《學(xué)會與人合作》教案設(shè)計(jì)與教學(xué)反思

《學(xué)會與人合作》教案設(shè)計(jì)與教學(xué)反思《學(xué)會與人合作》教案設(shè)計(jì)與教學(xué)反思輔導(dǎo)目標(biāo)通過活動(dòng)讓學(xué)生懂得合作的重要性，初步懂得如何與人合作。輔導(dǎo)方式故事欣賞、游戲、討論交流活動(dòng)準(zhǔn)備多媒體課件，玻璃杯、玻璃球、放松音樂輔導(dǎo)場地：室內(nèi)輔導(dǎo)時(shí)間：一課時(shí)輔導(dǎo)過程一、故事導(dǎo)入故事一：掌聲一次，一位作家在禮堂里完成了他的演說，人們對他的精彩演講報(bào)以熱烈的掌聲。這時(shí)，他被第一排兩個(gè)人震撼住了。這是兩位溫文爾雅的紳士?？擅乐胁蛔愕氖牵麄円蝗松倭俗蟊?，一人少了右臂，但他們卻拍得起勁，兩人分別用右手和左手合擊，竟發(fā)出那樣和諧而又響亮的掌聲。這景象足足讓作家呆滯了10分鐘。呆滯10分鐘的記錄是由（）創(chuàng)造的！故事二：“嫦娥一號”衛(wèi)星“嫦娥一號”衛(wèi)星體重2350公斤，它是每一位科技工作人員齊心協(xié)力的心血。工程總指揮欒恩杰說，繞月探測工程的衛(wèi)星、火箭、發(fā)射場、探測、地面應(yīng)用五大系統(tǒng)中，直接參與工程的科研人員約5000人，加上管理人員和相關(guān)單位的協(xié)作人員，共約10000人。數(shù)字是最具有說服力和震撼力的。約“10000”人次的共同努力，才使得“嫦娥一號”騰空而起。學(xué)生交流：（1）請想象一個(gè)合適的詞填在第一個(gè)故事中的`括號里。（2）從第二個(gè)故事中數(shù)據(jù)中，你感受到了什么嗎？師小結(jié)：是啊，合作是成功的基石。世界上有許多事情都需要通過和別人合作才能完成的。大到國家的建設(shè)，小到我們每一天的生活和學(xué)習(xí)。二、活動(dòng)過程（一）體驗(yàn)合作的重要性活動(dòng)名稱：取玻璃球1.請一位同學(xué)走上講臺，讓他伸出自己的手，分別談一下每根手指頭的優(yōu)勢。請其他同學(xué)補(bǔ)充談2.拿出裝有5個(gè)玻璃球的玻璃杯。請學(xué)生用自己認(rèn)為最有本事的一個(gè)手指把玻璃球從杯子里取出來。每個(gè)人只有一次機(jī)會。3.邀請另一個(gè)手指與原來那個(gè)手指合作，一起把玻璃球全部取出來。4.用上所有手指把所有玻璃球取出來。5.學(xué)生談感受！6.教師小結(jié)：從這個(gè)活動(dòng)可以看出，一個(gè)人無論多大的才能，他總有無法獨(dú)立完成事情的時(shí)候，可見與人的合作是多么的重要！（二）懂得如何合作活動(dòng)：心有靈犀一點(diǎn)通1.游戲規(guī)則：各小隊(duì)的每個(gè)成員在白紙上各寫一個(gè)字，依次輪下去，到最后一位隊(duì)員寫完后，要求組成一句完整、明白的句子。游戲要求：相互不得發(fā)出聲音和動(dòng)作提示，多字少字均作違規(guī)處理。合作成功的獲得一枚“合作星”。小組成員，每人寫兩個(gè)字，依次輪下去，到最后一位隊(duì)員寫完后，要求組成一句完整、明白的句子。2.交流：通過這個(gè)游戲你發(fā)現(xiàn)了合作中我們應(yīng)該注意些什么？3.教師小結(jié)：是啊，在與他人合作時(shí)，我們必須心往一處想，勁往一處使，只有考慮周全，做好長遠(yuǎn)打算，事情才能做得又快又好，千萬不要只顧自己或眼前。三、總結(jié)這節(jié)課，我們通過欣賞故事和活動(dòng)體驗(yàn)，知道了合作的重要性及合作時(shí)要注意的問題。下面請同學(xué)們充分發(fā)揮你的想像力寫一句格言倡導(dǎo)合作。播放放松音樂大聲說出自己創(chuàng)作的格言學(xué)生交流四、拓展請五位同學(xué)合作完成一副倡導(dǎo)合作的手抄報(bào)，要求圖文并茂、布局合理、可讀性強(qiáng)！反思：1.本堂課趣味性強(qiáng)，學(xué)生參與的積極性非常高，對合作的重要性感受也很深刻。分享時(shí)學(xué)生都能夠?qū)⒆约旱恼鎸?shí)體驗(yàn)充分表達(dá)出來，取得了預(yù)期的效果。2.在做“心有靈犀一點(diǎn)通”的活動(dòng)時(shí)，有兩個(gè)小組在第一輪比賽中就失敗了，失敗后看到有的成員在互相抱怨、指責(zé)，把責(zé)任推到別人身上。我及時(shí)地進(jìn)行了引導(dǎo)，告訴他們，合作性的活動(dòng)中，只要失敗了每個(gè)人都有責(zé)任，如果只是一味地指責(zé)、抱怨別人，只能導(dǎo)致下一輪的再次失敗。失敗后最要的是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭取下一輪的成功。在我的引導(dǎo)下，他們聚焦到一起，認(rèn)真對失敗的原因進(jìn)行了探討。終于在下一輪的合作中取得了成功。看到成功后他們由衷的喜悅，我相信他們在失敗與成功中體驗(yàn)更深的是合作的魅力。

第一篇：葡萄糖和淀粉的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思要點(diǎn)《葡萄糖和淀粉》的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思一、教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：從人們吃飯時(shí)主食的營養(yǎng)成分了解淀粉、葡萄糖、纖維素等碳水化合物，并且知道食用淀粉的重要性。同時(shí)學(xué)習(xí)葡萄糖的組成、物理性質(zhì)和它在體內(nèi)緩慢氧化為生命活動(dòng)提供熱量和能量的重要意義。2、過程與方法：（1）通過光合作用的動(dòng)畫和學(xué)生從生物學(xué)的學(xué)習(xí)中獲得的知識等，了解葡萄糖的來源。（2）由生活、生產(chǎn)知識，了解淀粉和葡萄糖之間的相互轉(zhuǎn)變關(guān)系以及應(yīng)用。（3）通過探究活動(dòng)了解淀粉的特性，懂得用碘水（或碘酒）檢驗(yàn)食物或其它植物中是否含有淀粉。（4）通過探究活動(dòng)了解葡萄糖的特性，懂得怎樣檢驗(yàn)葡萄糖，了解給病人尿檢葡萄糖的方法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）通過對食品中有機(jī)物功能的初步認(rèn)識養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。（2）通過實(shí)驗(yàn)探究培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手與觀察能力，從而促進(jìn)學(xué)生的邏輯思維能力。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1、了解葡萄糖的組成、物理性質(zhì)和它在體內(nèi)緩慢氧化為生命活動(dòng)提供熱量和能量的重要意義。2、學(xué)會用碘水（或碘酒）檢驗(yàn)淀粉；了解葡萄糖的特性，知道檢驗(yàn)葡萄糖的方法和現(xiàn)象以及這一方法的應(yīng)用。三、教學(xué)過程[創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生興趣]：師：同學(xué)們喜歡看魔術(shù)表演嗎？今天我給大家表演兩個(gè)化學(xué)魔術(shù)：1、藍(lán)瓶子實(shí)驗(yàn)；2、白紙顯字（請同學(xué)向白紙上噴一種溶液）。這是怎么回事呢？其實(shí)這兩個(gè)魔術(shù)中涉及到的物質(zhì)就是我們今天要學(xué)習(xí)的葡萄糖和淀粉。一、葡萄糖[教師活動(dòng)]：通過多媒體展示電腦動(dòng)畫——光合作用[學(xué)生活動(dòng)]：觀看電腦動(dòng)畫——光合作用；思考與討論：光合作用是什么變化？將什么變成什么？教師：植物的光合作用即是葡萄糖的合成方法之一；（1）葡萄糖在植物體內(nèi)可進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為蔗糖、淀粉、纖維素等；（2）蔗糖、淀粉、纖維素等物質(zhì)的組成相似，因而歸為一類，都屬于糖類，也叫碳水化合物。是我們?nèi)祟悢z取的主要營養(yǎng)成分之一，且糖類不一定有甜味，如淀粉、纖維素就沒有甜味。（3）糖類都由碳、氫、氧三種元素組成。[學(xué)生活動(dòng)]：觀察葡萄糖固體，了解葡萄糖的物理性質(zhì)：葡萄糖是一種白色粉末狀固體，易溶于水，有甜味；[教師引導(dǎo)]：你知道什么是“低血糖”嗎？或者說“低血糖”的人會出現(xiàn)什么癥狀呢？是由什么引起的？如何解決這問題呢？[學(xué)生討論回答]：略。[教師點(diǎn)評并補(bǔ)充]：淀粉在人體內(nèi)不能被直接吸收，而是在淀粉酶的催化下，與水作用逐漸轉(zhuǎn)化為葡萄糖。葡萄糖能被人體吸收，在人體內(nèi)發(fā)生緩慢氧化而生成二氧化碳和水；同時(shí)釋放出熱量，供人體活動(dòng)所需如果攝入的淀粉等糖類物質(zhì)不夠，就會造成血糖含量低，醫(yī)學(xué)上就稱為低血糖，因而低血糖的人會出現(xiàn)頭暈、乏力、疲倦等癥狀。[教師提問]：因此葡萄糖在人體內(nèi)可以發(fā)生什么變化？這是葡萄糖的什么性質(zhì)？用化學(xué)方程式怎么表示呢？也說明了葡萄糖的主要生理功能是什么？[學(xué)生活動(dòng)]：完成化學(xué)方程式。[學(xué)生討論與交流]：根據(jù)剛才所學(xué)的知識分析下列飲食習(xí)慣是否科學(xué)？（1）早晨睡懶覺，上學(xué)怕遲到，因而不吃早飯。（2）晚上吃得很飽。[教師引導(dǎo)]：你知道“糖尿病”與葡萄糖有何關(guān)系嗎？如何檢驗(yàn)病人是否患有糖尿病呢？教師：：葡萄糖不是吃糖多造成的，而是葡萄糖在體內(nèi)的代謝不正常。葡萄糖會隨尿液排出，因而在病人的尿中能檢出葡萄糖。[學(xué)生探究一]：如何檢驗(yàn)葡萄糖。（葡萄糖與新制氫氧化銅反應(yīng)）[學(xué)生探究二]：為何用新制氫氧化銅？[學(xué)生探究三]：為何要堿要過量呢？[教師引導(dǎo)]：（1）淀粉是怎樣的物質(zhì)呢？（2）淀粉能被人體直接吸收嗎？那它在人體內(nèi)首先發(fā)生什么變化？方程式如何寫？（3）哪些食物中存在淀粉呢？[教師活動(dòng)]：展示存在淀粉的食物的圖片。[學(xué)生探究四]：如何檢驗(yàn)淀粉？并判斷自帶食物中是否含有淀粉。四、教學(xué)反思本課充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，特別是一開始的化學(xué)魔術(shù)吸引了很多學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的探究意識，然后播放的電腦動(dòng)畫又將相對枯燥的知識以學(xué)生喜聞樂見的形式呈現(xiàn)給了他們，從而加深了學(xué)生的印象。接著再進(jìn)行的學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)操作簡便，現(xiàn)象明顯，使學(xué)生充分體驗(yàn)了探究的樂趣，獲得了自己解決問題后的愉快感和滿足感。并激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行科學(xué)探究的興趣（在課后有很多同學(xué)對探究三的現(xiàn)象提出了疑問）。但由于沒有預(yù)想到學(xué)生對探究三實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的疑問，不能及時(shí)解決他們的問題，使部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情沒有得到滿足，因而在以后的教學(xué)中應(yīng)作出更充分的準(zhǔn)備。并將多設(shè)計(jì)一些這樣的課程，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到長久的保持。附錄：《葡萄糖和淀粉》學(xué)案一、葡萄糖1、葡萄糖的合成：化學(xué)方程式________________________________________________。(植物的光合作用)葡萄糖在植物體內(nèi)可進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為________________________________；葡萄糖、蔗糖、淀粉、纖維素等有機(jī)化合物都屬于_________，也叫____________；糖類都由____________________元素組成。2、葡萄糖的物理性質(zhì)：3、葡萄糖的緩慢氧化：化學(xué)方程式______________________________________________。（葡萄糖的化學(xué)性質(zhì)）每180g葡萄糖完全氧化，可__________2804kJ熱量；_________________________是糖類物質(zhì)的主要生理功能之一。4、葡萄糖的檢驗(yàn)方法：[活動(dòng)與探究]：活動(dòng)一：操作：①新制氫氧化銅的懸濁液；一滴管氫氧化鈉溶液中滴加4~5滴硫酸銅溶液，現(xiàn)象為_____________，化學(xué)方程式為__________________________________________。②滴加10%的葡萄糖溶液；③加熱至變色?，F(xiàn)象：___________________________________________結(jié)論：____________________________________________________________________活動(dòng)二：操作：①新制氫氧化銅的懸濁液；②加熱沸騰?，F(xiàn)象：____________________________________________結(jié)論：____________________________________________________________________活動(dòng)三：操作：①新制氫氧化銅的懸濁液；②滴加10%的葡萄糖溶液；③加熱至變色?，F(xiàn)象：____________________________________________結(jié)論：____________________________________________________________________[小結(jié)]：葡萄糖的檢驗(yàn)方法：_______________________________________________________________________________________________________________________。二、淀粉1、淀粉的水解：化學(xué)方程式為__________________________________________。2、淀粉的存在：3、淀粉的檢驗(yàn)：[活動(dòng)與探究]：活動(dòng)一：操作：向面包、土豆、粉絲、米粒上滴加1~2滴碘水。結(jié)論：___________________________________________________?；顒?dòng)二：檢驗(yàn)自帶食物中是否含有淀粉？結(jié)果記錄：______________________________________________________。[小結(jié)]：淀粉的檢驗(yàn)方法：____________________________________________________。4、富含淀粉的谷物、甘薯等可用來釀酒：交流與討論：1、根據(jù)你所學(xué)知識分析下列飲食習(xí)慣是否科學(xué)？（1）早晨睡懶覺，上學(xué)怕遲到，因而不吃早飯。（2）我們是忙碌的上班簇，常常是早餐匆匆忙忙，午餐馬馬虎虎，那么晚餐就一定要有豐豐盛盛的飯菜，才對得起委屈了一天的胃。2、學(xué)習(xí)了本課內(nèi)容后，你可以在白紙上寫一封“無字密信”與好友來互通信息。收信者只要將“無字密信”放入滴有碘水或碘酒的水中，就能知道信中的內(nèi)容了。根據(jù)學(xué)過的知識回答下列問題：（1）你可用什么來寫這封“密信”？利用其中含有的哪種物質(zhì)？（2）在日常生活中，面粉中也含有這種物質(zhì)?？山陙恚恍┎环ㄉ特湠槟踩”├?，在灌制香腸時(shí)摻入大量面粉，現(xiàn)請你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)判定香腸中是否摻入了面粉。

第二篇：《米飯、淀粉和碘酒的變化》教學(xué)反思教學(xué)反思這節(jié)課，上得比較開心成功。學(xué)生準(zhǔn)備了大量的材料和下發(fā)了碘酒后，學(xué)生對這些材料產(chǎn)生了濃厚的興趣，也有了很第一個(gè)環(huán)節(jié)，請學(xué)生品嘗米飯。這米飯是我一大早在家新做出來的，學(xué)生拿來的，其中有一個(gè)怕吃了著涼，我還裹上了毛巾（感動(dòng)）。很多學(xué)生嘗到了甜絲絲的感覺。有的孩子沒嘗到直接咽肚子里了，還有的學(xué)生沒好意思嘗。對于為啥咀嚼是甜的，我進(jìn)行了細(xì)致的解釋。在我講了滴管的使用方法后，讓學(xué)生觀察了一下碘伏的顏色，將滴管發(fā)給了各個(gè)小組，學(xué)生直接就往米飯上滴了，結(jié)果黃色的液體滴到盤子里的米飯上，米飯瞬間改變了模樣，好像藍(lán)黑色的液體滲在了上面，學(xué)生都很興奮。這時(shí)，學(xué)生得到這樣的結(jié)論，淀粉遇到碘酒后，會變成藍(lán)色，顏色很深，接近黑的了（原因是碘酒多了）接著，各組迫不及待地驗(yàn)證其它實(shí)物里是否含有淀粉，發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生還是忘記了滴管的使用方法，用玻璃口用力地戳蒸發(fā)皿里的土豆塊、蘋果塊上，我急忙制止，又強(qiáng)調(diào)了一遍滴管的正確使用方法，不能用玻璃口接觸被檢測物體。

第三篇：《米飯淀粉和碘酒的變化》教學(xué)反思本節(jié)課要求學(xué)生掌握這樣幾個(gè)知識點(diǎn)：米飯的主要成分是淀粉，淀粉與唾液作用發(fā)生化學(xué)變化，淀粉與碘酒發(fā)生化學(xué)變化產(chǎn)生新的藍(lán)色物質(zhì)，并應(yīng)用此性質(zhì)檢驗(yàn)食物中是否含有淀粉。在熟讀教材教參，把握了科學(xué)概念及重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，我秉承“以學(xué)生為主體”的理念，放手讓學(xué)生自主探究，通過自主實(shí)驗(yàn)去獲得知識。首先以一份神秘的信件引入，設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生興趣，再以活動(dòng)反饋和猜測驗(yàn)證的方式獲得科學(xué)概念，最后以解讀神秘信件和制作神秘信件結(jié)束教學(xué)。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣，體現(xiàn)課堂教學(xué)的完整性。具體反思如下：一、新舊整合，循序漸進(jìn)課堂伊始，為了讓學(xué)生快速進(jìn)入課堂狀態(tài)，也為了銜接本節(jié)教學(xué)內(nèi)容，我提了兩個(gè)問題：物質(zhì)的變化有哪兩種？它們的本質(zhì)區(qū)別是什么？根據(jù)學(xué)生的回答，很自然地將學(xué)生的思維引向本節(jié)教學(xué)內(nèi)容。二、巧設(shè)懸念，激發(fā)興趣根據(jù)教材中制作神秘信件這一活動(dòng)，我以校長收到神秘信件，卻不知信的內(nèi)容，請同學(xué)幫忙引入，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！督o教師的建議》一書中指出：驚奇的刺激可以促進(jìn)學(xué)生思維活動(dòng)。大多數(shù)孩子面面相覷，也有的孩子說，也許可以放在火上烤一烤，或者放置水中浸濕。我沒有對學(xué)生的答案給予評價(jià)，只是告訴孩子，在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，自己尋找答案。學(xué)生的胃口徹底被吊起來了。三、猜測驗(yàn)證，自主探索淀粉與唾液發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，使米飯出現(xiàn)甜味，這一內(nèi)容學(xué)生無法解釋，我便給出是一段小資料，讓孩子自主閱讀，然后解釋給大家聽。這也是自主學(xué)習(xí)的一種表現(xiàn)。關(guān)于淀粉與碘酒發(fā)生化學(xué)變化，產(chǎn)生藍(lán)色物質(zhì)這一科學(xué)概念，則是通過先猜測后驗(yàn)證的方法，轉(zhuǎn)變前概念，建立科學(xué)概念的。四、實(shí)踐操作，分工明確在大家動(dòng)手尋找淀粉的蹤跡時(shí)，則是完全放手，讓孩子們先說出實(shí)驗(yàn)的步驟，然后小組合作實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)前，我只是簡單介紹了膠頭滴管的使用方法（雖然沒有此物，但方法得讓孩子知道），關(guān)于實(shí)驗(yàn)中如何合作，沒說一句廢話。沒想到孩子們表現(xiàn)如此的好，每一個(gè)學(xué)生都能參與到實(shí)驗(yàn)中來，而且井然有序，實(shí)驗(yàn)效果也好。五、緊扣主題，小有收獲本學(xué)期我的教研主題是“以學(xué)生的前概念為基點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)概念的形成的有效策略的研究”，本節(jié)課上，我有意結(jié)合教研主題，課堂伊始，讓學(xué)生幫助校長解讀神秘信件時(shí)，有學(xué)生提出用火烤或浸濕的方法，這主要是關(guān)注學(xué)生的相異構(gòu)想，了解學(xué)生的前概念。通過此環(huán)節(jié)，我知道了全班學(xué)生沒有一個(gè)知道淀粉遇碘酒會變成藍(lán)色的這一特性的。在活動(dòng)反饋中，學(xué)生說米飯有甜味，是因?yàn)槊罪堉泻?，然后我出示小知識后，就此引發(fā)認(rèn)知沖突，通過仔細(xì)閱讀，學(xué)生知道了自己的前概念是錯(cuò)誤的，并且在以后的猜測驗(yàn)證環(huán)節(jié)，通過自主探索轉(zhuǎn)變前概念，建構(gòu)了科學(xué)概念。雖然效果不是特別明顯，但我感覺還是有收獲的，起碼我知道這條路是可行的。六、感謝同事，全力配合這堂課整體來說很順暢，這都要感謝同事的全力配合。感謝張老師為我提供的課件和實(shí)驗(yàn)材料，更要感謝五班師生，尤其是班主任金老師的全程配合。且不說課前實(shí)驗(yàn)材料的配備，單說課后實(shí)驗(yàn)材料的整理工作，無論是桌面還是地面，都極其整潔。再次表示感謝！七、慧眼辨別，遺憾效果評課中，幾位同事和領(lǐng)導(dǎo)都能說出自己的觀點(diǎn)，尤其是張老師提出驗(yàn)證真假鈔票中，如果能讓學(xué)生拿錢驗(yàn)證，效果會更好。我接受了張老師建議，在后來的幾節(jié)課中，都是讓學(xué)生提供錢幣，孩子的積極性很高。八、自我反思，評價(jià)吝嗇雖然整堂課孩子們的表現(xiàn)很好，但課后仔細(xì)琢磨，課堂上對孩子的評價(jià)很少，我想，如果評價(jià)機(jī)制跟得上，孩子的表現(xiàn)會更好。畢竟，誰都希望得到別人的認(rèn)可與肯定。九、注重整合，滲透德育一直以來，無論從教哪一學(xué)科，我都很注重對學(xué)生的德育教育。本節(jié)課結(jié)尾，讓學(xué)生制作神秘信件，我便規(guī)定了內(nèi)容——寫一句勵(lì)志格言送給你的好朋友。希望孩子們能夠在獲取知識的同時(shí)，受到教育。

第四篇：米飯、淀粉與碘酒的變化教學(xué)反思大全《米飯、淀粉和碘酒的變化》教后反思修水一小城南校區(qū)晏承仁小學(xué)科學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，因此我在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我力求體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以學(xué)生對相關(guān)活動(dòng)的主動(dòng)觀察和探究為核心，重視對科學(xué)情感的培養(yǎng)，重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀^察能力的培養(yǎng)，因此，在教學(xué)中，我注意突出了以下幾點(diǎn)：1、魔術(shù)表演，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。科學(xué)素養(yǎng)的最核心部分就是一個(gè)人對待科學(xué)的情感態(tài)度和價(jià)值觀，這也是學(xué)習(xí)的動(dòng)力因素。這節(jié)課我用學(xué)生喜聞樂見的魔術(shù)的形式將他們帶入新課的學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。此時(shí)，已經(jīng)把教學(xué)目標(biāo)變成了學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，變“讓我學(xué)”為“我要學(xué)”。而且學(xué)生帶著“魔術(shù)的奧秘是什么”的問題展開一系列探究活動(dòng)，然后在課的結(jié)束前讓學(xué)生聯(lián)系所學(xué)知識說說“你知道魔術(shù)其中的奧秘了嗎”。這樣的情境不僅激發(fā)了學(xué)生的樂于探索新事物的情感，而且整節(jié)課首尾呼應(yīng)，增強(qiáng)了課的完整性。2、自主探究，以學(xué)生的主動(dòng)探究為核心。我本著“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，探究為主線”的思想，設(shè)計(jì)讓學(xué)生親身體驗(yàn)一次、親身經(jīng)歷一次完整的自主探究過程，每一個(gè)活動(dòng)我都把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生全身心的經(jīng)歷和體驗(yàn)。3、概念升華，以環(huán)環(huán)相扣的實(shí)驗(yàn)加深對概念的理解。化學(xué)變化本身是一個(gè)抽象性的概念，這一節(jié)課又是學(xué)生剛剛進(jìn)入學(xué)習(xí)化學(xué)變化的第一課。因此，在教學(xué)過程中，我設(shè)計(jì)三個(gè)實(shí)驗(yàn)“淀粉與碘酒的反應(yīng)”、“米飯與碘酒的反應(yīng)”、“多種食物與碘酒的反應(yīng)”，讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，反復(fù)觀察和分析淀粉遇碘酒變色的過程，幫助學(xué)生建立清晰的概念，理解掌握概念的內(nèi)涵。這節(jié)課中，我也存在一些需要改進(jìn)的不足之處，主要有：1、設(shè)計(jì)好的板書體現(xiàn)了本課的知識結(jié)構(gòu)，卻未書寫到黑板。2、米飯為什么有甜味可以適當(dāng)讓學(xué)生分組討論，部分學(xué)生可能已經(jīng)了解了這些知識。3、學(xué)生準(zhǔn)備的食物中淀粉含量較高的種類較少，課前讓學(xué)生準(zhǔn)備食物時(shí)可以布置部分必備食物。4、學(xué)生在做檢驗(yàn)食物中是否含有淀粉實(shí)驗(yàn)前，可以讓學(xué)生先猜猜食物中是否含有淀粉，以及淀粉含量的高低。

第五篇：米飯淀粉和碘酒的變化教案(新)要點(diǎn)米飯淀粉和碘酒的變化執(zhí)教：何佩教學(xué)目標(biāo):1.讓學(xué)生親歷淀粉滴上碘酒會產(chǎn)生新物質(zhì)并檢驗(yàn)?zāi)男┦澄镏泻械矸鄣奶骄窟^程,培養(yǎng)學(xué)生勤于探究、樂于合作,善于交流的科學(xué)態(tài)度以及用科學(xué)的眼光看待周圍的事物的科學(xué)習(xí)慣。2.讓學(xué)生通過淀粉滴上碘酒會產(chǎn)生新物質(zhì)并檢驗(yàn)?zāi)男┦澄镏泻械矸鄣奶骄窟^程,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?科學(xué)記錄的能力。3.讓學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)進(jìn)一步了解淀粉與碘酒能發(fā)生變色反應(yīng),淀粉與唾液一起會生成新物質(zhì)等科學(xué)知識,培養(yǎng)學(xué)生探索新事物的興趣。教學(xué)重點(diǎn):知道米飯、淀粉滴上碘酒會發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生新物質(zhì)并利用這一特性檢驗(yàn)食物中是否含有淀粉。教學(xué)難點(diǎn):分析米飯和淀粉滴上碘酒會發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生了新的物質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備:分組：米飯、淀粉、碘酒、滴管、幾種常見的食物（學(xué)生自備）教師演示：打字紙、碘酒、毛筆、表格教學(xué)過程:課前交流。拉近師生感情。一、激趣引入，獲取感知（一）、會變味的米飯●●談話:應(yīng)同學(xué)們的邀請，今天我也給大家表演個(gè)節(jié)目！看，這是一張白紙、這是一杯紅色的液體（邊說邊展示，展示后放在實(shí)物投影臺上），這是一支筆，我要用紅色的液體在白紙上畫出藍(lán)色的畫。你們覺得可能么？表演節(jié)目。（畫笑臉）?！裢瑢W(xué)們是否覺得奇怪呢？誰來猜猜其中的奧妙？●了。想法很好，是不是這樣呢？通過今天的探究，我們就知道其中的奧妙（板書課題：米飯、淀粉和碘酒的變化）。1、品嘗米飯：●我們先來做一件既簡單又有趣的事品嘗米飯。誰先說說你印象中得米飯是什么味道？——●但這次品嘗可與平時(shí)不同哦，有幾個(gè)任務(wù)要交給大家。請看大屏幕。（大屏幕出示）1、剛放入口中時(shí)的味道。2、咀嚼一到兩分鐘后的味道。3、我們猜測變味的原因？4、作好記錄。仔細(xì)品嘗，注意米飯?jiān)诓煌瑫r(shí)間的味道變化：●記住，每位同學(xué)都要品嘗，可以邊品嘗邊交流并填寫記錄表一?，F(xiàn)在開始?！駥W(xué)生探究、教師參與學(xué)生探究。記錄表一：品嘗米飯第（）小組剛品嘗時(shí)的味道咀嚼一分我們猜測鐘后的味變味的原道因？注：小組內(nèi)認(rèn)真討論，及時(shí)作好記錄。2、交流展示：●哪個(gè)組愿意來說說你的發(fā)現(xiàn)？●你們的發(fā)現(xiàn)和他們一樣么？對，就是這個(gè)變化。猜測一下，米飯中有什么物質(zhì)才會產(chǎn)生這樣的變化？3、分析交流：（如果有學(xué)生說是“糖”，解釋：如果是含有糖，那一放入口里，就馬上感覺到甜，但事實(shí)是不是這樣呢？那是糖在起作用么？）●對!米飯變甜是因?yàn)槊罪堉泻幸环N叫“淀粉”的物質(zhì)。想了解的更多么，請打開課本第30頁自由讀一讀“米飯是甜的么”。誰來說說米飯為是么會變甜？你也來說說。說得好！這就是米飯變甜的原因。4、復(fù)習(xí)提升：●米飯出現(xiàn)的“甜味”是本來就有的么？●那是一種產(chǎn)生的————（新物質(zhì)）?！衲敲疵罪?jiān)诳谇焕锏淖兓鞘裁醋兓兀俊衩罪堊兲鹗且驗(yàn)槊罪堉械牡矸墼诰捉乐信c唾液中的淀粉酶混合產(chǎn)生了麥芽糖。（二）、認(rèn)識觀察淀粉●同學(xué)們，淀粉又名生粉，是家庭廚房的一種烹調(diào)用品，你看到過淀粉嗎？桌上的培養(yǎng)皿中的物質(zhì)就是淀粉。我們就一起來認(rèn)識一下它吧！●學(xué)生觀察，教師參與學(xué)生觀察。●匯報(bào)交流。板書：淀粉白色粉末狀、滑無味●淀粉的作用可大了，它是食物的重要組成部分，吃到肚里后，就會變成葡萄糖，進(jìn)入血液中，同吸進(jìn)的氧氣化合產(chǎn)生熱量供給人體肌肉運(yùn)動(dòng)和各部分器官的正常活動(dòng)。為了健康飲食，怎樣來判斷食物里是否含有淀粉呢？（三）、米飯、淀粉和碘酒●認(rèn)識碘酒：科學(xué)家們通過研究，鑒別淀粉有一樣秘密武器——碘酒，（出示碘酒）瞧！就是它！在你們的桌上也有碘酒，來，認(rèn)識一下這個(gè)新朋友?！駥W(xué)生觀察碘酒：●它是什么顏色的？(演示：聞一聞，是否有刺激性氣味。（板書：碘酒棕色液體無氣味●下面我們就用它來鑒別淀粉吧?。ù笃聊怀鍪荆┑矸叟c碘酒的反應(yīng)：1、將裝有淀粉的培養(yǎng)皿放在白紙上。2、用滴管滴1--2滴碘酒在淀粉上面，仔細(xì)觀察，淀粉發(fā)生了什么變化？3、根據(jù)觀察到的現(xiàn)象，思考這種變化屬于什么變化？（強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)中滴管的滴口不能碰到被檢測物體。）看清要求后就動(dòng)手探究吧?！駥W(xué)生探究，教師參與交流并予以適當(dāng)引導(dǎo)。3、交流：●同學(xué)們觀察到了什么現(xiàn)象？（淀粉的顏色變成了深藍(lán)色，產(chǎn)生了深藍(lán)色的物質(zhì)）這是淀粉本來就有的么？●那這是一種————（新物質(zhì)）。（板書：混合后產(chǎn)生深藍(lán)色的新物質(zhì)）4、小結(jié)：淀粉滴上碘酒會變成深藍(lán)色，這是淀粉的特性之一?！駝偛磐瑢W(xué)們說米飯變甜是因?yàn)槊罪堉泻械矸?，是不是這樣呢？怎樣才能證明你的猜測呢？小組內(nèi)交流一下?！裾l來說說？你也來說說?！穹椒ê芎?，動(dòng)手試試吧。●學(xué)生實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，教師參與、交流。●交流匯報(bào)?！裉釂?你們發(fā)現(xiàn)了什么?你也來說說。這個(gè)現(xiàn)象說明米飯里含有什么？（四）、尋找淀粉的蹤跡。●像米飯這樣含有淀粉的食物生活中還有很多，誰來總結(jié)：怎樣判斷食物中是否含有淀粉？（在食物上滴上碘酒，如果產(chǎn)生了深藍(lán)色的新物質(zhì)就說明這個(gè)食物中含有淀粉。）●這個(gè)方法好！●桌上有我為大家你準(zhǔn)備的食物，你們預(yù)測一下哪些食物中含有淀粉，哪些不含。將含有淀粉的食物放入左邊的盤子里，不含的放在右邊的盤子里?！裾l來匯報(bào)你的預(yù)測結(jié)果?！耦A(yù)測結(jié)果能作為結(jié)論么？那我們就用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證吧。試驗(yàn)中同學(xué)們要安靜、快速、正確的進(jìn)行判斷，把實(shí)驗(yàn)結(jié)果填寫在記錄表二中。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后爭取上臺展示?！裼懻?、實(shí)驗(yàn)：教師參與學(xué)生的討論、實(shí)驗(yàn)，并參與完成記錄表。尋找食物中淀粉的蹤跡含有淀粉的食物不含淀粉的食物我們的我們組認(rèn)為類類食物中含有淀粉。發(fā)現(xiàn)（可以歸納出1—3類）●匯報(bào)交流。（及時(shí)糾正學(xué)生豆子不含淀粉的錯(cuò)誤、抽學(xué)生展示操作方法）同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了么，豆子中也含有淀粉，之所以出現(xiàn)不同的結(jié)果，是因?yàn)椴糠滞瑢W(xué)在試驗(yàn)中沒有將豆子剝開。同學(xué)們，實(shí)驗(yàn)的效果與實(shí)驗(yàn)的時(shí)間長短、操作方法有關(guān)系，在以后的試驗(yàn)中同學(xué)們一定要細(xì)心、耐心、反復(fù)進(jìn)行檢測?！駥W(xué)生匯報(bào)交流。●(學(xué)生歸納出：谷類、面粉類；根莖類蔬菜●小結(jié)：其實(shí)生活中含有淀粉的食物主要有四大類。（大屏幕上出示）谷類、面類：米飯、米粉、湯圓、年糕、麥片、面包、饅頭、包子、水餃皮、餛飩皮、面條、烙餅、玉米、蛋糕、餅干……根莖類蔬菜：馬鈴薯、芋頭、地瓜，南瓜、蓮藕、山藥、番薯……豆類蔬菜：碗豆、綠豆、紅豆……水果類食物：香蕉、蘋果、棗、桃子……三、小結(jié)本課?！窠裉煳覀儗W(xué)習(xí)了有關(guān)淀粉的知識，知道了淀粉和碘酒混合后會產(chǎn)生深藍(lán)色的物質(zhì)，那么誰來說說我開始表演的節(jié)目中有什么秘密呢？（想一想紙上有什么物質(zhì)，用什么液體書寫才能成功呢？）●同學(xué)們，生活中還有許多食物含有淀粉，今天我們只檢測了其中的一小部分，課后同學(xué)們再去尋找還有哪些食物中含有淀粉，下節(jié)課同學(xué)們再進(jìn)行交流。下課?。ㄋ?課外拓展知識：今天我們學(xué)習(xí)了有關(guān)淀粉的知識，知道了淀粉和碘酒混合后會產(chǎn)生深藍(lán)色的物質(zhì)，那么誰來說說我開始表演的節(jié)目中有什么秘密呢？（想一想紙上有什么物質(zhì)，用什么液體書寫才能成功呢？）非常好！現(xiàn)在我有個(gè)問題要考考你們：在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，需要要寫一封無字密信傳遞信息，應(yīng)該怎樣制作？學(xué)生通論并匯報(bào)。方法非常好，同學(xué)們下課后可以根據(jù)自己的設(shè)想進(jìn)行實(shí)施，學(xué)要的同學(xué)可以到老師這兒領(lǐng)取碘酒。下課?。┱f課設(shè)計(jì)思路：主題：科學(xué)探究，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建科學(xué)的概念教材分析：本課有四部分組成，分別是“會變味的米飯，米飯、淀粉和碘酒，淀粉的蹤跡，制作神秘的信件”。會變味的米飯，平常吃飯的時(shí)候感覺不到甜味，只有細(xì)細(xì)品嘗才會感覺到米飯產(chǎn)生了甜味，用這樣日常生活中經(jīng)歷卻不大注意到的活動(dòng)，開始本課的學(xué)習(xí)。米飯、淀粉和碘酒，讓學(xué)生利用感官對淀粉、碘酒進(jìn)行觀察，在淀粉上滴上碘酒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，對其產(chǎn)生的現(xiàn)象，教科書進(jìn)行了明確的告知。淀粉的蹤跡，利用淀粉與碘酒混合后的變色反應(yīng)來檢驗(yàn)?zāi)男┦澄镏泻械矸?。制作神秘的信件，是一個(gè)有趣的活動(dòng)，是尋找淀粉的蹤跡活動(dòng)的延續(xù)。（在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，本節(jié)課內(nèi)容太多，此內(nèi)容可作為課后探究。）學(xué)情分析：六下的學(xué)生經(jīng)過幾年的科學(xué)研究，已經(jīng)具備了一定的能力基礎(chǔ)以及知識基礎(chǔ)，對于米飯非常熟悉，對其味道了如指掌，有一部分的學(xué)生還有這樣的經(jīng)驗(yàn)，咀嚼米飯的時(shí)間長了，口腔內(nèi)的米飯還會出現(xiàn)甜味，甚至于有些課外知識豐富的學(xué)生知道米飯里有淀粉，淀粉遇到碘酒會變藍(lán)色；并且學(xué)生已經(jīng)熟悉了充分利用各種感官器官進(jìn)行細(xì)致觀察的探究方式。再加上本課的活動(dòng)內(nèi)容生動(dòng)有趣，所以我認(rèn)為只要教師組織合理，整堂課里學(xué)生自始至終會在比較輕松的情形之下進(jìn)行學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：本課的教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，通過他們身邊的一些物體進(jìn)行科學(xué)的探究，使學(xué)生從自己的生活走近課堂，盡可能使每一個(gè)學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn)，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)盡量體現(xiàn)《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生充分經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，在活動(dòng)過程中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。我非常注重引導(dǎo)學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生從眾多客觀事物中舍棄個(gè)別的、非本質(zhì)的屬性，歸納出共同的、本質(zhì)的屬性，把事物的共同特征歸結(jié)在一起，概括形成科學(xué)的概念。一、引導(dǎo)——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，激發(fā)思維，引入概念

第一篇：人類邁入電氣時(shí)代(教學(xué)設(shè)計(jì)與反思)人類邁入“電氣時(shí)代”教學(xué)設(shè)計(jì)滄州中捷一中教學(xué)目標(biāo)一、知識與能力通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解歷史上的第二次工業(yè)革命，包括電力的廣泛應(yīng)用，發(fā)明家愛迪生和他的發(fā)明成就，汽車和飛機(jī)的發(fā)明和使用等基本史實(shí)。二、過程與方法通過比較電的發(fā)明前后社會生活的巨大變化，培養(yǎng)學(xué)生歷史想像力和知識遷移能力。通過引導(dǎo)學(xué)生思考和探究“汽車的發(fā)明與使用對人們更有利還是更有害？”等問題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題的習(xí)慣和全面分析問題的能力。三、情感態(tài)度價(jià)值觀通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對推動(dòng)社會進(jìn)步發(fā)揮的巨大作用，認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生積極探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)本課教學(xué)重點(diǎn)：電力的發(fā)明和廣泛應(yīng)用，汽車和飛機(jī)的問世。本課教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對第二次工業(yè)革命推動(dòng)社會的進(jìn)步的理解。教學(xué)設(shè)計(jì)思路教學(xué)媒體幻燈片、圖片、視頻教學(xué)結(jié)構(gòu)與過程［導(dǎo)入］今天我們已習(xí)慣了借助了電燈照明，使用電話與人交流，我們走在大街上，放眼望去，五顏六色的汽車來來往往，遙望藍(lán)天，銀白色的飛機(jī)在空中翱翔......還有今天的世博會，這些都讓我們自然的聯(lián)想起人類歷史上的第二次工業(yè)革命。［［教師引導(dǎo)］從19世紀(jì)70年代開始，人類在生產(chǎn)領(lǐng)域又有一次大變革。這就是第二次工業(yè)革命，它以電的發(fā)明和應(yīng)用為主要標(biāo)志，人類由“蒸汽時(shí)代”過渡到“電氣時(shí)代”。這節(jié)課我們就來了解相關(guān)的知識。［板書］第20課第二次工業(yè)革命一、電力廣泛應(yīng)用。［教師引導(dǎo)］同學(xué)們家中或周圍都有哪些電器，它們分別有什么作用？［學(xué)生回答］電燈，可以用來照明；電視，可以了解世界大事和娛樂；電飯鍋，可以煮飯；電熨斗，可以熨衣服；電腦，可以查資料、玩游戲；電熱水器，可以用來洗澡??［教師引導(dǎo)］同學(xué)們說得很好。我們的生活和“電”有著密切的聯(lián)系，那么電是如何發(fā)明的呢？請同學(xué)們閱讀課本第一段小字內(nèi)容。［學(xué)生看書］??［教師講述］第一段說明了第二次工業(yè)革命發(fā)生的背景，即政治的穩(wěn)定促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的繁榮。那么電是怎樣發(fā)明的呢？請同學(xué)們閱讀第二、三段小字內(nèi)容。［學(xué)生復(fù)述］1831年，英國科學(xué)家法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象；1866年，德意志人西門子研制出發(fā)電機(jī)，但這種發(fā)電機(jī)存在許多缺點(diǎn)，到19世紀(jì)70年代，發(fā)電機(jī)才進(jìn)入實(shí)際生產(chǎn)領(lǐng)域。［教師講述］剛才大家說了電的發(fā)明的理論基礎(chǔ)，那么電力作為一種新能源，與蒸汽動(dòng)力相比具有哪些優(yōu)點(diǎn)？［學(xué)生回答］傳遞速度快，傳輸損失小，能遠(yuǎn)距離輸送并可按用戶需要分配能量，使用方便、清潔高效、價(jià)格便宜等。［教師小結(jié)］由于電力作為能源具有這么多優(yōu)點(diǎn)，所以得到了廣泛的應(yīng)用。［板書］二、電器的發(fā)明與使用1．電力在生活領(lǐng)域的應(yīng)用［教師引導(dǎo)］剛才我們已經(jīng)說了電與我們生活中的密切聯(lián)系。那假如沒有電，我們的生活會變成什么樣子？［學(xué)生回答］沒有電，我們將不得不熬過一個(gè)個(gè)漫長而漆黑的夜晚；我們不能看電視，不能打電話，不能上網(wǎng)聊天；沒有電，自來水沒有了，冰箱也不能使用，食物的儲存成為難題；城市里，電車不能行駛，學(xué)校里，電教設(shè)備也不能使用；??［教師小結(jié)］總之，沒有電，我們的生活將會很不方便，所以說，電的發(fā)明和使用，是人類在生產(chǎn)領(lǐng)域的一場巨大的變革，它給人類的生產(chǎn)和生活帶來了極大的便利。教師引導(dǎo)：第二次工業(yè)革命另一個(gè)重要領(lǐng)域的發(fā)明，是與我們生活密切相關(guān)的通訊領(lǐng)域。［出示圖片］早期的電話。［教師講解］這是最早的一次電話通話演示，圖中的通話者就是電話的發(fā)明者貝爾。在1876年的美國費(fèi)城世界博覽會上，貝爾展示的電話引起了轟動(dòng)。電話及電報(bào)事業(yè)的發(fā)展，為快速傳遞信息提供了方便，從而大大加強(qiáng)了世界各地的經(jīng)濟(jì)、政治和文化聯(lián)系。［教師過渡］在電器發(fā)明領(lǐng)域，美國科學(xué)家愛迪生最為著名。下面就來了解一下愛迪生和他的發(fā)明。［板書］2．愛迪生發(fā)明耐用電燈泡［教師引導(dǎo)］請同學(xué)們閱讀本目內(nèi)容，了解愛迪生發(fā)明燈泡的過程。［學(xué)生看書］??［教師講述］在電燈發(fā)明以前，人們普遍使用的是煤油燈或煤氣燈，這種燈不但亮度差，而且燒起來有黑煙和臭味，要時(shí)常添加燃料，擦洗燈罩，還很容易引起火災(zāi)。自從電出現(xiàn)以后，很多人都想用電來照明，并為此作出了不懈的努力，但效果都不理想，以至電燈很難普及使用。愛迪生立志解決這一難題，在幾年的時(shí)間里，他和他的助手們廢寢忘食，試驗(yàn)過從世界各地找來的1600種耐熱材料、6000種植物纖維，才找到合適的燈絲材料，終于造出了耐用的白熾燈。［教師補(bǔ)充］愛迪生是著名的“發(fā)明大王”。他一生中有近兩千項(xiàng)發(fā)明，正式注冊的就有一千三百多項(xiàng)，其中最著名的除了電燈以外，還有留聲機(jī)、電影攝影機(jī)、堿性蓄電池等。許多人稱愛迪生是個(gè)“天才”，而他本人卻回答說：［投影顯示］“天才是1％的靈感加99％的汗水?！保劢處熖釂枺菡埓蠹揖瓦@句話結(jié)合自己對愛迪生的了解談?wù)剛€(gè)人的認(rèn)識和感受。［學(xué)生回答］回答一：這說明任何成功都離不開辛勤的耕耘?；卮鸲簮鄣仙某晒Ρ砻鳎鋵?shí)世上并沒有什么超人一等的天才，他靠的不是“天才”，而是99％的汗水和1％的靈感！這告訴我們在成功的道路上，更重要的是靠努力，靠奮斗，靠不斷地探索，靠持久的毅力和堅(jiān)定的信念?。劢處熜〗Y(jié)］同學(xué)們總結(jié)得很好。希望大家在今后的人生道路上，積極拼搏，勇于奮斗，開拓創(chuàng)新，創(chuàng)造出自己的成功和輝煌?。郯鍟萑⑿陆煌üぞ叩陌l(fā)明和使用。1．汽車的發(fā)明與應(yīng)用［教師引導(dǎo)］請同學(xué)們先來看一幅圖片，認(rèn)識一下19世紀(jì)人們的主要交通工具和最早的汽車。［投影顯示］［教師引導(dǎo)］在汽車發(fā)明以前，馬車是主要的交通工具，19世紀(jì)80年代，一種新型交通工具——汽車被制造出來，下面請同學(xué)們閱讀課本相關(guān)內(nèi)容，然后概述一下汽車的發(fā)明過程。［學(xué)生看書］??［學(xué)生概述］19世紀(jì)80年代，德國人卡爾?本茨等人設(shè)計(jì)出了第一臺輕內(nèi)燃機(jī)，以內(nèi)燃機(jī)為動(dòng)力，本茨在1885年制成第一輛三輪汽車。這種汽車的尾部有一臺單缸四沖程發(fā)動(dòng)機(jī)，發(fā)動(dòng)機(jī)以汽油為燃料?？?本茨因此被稱為“汽車之父”。［教師補(bǔ)充］后來，德國的一名工程師狄塞爾又于1897年發(fā)明了一種結(jié)構(gòu)更加簡單，燃料更加便宜的內(nèi)燃機(jī)——柴油機(jī)。這種柴油機(jī)雖比使用汽油的笨重，但卻非常適用于重型運(yùn)輸工具。它不僅用于船舶發(fā)動(dòng)機(jī)，而且用于火車機(jī)車和載重汽車。［教師提問］汽車作為交通工具與馬車相比，具有哪些優(yōu)越性？［學(xué)生回答］汽車速度快，使用新型動(dòng)力，力量比馬車大等?；顒?dòng)與探究：假如你生活在19世紀(jì)末20世紀(jì)初的歐洲，請你談一下汽車的出現(xiàn)會給你的生活帶來什么變化？大家可以想象一下。［學(xué)生分組討論］回答一：出門旅行的時(shí)間縮短了，人們可以在有限的時(shí)間內(nèi)到更遠(yuǎn)的地方去旅行?；卮鸲荷习嘧兊酶奖?。有了汽車，人們可以在遠(yuǎn)離單位的地方買住宅，這樣，城市的規(guī)模就擴(kuò)大了?；卮鹑撼霈F(xiàn)了新的生產(chǎn)部門和就業(yè)崗位，如汽車生產(chǎn)廠、汽車配件的制造、石油開采、加油站、汽車修理廠等新部門會產(chǎn)生。同時(shí)也出現(xiàn)新的職業(yè)，如司機(jī)、汽機(jī)修理工、汽車制造工人等?；卮鹚模浩囈矌砹嗽胍艉陀泻怏w，威脅人的健康。??［教師小結(jié)］同學(xué)們總結(jié)得很好，汽車的出現(xiàn)給我們的生活帶來了巨大的變化。那么我們應(yīng)該如何來對待汽車工業(yè)呢？［學(xué)生討論］??［學(xué)生回答］學(xué)生甲：應(yīng)大力發(fā)展汽車工業(yè)，因?yàn)槠嚥坏o我們的生活帶來很大便利，而且還能為國家增加稅收、解決就業(yè)、出口創(chuàng)匯，沒有汽車，我們的生活將無法想象。學(xué)生乙：汽車發(fā)展帶來了許多問題，比如空氣污染、噪音污染、消耗能源、交通事故等，所以應(yīng)停止發(fā)展汽車工業(yè)。學(xué)生丙：汽車工業(yè)應(yīng)該發(fā)展，否則就會像“因噎廢食”一樣可笑。但在發(fā)展時(shí)應(yīng)盡量減少或消除它帶來的消極后果。［教師總結(jié)］一方面應(yīng)積極發(fā)展汽車工業(yè)；另一方面盡力減少或消除它的消極后果，合理利用科技新成就，趨利避害。教師導(dǎo)入：現(xiàn)在地上跑的、水里游的都有了，人類的另外一個(gè)夢想就是想像鳥一樣飛上天空，這個(gè)夢想由美國人首先實(shí)現(xiàn)。［板書］2．飛機(jī)的發(fā)明［教師引導(dǎo)］請同學(xué)們閱讀課本倒數(shù)第二段大字，了解飛機(jī)的發(fā)明過程。［學(xué)生閱讀］??［教師提問］飛機(jī)在什么時(shí)間由誰制造出來？［學(xué)生回答］1903年12月，美國的萊特兄弟制成的第一架有動(dòng)力裝置的飛機(jī)并試飛成功。把人類飛上藍(lán)天的夢想變成了現(xiàn)實(shí)。［教師引導(dǎo)］在飛機(jī)制造方面，我國有一位杰出的人物是誰？請同學(xué)們簡單說說他的事跡。［學(xué)生回答］馮如。他是中國第一位飛機(jī)設(shè)計(jì)師、制造家和飛行家。［教師提問］飛機(jī)的出現(xiàn)給人們的生活帶來了什么便利？［學(xué)生回答］越洋飛行成為可能，且大大縮短了人們出行的時(shí)間。如今的飛機(jī)，載重量越來越大，速度不斷提高，航程也越來越遠(yuǎn)。越來越多的人乘坐飛機(jī)出行，飛機(jī)離普通百姓的生活也越來越近。［教師小結(jié)］這節(jié)課我們了解了電的發(fā)明和應(yīng)用、汽車和飛機(jī)的問世等內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)，大家可以總結(jié)出一個(gè)什么樣的結(jié)論？［學(xué)生回答］無論是電的發(fā)明和應(yīng)用，還是汽車、飛機(jī)的問世，它們都給人們的生活帶來了極大的便利。可以說，科學(xué)技術(shù)推動(dòng)了社會的進(jìn)步。為下節(jié)課設(shè)疑：第二次工業(yè)革命同時(shí)發(fā)生在幾個(gè)先進(jìn)的資本主義國家，美德走在最前，那么隨著第二次工業(yè)革命的進(jìn)行和完成，給資本主義國家造成了政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡，以美德為代表的新興的資本主義國家必然要與老牌的資本主義國家按經(jīng)濟(jì)實(shí)力重新瓜分世界，這就引發(fā)了一場帝國主義之間的掠奪戰(zhàn)爭這就是第一次世界大戰(zhàn)。下節(jié)課我們再具體學(xué)習(xí)。（激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生帶著興趣離開課堂）●課堂板書第20課第二次工業(yè)革命一、電力時(shí)代的到來二、電器的發(fā)明與使用1．電力在生活領(lǐng)域的應(yīng)用2．愛迪生發(fā)明耐用電燈泡三、新交通工具的發(fā)明：1．汽車的發(fā)明與應(yīng)用2．飛機(jī)的發(fā)明教學(xué)反思：本節(jié)課內(nèi)容不多，與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系比較密切，在上課時(shí)可以讓學(xué)生補(bǔ)充一些內(nèi)容做為充實(shí)課堂的需要。本節(jié)課利用大量圖片，形文并茂，引發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課設(shè)計(jì)了兩個(gè)學(xué)生討論題，意在培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，培養(yǎng)他們的合作精神，和對一些歷史現(xiàn)象的辯證評價(jià)能力。歷史教學(xué)是師生相互交往、共同發(fā)展的互動(dòng)的過程，而不是一味地把學(xué)生的思維往教師設(shè)計(jì)的路上引，如何貼近學(xué)生，更符合他們的認(rèn)知特點(diǎn)還需摸索。不足之處：與第一次工業(yè)革命結(jié)合的程度不夠，不能使學(xué)生形象的比較兩次工業(yè)革命的特點(diǎn)和不同。歷史知識應(yīng)該是承前啟后的，所以在以后的教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生對歷史的橫向和縱向比較理解能力。

第二篇：人類邁入電氣時(shí)代教學(xué)反思人類邁入電氣時(shí)代教學(xué)反思反思一：人類邁入電氣時(shí)代>教學(xué)反思課前，我主要按照教學(xué)參考書提供的教學(xué)建議進(jìn)行備課。但考慮到世界史的內(nèi)容要放在初二年級上，在上課前我把有關(guān)工業(yè)革命的內(nèi)容印發(fā)出來，先讓學(xué)生接觸了一下。并且在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，為了讓學(xué)生沒有陌生感，我刻意地突出本課內(nèi)容與中國歷史及今天生活的聯(lián)系?，F(xiàn)在回過頭看這節(jié)課，有些以后上課值得發(fā)揚(yáng)的優(yōu)點(diǎn)，也有以后要盡量回避的不足。首先，我的導(dǎo)入聯(lián)系今天的實(shí)際生活，一下子調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性。我用"你和家人節(jié)假日的休閑方式有哪些？"引出"外出旅游的交通工具"再到"在外與家人聯(lián)系的方式"，比較巧妙的引出了本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)生氣氛也較熱烈。在學(xué)習(xí)主要內(nèi)容時(shí)，我又聯(lián)系上海世博會，以帶領(lǐng)大家去參觀世博會為由，要學(xué)生為博覽會的展品寫解說詞，實(shí)際上是讓學(xué)生進(jìn)一步了解本課的重點(diǎn)，應(yīng)該是重點(diǎn)突出吧。而學(xué)生們的思維也較活躍，在5分鐘的分組討論后，不斷有美妙的火花涌現(xiàn)，學(xué)生也很好的抓住些解說詞的要點(diǎn)：時(shí)間，發(fā)明者就、國別及發(fā)明影響，而且語句生動(dòng)簡潔，比如有個(gè)學(xué)生介紹電燈泡時(shí)說"有黑夜的太陽是人類長期的夢想......"介紹汽車時(shí)"人類希望自己像馬兒奔馳在草原"等等，讓人不得不佩服孩子們的智慧。我制作的簡單課件，一張張圖片把學(xué)生的思維聚過來又散開去，很好的發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的主動(dòng)性。比較兩次工業(yè)革命的影響后，學(xué)生獨(dú)立找出兩次工業(yè)革命的共同影響：推動(dòng)了生產(chǎn)力的發(fā)展和社會的進(jìn)步。從本質(zhì)上解決了教學(xué)難點(diǎn)。然而不足的是，因?yàn)楣烙?jì)不足，整堂課容量太大，整個(gè)節(jié)奏稍顯緊張，連最后的>總結(jié)也是匆匆了事。我想，任何一堂課，都需要老師做充分的準(zhǔn)備，我的不足將提醒自己要備課認(rèn)真，再認(rèn)真。反思二：人類邁入電氣時(shí)代教學(xué)反思1、從整體的設(shè)計(jì)看，緊緊抓住教材的重點(diǎn)，在學(xué)生對第二次工業(yè)革命的巨大成就掌握之后，再讓學(xué)生對第二次工業(yè)革命的成果進(jìn)行歸納，既讓學(xué)生把零散的知識串成線，又培養(yǎng)了學(xué)生分析問題和歸納問題的能力。2、在讓學(xué)生了解這一系列發(fā)明創(chuàng)造的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生思考這些科學(xué)成就的后面凝聚著科學(xué)家們艱苦的勞動(dòng)，讓學(xué)生懂得如何去熱愛科學(xué)、尊重科學(xué)，樹立為科學(xué)、為真理而獻(xiàn)身的思想。3、本設(shè)計(jì)對多媒體呈現(xiàn)的內(nèi)容除文字與圖片外，還可以更多樣一些，在難點(diǎn)的突破上也還可進(jìn)一步拓展，這樣有利于學(xué)生真正把歷史學(xué)透學(xué)活。反思三：人類邁入電氣時(shí)代教學(xué)反思本節(jié)課內(nèi)容不多，與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系比較密切，在上課時(shí)可以讓學(xué)生補(bǔ)充一些內(nèi)容做為充實(shí)課堂的需要。本節(jié)課利用大量圖片，形文并茂，引發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課設(shè)計(jì)了兩個(gè)學(xué)生討論題，意在培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，培養(yǎng)他們的合作精神，和對一些歷史現(xiàn)象的辯證評價(jià)能力。歷史教學(xué)是師生相互交往、共同發(fā)展的互動(dòng)的過程，而不是一味地把學(xué)生的思維往教師設(shè)計(jì)的路上引，如何貼近學(xué)生，更符合他們的認(rèn)知特點(diǎn)還需摸索。不足之處：與第一次工業(yè)革命結(jié)合的程度不夠，不能使學(xué)生形象的比較兩次工業(yè)革命的特點(diǎn)和不同。歷史知識應(yīng)該是承前啟后的，所以在以后的教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生對歷史的橫向和縱向比較理解能力。反思四：人類邁入電氣時(shí)代教學(xué)反思本課內(nèi)容不多，諸如此類課應(yīng)盡力讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，并通過自主學(xué)習(xí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和總結(jié)歷史>學(xué)習(xí)方法及規(guī)律。教師先設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)提綱：1、第二次工業(yè)革命有哪些發(fā)明成果，按類型將這些發(fā)明成果歸類。2、哪些發(fā)明屬于"母發(fā)明"？本次科技革命以什么使用為廣泛標(biāo)志？3、將本課發(fā)明家進(jìn)行歸類，可以有幾種方法？4、本次科技革命與第一次工業(yè)革命有什么不同？從中你有什么感悟？5、如何解決工業(yè)發(fā)展和環(huán)境污染之間矛盾。學(xué)生小組合作研究學(xué)習(xí)，教師巡視，14個(gè)小組不能有足夠的時(shí)間各個(gè)展示，為公平起見，學(xué)生抽號，抽中者進(jìn)行展示，未抽中不展示小組可以向展示小組提問，進(jìn)行評價(jià)。這樣既能照顧到全體，又能完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師最后對重點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，可以全班齊讀，或同答來調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。課前，我主要按照教學(xué)參考書提供的教學(xué)建議進(jìn)行備課。但考慮到世界史的內(nèi)容要放在初三年級上，在上課前我把有關(guān)工業(yè)革命的內(nèi)容印發(fā)出來，先讓學(xué)生接觸了一下。并且在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，為了讓學(xué)生沒有陌生感，我刻意地突出本課內(nèi)容與中國歷史及今天生活的聯(lián)系?，F(xiàn)在回過頭看這節(jié)課，有些以后上課值得發(fā)揚(yáng)的優(yōu)點(diǎn)，也有以后要盡量回避的不足。首先，我的導(dǎo)入聯(lián)系今天的實(shí)際生活，一下子調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性。我用"你和家人節(jié)假日的休閑方式有哪些？"引出"外出旅游的交通工具"再到"在外與家人聯(lián)系的方式"，比較巧妙的引出了本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)生氣氛也較熱烈。在學(xué)習(xí)主要內(nèi)容時(shí)，我又聯(lián)系上海世博會，以帶領(lǐng)大家去參觀世博會為由，要學(xué)生為博覽會的展品寫解說詞，實(shí)際上是讓學(xué)生進(jìn)一步了解本課的重點(diǎn)，應(yīng)該是重點(diǎn)突出吧。而學(xué)生們的思維也較活躍，在5分鐘的分組討論后，不斷有美妙的火花涌現(xiàn)，學(xué)生也很好的抓住些解說詞的要點(diǎn)：時(shí)間，發(fā)明者就、國別及發(fā)明影響，而且語句生動(dòng)簡潔，比如有個(gè)學(xué)生介紹電燈泡時(shí)說"有黑夜的太陽是人類長期的夢想......"介紹汽車時(shí)"人類希望自己像馬兒奔馳在草原"等等，讓人不得不

第三篇：人類邁入電氣時(shí)代教學(xué)設(shè)計(jì)《人類邁入電氣時(shí)代》教學(xué)設(shè)計(jì)吉林市第十六中學(xué)張艷麗一、教材分析：《人類邁入電氣時(shí)代》是人教版世界歷史九年級上冊第20課，介紹了第二次工業(yè)革命的歷史。這次科技革命開始于19世紀(jì)70年代，隨著科學(xué)研究的發(fā)展，人類在技術(shù)上取得了重大突破，電力的發(fā)明和廣泛應(yīng)用，汽車、飛機(jī)的問世，電話、無線電報(bào)的發(fā)明，給人類帶來巨大方便，直到今天我們?nèi)匀辉诟惺苤@次科技革命的魅力。這次科技革命影響了世界歷史的進(jìn)程，19世紀(jì)上半期隨著工業(yè)革命的完成，主要資本主義國家的發(fā)展駛?cè)肟燔嚨溃麄儽舜酥g競爭激烈。而第二次科技革命既為這種競爭推波助瀾，又為20世紀(jì)初期第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)打下伏筆，因此本課在教材中起著上承工業(yè)革命，下啟第一次世界大戰(zhàn)的作用。二、教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：1．列舉電力廣泛使用的史實(shí)，知道電力的廣泛應(yīng)用是第二次工業(yè)革命開始的標(biāo)志。2．知道卡爾·本茨和萊特兄弟的發(fā)明活動(dòng)，了解汽車和飛機(jī)兩種交通工具的發(fā)明對人類社會發(fā)展的影響。3．記住第二次工業(yè)革命的重大成果及作出卓越貢獻(xiàn)的科學(xué)家和發(fā)明家。4．理解科學(xué)技術(shù)發(fā)展對第二次工業(yè)革命的推動(dòng)作用，歸納第二次工業(yè)革命對人類生活和生產(chǎn)的重大影響。過程與方法：1．通過比較電的發(fā)明前后社會生活的巨大變化，培養(yǎng)歷史想象力和知識遷移能力。2．通過思考和探究“汽車的發(fā)明與使用對人類更有利還是更有害？”等問題，培養(yǎng)全面分析問題的能力。3．通過分析第二次工業(yè)革命對社會生產(chǎn)和生活的影響，培養(yǎng)分析歷史問題的能力。4．通過一系列生活化問題的設(shè)計(jì)，拉近歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，認(rèn)識到歷史就在我們身邊，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性和探究欲望。情感態(tài)度價(jià)值觀：1．通過分析第二次工業(yè)革命的影響，認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對推動(dòng)社會進(jìn)步發(fā)揮的巨大作用，認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，進(jìn)而意識到學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)文化知識的重要性。2．通過對一系列科學(xué)家和發(fā)明家科學(xué)貢獻(xiàn)的介紹，尤其是分析愛迪生成功的原因，培養(yǎng)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)及刻苦鉆研、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。三、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：電力的發(fā)明和廣泛應(yīng)用；汽車和飛機(jī)的問世。電的發(fā)明和廣泛使用，給人們的生產(chǎn)和生活帶來了巨大的變化，它促成一大批新的工業(yè)部門誕生，從根本上改變了資本主義生產(chǎn)的面貌。汽車和飛機(jī)都是主要的交通工具，他們的發(fā)明大大拓展了人們的生活空間，加強(qiáng)了各地區(qū)人們之間的交流往來，促進(jìn)了交通運(yùn)輸事業(yè)的飛速發(fā)展。難點(diǎn):對第二次工業(yè)革命推動(dòng)社會進(jìn)步的理解.教材僅從少數(shù)事例入手概述第二次工業(yè)革命的成就，提供的素材十分有限，學(xué)生難以深入感知。四、教法：1．啟發(fā)式教學(xué)法環(huán)環(huán)相扣的一系列問題可以幫助學(xué)生讀懂教材，同時(shí)帶著問題來看教材也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。2．談話法拉近歷史與現(xiàn)實(shí)，教材與學(xué)生、教師與學(xué)生之間的距離，通過師生互動(dòng)及一系列問題的設(shè)置，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望。3．多媒體演