2022年說課稿八篇

第頁2022說課稿八篇說課稿八篇

作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，很有必要精心設(shè)計一份說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？下面是我整理的說課稿8篇，歡送閱讀，希望大家能夠喜歡。

說課稿篇1

一、教材分析

?8的乘法口訣?是?義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)?二年級上冊的內(nèi)容。乘法口訣是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始，它是學(xué)生今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的根底。教材的呈現(xiàn)是在學(xué)生學(xué)了“2——7的乘法口訣〞以后，所以教材呈現(xiàn)形式?jīng)]有給出一個完整的乘法算式和一句完整的口訣，意在讓學(xué)生主動歸納出8的乘法口訣。表達(dá)了學(xué)生學(xué)習(xí)獨(dú)立性要求的編寫意圖。熟練口算表內(nèi)乘法，是每個學(xué)生應(yīng)具備的最根本的計算能力。因此，本課的重點(diǎn)應(yīng)該是讓學(xué)生理解8的乘法口訣的形成過程；難點(diǎn)是怎樣去熟記并利用乘法口訣來解決生活中的實(shí)際問題。

二、教學(xué)目標(biāo)

〔1〕認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察、探索，使學(xué)生知道8的乘法口訣的形成過程。

〔2〕能力目標(biāo)：通過教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、判斷能力、合作交流和語言表達(dá)能力。

〔3〕情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，會用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題。

三、教學(xué)難重點(diǎn)

學(xué)生通過自主探究、合作學(xué)習(xí)編制8的乘法口訣，并通過交流記憶的方法比擬熟練地記住8的乘法口訣。

四、教學(xué)過程

〔一〕鋪墊孕伏：

興趣是最好的老師，開頭我從情境中引入擺一個大正方體用了8個小正方體，這里有幾個8？這樣一下子就引起了學(xué)生的興趣，并明確了幾個8是幾，為8和乘法口訣的學(xué)習(xí)做好了鋪墊，順理成章地轉(zhuǎn)入到后面的的學(xué)習(xí)。

〔二〕探究新知：

1、自編口訣，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了2到7的乘法口訣，具備了一定的根底，所以在編口訣前我先讓學(xué)生根據(jù)情境填表格，然后說一說從表格里你知道了什么，再來自己編口訣。

只有理解了才能更好地用口訣解決問題，在明確了口訣表示什么意思的根底上，讓學(xué)生觀察8的的乘法口訣有什么特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，這樣使學(xué)生在后面更容易背誦口訣。

2、讀，背，對口訣

在初步認(rèn)識了8的乘法口訣后，接下來的任務(wù)讓學(xué)生記住口訣，這對學(xué)生來說有一定的難度，所以我采取了多種形式幫助他們記憶。

首先我讓他們齊讀，又因?yàn)槊總€學(xué)生的具體情況不同，所以接著自由背，然后同桌互相檢查背給對方聽，緊接著認(rèn)為自己能背的都背一次。

〔三〕應(yīng)用知識，解決問題：

1、想想做做第1題，學(xué)生完成之后，自己發(fā)現(xiàn)每組算式的聯(lián)系，以及組與組之間的關(guān)系。

2、想想做做第2題，是用第1題獲得的知識來解決。

3、想想做做第3題，讓學(xué)生自己來看題說題目的要求，在同桌之間相互合作，培養(yǎng)學(xué)生讀題和與人合作的能力。

4、想想做做第4、5題，第4題先集體交流從圖中獲得的數(shù)學(xué)信息再列式計算，第5題是讓學(xué)生自己觀察自己完成再集體交流，這樣做能夠使學(xué)生掌握良好的看圖習(xí)慣。

5、想想做做第6題，學(xué)生獨(dú)立完成，同桌交流，一人說一個題目。

6、關(guān)于計算螃蟹腳的問題，讓學(xué)生感受到熟悉與實(shí)際生活的聯(lián)系。

〔四〕總結(jié)評價：

今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？你認(rèn)為自己表現(xiàn)怎么樣？

說課稿篇2

一、教材依據(jù)：

?雙人同搖跳?是科學(xué)出版社，?小學(xué)體育教育?水平一跳短繩類教材。

二、指導(dǎo)思想：

本課以“健康第一、平安第一〞為指導(dǎo)思想，教學(xué)中以“關(guān)注開展學(xué)生的身體素質(zhì)為根本〞，培養(yǎng)學(xué)生對于跳繩的興趣，使學(xué)生掌握?雙人同搖跳?的技術(shù)動作，充分表達(dá)學(xué)生的自主合作，互相學(xué)習(xí)的精神，關(guān)注學(xué)生之間的個體差異，讓學(xué)生能夠在掌握根本運(yùn)動技能的根底上，將體育鍛煉升華為自己生活中的一局部，以調(diào)動學(xué)生鍛煉的主動性，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的能力，使之終身受益。

三、教材分析：

?雙人同搖跳?是科學(xué)出版社，?小學(xué)體育教育?水平一跳短繩類教材的主要內(nèi)容，屬新課程標(biāo)準(zhǔn)水平一的內(nèi)容。?雙人同搖跳?提高學(xué)生跳短繩及合作跳躍的技能，增強(qiáng)學(xué)生下肢力量，提高身體的協(xié)調(diào)性與節(jié)奏感。它是通過“學(xué)生兩人一組，各用外側(cè)手握繩柄，將繩放在體后，其中一人喊“預(yù)備-跳〞后，兩人立即同時向前搖繩，同時并腳起跳，連續(xù)跳數(shù)次〞的方法，使學(xué)生掌握雙人同搖跳根本方法。雙人同搖跳主要提高學(xué)生跳繩技巧及合作跳躍能力，增強(qiáng)學(xué)生下肢力量與節(jié)奏感。學(xué)生初次學(xué)習(xí)，對于動作與節(jié)奏的配合不能很好掌握完成。因此，我將本內(nèi)容設(shè)計為兩個課次進(jìn)行學(xué)習(xí)，本節(jié)課為第一課時，主要內(nèi)容是初次傳授?雙人同搖跳?的動作技能，為下次默契配合打下根底。

四、學(xué)情分析：

小學(xué)二年級的學(xué)生經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)能夠初步掌握一些的運(yùn)動技能，跳繩工程對場地、器材要求不高，深受學(xué)生喜愛且鍛煉效果很好。在練習(xí)中學(xué)生普遍對于跳繩的學(xué)習(xí)興趣高漲，具有很強(qiáng)的模仿能力，但他們正處在身體的成長發(fā)育階段，心理上還不成熟，肢體的協(xié)調(diào)性、下肢力量和雙人配合還較差。因此在教學(xué)中，利用分解教學(xué)幫助學(xué)生更好地掌握動作要領(lǐng)，使學(xué)生做到認(rèn)真學(xué)習(xí)、努力練習(xí)，在練習(xí)中善于發(fā)現(xiàn)問題、找出問題、解決問題，鼓勵、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，便于學(xué)生掌握運(yùn)動技能。

五、教學(xué)目標(biāo)

1、人人參與，通過雙人同搖跳的練習(xí)，更好地提高學(xué)生跳短繩及合作跳躍能力，增強(qiáng)學(xué)生下肢力量，提高身體的協(xié)調(diào)性與節(jié)奏感。

2、通過游戲提高學(xué)生身體協(xié)調(diào)性和柔韌性。

3、學(xué)生能在輕松愉快的氣氛中模仿自主練習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的樂趣。

4、團(tuán)結(jié)同學(xué)，認(rèn)識自身的價值和能力，學(xué)會欣賞他人。

六、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：動作與節(jié)奏配適宜當(dāng)

教學(xué)難點(diǎn)：雙人默契配合

七、教學(xué)方法

教法：分解動作示范、啟發(fā)誘導(dǎo)、鼓勵評價、小游戲。

學(xué)法：觀察、思考、模仿、相互學(xué)習(xí)、自主練習(xí)，自評互評、展示。

八、場地器材

1、平整場地一塊。

2、小繩40根。

3、呼啦圈4個。

說課稿篇3

一、教學(xué)內(nèi)容分析：

在學(xué)完4.1…4.3這三小節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生意識到立體圖形是由平面圖形圍成的．因此此時學(xué)生的心中有一種意猶未盡的感覺，他們希望有對所學(xué)知識作進(jìn)一步探究及討論的時機(jī)，因此平面圖形這一節(jié)課由此而產(chǎn)生．平面圖形是建立在學(xué)生具有一定空間觀念根底上，對有關(guān)圖形知識的一個再知過程。它是對學(xué)生空間觀念，根本圖形知識以及動手操作能力的一種綜合培養(yǎng)。首先課本p140頁圖4.4.1給出了5幅形狀各異的物體照片，向?qū)W生提問是否能畫出它們的外表形狀。并讓學(xué)生舉出類似的例子，由此引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，由學(xué)生動手得出的5個圖形，引出多邊形的定義以及多邊形的分類。然后，讓學(xué)生通過觀察7個圖形，思考當(dāng)中那些是四邊形，由四邊形穩(wěn)固并加深多邊形，接著讓學(xué)生展開充分的討論與交流完成多邊形的分割。最后的試一試以實(shí)際生活中的一些優(yōu)美圖案結(jié)尾，讓學(xué)生找出其中的的平面圖形，剛好與剛上課時的圖4.4.1遙向?qū)?yīng)，再次激起學(xué)生的探究學(xué)習(xí)的興趣。

二、目標(biāo)的設(shè)定與重難點(diǎn)確實(shí)立：

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)之一：“要使學(xué)生具有初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，在情感態(tài)度和一般能力方面都能得到充分開展。〞在教學(xué)設(shè)計上，通過創(chuàng)設(shè)的豐富背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲，引導(dǎo)學(xué)生積極參與和主動探索，并在實(shí)踐中積累教學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)，開展有條理的思考。

由于在平面圖形這節(jié)課中，除了要學(xué)習(xí)多邊形的相關(guān)內(nèi)容是重點(diǎn)外，還要經(jīng)常識別圖形或畫圖，因此觀察并分析出圖形的根本構(gòu)成是平面圖形這節(jié)課的關(guān)鍵，也是本課的難點(diǎn)所在，也是本節(jié)課學(xué)生所要到達(dá)的能力目標(biāo)。

課程目標(biāo)：

1、通過平面圖形的學(xué)習(xí)，穩(wěn)固有關(guān)圖形知識，進(jìn)一步建立空間觀念。

2、掌握多邊形的相關(guān)內(nèi)容。

能力目標(biāo)：

1、在探索和實(shí)踐的過程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察圖形、分析圖形和初步的幾何語言表達(dá)能力。

2、開展學(xué)生動手實(shí)踐，自主探索的思考及想象、欣賞能力。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和積極參與的精神。

重點(diǎn)：多邊形的識別及分類，并了解多邊形分割為三角形的規(guī)律。

難點(diǎn)：在設(shè)計過程中，對圖形根本構(gòu)成進(jìn)行有條理的分析，并能用自己的語言表達(dá)出來。

三、教法選擇

1、教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)根本思路

針對七年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征，以及他們的認(rèn)知水平，采用誘導(dǎo)式教學(xué)方法,師生互動,鼓勵學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、大膽猜測并動手操作,以觀察、實(shí)驗(yàn)、整理、分析、歸納、猜測為主，形象的背景下進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。生活是多姿多彩的，數(shù)學(xué)又來源于生活,首先以各種實(shí)際生活中的精美平面圖形為背景，吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。通過三角形，長方形這些熟悉的圖形，向?qū)W生介紹了多邊形的定義及特征．通過四邊形的識別，進(jìn)一步使學(xué)生了解空間中的圖形。而由所由多邊形可分割為三角形這一內(nèi)容，了解三角形的特殊地位，為將來以后的三角形學(xué)習(xí)埋下伏筆。最后一局部的試一試，通過學(xué)生對圖形構(gòu)成的分析,再次激起學(xué)生的探究學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，是引導(dǎo)學(xué)生探索平面圖形的一個感性認(rèn)識過程。

2、重難點(diǎn)突破法

書中是以實(shí)物圖形的外表形狀引出多邊形的定義及分類，多邊形的有關(guān)內(nèi)容是本節(jié)課的重點(diǎn)。教學(xué)時首先要求學(xué)生要自己動手畫出圖形。其次，在引出多邊形時，應(yīng)加強(qiáng)多邊形的識別及分類，從而讓學(xué)生更容易掌握。而在多邊形的分割時，通過多個圖形的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識，再猜測分割的規(guī)律,從而突出了重點(diǎn)。

分析平面圖形構(gòu)成是能否找出或畫出其中所包含多邊形的關(guān)鍵，也是本節(jié)課的深化。因此在突出重點(diǎn)的根底上，還要鼓勵學(xué)生多觀察，多動腦，多分析,充分展開合作與交流。必要時再加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。特別是試一試中的圖案，應(yīng)給讓學(xué)生足夠的時間分析出圖案的根本構(gòu)成，在明確了根本構(gòu)成后，應(yīng)讓學(xué)生按一定的順序(由外到內(nèi)或有大到小等)說出所含的圖形，就能找出所有所含的圖形，從而使難點(diǎn)消化，最終突破難點(diǎn)！

四、學(xué)法指導(dǎo)

本節(jié)課以學(xué)生的觀察猜測為主，要求學(xué)生多觀察,大膽猜測。這要求學(xué)生建立在有實(shí)物圖形的根底上了解平面圖形的相關(guān)內(nèi)容.另外，在探索與實(shí)踐過程中還要表達(dá)學(xué)生分析問題的能力和良好的口頭表達(dá)能力。因此，在課堂上主要采取積極引導(dǎo)，主動參與，合作交流的方法來組織教學(xué),使學(xué)生真正成為教學(xué)的主體，體會成功的喜悅，感知數(shù)學(xué)的奇妙。

五、教學(xué)輔助手段的使用

利用直觀形象的圖案模型來表達(dá)本節(jié)內(nèi)容的知識性與趣味性，使得觀察、猜測、討論與分析一起進(jìn)行。有利于吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)與探索的熱情。

六、作業(yè)設(shè)計

p143課后練習(xí)相對容易操作，讓學(xué)生獨(dú)立完成。但課后練習(xí)2,要說出理由,這對學(xué)生的語言表達(dá)能力有一定的要求,可以首先分成小組討論。如果感到有難度，可以適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)。

說課稿篇4

1、教材

?小黃帽?是?品德與社會?〔試用本〕〔上教版〕二年級第二學(xué)期第一單元?祝你平安?中的第二篇課文。教材先后呈現(xiàn)常見的交通設(shè)施，有關(guān)車輛等的照片、過馬路的正確方法、交通行為的辨析以及交通標(biāo)志的認(rèn)識和設(shè)計五局部內(nèi)容，讓學(xué)生們了解一些交通平安知識，能遵守交通法規(guī)過馬路。

三年級第一學(xué)期第十三課“乘坐公交車〞與本課教材內(nèi)容相關(guān)。

2、學(xué)情

大局部學(xué)生上學(xué)放學(xué)都要過馬路，全部由家長帶著著通過，多數(shù)家長能即時教學(xué)生一些平安知識，但知識零零碎碎，學(xué)生也只是聽過而已。對交通法規(guī)和交通平安知識有系統(tǒng)、全面的掌握，在實(shí)際生活中更有違反交通法規(guī)的現(xiàn)象，如怕上學(xué)遲到而亂穿馬路，為圖方便過馬路不走人行橫道線等，因此對于交通法規(guī)和交通平安知識的學(xué)習(xí)尤為重要。其實(shí)學(xué)生也從電視，報紙，家長的日常談話中學(xué)生們都能感受到如今意外交通事故每年日趨上升，讓學(xué)生了解一些交通平安知識，并能在日常的生活中盡量自覺做到遵守交通法規(guī)，更要能做個小小宣傳員，大膽提醒周圍的人們也來遵守。

3、教學(xué)目標(biāo)

在教學(xué)中，我參考教參中的目標(biāo)，擬定的教學(xué)目標(biāo)分別落實(shí)到兩個課時中。

第一課時目標(biāo)：

〔1〕知道馬路上的車輛和行人各有規(guī)定的行進(jìn)路線，各行其道才能保證平安。

第二課時目標(biāo)：

〔2〕認(rèn)識交通信號燈以及一些交通平安設(shè)施，會按照交通法規(guī)平安過馬路。

4、教法

〔1〕媒體教學(xué)法：媒體教學(xué)能使教學(xué)更具體化，形象化和信息化，不但提高教學(xué)質(zhì)量，而且為學(xué)生掌握現(xiàn)代化信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)打好根底。為此，在教學(xué)中可以將生動形象的媒體貫穿始終。如讓學(xué)生觀看平時常見的違規(guī)行為，正確過馬路的方法以及一些交通標(biāo)志等，并配以有趣的故事，通過充分利用多媒體，為學(xué)生提供了施展身手的場所，滿足了不同程度學(xué)生的需求，并激發(fā)新的興趣，促使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。

〔2〕創(chuàng)意教學(xué)法：在教學(xué)中，老師訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力打好根底，為此在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了情境，當(dāng)學(xué)生們了解到一些常見的違規(guī)行為，讓他們大膽思維，想想你有什么方法加以改良？同時讓學(xué)生試著設(shè)計校園、小區(qū)的交通標(biāo)志。這種開放性的問題肯定會提升學(xué)生的認(rèn)知，讓學(xué)生閃現(xiàn)出創(chuàng)造的火花。

5、學(xué)法

為了調(diào)動學(xué)生的主動，積極地參與性，發(fā)揮班級群體效應(yīng)，使學(xué)生能順利投入教學(xué)活動中，教學(xué)中讓學(xué)生制作各種在校園、小區(qū)交通小標(biāo)志，動動腦，動動手，使學(xué)生不斷認(rèn)識到交通平安重要性。同時讓學(xué)生小組合作來糾正常見的違規(guī)行為，讓學(xué)生主動參與，互相教育，使學(xué)生在教學(xué)活動中不斷認(rèn)識，自我開展。

6、實(shí)施

本篇課文，用兩課時完成。

第一課時，出示實(shí)物小黃帽，引出課題，了解小黃帽的作用，同時出示“七色光〞的媒體，讓學(xué)生觀看一些交通設(shè)施，以及了解一些交通設(shè)施作用。接著讓學(xué)生進(jìn)行交通設(shè)施知識小競賽?！脖纫槐龋赫l知道的交通設(shè)施知識多〕將交通設(shè)施的正確名稱與圖像的對應(yīng)關(guān)系連線。

在這之后，讓學(xué)生收集相關(guān)交通事故資料，課上交流，從而認(rèn)識遵守交通法規(guī)的重要性，再看看錄像，認(rèn)識交警指揮的根本手勢，模擬正確過馬路。

本教學(xué)過程以媒體演示為主，通過媒體，寓教于樂，樂中求教，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第二課時，花大量時間讓學(xué)生去實(shí)踐，操作。教師利用媒體，進(jìn)行交通行為辨析，〔媒體中的人物可移動〕，請學(xué)生當(dāng)場糾正，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，最后讓學(xué)生認(rèn)識交通標(biāo)志，同時讓學(xué)生設(shè)計校園、小區(qū)交通小標(biāo)志，這樣不斷提高自己的動手能力。

教學(xué)設(shè)計：

一、教學(xué)目標(biāo)：

〔1〕知道馬路上的車輛和行人各有規(guī)定的行進(jìn)路線，各行其道才能保證平安。

〔2〕認(rèn)識交通信號燈以及一些交通平安設(shè)施，會按照交通法規(guī)平安過馬路。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

認(rèn)識交通信號燈以及一些交通平安設(shè)施，會按照交通法規(guī)平安過馬路。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師：有關(guān)交通設(shè)施、交通違規(guī)行為等媒體

2、學(xué)生：收集相關(guān)交通事故的資料

四、教學(xué)過程：

第一課時：

〔一〕出示課題，引出課題

1、出示“小黃帽〞，了解小黃帽的作用，指導(dǎo)我們?yōu)槭裁匆獛↑S帽。

2、城市的交通越來越繁忙，同學(xué)們過馬路一定要注意交通平安，我們來比一比，看誰知道的交通平安設(shè)施多，熟悉常見的交通設(shè)施。

3、學(xué)生反響

〔二〕活動開展

活動一：交通知識小競賽

比一比：誰知道的交通設(shè)施知識多

將交通知識的正確名稱與圖像的對應(yīng)關(guān)系連線

活動二：交流事故案例

學(xué)生實(shí)現(xiàn)收集相關(guān)資料，課上交流

活動三：看錄像，說說你認(rèn)識交警指揮的根本手勢嗎？

模擬正確過馬路。

第二課時：

〔一〕過渡：上節(jié)課，我們知道了馬路上的車輛和行人各有規(guī)定的行進(jìn)路線，車輛，行人各行其道才能保證平安。下面來看看媒體〔交流會中選取的幾組場景〕。

對媒體中的情況進(jìn)行討論，辨析，并當(dāng)場糾正〕

討論聰明豆的問題：你看到過這種情況嗎？是怎樣發(fā)生的？如何才能防止？

〔二〕認(rèn)識交通標(biāo)志

教師模擬情景，讓學(xué)生在相應(yīng)地點(diǎn)指出放上適宜的交通標(biāo)志

〔三〕交通小超市

〔1〕每個小組發(fā)一張十字路口圖，討論這個十字路口需要哪些標(biāo)志、設(shè)施

〔2〕每組指派兩人到超市內(nèi)選購所需物品

〔3〕共同努力，把交通標(biāo)志和設(shè)施的小圖標(biāo)貼在相應(yīng)的位置

〔4〕說說為什么這么貼，教師當(dāng)場點(diǎn)評

〔四〕設(shè)計交通標(biāo)志

模仿交通標(biāo)志，請每個同學(xué)設(shè)計簡單的交通小標(biāo)志，并放置在校園的相應(yīng)的場合。

說課稿篇5

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，你們好！今天我要說課的課題是?美國的利益集團(tuán)?

首先，我對本框題進(jìn)行分析

一、教材的地位和作用

?美國的利益集團(tuán)?是高二政治選修3中的一課，也是專題三的最后一課，對整個專題起到補(bǔ)充和總結(jié)的作用。而且后面將會學(xué)到有關(guān)我國的政治制度，所以學(xué)好這個框題為學(xué)好以后的知識打下牢固的理論根底。本框題包含的一些理論，是以后政治學(xué)習(xí)中不可缺少的局部，也是今后高考的必考內(nèi)容。

二、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著高二年級學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

1、了解美國利益集團(tuán)的概況；

2、明確利益集團(tuán)的活動方式；

3、闡釋利益集團(tuán)的政治作用，提高辯證思維能力和透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。

依據(jù)：我國正處于并將長期處于社會主義初級階段，黨在社會主義初級階段必須堅持四項(xiàng)根本原那么，堅持人民民主專政。通過學(xué)習(xí)有關(guān)美國政治制度的根本知識，比照中美兩國政治體制的差異，使學(xué)生認(rèn)同我國社會主義的根本政治制度，堅決走社會主義道路的信心。

三、教學(xué)的重、難點(diǎn)

本著高二新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材根底上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：利益集團(tuán)的政治作用和實(shí)質(zhì)。

重點(diǎn)的依據(jù)：看任何問題都不能只停留在外表，應(yīng)透過現(xiàn)象把握實(shí)質(zhì)。利益集團(tuán)在美國非常活潑，代表的.利益也特別廣泛，看似具有全民性，實(shí)質(zhì)只代表少數(shù)人利益。只有理解此重點(diǎn)，才能充分理解我國的政治制度的優(yōu)越性，也才能應(yīng)對高考。

教學(xué)難點(diǎn)：利益集團(tuán)的實(shí)質(zhì)

難點(diǎn)的依據(jù)：較抽象；學(xué)生沒有這方面的親身感受。

為了講清教材的重、難點(diǎn)，使學(xué)生能夠到達(dá)本框題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>

四、教法

我們都知道政治是一門培養(yǎng)政治素養(yǎng)和思辨能力的課程，考慮到我校高二年級學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取學(xué)生活動的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正的參與活動，而且在活動中得到認(rèn)識和體驗(yàn)，充分引導(dǎo)學(xué)生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，開展思辯能力，注重學(xué)生的心理狀況。

當(dāng)然，教師自身也是非常重要的教學(xué)資源，教師本人應(yīng)該通過課堂教學(xué)感染和鼓勵學(xué)生，充分調(diào)動起學(xué)生參與活動的積極性，激發(fā)學(xué)生對解決實(shí)際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實(shí)際的能力，從而到達(dá)最正確的教學(xué)效果。同時也表達(dá)了課改的精神。教材是教學(xué)的依據(jù)，但它不是教學(xué)的產(chǎn)物，作為教師應(yīng)該對教材進(jìn)行科學(xué)的處理。我在處理這節(jié)課時本著兩種指導(dǎo)思想：一是線索清晰，注重知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)化；二是符合認(rèn)知規(guī)律，方便學(xué)生記憶。

基于本框題的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：

1、問題探究法

引導(dǎo)學(xué)生以問題帶動知識，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力。

2、集體討論法

針對教材提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

3、直觀演示法：

利用多媒體等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活潑課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。

4、步步為營法

針對本課的重難點(diǎn)利益集團(tuán)的作用和實(shí)質(zhì)，比擬難理解，而且與我們平時見到的高度興旺的令人向往的美國大不一樣，一下得出課本上的結(jié)論有一定的困難，我就采取步步為營法，從一開始引入課題，到利益集團(tuán)對美國政治生活的影響，再到利益集團(tuán)的活動方式金錢，我不斷的滲透美國利益集團(tuán)的活動是有錢人的權(quán)力游戲，有權(quán)人的金錢游戲。所以，盡管本課的重點(diǎn)在最后一目，但由于前面作了鋪墊，學(xué)生對其實(shí)質(zhì)有了更直觀的感受，只用10分鐘就結(jié)束了最后一目。不過，在突破重點(diǎn)方面還存在許多遺憾，特別是缺少更鮮活的材料。

五、學(xué)法

我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人〞，“授之以漁〞。

因而，我在教學(xué)過程中比擬重視學(xué)法的指導(dǎo)。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。整節(jié)課學(xué)生在老師的點(diǎn)撥下，層層剝繭，最后得出結(jié)論?？梢哉f順理成章。我從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手，創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問題，使學(xué)生在自主探索、合作交流的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在問題的分析與解決中構(gòu)建知識。

最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：

六、教學(xué)過程

在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項(xiàng)活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。

1、導(dǎo)入新課：

由美國槍zhi泛濫的社會現(xiàn)實(shí)導(dǎo)入新課。

導(dǎo)語設(shè)計的依據(jù)：使學(xué)生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容，以激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。這是政治教學(xué)非常重要的一個環(huán)節(jié)。

2、講授新課：在講授新課的過程中，我突出教材的重點(diǎn)，還根據(jù)教材的特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際以及教學(xué)設(shè)備的情況，我自行打亂了教材順序，這樣就使知識更加連貫，更符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律

選擇了多媒體的教學(xué)手段。還重視教材中的疑問，適當(dāng)對題目進(jìn)行引申,比方，在問到“利益集團(tuán)對美國政治生活的影響〞后，問學(xué)生怎樣理解“美國步槍協(xié)會的活動特點(diǎn)〞，使學(xué)生懂得利益集團(tuán)有狹隘性，廣闊人民群眾的利益往往得不到關(guān)注。這樣就使本節(jié)課的重點(diǎn)利益集團(tuán)的實(shí)質(zhì)能夠貫穿全文，有利于學(xué)生對知識的串聯(lián)、積累，從而到達(dá)舉一反三的效果。

3、課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識。

課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)；簡單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解政治理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個性。

4、板書設(shè)計

我比擬注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計，還及時地表達(dá)教材中的知識點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。

5、布置作業(yè)。針對本節(jié)課的重點(diǎn)，除課上進(jìn)行了個別練習(xí)之外，布置了一道題目。以便于課后加深對知識的理解。

七、學(xué)案

學(xué)案是學(xué)生自主探究的主陣地，是課前預(yù)習(xí)，課中探究和落實(shí)，課后作業(yè)的載體。我的學(xué)案主要有以下幾局部組成：學(xué)習(xí)目標(biāo)、高考考點(diǎn)、自主探究問題、目標(biāo)達(dá)成、小結(jié)。課前預(yù)習(xí)時學(xué)生已解決了局部問題，對于它的使用主要是課上逐個落實(shí)。

八、教學(xué)手段

多媒體課件，能加深對學(xué)生的印象，使學(xué)生獲得生動而直觀的感性認(rèn)識，把書本上的理論知識和實(shí)際事物聯(lián)系起來，形成深刻概念。

結(jié)束：

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課我根據(jù)高二年級學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和問題探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體〞，教師的“導(dǎo)〞立足于學(xué)生的“學(xué)〞，以學(xué)法為重心，讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氣氛中提高自己的認(rèn)知水平，從而到達(dá)預(yù)期的教學(xué)效果。盡管這節(jié)課還存留很多遺憾，但我非常感謝學(xué)校能給我這么一次時機(jī)，讓我親身感受到互動、實(shí)效的重要性。我一定會以這次講課活動為契機(jī)，為下一階段的課堂教學(xué)添彩。

我的說課完畢，謝謝大家。

說課稿篇6

〔一〕教材分析

?黃鶴樓送別?這篇課文以“文包詩〞的形式再現(xiàn)了?黃鶴樓送孟浩然之廣陵?這首古詩的創(chuàng)作情境。課文以飽滿的情感、如詩的語言，描繪了大詩人李白在長江邊送別好友孟浩然的感人場景。本文詩文互照，情景同現(xiàn)，是一篇形式新穎，能培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系語言環(huán)境和故事情境開展學(xué)生情感的好課文。所以我制定的教學(xué)目標(biāo)為：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；

2、能通過文詩對照閱讀，理解課文內(nèi)容及詩句意思，背誦古詩?黃鶴樓送孟浩然之廣陵?；

3、抓住關(guān)鍵語句體會詩人與朋友間的依依惜別之情，感受友情的可貴；

4、學(xué)習(xí)理解表示“看〞的詞語，并積累運(yùn)用。

教學(xué)重難點(diǎn)：

文中字里行間處處飽含著詩人濃濃的惜別之情，但因?qū)W生的年齡特點(diǎn)及缺乏這樣的生活經(jīng)驗(yàn)，不易于體會這種情感，只有指導(dǎo)他們?nèi)W(xué)習(xí)課文，找出文中的關(guān)鍵詞句品讀、體會。因此我把“品讀關(guān)鍵詞句、想象送別的情景，體會詩人與朋友間的依依惜別之情。〞作為教學(xué)的重難點(diǎn)。

三、說教學(xué)過程

〔一〕復(fù)習(xí)導(dǎo)入提示目標(biāo)

1、首先復(fù)習(xí)課文的主要內(nèi)容，提問：這篇課文主要講了一件什么事情？要學(xué)生說清楚時間、人物、地點(diǎn)、事件，培養(yǎng)學(xué)生概括課文主要內(nèi)容的能力。

2、找出文章中最能表達(dá)他們心情的詞語——“依依惜別〞，順勢導(dǎo)出本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵詞句、想象送別的情景，體會詩人與朋友間的依依惜別之情。

〔二〕略讀課文，聚焦惜別

這個環(huán)節(jié)中出示一個學(xué)習(xí)單，讓學(xué)生從文中找出能表達(dá)朋友之間依依惜別的詞語和句子，并寫好閱讀感受，然后在自己寫好的根底上再進(jìn)行小組內(nèi)交流，最后用朗讀來表達(dá)依依惜別。五年級的學(xué)生已具備了一定的閱讀能力，掌握了一些學(xué)習(xí)的方法，有一定的默讀速度，能通過自己的個性閱讀來理解、欣賞文本，獲得正確的情感、審美體驗(yàn)。能抓住關(guān)鍵詞體會情感，具有一定的品讀能力。但有些孩子存在羞澀心理，即使思考了，怕出錯而不敢或不主動發(fā)言，因此會導(dǎo)致學(xué)生的課堂參與熱情不夠高。所以，我盡量地給他們搭建一個四人小組合作地平臺，讓他們自己有了一個靜思默想的過程之后再在小組內(nèi)充分地交流，這樣，學(xué)生就有感受而談。

三、細(xì)讀課文，感受惜別

如：

句1、“李白和孟浩然一會兒仰望藍(lán)天白云，一會兒遠(yuǎn)眺江上景色，都有意不去觸動藏在心底的依依惜別之情。〞

在體會這個句子時，我引導(dǎo)學(xué)生抓住一個字“藏〞，藏的是什么？然后為了學(xué)生更好地理解這個藏，問問學(xué)生，你現(xiàn)在就是是李白，為什么要把這種情感藏？孟浩然又為什么而藏？理解之后，這樣學(xué)生自然而然地把這句話讀好了。

句2、“孟夫子，您的人品令人敬仰，您的詩篇譽(yù)滿天下。自從我結(jié)識了您，就一直把您當(dāng)做我的兄長和老師。今天您就要順江東下，前往揚(yáng)州，不知我們何日才能再見面，就請您滿飲此杯吧！〞“王勃說得好：‘海內(nèi)存知己，天涯假設(shè)比鄰?！覀冸m然暫時分別了，我們的友誼卻像這長江的波濤永世不絕。〞

在體會李白的話時我也同樣讓學(xué)生找出體會深刻的詞語來談自己的理解。如“不知何時才能再見面〞體會不舍；因?yàn)檫@句話不僅表達(dá)了李白對孟浩然的依依不舍，還表達(dá)了李白對孟浩然的敬仰之情。因此我又引導(dǎo)學(xué)生找出表達(dá)詩人敬仰友人的關(guān)鍵詞：“夫子、您、兄長、老師、請〞等。并通過屢次引讀來讓學(xué)生讀出敬仰與不舍的情感。除了敬仰之情還有贊美之情，贊美“詩篇譽(yù)滿天下〞，“人品〞令人敬仰，在這里補(bǔ)充介紹夢孟浩然的?春曉?以及李白的?贈孟浩然?，讓學(xué)生借助注釋了解他的這種拋棄榮華富貴、不為名利的人品。而孟浩然說的話在我的引導(dǎo)下啟發(fā)學(xué)生理解，抓住王勃的這句詩，最后引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀，在讀中體會情感。

句3、“岸邊楊柳依依，江上沙鷗點(diǎn)點(diǎn)。友人登上了船。白帆隨著江風(fēng)漸漸遠(yuǎn)去，消失在藍(lán)天的盡頭。李白依然佇立在江邊，凝視著遠(yuǎn)方……〞

在品讀這句話時，我主要由問題：此時的李白在做什么？來引出“佇立〞“凝視〞“依然〞進(jìn)行理解體會李白的戀戀不舍。由此引入關(guān)于“看〞的詞語的訓(xùn)練。為了讓學(xué)生積累更多表示不同的方式或角度的“看〞的詞，我讓學(xué)生說完后記下來。又為了能讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用“看〞的詞，我設(shè)計了選詞填空的習(xí)題來加強(qiáng)訓(xùn)練運(yùn)用。這樣讓知識落實(shí)得更到位，到達(dá)穩(wěn)固內(nèi)化的作用，做到有效教學(xué)。

最后在這個環(huán)節(jié)進(jìn)行了課文的補(bǔ)白、拓展練筆，及訓(xùn)練學(xué)生的想象寫作能力，又能讓學(xué)生走進(jìn)詩人的內(nèi)心，加深情感的熏陶。

總之在品讀的過程中我圍繞著中心問題：“課文中的哪些句子表達(dá)了詩人的依依惜別之情？〞來引導(dǎo)學(xué)生找出相應(yīng)的句子，通過讓學(xué)生指名讀、練讀、齊讀、引讀、分角色朗讀等形式，使學(xué)生能夠入情入景，深刻體會詩人的感情，進(jìn)而能到達(dá)情感的共鳴。

(四)精讀課文，升華情感

體會了詩人的依依惜別之情后，順理成章的引出古詩。本文是一篇“文包詩〞，我告訴學(xué)生本文“文包詩〞的寫作特點(diǎn)，文是詩的詮釋，詩是文的精華，再讓學(xué)生默讀課文找出與詩句相對應(yīng)得句子，畫出來，讀一讀，這樣使學(xué)生對古詩的意思有整體的認(rèn)識。

(五)當(dāng)堂檢測，信息反響

1、誦讀?黃鶴樓送孟浩然之廣陵?。

在充分感悟詩人的情感、理解詩的意思后，我讓學(xué)生練習(xí)有感情地背誦古詩，學(xué)生自然能讀出詩的韻味、詩的情感。同時，學(xué)生的激情已經(jīng)很好地調(diào)動起來了，背誦這首詩也就成了水到渠成。

2、展示幾首送別詩讓學(xué)生選取其中的進(jìn)行朗誦。

關(guān)于送別的詩有很多，由課內(nèi)的送別詩引出課外的送別詩，這樣可以讓課堂知識得到延伸，擴(kuò)大課堂的信息量，又能學(xué)生充實(shí)知識。

3、作業(yè)布置：

選其中的一首送別詩，學(xué)著課文編一個小故事。請你們的老師辦一個“送別〞賽詩會，看誰的故事編得精彩！

說課稿篇7

各位評委、各位老師同仁們：

大家好!

今天我說課的內(nèi)容是小班綜合活動?香蕉香蕉變變變?，這個活動是我根據(jù)華東師范大學(xué)出版社出版的?幼兒園建構(gòu)式課程指導(dǎo)?小班上冊中“好吃的水果〞這一主題，自己創(chuàng)設(shè)的與主題緊緊相扣的、與幼兒生活又密不可分的、即培養(yǎng)了幼兒的想像力、創(chuàng)造力、又培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力，還增強(qiáng)了幼兒的自我效勞意識與環(huán)保意識的一個綜合活動。

一、說教材

1、教材內(nèi)容分析：水果是幼兒生活中常見的事物，它富有營養(yǎng)，又貼近幼兒的生活，可以給幼兒帶來豐富的感官之旅。這個活動我是以水果中的一種——香蕉為主體，之所以選它，因?yàn)樗撬?dāng)中比擬常見的一種，孩子們又比擬熟悉的，實(shí)物一出示，就很容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，且融入游戲，又有幼兒親身體驗(yàn)，讓幼兒在活動中能用語言和動作表現(xiàn)出香蕉的獨(dú)特外型、與眾不同的吃法及與眾不同的口味，這非常符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。正如?綱要?中所述：“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)的開展;既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

2、幼兒現(xiàn)狀分析：小班幼兒年齡小，語言表達(dá)能力較差，動手能力也較差，他們的思維仍帶有直覺行動性，他們喜歡直觀的、真實(shí)存在的東西，需在親身體驗(yàn)、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。

3、目標(biāo)定位：活動的目標(biāo)，貫穿于一個教育活動的始終，對活動起著主導(dǎo)作用。

在生活中，小年齡的幼兒對吃的、玩的東西很感興趣。為此，我們常常以他們的興趣為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計一些教學(xué)活動，巧妙地將教育目標(biāo)蘊(yùn)含其中，讓幼兒在生活化的活動中獲得有益的開展。根據(jù)小班幼兒的這一年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我們確立了認(rèn)知、能力、情感等方面的目標(biāo)，其中既有表達(dá)交流，又有親身體驗(yàn)的局部。目標(biāo)為：1)通過游戲形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并用語言、動作表達(dá)想象結(jié)果;2)開展幼兒的想象能力和表達(dá)能力;3)培養(yǎng)幼兒的動手能力及初步的環(huán)保意識。

4、活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)：這個活動是一個綜合活動，其滲透了語言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域及社會、健康領(lǐng)域等方面的內(nèi)容，但活動的重點(diǎn)仍以語言領(lǐng)域的想象和表達(dá)為主，主要引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，大膽運(yùn)用語言、動作表達(dá)想象結(jié)果;難點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒在吃的過程中交流、感知香蕉從“整體——>局部——>沒有〞的漸變過程。

對于突破重點(diǎn)所采用的方法：豐富幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)，以游戲的形式貫穿始終，引導(dǎo)幼兒輕松學(xué)習(xí);對于突破難點(diǎn)所采用的方法：注重多觀察多實(shí)踐，使幼兒在親身體驗(yàn)中感知事物的漸變過程

5、活動準(zhǔn)備：活動準(zhǔn)備是為具體活動目標(biāo)效勞的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得開展的。為使活動呈現(xiàn)出趣味性、綜合性和實(shí)用性，寓教育于實(shí)際操作和游戲中，我做了以下準(zhǔn)備：1)香蕉假設(shè)干(多于幼兒人數(shù));2)方紙盒一只，濕毛巾假設(shè)干;3)幼兒分組呈半圓形分布做。

二、說教法

新?綱要?提出：創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有時機(jī)參與探究活動，進(jìn)行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見。因此，本活動教師將充當(dāng)幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者，根據(jù)小班幼兒思維的具體形象性特點(diǎn)始終貫穿直觀性原那么，結(jié)合多種教法進(jìn)行活動。

1、直觀法

這里使用的是演示法，通過演示變換實(shí)物，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。香蕉有它獨(dú)特的外型特征，又好吃，又易剝，對小班幼兒來說，具有較強(qiáng)的吸引力，它特有的外型又能給孩子們不斷想象的空間;結(jié)合教師的變換操作及幼兒的親身體驗(yàn)，動靜結(jié)合，使教學(xué)成為有趣的活動，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，便于幼兒理解，易于記憶，從而是孩子們情緒高漲，興趣盎然。

2、談話法

在活動中適當(dāng)?shù)膯栴}有助于活潑幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新知識和開展智力，培養(yǎng)語言表達(dá)能力和較好的語言習(xí)慣。

3、游戲法

游戲是幼兒最喜歡的活動。這個活動我以一根游戲主線——“香蕉香蕉變變變〞貫穿始終，給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。既能更好地到達(dá)活動目的，又能更好地激發(fā)出幼兒的豐富想象力，并幫助幼兒穩(wěn)固想象結(jié)果。

4、操作體驗(yàn)法

它是幼兒建構(gòu)知識的根本方法，是指幼兒動手操作，親身體驗(yàn)，在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。本次活動安排了兩次操作體驗(yàn)活動：第一次是請幼兒拿香蕉想一想、做一做動作，發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造力，主要是讓幼兒探索香蕉的外型特征，大膽運(yùn)用語言、動作表達(dá)自己的想象結(jié)果;第二次是讓幼兒吃香蕉，幼兒在剝一剝、嘗一嘗、看一看，說一說中獲得感知，初步了解香蕉從“整體——>局部——>沒有〞的漸變過程。

此外，我還在各個不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中穿插運(yùn)用了啟發(fā)聯(lián)想法，賞識鼓勵法等教學(xué)方法，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到寓教于樂。

三、說學(xué)法

以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探究活動，不僅提高了幼兒的動手操作能力，更升華了情感。本次活動采用的學(xué)法有：

1、多種感官參與法

新?綱要?科學(xué)領(lǐng)域中，目標(biāo)明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦，探究問題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過程和結(jié)果。因此，我在活動中引導(dǎo)幼兒眼看(觀察)、耳聽(傾聽)、腦想(想象)、學(xué)一學(xué)、說一說、做一做等多種方式來獲得知識體驗(yàn)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意傾聽，發(fā)揮想象、大膽表述及表現(xiàn)。多種感官參與的活動給幼兒創(chuàng)造了更大的開展空間，留下了更為深刻的印象。

2、體驗(yàn)法

心理學(xué)家指出，但凡人們積極參加體驗(yàn)過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。我在活動中就采用了游戲體驗(yàn)法，以游戲貫穿整個活動，讓孩子們始終保持濃厚的興趣去體驗(yàn)自己或別人的想象結(jié)果。

3、嘗試法

陶行知先生說：“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步。〞在第二環(huán)節(jié)后半局部我鼓勵幼兒用香蕉想一想，做一做，引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn);在分享活動中，我又充分給予幼兒嘗試自己剝香蕉的時機(jī)，提高了他們的動手能力。

四、說活動過程

開始局部

這一局部是為了引起幼兒對本次活動的興趣。一開始，我就出示一個方紙盒，用神秘的語氣提出問題：“小朋友，這個盒子里面有一樣好吃的東西，它的樣子長長的、彎彎的，皮黃黃的，要剝皮后才能吃，你們猜猜是什么?〞問題中表示香蕉特征的語句，如：長長的、彎彎的，皮黃黃的，要剝皮后才能吃。教師在表述時語速要慢，咬字要清晰，這樣才能引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽，并結(jié)合以有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象，有意識地猜出老師問題的答案。然后，我再從盒子里把香蕉拿出來，展示給他們看，肯定他們，給予他們自信和鼓勵，既吸引了他們的視線，又激發(fā)了他們參與活動的興趣。

根本局部

這一局部我通過游戲的形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并大膽運(yùn)用語言、動作表達(dá)想象結(jié)果，也是本次活動的重點(diǎn)所在。一開始，我就抓住幼兒喜歡游戲的特點(diǎn)開始提問：“這可不是一只普通的香蕉，它會變魔術(shù)，你們信不信!〞這樣一說，孩子們肯定會覺得很新奇，不管他們信不信，我接著就已經(jīng)開始變了，很自然的把他們的注意力吸引過來：“你們看!香蕉開始變了，變變變——(教師輕輕地把香蕉往下彎)，你們看它這樣像什么?〞孩子們結(jié)合以又經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮想象并大膽表達(dá)，也許有的孩子還沒有反響過來，教師可以運(yùn)用啟發(fā)聯(lián)想法，引導(dǎo)幼兒去想象，對表達(dá)能力較差的幼兒要及時鼓勵和肯定，并允許幼兒用身體動作來表示。香蕉在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中有三種變化，教師在每種變化后，都要給孩子們充分的想象和表達(dá)時間。在最后一種變化后(即香蕉豎起來時)，教師參加了師生互動：“請你們跟老師一起打吧!〞。最后，還給了幼兒充分展示自我的時機(jī)：“香蕉除了可以當(dāng)作外，還可以當(dāng)作什么?請你們每人拿一只香蕉，想一想、做一做動作，好嗎?〞這樣，孩子們就全都動起來了，他們自己想，自己做，還可以學(xué)別人說，學(xué)別人做，真正做到了生生互動。

結(jié)束局部

這一環(huán)節(jié)是一個分享過程。首先我鼓勵幼兒自己動手剝香蕉：“讓我們剝開香蕉，看看剝開后的香蕉像什么?〞這里幼兒嘗試自己剝開香蕉皮，對動手能力較差的，不會剝的幼兒，教師可以適當(dāng)?shù)亟o予幫助。然后讓幼兒觀察、想象剝開的香蕉像什么?最后和幼兒一起分享：“下面請你們一邊吃，一邊看看有什么變化?〞引導(dǎo)幼兒在吃的過程中感知、交流香蕉從“整體——>局部——>沒有〞的漸變過程。教育幼兒把果皮放入指定的地方——廢紙簍?；顒咏Y(jié)束。

此次活動內(nèi)容表達(dá)了直接興趣性，根基性，活動性、整體性和開展性。活動組織遵循了相互作用(師生互動、生生互動、個體與集體互動、幼兒與環(huán)境互動)的原理，始終以動靜結(jié)合融入的形式展開，符合幼兒身心發(fā)育特點(diǎn)，易于幼兒在輕松、愉快的氣氛和實(shí)踐中接受。

說課稿篇8

一、說教材

〔一〕、教材內(nèi)容分析

?精讀與略讀?是蘇教版五年級語文下冊第三單元的一篇自讀課文。這是一篇介紹讀書常識和讀書方法的課文。課文介