部編版五年級下冊語文《1.古詩三首 村晚 》公開課教學(xué)設(shè)計

《村晚教設(shè)計教學(xué)目:1.學(xué)會生字詞，學(xué)習(xí)詩歌理解內(nèi)容。2.個性化體會詩歌情感，用朗讀表現(xiàn)自己的理解。3.提升學(xué)生對詩歌的解析能力，并發(fā)展對詩歌的喜愛之情。教學(xué)重:1.能正確、流利、有節(jié)奏的朗讀并能背誦這首詩。2.能想象并說出《村晚》所描繪的景象。教學(xué)難:個性化理解詩歌。教學(xué)過:一、游戲引入，營造情境1.師生玩游戲。師：舉個例子，我這兒有個詞樹，我給它前面加個詞兒:高大的樹，大家懂了嗎？好，現(xiàn)在開始，準(zhǔn)備，想到了就站起來說。草--青青的草池塘--碧綠的池塘水--清澈的水山--巍峨的山落日--紅紅的落日放牛娃--快樂的放牛娃牛--悠閑的牛……2.很好，現(xiàn)在換一種方式，把要加的詞放在后面，比:樹--樹長得根深葉茂學(xué)生說。3.我們再加大難度，現(xiàn)在把所給出的詞語前后都加上一些修飾性詞語，大家愿意接受挑戰(zhàn)嗎？學(xué)生說。

二、初感詩歌，激發(fā)疑問1.我們今天要去領(lǐng)略的是宋代鄉(xiāng)村的一段美麗風(fēng)光。這段風(fēng)光是一位詩人帶給我們的，他的名字叫--雷震(板書)。指名解題:看了詩題，你想到什么？“村晚意思就是鄉(xiāng)村的傍晚可以知道這首詩是描繪鄉(xiāng)村傍晚景色的)問題假設(shè):1)詩中的“陂”和“池塘”意思一樣嗎(明白它們的意思是相同的，都是包括了池塘和池邊上的岸上兩部分)學(xué)生找出詩句中和圖畫上想對應(yīng)的地方，看看圖再說說詩句的意思解這一行詩寫出了水草豐美的樣子寫得生機勃勃。2)這一行里的“山銜落日”是什么意思？看圖理解詩句的意思(意思是山叼住將要落下去的太陽)為什么要“叼字呢？找出和詩句內(nèi)容相對應(yīng)的部分，并用自己的話說一說。3)理解寒漪，(指的是清涼的水面波紋“浸”是什么意思？(倒映在水中的意思。)從圖畫上能看出這句詩的內(nèi)容嗎？為什么？你能相象出這部分的圖畫嗎？(學(xué)生自由的發(fā)揮想象，比如可以說說圖畫上沒有的內(nèi)容是怎樣的4)“牧童”是指什么人？(指放牛放羊的兒童，這里指的是放牛娃。)“歸去”是指去哪里(去村里“橫牛背”是什么意(看圖理解該詞的意思。)看看牧童在牛背上干什么？哪一句詩和這個畫面是對應(yīng)的？理解“短笛無腔信口吹明白這句的意思是:手里拿著短笛不成腔調(diào)地在吹。)聽一支牧童短笛。村晚草滿/池塘‖水滿陂，山銜/落日‖浸寒漪。牧童/歸去‖橫牛背，短笛/無腔‖信口吹。五、拓展延伸，善加積累《村晚》這首古詩描寫了夏末初秋傍晚時鄉(xiāng)村的景色，給人一種無限的遐想。課前，老師曾讓大家搜集了一些像《村晚》一樣描寫鄉(xiāng)村景色的古詩，并發(fā)到了社區(qū)中，現(xiàn)在派上用處了，讓我們一起來瞧一下吧。

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課題名稱難點名稱難點分析

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。難點教學(xué)方法教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入知識講解（難點突破）

教學(xué)過程第1和“

/去橫牛背/腔信口用自己的拿著一支短笛

課堂練習(xí)（難點鞏固）

小結(jié)

學(xué)科

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課題名稱

1

難點名稱難點分析難點教學(xué)方法教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入

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教學(xué)過程激趣導(dǎo)入設(shè)意熱學(xué)習(xí)古詩1、讀古詩計律受的美，激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣2、介紹詩人【計詩解古內(nèi)3、解題（出示課件）設(shè)圖的是讓看詩人內(nèi)界4、學(xué)習(xí)古詩的第一、二句。

”的意思意“滿銜浸5、學(xué)習(xí)古詩的第三、四句。。設(shè)圖過點出句思古詩所描繪的情景，體會詩6、再次朗讀古詩。設(shè)計意圖：反