人教版一年級語文上冊《比尾巴》課后教學(xué)反思教后感

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人教版一班級語文上冊《比尾巴》課后教學(xué)反思教后感

我是今年剛剛分配在火星二小的新任老師，上天給了我們這批幸運兒一個絕好的熬煉機會，先有"藍青工程"活動，我們每個青年老師都有一個教學(xué)閱歷豐盛的師傅，后又小學(xué)進行了教學(xué)"創(chuàng)新杯'大賽，作為一名新老師，我是十分看重這次競賽的，一來可以熬煉自己的能力，二來對自己把一個學(xué)期的工作也是一個檢驗。在競賽之前，我舉行了預(yù)備工作，關(guān)選課文就用了兩天的時光。終于選定的是一班級語文課文第10課《比尾巴》。選定課文、設(shè)計教案、試教、修改教案。反反復(fù)復(fù)地征求指導(dǎo)教師、其他教師的看法。按照自己的的理解，結(jié)合教師們的看法舉行著緊急的預(yù)備工作。在孩子的眼中，小動物是他們最親近的伴侶。再按照自己的長處，自己畫了課文中動物的圖片。

本課以三問三答的形式介紹了六種動物尾巴的特點。同時配以六幅栩栩如生的插圖。課文瑯瑯上口，簡明易懂，極富兒童情趣。簡單制造平等和睦的課堂氣氛，激活同學(xué)朗讀的欲望。而且，在教學(xué)設(shè)計中我設(shè)計了同學(xué)當裁判的環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮本文的"趣'，讓同學(xué)在和睦的課堂氣氛中學(xué)習(xí)。學(xué)會識字，讀好問句是本課教學(xué)的重點，12個生字對于一班級的孩子來說，一次性很難很好地把握，在試教時梁教師建議我分開識字，三個問句分開讀。我覺得識字是低班級同學(xué)的重點，特殊是識字辦法的教學(xué)，課前每一個字我都想好了識字辦法，并結(jié)合在短文的學(xué)習(xí)中，最后再舉行一次集體的鞏固。

最終，星期二上午輪到我上課了，是第三堂，當初真有點"臺上一分鐘，臺下十年功'的感覺。上課的思路基本還是清楚地順著教學(xué)設(shè)計舉行。

在教學(xué)過程中，我注重每個環(huán)節(jié)的連接，并且用適當?shù)恼Z言把它們串起來，如，一開頭，我采納激趣導(dǎo)入："學(xué)生們，你們喜愛?動物嗎？今日動物園里可喧鬧了！小動物們要開展一項競賽，邀請每個小伴侶做裁判。畢竟是一項什么競賽呢？'一下子把學(xué)生們的吸引力給集中了，學(xué)生們的眼睛"嗖'的一下全盯住我，很想知道答案。為了充分調(diào)動同學(xué)的樂觀性，我還給小伴侶了帶來了兩份小禮物，一份是亮晶晶的大星星，是獎給大組的，還有一份是紅紅的小蘋果貼紙，獎給優(yōu)秀個人的。

在讀課文的時候，我先給同學(xué)一個問題：到底有哪些動物來"比尾巴'呢？讓同學(xué)帶著問題去讀課文，讀了課文去解決問題。到了最后的時候，我用這樣的語句穿插："學(xué)生們學(xué)得很仔細，教師打算嘉獎你們！'同學(xué)眼前一亮，我不失時機地馬上說："送一首很好聽的歌曲給你們。'這篇課文的教學(xué)重點和難點是要指導(dǎo)同學(xué)讀好問句。在教學(xué)時，除了教師范讀、錄音范讀之外，我還按照問句的特點，指導(dǎo)同學(xué)把句子最后的一個字音揚上去，還用了一個往上的手勢賦予提醒，讓同學(xué)自己練習(xí)，同座位相互學(xué)習(xí)等方法去解決難點。新課標的要求是要學(xué)科綜合，我在教學(xué)當中也注重和美術(shù)與音樂結(jié)合。在學(xué)習(xí)各種動物名稱時，我準時浮現(xiàn)相應(yīng)的動物圖案，讓同學(xué)字詞和動物樣子結(jié)合起來，整體熟悉。課件還配有歌曲，一邊看著美麗的動畫一邊拍手歌唱，學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱烈更高漲了。

我能夠以仔細的態(tài)度去上好這節(jié)課，順當完成教學(xué)目標，體現(xiàn)和解決了重、難點。但是，作為一個新教師我有無數(shù)的不足與缺陷。上完課后，幾位聽課的專家和語文骨干老師結(jié)合我的設(shè)計和教學(xué)過程給我提出了珍貴的看法：

一、教學(xué)閱歷不足，指導(dǎo)還不到位。

1．由于本課的上聲比較多，對于一班級來說，讀好上聲是一個難點，無數(shù)小伴侶的上聲沒有讀好，為了使得我的教學(xué)任務(wù)很好地完成，我就沒有一個個去訂正，而是最后一總告知他們上聲到底該怎么讀。我想講了一下，所有就應(yīng)當知道了?？墒?，袁主任說："他們才是一班級的孩子啊，不要太高估他們了，一定要浮現(xiàn)一次就指正一次，否則你會徒勞無功的。'在教知識句時，問句是從第一個字就開頭上揚的，而且每一句的感情應(yīng)當是不同的。而我卻沒有很好地指導(dǎo)。這樣對于問句的讀這個難點就難上加難，同學(xué)無法很顯然地理解問句和陳述句的語氣的不同。雖然，教師們只是勸慰我說這是閱歷不足，但我覺得自己是預(yù)備不充分。假如我在解讀文本注重到這個難點，可以聽聽磁帶上的范讀，而不是按照自己的主意讀就不會浮現(xiàn)這個不應(yīng)當犯的錯誤了。

2.不能很好地投入，感覺自己游離在課堂之外，與課文還沒有很好地融合在一起，梁教師說過："教一篇課文，你首先必需先把自己放在文章中去，讓自己成為其中一員。

二、自己的語音語貌影響了整堂課的水平。

有教師跟我說，其實你的整堂設(shè)計以及組織都十分不錯，可是你的聲音太尖了，一來影響課堂教學(xué)水平，二來對你自己的嗓音也是一種很大的損害，老師是你一輩子的職業(yè)，必需好好庇護?？磥?，上課用什么樣的聲音也是一種很大的知識。

雖然為這次賽課付出了無數(shù)的精力和時光，但我覺得在這個過程中學(xué)到的東西是我平?；ㄔ俣鄷r光也未必能得到的。它讓我知道自己的不足，更清晰了自己的方向，堅決了自己的信念！

教無止境，學(xué)無止境，今后，我要向同級組的同事多多請教，向有閱歷的教師學(xué)習(xí)，努力把教學(xué)水平提升。

教師您好，我是一名剛考入編制的新老師，下周一有一節(jié)藏匿課，湊巧也挑選了本篇課文?？戳四恼n后反思，對您的課很感愛好，是否能加溝通學(xué)習(xí)或者將您本課詳案發(fā)我郵箱。516893465@.com十分謝謝！

《比尾巴》是新編教材第一冊中的一篇對話形式的兒歌。課文利用對話描寫，向小讀者介紹了猴、兔、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動物尾巴的特點。語文課程標準規(guī)定：要引領(lǐng)同學(xué)喜愛?漢字，主動識字，學(xué)會用一般話朗讀課文。教學(xué)時，我按照初入學(xué)兒童的認知特點和天性愛動的特點，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中貫通，以情為基礎(chǔ)，以"讀'的訓(xùn)練為主線，把語文課組織"活'。教《比尾巴》這首兒歌抓住了各種小動物尾巴特點，以"比'的形式為主線，充分調(diào)動孩子學(xué)習(xí)探索的樂觀性。它以三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點，語言瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣。教學(xué)中可以以朗讀訓(xùn)練為切入口，拓展學(xué)習(xí)資源，讓同學(xué)了解各種動物尾巴的特點。設(shè)計如下：

一、貼卡片激趣，初讀感知

指導(dǎo)同學(xué)邊聽錄音邊讀課文，同時學(xué)習(xí)"尾巴'這兩個生字，借助拼音初讀課文，思量：有哪些動物參與了這次競賽呢？（同學(xué)分說后，指名連起來說），老師相應(yīng)貼上動物圖。讓同學(xué)對比圖，給動物貼上尾巴，且分離說出這幾種動物的尾巴有什么不同的特點："長'、"短'、"好似一把傘'、"彎'、"扁'、"最好看'。

二、細讀課文，學(xué)會生字

要求同學(xué)自由地小聲借助拼音讀課文，這一步很重要，在細讀中，落實讀準字音，突出聯(lián)系語言環(huán)境，辨認字形，老師要擅長引領(lǐng)，敢于放手。

三、練讀課文，體味語氣

利用朗讀課文，做填空練習(xí)。課文共有幾節(jié)？哪幾節(jié)讀的語氣是一樣的？（聽完后，指名回答，熟悉"？'）重點指導(dǎo)疑問句的讀法。老師可采納多種形式練讀，在讀中理解語言文字，在讀中體味感情，在讀中了解運用語言文字的方式。分角色表演對讀，要求品讀課文，充分感知，用動作表現(xiàn)出來，讀后我賦予鼓舞性的評價。這樣多種方式練讀，讀活了課堂，激發(fā)了思維，培養(yǎng)了同學(xué)讀書的能力。

四、讀中嬉戲，鞏固新課

把六種動物圖片貼在黑板上，讓同學(xué)找出相應(yīng)尾巴特點的詞語卡片，讓同學(xué)上臺貼。達到鞏固新知、堆積語言的目的。

五、讀后延長，擴大視野

大自然中還有無數(shù)小動物，讓同學(xué)從課外書中找資料，也可以上網(wǎng)或到動物園看看，收集動物尾巴的奧妙，把你看到的、聽到的告知家長、教師和學(xué)生。要求同學(xué)故意觀賞動物尾巴的特點，談?wù)搫游镂舶偷牟煌攸c，從中發(fā)覺動物們的尾巴有各種不同的外形，有各種不同的特點。

新課程所帶給我們新的理念、視野與感觸，讓我們在新教材的教學(xué)實踐中一步步、一點點地去解讀、去品嘗、去體味、去詮釋?！侗任舶汀芬徽n的教學(xué)，在與同學(xué)一起搖頭晃腦、有滋有味地三問三答、嬉戲?qū)W習(xí)中，我充分地解讀著兒歌中的情與趣；品