彩球的設(shè)計教學(xué)反思（篇）

彩球的設(shè)計教學(xué)反思（篇）

第一篇：彩球的設(shè)計教學(xué)反思

篇一：彩球的設(shè)計教學(xué)反思

本課屬于[設(shè)計、應(yīng)用]學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生習(xí)慣了平面的繪畫，對立體造型比較新鮮，容易激發(fā)學(xué)生的興趣。利用紙作為材料的制作，在小學(xué)美術(shù)階段是比較常見的，通過引導(dǎo)學(xué)生剪裁、刻、折、組合、添畫等方法進行的立體造型，可以培養(yǎng)學(xué)生的立體造型能力，在學(xué)習(xí)插接彩球的創(chuàng)作、設(shè)計步驟和方法。通過對教材的研究和學(xué)習(xí)，提高分析、解決實際問題的能力，在合作學(xué)習(xí)中學(xué)會做人、學(xué)會作事。教學(xué)中，每個單獨球面的設(shè)計準備是個關(guān)鍵，而用圓規(guī)和直尺繪制基本形，教學(xué)中要正確指導(dǎo)方法并加強小組合作的指導(dǎo)。

在教學(xué)中，教師通過欣賞感悟、激發(fā)興趣、實物展示、分析做法、小組協(xié)作、課堂展示、總結(jié)延伸來完成教學(xué)任務(wù)。促進學(xué)生立體造型能力和想象、創(chuàng)造能力的提高，培養(yǎng)學(xué)會相互交流、協(xié)作的能力。4個班級上下來，效果相對理想，基本達到了教師的目標，現(xiàn)就課堂教學(xué)中的一些感悟做如下反思：

1、課前欣賞，做好準備工作。高年級的學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣逐漸減弱，特別的男生，所以類似的制作課程，往往不能準備好充分的制作材料，導(dǎo)致課堂上光聽老師講、看同學(xué)做而自己最后都不能及時完成作業(yè)。本節(jié)克在前一課時，給學(xué)生欣賞了彩球，并讓學(xué)生數(shù)了足球的構(gòu)成塊面，讓學(xué)生對彩球的設(shè)計有了一定的了解，也激發(fā)了同學(xué)的興趣，所以只有極個別的同學(xué)沒有準備相應(yīng)的制作材料。

2、把握教學(xué)難點重點，引導(dǎo)學(xué)生探究。本課的難點并不是彩球的組合，也不是彩球的裝飾美化，而是構(gòu)成彩球的每個塊面的設(shè)計，必須尺寸統(tǒng)一。規(guī)范的繪制方法和合理的分工協(xié)作就很重要了。教學(xué)中先明確注意構(gòu)成彩球的每個塊面的邊長都是相同的，在讓小組探究如何來設(shè)計彩球的塊面，并重點圍繞如何來繪制正三角形。既調(diào)動了學(xué)生的思維，又針對重點來探究，突破了難點，最后教師介紹了自己的方法，供學(xué)生參考，讓學(xué)生選擇自己覺得方便、快捷的方式來制作。

3、加強小組指導(dǎo)，充分發(fā)揮每個學(xué)生的作用。因為本次作業(yè)的工作量相對較大，所以采用了小組協(xié)作的方法，個別動手能力差的學(xué)生，協(xié)作的人數(shù)也相對多一些，換成6人小組，明確小組長，應(yīng)為繪制的速度相對較慢，所以每小組至少一半人負責(zé)繪制，一人負責(zé)剪、折，一人負責(zé)用貼、畫的方法裝飾美化。教師加強了巡回輔導(dǎo)，小組的合作效率提高了，每個小組都可以即時完成作業(yè)。

存在問題：由于考慮到發(fā)散性作業(yè)的難度較大，所以建議學(xué)生盡量用三角形的塊面來組合，所以多數(shù)小組也都是用三角形來制作，只有少數(shù)幾個小組嘗試了用三角形和正方形的組合來設(shè)計制作，作業(yè)形式相對單一。另外，一課時的上課時間也略嫌緊張，留給學(xué)生探究的時間不充實，也是導(dǎo)致作業(yè)單一的原因，可以安排兩課時，多設(shè)計幾個教學(xué)環(huán)節(jié)，能更好的引導(dǎo)學(xué)生去探究、自主創(chuàng)作。

篇二：彩球的設(shè)計教學(xué)反思

《彩球的設(shè)計》是12冊第7課的教學(xué)內(nèi)容。屬于“設(shè)計。應(yīng)用”領(lǐng)域的內(nèi)容。課前我仔細分析了教材。本課以正多邊形邊長相等為基本原則，選取邊長的一半剪出開口，然后在正多邊形余下的外接邊上進行創(chuàng)意、設(shè)計。插接彩球是有繪制樣板正多邊形、剪樣板、用樣板描圖復(fù)制、剪出材料、插接組合、裝飾等若干工序完成，其中的任何一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，彩球就插不起來。因此在教學(xué)中，我一再強調(diào)：制版是最重要的。這個是基礎(chǔ)。另外也強調(diào)了開口的問題。因為開口直接影響插接。在以往的教學(xué)中我們老師普遍反映，學(xué)生缺乏創(chuàng)新，老師一示范，學(xué)生就跟著做，總有學(xué)生問：老師，我可以跟你畫的一樣嗎？因此，我分析教材后，覺得老師只要把基本要求講清楚，對于6年級的學(xué)生來說，就不需要自己再做個事物了。只要解決樣板，插接是由學(xué)生去設(shè)計，創(chuàng)新的。再說，做一個彩球需要相同的十幾個正多邊形，掌握了一個就可以了。所以，我決定讓學(xué)生2人合作完成一個。制定教學(xué)目標有4條：

1、知識目標：通過本課的教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會做彩球的方法，能做一個漂亮的彩球。

2、能力目標：培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。()

3、德育目標：使學(xué)生有一定的審美觀，能自己去裝點房間。

4、創(chuàng)新目標：自己研究、設(shè)計、制作一個彩球。本課重點是教學(xué)生做彩球的方法，使學(xué)生能夠自己設(shè)計、動手做一個漂亮的彩球。

在實際教學(xué)中，我把重點、難點、注意點都講解的什么透徹，并且，為了打開學(xué)生的思路，組織全班同學(xué)仔細比較與分析了教材中第14頁展示的11件大小不同，造型各異的彩球，學(xué)生得出：同樣是正三角形和正方形組合的彩球，按順序不同、色彩不同，就能插出不同的造型。既可用色彩、外形、裝飾紋樣、平面、半立體等方法進行變化與創(chuàng)造。接下去，學(xué)生就開始行動起來。我以為大家都能圓滿的完成作品。但沒有想到，學(xué)生卻沒有按照預(yù)先的結(jié)果完成。

課后，我一直不知道學(xué)生為什么不能完成作業(yè)。按道理這節(jié)課重、難點，學(xué)生比較容易犯錯的地方都講解很清楚。因為彩球的設(shè)計只是重復(fù)印樣板，只要認真、一絲不茍就能完成。我自己做了一個，才發(fā)現(xiàn)我過高的估計了學(xué)生的動手能力。學(xué)生理論與實踐有很大的區(qū)別。另外在自己操作過程中，我發(fā)現(xiàn)，由于紙的特殊性，學(xué)生在插接過程中，一插一拆，比較容易撕破，學(xué)生把十幾個插在一起不容易固定，容易散架，如果是粘的話，有不容易修改，萬一粘錯，就要全部重新來，浪費人力與材料。有什么辦法可以一舉兩得呢？終于小小的回形針幫了我的忙。

從這節(jié)課中，我深深體會到：教師的課前的制作也是很重要的！從自己的操作中更能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的難點。

第二篇：彩球的設(shè)計教學(xué)反思

彩球的設(shè)計教學(xué)反思

篇一：彩球的設(shè)計>教學(xué)反思

本課屬于[設(shè)計、應(yīng)用]學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生習(xí)慣了平面的繪畫，對立體造型比較新鮮，容易激發(fā)學(xué)生的興趣。利用紙作為材料的制作，在小學(xué)美術(shù)階段是比較常見的，通過引導(dǎo)學(xué)生剪裁、刻、折、組合、添畫等方法進行的立體造型，可以培養(yǎng)學(xué)生的立體造型能力，在學(xué)習(xí)插接彩球的創(chuàng)作、設(shè)計步驟和方法。通過對教材的研究和學(xué)習(xí)，提高分析、解決實際問題的能力，在合作學(xué)習(xí)中學(xué)會做人、學(xué)會作事。教學(xué)中，每個單獨球面的設(shè)計準備是個關(guān)鍵，而用圓規(guī)和直尺繪制基本形，教學(xué)中要正確指導(dǎo)方法并加強小組合作的指導(dǎo)。

在教學(xué)中，教師通過欣賞感悟、激發(fā)興趣、實物展示、分析做法、小組協(xié)作、課堂展示、總結(jié)延伸來完成教學(xué)任務(wù)。促進學(xué)生立體造型能力和想象、創(chuàng)造能力的提高，培養(yǎng)學(xué)會相互交流、協(xié)作的能力。4個班級上下來，效果相對理想，基本達到了教師的目標，現(xiàn)就課堂教學(xué)中的一些感悟做如下反思：

1、課前欣賞，做好準備工作。高年級的學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣逐漸減弱，特別的男生，所以類似的制作課程，往往不能準備好充分的制作材料，導(dǎo)致課堂上光聽老師講、看同學(xué)做而自己最后都不能及時完成作業(yè)。本節(jié)克在前一課時，給學(xué)生欣賞了彩球，并讓學(xué)生數(shù)了足球的構(gòu)成塊面，讓學(xué)生對彩球的設(shè)計有了一定的了解，也激發(fā)了同學(xué)的興趣，所以只有極個別的同學(xué)沒有準備相應(yīng)的制作材料。

2、把握教學(xué)難點重點，引導(dǎo)學(xué)生探究。本課的難點并不是彩球的組合，也不是彩球的裝飾美化，而是構(gòu)成彩球的每個塊面的設(shè)計，必須尺寸統(tǒng)一。規(guī)范的繪制方法和合理的分工協(xié)作就很重要了。教學(xué)中先明確注意構(gòu)成彩球的每個塊面的邊長都是相同的，在讓小組探究如何來設(shè)計彩球的塊面，并重點圍繞如何來繪制正三角形。既調(diào)動了學(xué)生的思維，又針對重點來探究，突破了難點，最后教師介紹了自己的方法，供學(xué)生參考，讓學(xué)生選擇自己覺得方便、快捷的方式來制作。

3、加強小組指導(dǎo)，充分發(fā)揮每個學(xué)生的作用。因為本次作業(yè)的工作量相對較大，所以采用了小組協(xié)作的方法，個別動手能力差的學(xué)生，協(xié)作的人數(shù)也相對多一些，換成6人小組，明確小組長，應(yīng)為繪制的速度相對較慢，所以每小組至少一半人負責(zé)繪制，一人負責(zé)剪、折，一人負責(zé)用貼、畫的方法裝飾美化。教師加強了巡回輔導(dǎo)，小組的合作效率提高了，每個小組都可以即時完成作業(yè)。

存在問題：由于考慮到發(fā)散性作業(yè)的難度較大，所以建議學(xué)生盡量用三角形的塊面來組合，所以多數(shù)小組也都是用三角形來制作，只有少數(shù)幾個小組嘗試了用三角形和正方形的組合來設(shè)計制作，作業(yè)形式相對單一。另外，一課時的上課時間也略嫌緊張，留給學(xué)生探究的時間不充實，也是導(dǎo)致作業(yè)單一的原因，可以安排兩課時，多設(shè)計幾個教學(xué)環(huán)節(jié)，能更好的引導(dǎo)學(xué)生去探究、自主創(chuàng)作。

篇二：彩球的設(shè)計教學(xué)反思

《彩球的設(shè)計》是12冊第7課的教學(xué)內(nèi)容。屬于“設(shè)計。應(yīng)用”領(lǐng)域的內(nèi)容。課前我仔細分析了教材。本課以正多邊形邊長相等為基本原則，選取邊長的一半剪出開口，然后在正多邊形余下的外接邊上進行創(chuàng)意、設(shè)計。插接彩球是有繪制樣板正多邊形、剪樣板、用樣板描圖復(fù)制、剪出材料、插接組合、裝飾等若干工序完成，其中的任何一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，彩球就插不起來。因此在教學(xué)中，我一再強調(diào)：制版是最重要的。這個是基礎(chǔ)。另外也強調(diào)了開口的問題。因為開口直接影響插接。在以往的教學(xué)中我們老師普遍反映，學(xué)生缺乏創(chuàng)新，老師一示范，學(xué)生就跟著做，總有學(xué)生問：老師，我可以跟你畫的一樣嗎？因此，我分析教材后，覺得老師只要把基本要求講清楚，對于6年級的學(xué)生來說，就不需要自己再做個事物了。只要解決樣板，插接是由學(xué)生去設(shè)計，創(chuàng)新的。再說，做一個彩球需要相同的十幾個正多邊形，掌握了一個就可以了。所以，我決定讓學(xué)生2人合作完成一個。制定教學(xué)目標有4條：

1、知識目標：通過本課的教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會做彩球的方法，能做一個漂亮的彩球。

2、能力目標：培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。

3、德育目標：使學(xué)生有一定的審美觀，能自己去裝點房間。

4、創(chuàng)新目標：自己研究、設(shè)計、制作一個彩球。本課重點是教學(xué)生做彩球的方法，使學(xué)生能夠自己設(shè)計、動手做一個漂亮的彩球。

在實際教學(xué)中，我把重點、難點、注意點都講解的什么透徹，并且，為了打開學(xué)生的思路，組織全班同學(xué)仔細比較與分析了教材中第14頁展示的11件大小不同，造型各異的彩球，學(xué)生得出：同樣是正三角形和正方形組合的彩球，按順序不同、色彩不同，就能插出不同的造型。既可用色彩、外形、裝飾紋樣、平面、半立體等方法進行變化與創(chuàng)造。接下去，學(xué)生就開始行動起來。我以為大家都能圓滿的完成作品。但沒有想到，學(xué)生卻沒有按照預(yù)先的結(jié)果完成。

課后，我一直不知道學(xué)生為什么不能完成作業(yè)。按道理這節(jié)課重、難點，學(xué)生比較容易犯錯的地方都講解很清楚。因為彩球的設(shè)計只是重復(fù)印樣板，只要認真、一絲不茍就能完成。我自己做了一個，才發(fā)現(xiàn)我過高的估計了學(xué)生的動手能力。學(xué)生理論與實踐有很大的區(qū)別。另外在自己操作過程中，我發(fā)現(xiàn)，由于紙的特殊性，學(xué)生在插接過程中，一插一拆，比較容易撕破，學(xué)生把十幾個插在一起不容易固定，容易散架，如果是粘的話，有不容易修改，萬一粘錯，就要全部重新來，浪費人力與材料。有什么辦法可以一舉兩得呢？終于小小的回形針幫了我的忙。

從這節(jié)課中，我深深體會到：教師的課前的制作也是很重要的！從自己的操作中更能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的難點。

篇三：彩球的設(shè)計教學(xué)反思

《彩球的設(shè)計》屬于“設(shè)計。應(yīng)用”領(lǐng)域的內(nèi)容。采取實物導(dǎo)入簡潔明了，在新授部分，利用多媒體的便利，搜集了大量的各種材質(zhì)的彩球讓學(xué)生欣賞，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。

本課重點讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，欣賞書上的彩球，小組探究如何制作而成，學(xué)生互相交流分析成果。然后教師再出示一個彩球進行逐一拼接，讓學(xué)生明白以正多邊形邊長相等為基本原則，選取邊長的一半剪出開口，然后在正多邊形余下的外接邊上進行創(chuàng)意、設(shè)計。插接彩球是有繪制樣板正多邊形、剪樣板、用樣板描圖復(fù)制、剪出材料、插接組合、裝飾等若干工序完成，其中的任何一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，彩球就插不起來。因此在教學(xué)中，我一再強調(diào)：制版是最重要的。另外也強調(diào)了開口的問題。因為開口直接影響插接。由于本課只有一課時，時間比較緊，所以我采用小組合作裝飾完成一個彩球。

第三篇：《彩球的設(shè)計》教學(xué)設(shè)計

《彩球的設(shè)計》教案

教材分析：

本課重點是教學(xué)生做彩球的方法，使學(xué)生能夠自己設(shè)計、動手做一個漂亮的彩球。學(xué)生分析：

學(xué)生喜歡彩球但是不太熟悉做法，實際操作比較難，要讓學(xué)生看實物直接演示操作的方法，并親自動手做一個漂亮的彩球。教學(xué)重難點：

重點：掌握做彩球的方法。

難點：設(shè)計一個彩球,掌握制作方法。教學(xué)目標：

知識與技能目標：學(xué)習(xí)插接彩球的創(chuàng)作、設(shè)計步驟和方法。過程與方法目標：用多種紙張完成彩球的制作。

情感態(tài)度與價值觀目標：通過對教材的研究和學(xué)習(xí)，提高分析、解決實際問題的能力，在合作學(xué)習(xí)中學(xué)會做人、學(xué)會做事。

教學(xué)準備：彩球作品，彩色卡紙、包裝盒、直尺、鉛筆、樣板插片、剪子、膠水。教學(xué)過程：

一、游戲?qū)耄?/p>

這些彩球漂亮嗎？首先我們先來玩一個游戲。

游戲：擊鼓傳球（教師背對同學(xué)敲擊黑板，聲音停止彩球在哪位同學(xué)的手里哪位同學(xué)來回答問題）問：這個彩球由哪種基本圖形組成的？

用什么方法把彩球拼在一起的？

彩球的顏色有什么特點？引入新課，欣賞課件。老師給大家?guī)砹艘恍┒Y物，同學(xué)們想看看嗎？出示課件欣賞彩球。

提問：看了這么多漂亮的彩球，你想不想學(xué)習(xí)制作它們？今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)彩球的制作。板書課題：彩球的設(shè)計。

二、發(fā)展階段

老師在制作彩球的時候遇到了以下的問題，現(xiàn)在請同學(xué)們以小組為單位，來幫老師來解決這些問題。

小問題：1.這些彩球是由什么基本形組合而成的？

2.需要對這些圖形做什么處理？

3.怎樣把這些圖形連接起來？

4.需要幾個這樣的圖形？需要不同的組合嗎？

今天我們就一起來學(xué)習(xí)設(shè)計制作一個彩球。分析教材研究設(shè)計步驟與方法。

以小組為單位問題解答:1.正多邊形可以組合成彩球（如正三角形、正方形、正五邊形、正六邊形）

2.在這些圖形的邊緣做裝飾

3.在圖形的邊緣設(shè)計插口（注意：插口的長短的設(shè)計）

4.20個正三角形的組合，6個正方形和8個正六邊形，12個正五邊形)哪個設(shè)計得比較新穎、有創(chuàng)意？有沒有值得你學(xué)習(xí)的地方？請同學(xué)們根據(jù)范品同桌或前后桌互相討論一下，看看它們是怎么制作的，每一步需要注意的內(nèi)容又是什么呢？學(xué)生總結(jié)制作方法，教師演示部分制作的要點彩球設(shè)計與制作要點：外形、色彩與裝飾方面

三、實踐階段

學(xué)生們自由合作創(chuàng)作彩球。每一組要選出小組長來分配每個人的分工，明確每個人的任務(wù)。學(xué)生制作教師指導(dǎo)。

四、講評作業(yè)

展示與評價，欣賞同學(xué)們的作品。評價其他同學(xué)的作品，提出不足及改進方案。

評選出：創(chuàng)新設(shè)計獎、最佳制作獎。

五、拓展階段

想一想彩球還可以怎么進行插接呢？我們還可以從哪些方面來進行插接呢？(拼貼的方法)課堂小結(jié)：

希望同學(xué)們課下繼續(xù)設(shè)計制作更多、更有新意的彩球作品，用來美化、裝飾我們生活的空間。

第四篇：《飛舞的彩球》教學(xué)反思

我講的是新授課《紅黃藍綠》主題中的體育課《飛舞的彩球》，本活動的主要目標是1）能用多種形式玩球，如拋、接、投等。2）提高手臂力量和動作的靈活性。我的活動準備是若干幼兒自制的彩球、二段不同的音樂。

第一個環(huán)節(jié)是在快節(jié)奏的音樂下，我?guī)ьI(lǐng)孩子一起做熱身運動。有跑、跳、走、踢腿、轉(zhuǎn)腰等，在本環(huán)節(jié)中在做熱身運動時時間把握的不好，時間短了，對部分幼兒沒有起到作用；因為是節(jié)體育課我沒有穿球鞋，對本活動的整體效果也有所影響。

第二個環(huán)節(jié)是幼兒每人一個彩球，自由探索彩球的玩法；在本環(huán)境中幼兒興趣很高，探索了很多玩法，像拋、接、投，還有兩兩合作運球、投接球等，達到了活動目標。

第三個環(huán)節(jié)是游戲“傳球接力”，將幼兒分成了四隊，以比賽的形式根據(jù)老師的口令傳球，并逐步增加游戲的難度，看看那對速度最快。在本環(huán)節(jié)中幼兒興趣很高，而且很有團隊精神，活動效果很好，但是再分完對伍時沒有發(fā)揮幼兒的主體性，沒有要求幼兒給自己的隊伍起名字。

第四個環(huán)節(jié)是放松運動，在輕柔的音樂下，我?guī)ьI(lǐng)幼兒做放松動作，同時將幼兒帶出活動室，去外面繼續(xù)探索彩球的其他玩法，活動結(jié)束。

在整個活動中，達到了活動目標，幼兒游戲興趣很高，幼兒也探索了很多彩球的玩法，第三四個環(huán)節(jié)更是本次活動的高潮，幼兒在活動中收獲了快樂、體驗了合作的快樂；當(dāng)然在活動中也有一些不足之處，在評課老師的指點下，我會改正不足，在以后的工作中繼續(xù)努力，以提高業(yè)務(wù)水平。

第五篇：彩球設(shè)計的教學(xué)反思

彩球設(shè)計的教學(xué)反思

三年級數(shù)學(xué)時分秒教學(xué)設(shè)計篇一

教學(xué)目標：

1.認識時間單位秒，知道1分=60秒，體會秒在生活中的應(yīng)用。

2.通過觀察、體驗等活動.使學(xué)生初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。

3.通過教學(xué)，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，同時滲透珍惜時間、交通安全等思品教育。

教學(xué)分析：

時間單位“秒”學(xué)生們并不陌生，在生活中有接觸。1分=60秒，學(xué)生也有模糊的概念印象，但是，時間單位比較抽象，不像長度、重量單位那樣容易用具體的物體表現(xiàn)出來。因此知道并理解1分=60秒是本課教學(xué)的重點，而初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念不僅是本課教學(xué)的重點，亦是難點。教學(xué)中，注重聯(lián)系生活，喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗，注重給足學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、探究、體驗的時間和空間，注重多媒體課件的有效運用，以達成本課的教學(xué)目標。

教學(xué)重點：

1.知道時間單位秒，理解并掌握1分=60秒。

2.初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。

教學(xué)難點：

初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1.出示主題圖：

同學(xué)們，你看到了什么?你們看，新年的鐘聲即將敲響，讓我們一起倒計時，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一!

2.揭示：計量很短的時間，常用秒。秒是比分更小的時間單位。

3.板書課題：秒的認識。

二、操作體驗，探究新知

1.談話：你都知道哪些關(guān)于秒的知識?你是怎么知道的?

2.結(jié)合學(xué)生回答引導(dǎo)探究。

(1)認識秒針。

①出示鐘面(沒有秒針)：你看到了些什么?(時針、分針、12個數(shù)字、12個大格，60個小格。)

②出示鐘面(有秒針)：它與剛才的鐘面有什么不同?(多了一根指針。)揭示：鐘面上最長最細的針就是秒針。

③觀察鐘面，秒針還有什么特點?(最細最長走得最快)

④找一找：找一找自己學(xué)具鐘面上的秒針，指給同桌看看。

(2)認識1秒和幾秒。

①揭示：秒針走1小格的時間是1秒。

②秒針走2小格的時間是幾秒?走一大格呢?你是怎么想的?秒針走1圈的時間呢?為什么?

(3)理解1分=60秒。

①課件演示秒針走動1圈，學(xué)生邊觀察邊說出時間：1秒，2秒，3秒……58秒，59秒，60秒。

②課件演示，學(xué)生仔細觀察鐘面，想一想，你有什么發(fā)現(xiàn)?

③學(xué)生匯報，教師引導(dǎo)：秒針走了一圈用了多少秒?在秒針走一圈的同時，分針走了幾小格?也就是幾分鐘?你發(fā)現(xiàn)了什么?(1分=60秒)

④你發(fā)現(xiàn)時、分、秒這三個單位間有什么關(guān)系?(1時=60分，1分=60秒)

(3)認識秒表和秒的計時方法。

①課件出示。

這是秒表。一般在體育運動中用來記錄以秒為單位的時間。

②介紹秒表的計時方法。

③課件出示。

有的電子表可以顯示到秒。你知道這個電子表顯示的時刻嗎?(6時55分57秒)

④讀出電子表上的時刻。

⑤你還知道哪些地方、哪些工具記錄以秒為單位的時間?

(4)體驗1分鐘、1秒和幾秒

①1分鐘有多長?

課件播放《時間像小馬車》，猜猜播放多長時間?

課件驗證。

②學(xué)生閉眼感受1分鐘。

③1分鐘能做哪些事?

④1秒究竟有多長呢?

出示鐘表滴答聲，學(xué)生閉眼感受。

⑤1秒鐘能做哪些事?

學(xué)生暢談，課件出示。

一秒鐘，獵豹在草原上可飛奔28米;

一秒鐘，蜂鳥振翅55次;

1秒鐘，地球繞太陽轉(zhuǎn)動29.8千米，從太陽接收486億千瓦的能量，太陽系在銀河系內(nèi)運行220千米，宇宙空間里有79個星體發(fā)生爆炸結(jié)束其“生命”。

⑥感受幾秒

師吟誦《明日歌》。猜一猜，老師用了多長時間?你是怎么想的?

計時驗證。

師吟誦《長歌行》。估一估，老師用了多長時間?你是怎么估的?

三、課堂練習(xí)，鞏固新知

1.課本第6頁第2題。

2.課本第6頁第1題。

3.課本第6頁第3題。

4.課本第7頁第7題。

四、全課總結(jié)，升華新認識

1.課件播放《長歌行》，說說你從中知道什么。

2.你還知道哪些關(guān)于時間的名言警句?

3.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?還有什么不清楚的嗎?

三年級數(shù)學(xué)時分秒教學(xué)設(shè)計篇二

教學(xué)目標：

1.使學(xué)生認識時間單位秒，知道1分=60秒。

2.使學(xué)生初步建立1分、1秒的時間觀念。

教具、學(xué)具準備：主題圖課件(或掛圖)、各種鐘表，鐘面模型，口算卡片。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：(課件出示主題圖，其中的鐘面時刻為11：59)這是春節(jié)聯(lián)歡晚會現(xiàn)場?？磯ι系拇箸?，你能告訴大家，現(xiàn)在是幾時幾分嗎?新年鐘聲就要敲響了，讓我們一起來倒計時。

師生一起倒計時：15，14，13，…，1。

師：像這樣計量很短的時間，我們就要用到比分更小的單位──秒。(板書：秒)說一說，在哪些地方還用到時間單位秒?

學(xué)生可能會舉例：火箭發(fā)射、跑步比賽等。

二、自主探索，學(xué)習(xí)1分=60秒

1.探索計量“秒”的工具。

師：像“秒”這樣小的單位又該怎樣計量呢?這里有一個鐘表店(課件出示)，你認為哪些鐘表是可以計量“秒”?把你的想法與小組里的同學(xué)說一說。

組織小組討論，學(xué)生廣泛發(fā)表意見?？赡軙幸韵碌陌l(fā)現(xiàn)：

(1)電子表(或鐘)。

(2)有秒針的鐘表。

(3)秒表。

2.學(xué)習(xí)1分=60秒。

師：電子鐘表、秒表以及有秒針的鐘表都可以計量用“秒”做單位的時間?，F(xiàn)在請大家撥一撥你手上的鐘面，你有什么發(fā)現(xiàn)?(如果學(xué)生有困難，教師就提示：分針走1格，秒針走多少?秒針走1圈，分針走多少?)

學(xué)生活動，教師巡視。

在反饋匯報的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)秒針和分針的運行關(guān)系，即秒針走1圈是60秒，分針正好走1小格，由此得出1分=60秒。

3.完成練習(xí)十五第1題，要求學(xué)生填寫合適的時間單位。

三、體驗1分鐘有多長。

1.建立1分鐘的觀念。

師：1分鐘到底有多長呢?我們來仔細地看一看。

教師接通鐘面的電源，讓學(xué)生靜靜地觀看鐘面上的秒針走一圈。

師：1分鐘我們能做些什么呢?現(xiàn)在給你們1分鐘時間，要求第1、2、3大組同學(xué)從做口算、畫畫、寫一段話中任意選一件做，第4組的同學(xué)想干什么就干什么。

反饋。

教師強調(diào)：盡管1分鐘很短，但好好利用它可以做許多事情。

2.聯(lián)系實際，完成練習(xí)十四第10題。

師：你跑50米需要多少時間?請在小組里說一說，小組長把每個同學(xué)的成績記錄下來。比一比，誰跑得最快?

3.初步了解鐘表歷史。

師：如果沒有這些鐘表，我們又有什么辦法知道時間在1分、1秒地過去呢?

在學(xué)生充分發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，教師播放課件，出示一些古代計時的工具。

師：有興趣的同學(xué)再去找一些資料，下次開一個新聞發(fā)布會。

四、課堂小結(jié)

小結(jié)后，要求學(xué)生完成練習(xí)十四第6題。

反饋。

師：你估計得怎樣?回家后好好驗證一下，也可以請爸爸媽媽幫你記錄時間。

三年級數(shù)學(xué)時分秒教學(xué)設(shè)計篇三

一、認真思考，仔細填寫。

1、我們學(xué)過的時間單位有()、()、()。

2、()表可以記錄百米賽跑的時間。

3、08:3526是()時()分()秒。

4、秒針從3走到5經(jīng)過的時間是()。

分針從3走到5經(jīng)過的時間是()。

時針從3走到5經(jīng)過的時間是()。

5、唱一首歌需要的時間一般()1分鐘。(填“多于”或“少于”)

6、上午第一節(jié)課從8:05開始，這節(jié)課要上40分鐘，第一節(jié)課在()下課。

7、一架飛機本應(yīng)在上午10:15到達，現(xiàn)在要晚點30分，那么飛機會在上午()到達。

8、秒針走1小格是()秒，走1大格是()秒，走1圈是()秒，也就是()分。

9、時間換算。

3分=()秒2小時=()分300秒=()分3時10分=()分180分=()時2分5秒()秒

10、在()里填上合適的時間單位。

(1)做數(shù)學(xué)作業(yè)要用30()。

(2)吃午飯用了15()。

(3)小明系紅領(lǐng)巾大約用了18()。

(4)一場足球賽用了2()。

二、判斷題。

1、昨天那場大雨可真大，整整下了3秒。()

2、一個人唱一首歌需要4分鐘，5個人合唱這首歌需要20分鐘。()

3、人的脈膊每秒跳動80下。()

4、我眨一下眼睛大約需要1秒。()

5、分針從上一個數(shù)字走到下一個數(shù)字，秒針剛好轉(zhuǎn)一圈。()

6、分針從數(shù)字1走到數(shù)字4，經(jīng)過了20分鐘。()

三、選擇題。

1、分針從3走到9，經(jīng)過了()。

A.6分B.30秒C.30分

2、100米賽跑，小剛用了15秒，小華用了18秒，()跑得快。

A.小剛B.小華C.無法確定誰

3、一場電影大約要播放()。

A.90秒B.90分C.9小時

4、從5:25起，再過()分鐘是6:10。

A.25B.35C.45

5、分針走5小格，秒針走了()。

A.5圈B.50圈C.5小格

四、比較題。(填“﹥”“﹤”或“=”)

150秒()2分6時()600分60分()1時12秒()12分36分()2時1分20秒()80秒

五、解決問題。

1、一列高速列車上午7:05從杭州出發(fā)，7:59到達上海。這列高速列車行駛了多長時間?

2、取信時間(上午)

第一次7:40第二次9:40第三次11:40

第二次取信到第三次取信間隔多長時間?

3、小宇在外面玩球可以玩多長時間?

小宇：媽媽，我去玩一會兒球。

媽媽：好啊!注意安全，8:00回來吃早餐。

4、某地周末下午的停電通知。

停電通知

云盤小區(qū)9:05—9:40

山水小區(qū)9:15—9:55

(1)哪個小區(qū)的停電時間長?

(2)亮亮9:30回家，發(fā)現(xiàn)家里停電。他在家等了25分鐘才恢復(fù)供電。你知道他住在哪個小區(qū)嗎?為什么?

5、李麗的爸爸要從北京到青島出差，買好了上午8:50的火車票。爸爸從家里到火車站要15分鐘，在火車站排隊上車要20分鐘，爸爸最晚什么時候要從家里出發(fā)?

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《南州六月荔枝丹》教學(xué)設(shè)計與反思

教學(xué)目的:

1、學(xué)習(xí)本文先主后次，由表及里，從實到虛的說明順序，并了解其作用

2、領(lǐng)會本文準確地運用語言和引用古代詩文加強說明效果

3、了解荔枝的生態(tài)及其生產(chǎn)情況，豐富科學(xué)知識

教學(xué)重點、難點:

1、重點:本文的結(jié)構(gòu)方式

2、難點:本文語言的準確性和科學(xué)性

教學(xué)時數(shù):一課時

教學(xué)步驟:

預(yù)習(xí)：

（一）、預(yù)習(xí)思考題:

1、仔細閱讀本文，注意科學(xué)小品的文藝性和文學(xué)筆調(diào)

2、本文引用了哪些故事、史料、詩文來說明

3、本文是怎樣虛實結(jié)合的?

4、畫出本文的結(jié)構(gòu)圖

（二）、字詞正音:

繒zēng(古代絲織品的通稱)瓤ráng(瓤子)醴lǐ(甜酒)酪lào(用乳汁制成的半凝固狀食品)囊náng(口袋)勃bó(煙起貌)莆pú(福建莆縣)

（三）、詞語補釋:

龜裂:jūnliè呈現(xiàn)許多裂紋(龜甲guījiá)

幅員:領(lǐng)土面積地廣狹為幅，周圍為員，員即圓

勞民傷財:既使人民勞苦，又耗費錢財(使動用法)現(xiàn)多指濫用人力物力

不了了之:把問題放在一邊，就算了事了:完成了(第二個):了結(jié)、結(jié)束

逼真:⑴極象真的；⑵真切

絢麗:燦爛美麗

渣滓:⑴物品提出精華后剩下的東西；

⑵比喻品質(zhì)惡劣對社會起破壞作用的人

兼程:一天走兩天的路

造化:⑴自然界的創(chuàng)造者，也指自然⑵福氣、運氣

一、新課導(dǎo)入

過華清宮絕句（杜牧）

長安回望秀成堆，山頂千門次第開

一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來

這首詩是《過華清宮絕句》中的第一首華清宮故址在現(xiàn)在陜西省臨潼縣的驪山上，唐玄宗李隆基和妃子楊玉環(huán)常來游樂史載楊貴妃愛吃鮮荔枝，李隆基每年都命令從南方飛馬運送到長安，勞民傷財這首詩的第一二句寫詩人在長安回頭望見驪山一片錦繡，想到驪山華清宮的盛時，在清晨千門陸續(xù)打開了第三四句寫楊貴妃在驪山上見一騎飛來，知道荔枝送到，滿心歡喜，而無人知道如此奔忙的`驛馬原來是送荔枝來的（還以為有什么軍國大事呢）其中有吊古和諷刺的意味一騎紅塵，形容運送荔枝快馬如飛，塵土飛揚騎，指驛使和他騎的馬

今天我們來看看楊玉環(huán)如此喜愛吃的荔枝在賈祖璋筆下是一番什么樣子呢？今天我們學(xué)習(xí)的課文是《南州六月荔枝丹》

二、作者簡介

賈祖璋，浙江海寧人，生于1901年，著名生物科普作家自1921年起，60多年中他創(chuàng)作了許多科普作品據(jù)不完全統(tǒng)計，他創(chuàng)作、編著、翻譯了20多種科學(xué)知識讀物他最擅長寫生物小品，是我國