2023學(xué)年度 琵琶行電子備課薛晶

逸夫中學(xué)電子備課本年級(jí)九年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文姓名薛晶2022-2022學(xué)年第二學(xué)期

九

年級(jí)

語(yǔ)文

科教學(xué)設(shè)計(jì)課題《琵琶行》課時(shí)2主備教師孟驍研討時(shí)間執(zhí)行教師薛晶上課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、了解有關(guān)白居易的文學(xué)常識(shí)，及本文的寫作背景。2、有感情的朗讀課文，并能熟讀成誦。3、欣賞詩(shī)中運(yùn)用比喻、通感，形象地描寫音樂的語(yǔ)言藝術(shù)。過程與方法：1、通過誦讀,品味語(yǔ)言特點(diǎn),掌握詩(shī)人高超的寫作技巧。2、結(jié)合寫作背景理解思想感情。情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)習(xí)、欣賞作者以語(yǔ)言文字再現(xiàn)音樂形象的藝術(shù)手法。

體會(huì)作者對(duì)琵琶女身世的無(wú)限同情和共鳴。

教學(xué)重點(diǎn)1、積累重要文言詞匯,朗讀翻譯并背誦全文。2、掌握作者用比喻的手法描寫聲音的高超技法。

3、通過對(duì)人物身世命運(yùn)的分析，解讀作品的思想感情；把握意境。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)、欣賞作者以語(yǔ)言文字再現(xiàn)音樂形象的藝術(shù)手法。教具使用多媒體教法選擇誦讀感知、合作探究教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性思考情景導(dǎo)入法。同是天涯淪落人

相逢何必曾相識(shí)一千多年前，一個(gè)文人騷客，一個(gè)天涯歌女，因?yàn)橐魳?，讓他們演繹了一曲千古不衰的知音絕唱。在這個(gè)不朽的夜晚，潯陽(yáng)江的悠悠江水、瑟瑟秋風(fēng)、清冷月光，永遠(yuǎn)記住了這個(gè)美麗而憂傷的故事——詩(shī)人白居易也在這個(gè)不朽的夜晚，踏著濕漉漉的詩(shī)行，平平仄仄地走著，一路灑下兩行滾燙的淚水，沾濕了歷史的臉龐，永遠(yuǎn)都無(wú)法抹去。今天我們一起欣賞《琵琶行》。（板書課題、作者）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、反復(fù)誦讀，品味詩(shī)歌意境，體會(huì)作者的感情，領(lǐng)會(huì)主旨。2、學(xué)習(xí)用比喻描寫音樂的寫法，培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力。二、了解作者：白居易：（772年—846年），字樂天，號(hào)香山居士，又號(hào)醉吟先生，祖籍，是唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。白居易與共同倡導(dǎo)，世稱“元白”，與并稱“劉白”。白居易的題材廣泛，形式多樣，語(yǔ)言平易通俗，有“”和“”之稱。有《》傳世，代表詩(shī)作有《》、《》、《》等。三、解題：關(guān)于歌、行、引:《琵琶行》原作《琵琶引》，“行”是樂曲的意思。白居易還有《長(zhǎng)恨歌》。歌、行、引是古代歌曲的三種形式，后成為古代詩(shī)歌的一種體裁。三者的名稱雖不同，其實(shí)并無(wú)嚴(yán)格區(qū)別。其音節(jié)、格律一般比較自由，形式都采用五言、七言、雜言的古體，富于變化。四、整體感知1、一讀，根據(jù)課下注釋，借助工具書，讀準(zhǔn)字音：琵琶pípa潯陽(yáng)xún荻花dí弦xián浸jìn聲聲思sì捻niǎn抹mǒ挑tiǎo霓裳nícháng幽咽yōuyè漿jiāng迸bèng悄無(wú)言qiǎo2、二讀出節(jié)奏（2/2/3或4/3）3、根據(jù)課下注釋，疏通文意。4、梳理課文思路。全文分為兩部分。第一段，寫琵琶女的出場(chǎng)（包括對(duì)琵琶女彈奏的背景介紹：交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件，渲染情感氛圍）。第二段，寫琵琶女高超的技藝。五、三讀，悟詩(shī)情1、詩(shī)中說(shuō)“未成曲調(diào)先有情”，這“情”是什么情？從詩(shī)中找出原句并分析。2、詩(shī)中還有哪里點(diǎn)明了當(dāng)時(shí)作者的情感，找出來(lái)并分析。六、四讀，品詩(shī)韻1、一首曲子，因情感變化會(huì)有高低起伏、輕重緩急，請(qǐng)依此將琵琶女的彈奏分層。2、詩(shī)人用妙筆將無(wú)形的聲音，透過千年時(shí)空呈現(xiàn)在我們的眼前，讓我們?nèi)缗R其境，他是怎么做到的呢？3、剛才我們分析的都是詩(shī)人直接表現(xiàn)琵琶女彈奏技藝高超，我們從哪些語(yǔ)句還能看出來(lái)，請(qǐng)找出來(lái)分析。七、二讀，賞景找出詩(shī)中環(huán)境描寫的句子，分析作用八、小結(jié)：1、主旨。2、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？

九、作業(yè)：仔細(xì)聆聽你身邊的聲音，用本節(jié)課所學(xué)的手法，細(xì)致描繪這種聲音的妙處。課前搜集，個(gè)人展示。課前準(zhǔn)備，點(diǎn)名讀個(gè)別讀，齊讀。用自己喜歡的方式讀后同桌翻譯，整理出疑難，師生一起解決。結(jié)合背景思考。小組讀，盡量讀出感情。自由讀。讀出高低變化輕重緩急。齊讀“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲至結(jié)尾”小組討論。導(dǎo)入緊扣主題，便于學(xué)生理解了解作者，并識(shí)記相關(guān)知識(shí)重點(diǎn)字詞的掌握插入對(duì)琵琶女身世的講解。比喻、對(duì)偶、通感的修辭；雙聲疊韻詞語(yǔ)的運(yùn)用；慢鏡頭和空鏡頭的方式；具有過程性和動(dòng)態(tài)美；以情寫聲。正面、側(cè)面相結(jié)合。詩(shī)人通過對(duì)江頭送客時(shí)聽到的琵琶聲的細(xì)致描寫，展現(xiàn)了琵琶女高超的彈奏技藝，表達(dá)了被貶的抑郁、憤懣之情進(jìn)行音樂的寫作的訓(xùn)練。板書設(shè)計(jì)琵琶行白居易琵琶女出場(chǎng)。琵前奏（低沉抑郁）琶發(fā)展（歡快明朗）“不得志”行（緩慢愁怨）抑郁、憂憤琵琶女高超的技藝。高潮（高亢激越）結(jié)束（緩慢輕柔）寫作特色：比喻、對(duì)偶、通感的修辭正側(cè)面