人教版六年級語文《鹿和狼的故事》教案

人教版六年級語文《鹿和狼的故事》教案

教學(xué)內(nèi)容：

這篇課文寫的是在20世紀(jì)初葉，美國亞里桑那州北部的凱巴伯森林還是松杉蔥郁，生氣勃勃。大約有四千只左右的鹿在林間出沒。美國總統(tǒng)羅斯福為了有效地愛護鹿，打算由政府雇請獵人去那里毀滅鹿的大敵--狼。結(jié)果摧毀了森林生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定，給森林帶來巨大的生態(tài)災(zāi)難。那么，消滅森林的罪魁禍?zhǔn)资钦l呢?可能誰也不會想到，那就是得到特殊愛護的寵兒--鹿。課文通過美國總統(tǒng)羅斯福下令捕殺狼前后凱巴伯森林的不憐憫況，說明白生活在同一地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的，人們必需敬重生物界中的相互關(guān)系。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確流利的朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，初步懂得生物之間存在著相互制約、相互聯(lián)系的關(guān)系，增加維護生態(tài)平衡的意識。

3、領(lǐng)悟通過詳細事例的分析概括來說明道理的表達方法。

教學(xué)重難點：

弄清羅斯福下令捕殺狼這一決策錯在哪里，理解的結(jié)論，是本課教學(xué)的重點和難點。

教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入：

板書：狼的故事

談話：同學(xué)們，你們都愛聽故事吧，還記得小時候聽過的狼的故事嗎？在這些故事中你覺得狼是一種什么樣的動物呢？你覺得應(yīng)當(dāng)怎樣對待它們？今日我們將要學(xué)習(xí)一篇新的課文《鹿和狼的故事》，在這篇課文中你們將會對狼有不同的熟悉，并懂得新的道理。（板書完整：鹿和狼的故事）

二、閱讀提示，初讀課文。

1、請學(xué)生閱讀提示，說說這篇課文要學(xué)習(xí)什么？

（1、這篇課文講了一個什么樣的故事？2、你從這篇課文中懂得了什么道理？將課文中你感受最深的地方劃下來，并寫上自己的感受。3、你還知道類似的故事嗎？講給大家聽。）

2、學(xué)生按閱讀提示自學(xué)課文。

三、檢查自學(xué)效果。

1．說說課文中講了一個什么故事？

20世紀(jì)中葉，美國亞里桑那州北部的凱巴伯森林生氣勃勃，四千只鹿出沒林間，狼是鹿的大敵，美國羅斯?？偨y(tǒng)打算由政府雇獵人去毀滅狼，森林中的鹿成了寵兒，大量生殖，十萬只鹿開頭啃食樹皮，植被。結(jié)果森林中的植被吃光了，鹿大量死亡，疾病流行，枯黃的森林中只剩下八千只病鹿在茍延殘喘。

２．說出你感受最各自的見解。

四、深入學(xué)習(xí)，理解課文的內(nèi)容。

1．出示閱讀思索提示：

思索題1：羅期福為了愛護凱巴伯森林里的鹿實行了哪些措施？結(jié)果怎樣？

思索題2：這個故事告知我們一個什么道理？

2．分組溝通爭論。

3．匯報。

匯報思索題1。

他宣布凱巴伯森林為全國狩獵愛護區(qū)，并打算由政府請獵人到那里去毀滅狼。

概括地說他實行了兩項措施：①設(shè)立凱巴伯森林為狩獵愛護區(qū)。②雇請獵人捕殺狼。

這項打算的結(jié)果是①狼等野獸被獵殺得許多。經(jīng)過25年的獵殺，有六千多只狼先后斃命森林中。其他以鹿為捕食對象的動物（豹子等）也被獵殺了許多。“25年，六千多只“說明獵殺的時間長，狼幾乎滅亡。②同時，鹿過著幸福的生活。在這個“自由的王國“中，它們自由地生長繁育，自由地啃食樹木，過著沒有危急，食物充分的幸福生活。③植被被大量破壞，鹿群數(shù)量急劇下降，生態(tài)平衡遭到了破壞。④1942年，整個凱巴伯森林只剩下不到八千只病鹿在茍延殘喘。

4．什么緣由使森林“寵兒“造成這樣的結(jié)果的？假設(shè)你就是當(dāng)時的狼或鹿你想對羅斯福說些什么？

（饑餓造成鹿的大量死亡，加上疾病流行，鹿群數(shù)量急劇下降。）

5．匯報思索題2：凱巴伯森林遭到了嚴(yán)峻的破壞，它的罪魁禍?zhǔn)拙谷皇潜豢醋髌梁蜕苹淼穆?。這個故事告知我們什么道理呢？

狼是森林的愛護者。狼吃鹿，維護了鹿群的相對穩(wěn)定。狼吃掉的多數(shù)是病鹿，又有效地掌握了疾病對鹿群的威逼。這樣就愛護了森林的生態(tài)平衡。

6．這篇課文通過鹿、狼、森林的故事告知我們一個什么樣的道理呢？

（生活在同一個地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的，人們必需敬重生物界中的相互關(guān)系。）

五、總結(jié)擴展

1．投影出示《挽救了澳大利亞的蝴蝶》、《塞翁失馬》的故事。請學(xué)生快速閱讀，體會這兩個故事使你明白了什么道理？

（《挽救了澳大利亞的蝴蝶》告知我們生物之間是相互制約相互聯(lián)系的?！度淌яR》告知我們?nèi)魏问挛锒家獜恼磧蓚€方面看，要有一分為二的觀點。）

2．你還知道這方面的事例嗎？請你說一說。

3．為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究學(xué)習(xí)情境：讓學(xué)生給美國已故總統(tǒng)羅斯福寫一封信，告知他錯在哪兒，應(yīng)當(dāng)怎樣做才能挽回損失。

（凱巴伯森林的現(xiàn)狀：美國政府為挽搶救鹿滅狼帶來的惡果，于上世紀(jì)70年月制定了“引狼入室“的打算。而當(dāng)時該項打算遭到了