)知識(shí)與能力》（小學(xué)）（滿分150分時(shí)間120分鐘）一、單項(xiàng)選擇題（在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，錯(cuò)選、多選或未選均無分。本大題共20小題，每小題2分，共40分）.基礎(chǔ)教育課程改革所倡導(dǎo)的研究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等教學(xué)方式，其主要理論依據(jù)是（）A.結(jié)構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論B.建構(gòu)主義理論C.行為主義理論D.聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)理論.中國最早的學(xué)校教育形態(tài)出現(xiàn)在（）A.西周B.春秋戰(zhàn)國C.夏朝D.殷商.“課程不應(yīng)指向活動(dòng)，而應(yīng)直接關(guān)注制定一套有結(jié)構(gòu)、有序列的學(xué)習(xí)目標(biāo)，所有教學(xué)活動(dòng)都是為達(dá)到這些目標(biāo)而服務(wù)的”這種觀點(diǎn)意味著課程即（）A.教學(xué)科目B.社會(huì)改造C.經(jīng)驗(yàn)獲得D.預(yù)期學(xué)習(xí)效果.小學(xué)教師引導(dǎo)學(xué)生按偏旁部首歸類識(shí)字，他所運(yùn)用的教學(xué)策略是（）A.精細(xì)加工策略B.資源管理策略C.組織策略D.復(fù)述策略.被毛澤東稱為“學(xué)界泰斗，人世楷?！钡慕逃沂牵ǎ〢.楊賢江B.徐特立C.蔡元培D.陶行知.小學(xué)三（1）班班主任李老師用了一支比較別致的筆，不久全班多數(shù)同學(xué)也用上了和李老師一樣的筆。這說明小學(xué)生具有（）A.依賴性B.向師性C.接受性D.可塑性.皮亞杰認(rèn)為，個(gè)體適應(yīng)環(huán)境的方式是（）A.嘗試與頓悟B.同化與順應(yīng)C.平衡與守恒D.刺激與反應(yīng).發(fā)揮教育合力必須注意三種教育形態(tài)的有機(jī)結(jié)合，這三種教育形態(tài)是（）①家庭教育②學(xué)校教育③社會(huì)教育④自我教育A.①②@B.①③④C.①0③D.②③④.目前我國小學(xué)普遍采用的主要教學(xué)組織形式是（）A.班級(jí)教學(xué)B.分組教學(xué)C.復(fù)式教學(xué)D.個(gè)別教學(xué).“是故學(xué)而后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故日教學(xué)相長也”這句話出自（）A.《大學(xué)》B.《論語》C.《學(xué)記》D.《孟子》.將教學(xué)目標(biāo)分成認(rèn)知、情感、動(dòng)作技能三大領(lǐng)域的教育學(xué)家是（）A.布盧姆B.奧蘇伯爾C.杜威D.布魯納.在課堂教學(xué)中，教師就新內(nèi)容編制了一些練習(xí)題讓學(xué)生做，以判斷學(xué)生的掌握程度。他所運(yùn)用的評(píng)價(jià)方法是（）A.形成性評(píng)價(jià)B.總結(jié)性評(píng)價(jià)C.配置性評(píng)價(jià)D.甄別性評(píng)價(jià).兒童認(rèn)知能力中，最先發(fā)展且速度最快的領(lǐng)域是（）A.注意B.感知覺C.思維D.記憶.編寫小學(xué)教科書的直接依據(jù)是（）A.課程標(biāo)準(zhǔn) B.課程目標(biāo)C.課程方案D.課程計(jì)劃.目前我國小學(xué)開設(shè)的“語文”“數(shù)學(xué)”“英語”課程屬于（）A.活動(dòng)課程 B.綜合課程 C.學(xué)科課程D.融合課程.通過對(duì)兒童的日記、作文、繪畫、各種作業(yè)等的分析以了解兒童的研究方法是（）A.作品分析法B.文獻(xiàn)分析法 C.行為分析法D.調(diào)查分析法.人們常說“聰明早慧”“大器晚成”是指?jìng)€(gè)體身心發(fā)展具有（ ）A.階段性B.互補(bǔ)性 C.不平衡性D.差異性.一名小學(xué)生決心改掉上課遲到的缺點(diǎn)，冬天一到，他又遲遲不肯起床，結(jié)果還是頻頻遲到，要對(duì)該生進(jìn)行教育，應(yīng)著重強(qiáng)化其（）A.道德情感 B.道德意志C.道德行為D.道德認(rèn)識(shí).在技能訓(xùn)練過程中，常常會(huì)出現(xiàn)進(jìn)步的暫?，F(xiàn)象，這在心理學(xué)上稱為（）A.挫折現(xiàn)象B.回退現(xiàn)象C.抑制現(xiàn)象D.高原現(xiàn)象.“人只有通過適當(dāng)?shù)慕逃?，人才能成為一個(gè)人」夸美紐斯的這句話旨在說明教育是（）A.培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)B.使人得以生存的活動(dòng)C.傳遞社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)D.保存人類文明的活動(dòng)二、簡答題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）.簡述當(dāng)前我國基礎(chǔ)教育課程改革所倡導(dǎo)的學(xué)生觀。.簡述班主任工作的主要內(nèi)容。三、材料分析題（本大題共3小題，每小題20分，共60分）.圖一高壓線下放風(fēng)箏：圖二空手插電座：圖三電壓箱攀爬：圖四濕布擦插座。（1）圖中學(xué)生在安全用電方面犯了哪些常識(shí)性錯(cuò)誤？（2）你認(rèn)為小學(xué)教師應(yīng)從哪些方面進(jìn)行安全教育？.在一次教研活動(dòng)中，一位小學(xué)老師感慨地說：“如今的孩子，雖然年齡小，可腦子里稀奇古怪的想法卻不少。他們經(jīng)常在課上或課下問我一些問題，令我時(shí)常懷疑自己是否適合當(dāng)小學(xué)老師。比如，我在講有關(guān)太陽和月亮的知識(shí)時(shí)，有的孩子就問‘老師，太陽為什么白天出來？月亮為什么晚上出來？'對(duì)這樣的問題，我還能勉強(qiáng)回答，但是有些問題真的讓我難以回答。比如，有的孩子會(huì)冷不丁地問‘老師，古代女子都是裹腳的，花木蘭替父從軍，晚上不洗腳嗎？女人什么時(shí)候開始裹腳的呢？'我當(dāng)時(shí)就懵了，不知如何回答。有的學(xué)生會(huì)興奮地問我‘老師您想穿越到哪兒呢？'我更茫然了……”問題：（1）試分析這位老師困惑的原因。（10分）（2）如果你面臨這樣的情況，你將如何對(duì)待？（10分）.習(xí)題課上，徐老師正和同學(xué)們討論怎么寫“最喜愛的一種玩具?！倍《∽诮淌易詈笈?，低著頭，專心致志地玩著手里的變形金剛。徐老師發(fā)現(xiàn)丁丁在開小差，就走到了他座位旁邊，把變形金剛拿了過來，微笑著對(duì)全班同學(xué)說“要寫最愛的一種玩具，必須會(huì)玩那種玩具，并且把玩的過程說清楚，寫清楚，下面請(qǐng)丁丁說一說變形金剛怎么玩?！倍《×⒖陶J(rèn)真地跟大家講了起來。問題：（1）試評(píng)析徐老師對(duì)課堂問題行為的做法。（10分）（2）面對(duì)學(xué)生的課堂問題行為，老師可以用哪種教學(xué)策略？（10分）四、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題共30分）.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下文并按要求作答。海底世界你可知道，大海深處是怎樣的嗎？海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底依然很寧靜。最大的風(fēng)浪，也只能影響到海面以下幾十米，最強(qiáng)烈的陽光也射不到海底，水越深光線越暗，五百米以下就全黑了。在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動(dòng)。海底是否沒有一點(diǎn)兒聲音呢？不是的。海底的動(dòng)物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，還有的好像在打鼾。它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào)。海里的動(dòng)物大約有三萬種。它們各有各的活動(dòng)方法。海參靠肌肉伸縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)四米。有一種魚身體像梭子，每小時(shí)能游幾十千米，攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候，速度比普通的火車還快。烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。還有些貝類自己不動(dòng)，巴在輪船底下做免費(fèi)的長途旅行。海底有高山，有峽谷，也有森林和草地。植物的色彩多種多樣，有褐色的，有紫色的，還有紅色的。最小的單細(xì)胞海藻，要用顯微鏡才能看清楚。最大的海藻長達(dá)二三百米，是地球上最長的生物。海底蘊(yùn)藏著豐富的煤、鐵、石油和天然氣，還有陸地上儲(chǔ)藏量很少的稀有金屬。海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界?、藕喴治鲈撐谋镜膶懽魈攸c(diǎn)。（10分）⑵如何指導(dǎo)中年段小學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（10分）⑶依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)三道練習(xí)題，并說明設(shè)計(jì)意圖。（10分）《教育教學(xué)知識(shí)與能力》（小學(xué)）（滿分150分時(shí)間120分鐘）一、單項(xiàng)選擇題（在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，錯(cuò)選、多選或未選均無分。本大題共20小題，每小題2分，共40分）L小學(xué)生在游戲過程中跌倒，膝蓋擦傷并有少量出血點(diǎn)，教師應(yīng)采取的正確處理方法是（）A.用紙巾蓋上傷口，電話家長B.用清潔水沖洗傷口，蓋上消毒紗布C.用止血帶綁在傷口上方，注意保暖D.冷毛巾敷傷口，立即送醫(yī)院.對(duì)童年時(shí)期，用直觀教學(xué)屬于身心發(fā)展的（）A.順序性B.階段性C.不平衡性D.個(gè)別差異性.學(xué)校體育的基本組織形式是（）A.體育課 B.課外體育鍛煉 C.體育競(jìng)賽 D.運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練.通常把一個(gè)國家各級(jí)各類學(xué)校的總體系稱為（ ）A.國民制度學(xué)制 B.學(xué)校教育制度C.教育管理體制D.學(xué)校教育結(jié)構(gòu).影響人的身心發(fā)展的因素很多，教育尤其是學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起（ ）A.決定作用 B.動(dòng)力作用C.主導(dǎo)作用 D.基礎(chǔ)作用.1949年，美國學(xué)者泰勒出版的《課程與教學(xué)的基本原理》提出了課程的“四段論”，形成了著名的“泰勒原理”的課程編制模。這一模式被稱為（）A.時(shí)間模式 B.過程模式 C.環(huán)境模式 D.目標(biāo)模式.目前我國小學(xué)課程設(shè)置的主要類型是（）A.分科課程 B.綜合課程 C.活動(dòng)課程 D.分科與綜合相結(jié)合.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行教學(xué)的實(shí)地測(cè)算，地理的地形測(cè)繪，生物的植物培養(yǎng)和動(dòng)物的飼養(yǎng)屬于哪一教學(xué)方法（）A.實(shí)驗(yàn)法B.參觀法 C.演示法D.實(shí)習(xí)作業(yè)法.在教學(xué)過程中，強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳授而忽視能力培養(yǎng)的理論是（ ）A.形式教育論B.實(shí)質(zhì)教育論C.傳統(tǒng)教育論 D.現(xiàn)代教育論.針對(duì)我國目前家庭教育與學(xué)校教育對(duì)學(xué)生品德要求出現(xiàn)的差異甚至對(duì)立的現(xiàn)象，應(yīng)強(qiáng)調(diào)貫徹的德育原則是（）A.發(fā)揚(yáng)積極因素客服消極因素B.理論聯(lián)系實(shí)際C.教育影響的一致性和連貫性D.正面啟發(fā)積極引導(dǎo).孟子說：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，增益其所不能?！边@段話體現(xiàn)的德育方法是（）A.實(shí)際鍛煉法B.個(gè)人修養(yǎng)法C.情感陶冶法D.榜樣示范法.《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：學(xué)校應(yīng)大力開展“陽光教育”運(yùn)動(dòng)，保證小學(xué)生每天鍛煉時(shí)間為（）A.0.5小時(shí)B.1小時(shí)C.1.5小時(shí)D.2小時(shí).在小學(xué)數(shù)學(xué)教科書中，“統(tǒng)計(jì)與概率”這一內(nèi)容按照由淺入深，由易到難的方式編排，使關(guān)鍵概念和基本原理得以重復(fù)出現(xiàn)，逐步擴(kuò)展。這種教材編寫的方式屬于（）A.單一式B.直線式C.螺旋式D.活動(dòng)式.荀子曰：“不聞不若聞之，聞之不若見之?！边@句話所體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則 C.鞏固性原則D.量力性原則.有的小學(xué)生為了得到老師的鼓勵(lì)而學(xué)習(xí)，有的小學(xué)生為了得到家長的獎(jiǎng)勵(lì)而努力學(xué)習(xí)，有的小學(xué)生為了讓同學(xué)瞧得起自己而努力學(xué)習(xí)。這類學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于（）A.直接的近景性動(dòng)機(jī) B.間接的遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)C.間接的近景性動(dòng)機(jī) D.直接的遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī).教師對(duì)學(xué)生個(gè)體內(nèi)部的各個(gè)方面進(jìn)行縱橫比較，以判斷其學(xué)習(xí)狀況的評(píng)價(jià)屬于（）A.絕對(duì)性評(píng)價(jià)B.個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)C.甄別評(píng)價(jià) D.相對(duì)評(píng)價(jià).當(dāng)師生、生生之間有一定的了解和信任，班級(jí)的組織比較健全時(shí)，該班集體的發(fā)展處于（）A.自主活動(dòng)階段B.核心形成階段C.組建階段D.成熟階段.人們通常認(rèn)為“北方人開朗、豪爽，南方人含蓄、細(xì)膩”，根據(jù)奧爾波特的人格理論，上述人格特質(zhì)屬于（）A.共同特質(zhì) B.首要特質(zhì)C.次要特質(zhì)D.中心特質(zhì).學(xué)生張亮在課堂上出現(xiàn)怪異的行為時(shí)，老師和同學(xué)都不予理睬，他的這種行為便逐漸減少了。這種行為矯正法屬于（）A.強(qiáng)化法B.脫敏法C.消退法D.懲罰法.羅森塔爾效應(yīng)強(qiáng)調(diào)哪種現(xiàn)象對(duì)學(xué)生發(fā)展具有重要影響（）A.教師的知識(shí)B.教師的能力C.教師的人格D.教師的期望二、簡答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分）.筒述小學(xué)德育實(shí)施的主要途徑。.簡述小學(xué)班級(jí)管理的基本方法。.簡述奧蘇伯爾有意義學(xué)習(xí)的條件。.簡述心理學(xué)誕生的標(biāo)志。三、材料分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分）.材料：張林是一個(gè)對(duì)上網(wǎng)非常癡迷的孩子，爸爸由于工作的需要，買了一臺(tái)電腦在家中上網(wǎng)。起初他同爸爸一起玩，父母也沒有表示反對(duì)。到后來，他發(fā)展到每天早上一起床，就去上網(wǎng)。連中午、晚上休息的時(shí)間也不放過。儼然成了一個(gè)名副其實(shí)的“網(wǎng)蟲”，沉迷于互聯(lián)網(wǎng)上緊張、刺激的游戲，精美的圖片和無拘無束的網(wǎng)上聊天而無法自拔。老師了解這一情況后并沒有全盤否定張林的上網(wǎng)行為，而是與他聊起了互聯(lián)網(wǎng)、比爾?蓋茨。顯然肯定了他上網(wǎng)學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的積極性，并通過交流進(jìn)一步了解了張林上網(wǎng)的內(nèi)心世界。針對(duì)他的情況，老師采取了一系列的措施：第一，激勵(lì)他多參加集體活動(dòng)，加強(qiáng)與同學(xué)的交流。例如，讓他擔(dān)任小組長，每天收發(fā)、檢查作業(yè)。勞動(dòng)之日的協(xié)調(diào)合作中，建立了互幫互助的關(guān)系。第二，針對(duì)他喜歡電腦的特點(diǎn)，成立了計(jì)算機(jī)興趣小組，并讓他擔(dān)任組長，有計(jì)劃、有步驟，定期給其他同學(xué)講解網(wǎng)絡(luò)知識(shí)。第三，利用各種機(jī)會(huì)表揚(yáng)他，與他溝通，縮短師生之間的距離。慢慢的張林對(duì)自己有了信心，在各個(gè)方面都有明顯的進(jìn)步，學(xué)習(xí)上認(rèn)真聽講，積極思考，大膽發(fā)言，提出自己的見解，在班級(jí)工作中積極為老師出謀劃策，有活搶著干。任課老師都反映張林像變了個(gè)人似的，精神面貌煥然一新。問題：試以德育原則和方法的相關(guān)理論評(píng)析這位老師的做法。.材料：上課鈴響了，任課教師劉梅剛走進(jìn)教室門口，教師突然飛出一個(gè)足球，正好從劉梅老師頭上擦過。同學(xué)們呆了，心想：惹大禍了！事情的發(fā)展卻出乎意料，劉梅老師并沒有嚴(yán)厲斥責(zé)踢球的同學(xué)，而是回身撿起球，微笑著走上講臺(tái)，說：“好厲害的一腳，踢個(gè)正中，得分！不過練習(xí)射門功夫，要去操場(chǎng)上。如果以后還有人在教室踢球，紅牌，出教室！”聽了劉梅老師的話，踢球同學(xué)羞愧地低下了頭，其他同學(xué)會(huì)意地笑了。就這樣，緊張的氣氛得以緩和，同學(xué)們輕松愉快地開始上課。問題：（1）請(qǐng)?jiān)u析劉梅老師應(yīng)對(duì)課堂突發(fā)事件采取的策略。（10分）（2）試說明教師處理課堂中的突發(fā)事件應(yīng)注意哪些方面。（10分）四、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題30分）.閱讀下列文章，回答問題。坐井觀天青蛙坐在井里。一只小鳥飛來，落在井沿上。青蛙問小鳥：“你從哪兒來呀？”小鳥回答說：“我從遙遠(yuǎn)的地方來，我在天空中飛了一百多里，又累又渴，下來找點(diǎn)水喝?！鼻嗤苷f：“朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”小鳥說：“你弄錯(cuò)了，天無邊無際，大得很哪！”青蛙笑了，說：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見天。我不會(huì)弄錯(cuò)的。”小鳥也笑了，說：“朋友，你是弄錯(cuò)了。不信，你跳出井口來看一看吧。”問題：（1）《坐井觀天》的寓意是什么？（2）以小學(xué)生為教學(xué)對(duì)象，制定教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)。（3）結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)揭示寓意的教學(xué)環(huán)節(jié)?！督逃虒W(xué)知識(shí)與能力》（小學(xué)）（滿分150分時(shí)間120分鐘）一、單項(xiàng)選擇題（在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，錯(cuò)選、多選或未選均無分。本大題共20小題，每小題2分，共40分）.荀子曰：“不聞不若聞之，聞之不若見之。”這句話所體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）A.啟發(fā)性原則B.量力性原則C.鞏固性原則 D.直觀性原則.從提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)入手，循序漸進(jìn)、以理服人地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，引導(dǎo)他們積極向上的德育原則是（）A.導(dǎo)向性原則B.因材施教原則C.啟發(fā)性原則D.疏導(dǎo)原則.小學(xué)生從認(rèn)識(shí)燕子、麻雀、鳥等，概括出鳥的本質(zhì)特征。這一思維方式是（）A.綜合B.推理C.判斷D.概念.由學(xué)校組織的社會(huì)公益活動(dòng)、興趣小組和同學(xué)幫扶課外教育活動(dòng)，不屬于（）A.教學(xué)計(jì)劃之內(nèi)的活動(dòng) B.教學(xué)計(jì)劃之外的活動(dòng)C.綜合活動(dòng)D.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng).小學(xué)數(shù)學(xué)運(yùn)算技能形成的基本途徑是（）A.講解B.觀察C.練習(xí)D.示范.一個(gè)新教師把自己工作的重點(diǎn)放在維系與領(lǐng)導(dǎo)、同事的關(guān)系上，他目前處于（）階段。A.關(guān)注情境B.自我感受C.關(guān)注學(xué)生D.關(guān)注生存.在學(xué)校教育過程中，家長督促并檢查孩子完成作業(yè)，其承擔(dān)的角色是（）A.決策者B.支持者C.志愿者D.學(xué)習(xí)者.老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間有一定的了解和信任，班級(jí)的組織比較健全時(shí)，班集體發(fā)展處于（）階段。A.成熟B.組建C.核心形成D.自主活動(dòng).《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010?2020年）》指出，我國教育發(fā)展的工作方針包括（）①優(yōu)先發(fā)展②育人為本③改革創(chuàng)新④促進(jìn)公平⑤提高質(zhì)量⑥均衡發(fā)展A.①③?⑤⑥B.①②③C.①②@⑤⑥D(zhuǎn).①②@@⑥.教師對(duì)學(xué)生個(gè)體內(nèi)部的各方面縱橫比較，以判斷其學(xué)習(xí)狀況的評(píng)價(jià)是（）A.絕對(duì)評(píng)價(jià)B.相對(duì)評(píng)價(jià)C.個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)D.甄別評(píng)價(jià).從課程論角度來看，教室座位安排、圖書角的設(shè)置屬于（）A.活動(dòng)課程 B.綜合課程C.隱性課程D.顯性課程.小學(xué)數(shù)學(xué)課程中“概率與統(tǒng)計(jì)”這一部分的知識(shí)按照由淺入深、由易到難，以關(guān)鍵概念和基本原理為主并出現(xiàn)逐步擴(kuò)展。這一教材編寫方式屬于（）A.螺旋式B.單一型C.活動(dòng)型D.直線型.小學(xué)生游戲時(shí)摔倒扭傷并有少量出血點(diǎn)，教師的正確做法是（）A.止血帶綁在傷口上方，注意保暖B.紙巾蓋上傷口，電話通知家長C.冷毛巾敷傷口，立即送往醫(yī)院D.清潔水沖洗傷口，消毒紗布包扎.《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出學(xué)校大力開展“陽光體育”運(yùn)動(dòng)，小學(xué)生每天的鍛煉時(shí)間不少于（）A.1.5小時(shí)B.1小時(shí)C.2小時(shí)D.0.5小時(shí).關(guān)注教育主體，解釋教育現(xiàn)象，運(yùn)用“深描”的寫作手法，以講故事方式呈現(xiàn)研究結(jié)果。這一教育研究方式被稱為（）A.調(diào)查研究 B.行動(dòng)研究C.敘事研究 D.實(shí)驗(yàn)研究.張老師講授《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》時(shí)，用多媒體播放江南水鄉(xiāng)的美景，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)、具體、生動(dòng)的場(chǎng)景。其教學(xué)方法是（）A.演示教學(xué)法B.現(xiàn)場(chǎng)教學(xué) C.示范教學(xué)法 D.情境教學(xué)法.有的小學(xué)生為獲得教師的鼓勵(lì)而努力學(xué)習(xí)，有的小學(xué)生為獲得家長的獎(jiǎng)勵(lì)而努力學(xué)習(xí)，有的小學(xué)生為了讓同學(xué)瞧得起而努力學(xué)習(xí)。其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于（）A.遠(yuǎn)景的間接性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B.遠(yuǎn)景的宜接性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)C.近景的直接性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)D.近景的間接性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī).保證班主任工作科學(xué)性、針對(duì)性和實(shí)效性的前提是（）A.教導(dǎo)學(xué)生B.指導(dǎo)學(xué)生C.輔導(dǎo)學(xué)生D.研究學(xué)生.少先隊(duì)員自己確定活動(dòng)形式并組織開展活動(dòng)，體現(xiàn)少先隊(duì)活動(dòng)的（）A.創(chuàng)造性B.組織性C.自主性D.興趣性.泰勒《課程與教學(xué)的基本原理》一書中提出的課程開發(fā)模式是（）A.工作分析模式 B.任務(wù)分析模式C.目標(biāo)模式D.過程模式二、簡答題（本大題共3小題，每小題10分，共30分）.簡述奧蘇伯爾的有意義學(xué)習(xí)的條件。.簡述小學(xué)德育的途徑。.簡述我國小學(xué)教育目的確立的依據(jù)。三、材料分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分）.閱讀下面材料，回答問題。上課前，徐老師剛走到教師門口，冷不防從教室里飛出一個(gè)足球，正好從徐老師頭上擦過，同學(xué)們一下子驚呆了，心想：這下可闖了大禍！可是事件的發(fā)展卻出乎同學(xué)們的意料，徐老師并沒有嚴(yán)厲斥責(zé)踢球的同學(xué)，而是從容地回過身，撿起足球，微笑著走上講臺(tái)，說：“好厲害的一腳，踢個(gè)正著，得分！不過要想練好射門功夫，還是到操場(chǎng)上練吧。如果以后還有人在教室里踢足球，我就會(huì)出示紅牌，將他罰出教室！”聽了徐老師的話，那位踢球的同學(xué)羞愧地低下了頭，其他同學(xué)會(huì)意地笑了。緊張的氣氛一下得到了緩和。同學(xué)們帶著輕松愉快的心情開始上課了。⑴請(qǐng)?jiān)u析徐老師應(yīng)對(duì)課堂突發(fā)事件的策略。（10分）⑵試說明教師處理突發(fā)事件應(yīng)注意哪些方面。（10分）.請(qǐng)觀看小學(xué)低年級(jí)《戈壁灘上古長城》教學(xué)片段，并按要求回答問題。（此題包含視頻，對(duì)話內(nèi)容如下）老師：同學(xué)們，大家聽完課文有什么問題嗎？大家要去找問題。小的時(shí)候，我的老師告訴我，發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題要比解決十個(gè)問題都要好。學(xué)生1：老師，長城為什么會(huì)變矮？老師：這個(gè)問題問得好，還有什么問題嗎？學(xué)生2：老師，士兵為什么沒有一點(diǎn)笑容？老師：這個(gè)問題也很好……⑴請(qǐng)結(jié)合教學(xué)片段，談?wù)勀銓?duì)“教學(xué)即對(duì)話”的理解。（10分）⑵談?wù)劷處熢诮虒W(xué)活動(dòng)中的角色定位。（10分）四、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題共2小題，26、27任選1小題作答，全部作答按前1題計(jì)分，共40分）.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下文，并按要求作答。美麗的小興安嶺我國東北的小興安嶺，有數(shù)不清的紅松、白樺、株樹……幾百里連成一片，就像綠色的