木頭人游戲教案

Word———木頭人游戲教案小班音樂活動“一二三木偶”是一支詼諧、風趣的童謠,從教案“一二三木偶”中我們還能學到些什么?以下是我為大家收集整理的木頭人嬉戲教案。

木頭人嬉戲教案第1篇

【活動主題的選擇】

民間的傳統(tǒng)嬉戲簡潔易學，這個嬉戲就是其中的一個。它是一個集體嬉戲，但幼兒也可以分組進行嬉戲。對于中班幼兒來說，對嬉戲規(guī)章把握的并不是很好，自控力量也要提高。所以選擇了這個嬉戲規(guī)章性比較強，能夠提高自控力量的嬉戲。

【活動目的】

1.熬煉幼兒肢體的表現(xiàn)力和掌握力量。

2.提高幼兒語言的表達力量。

3.培育幼兒的制造力量。

4.能在集風光前大膽發(fā)言，樂觀想象，提高語言表達力量。

5.培育幼兒樂觀開朗的性格。

【活動過程】

一.熱身活動：幼兒學各種小動物走路，進行活動。

二.嬉戲的玩法和規(guī)章：參與嬉戲的幼兒一起說兒歌，并一邊說兒歌一邊走路或做動作，當說到兒歌最終一句時幼兒身體做出各種動作，擺出各種姿態(tài)不動。假如誰動了或笑了，就要被停止嬉戲。(兒歌：山連山，水連水，我們都是木頭人，一不許動，二不許笑，三不許露出小白牙，最終只能蹦一下。也可以幼兒選用自己喜愛的兒歌來代替。)

三.嬉戲反復進行。

四.活動結束，幼兒漫步做放松活動。

活動反思

本嬉戲中要求幼兒邊念兒歌邊進行嬉戲，充分體現(xiàn)了語言練習的要求，老師通過嬉戲激發(fā)幼兒學念兒歌，在幼兒學習過程中，準時訂正幼兒的不正確發(fā)音，孩子們玩得特別快樂，很快就學會了兒歌并進行了相應的創(chuàng)編。

6、小班嬉戲優(yōu)質課手指嬉戲教案反思

目標：

熟悉自己的小手、熬煉手指肌肉敏捷性。

培育幼兒的創(chuàng)新思維和的'大膽嘗試的精神。

使幼兒學會用肢體動作配和嬉戲的玩法。

教學過程：

1、引入：一起邊說兒歌邊做手部運動："小手小手拍拍，我的小手拍起來;小手小手拍拍，我的小手舉起來;小手小手拍拍，我的小手合起來;小手小手拍拍，我的小手轉起來;小手小手拍拍，我的小手藏起來。"

2、熟悉小手

老師："剛剛我們是用身體的哪個部位關心我們完成兒歌的啊?"(幼："手。")

老師："我們的小手還很能干，能關心我們做許多事情呢，小伴侶你知道我們的小手能關心我們干什么嗎?"(引導幼兒回答手的作用，如：吃飯、寫字、干活等。)

老師："我們的小手這么能干，你們了解我們的小手嗎?今日我們來熟悉一下我們的小手。"

介紹各個手指的名稱：大拇指、食指、中指、無名指、小指。

3、敘述嬉戲

老師："我們的手指每天都是一起關心我們做事情的，它們像親如一家的兄弟。在手指家庭里大拇指是它們的大哥哥我們叫他大哥哥，食指是老二我們叫他二哥，中指的個子最高的我們叫他高高的哥哥，無名指由于名字的關系兄弟們叫它無名哥哥，小指是這個家里最小的，其它兄弟叫它小弟弟。"

老師："手指兄弟特別有禮貌，它們每天相互打招呼。今日它們來和小伴侶打招呼來了?"(幼：好)

老師："大哥大哥你在哪?(伸出大拇指左右晃動)我在這，我在這(伸出另一只手拇指晃動)

大哥大哥你好嗎?(一手拇指做點頭狀)我很好，感謝!(另一只手拇指做點頭狀)

再見!(拇指左右搖擺，收回身后)再見!(另一只手拇指搖擺，收回身后)"

其它手指依次打招呼。

4、老師與幼兒共同進行嬉戲。

老師："我們也像手指兄弟那也一起來打個招呼吧。"

老師起身與幼兒共同做手指嬉戲，強調"無名哥哥最懶了，它不情愿出來，看看哪個小伴侶的無名哥哥最乖，老師一叫就出來了。"

"小弟弟最聽話，一叫他就跑出來了。"

5、結束活動

老師："我們的小手有些累了，讓我們一起放松一下吧。"

做捏攏放開嬉戲："捏攏放開，捏攏放開，放開捏攏，放開捏攏。爬呀爬呀爬呀，爬到臉上(腿上、肚子上)了。"

最終我們的小手爬回家了。

教學反思：

基本完成了本節(jié)課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問樂觀響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多留意對幼兒語言表達力量的培育。

木頭人嬉戲教案第2篇

目標：

1、聽指令做相應動作，學習木頭人嬉戲。

2、嘗試在嬉戲中掌握自己的身體，體驗嬉戲的樂趣。

預備：

1、帽子。

2、歌曲二首。

3、木塊，小口袋。

過程：

一、引入

1、天氣越來越冷了，跟著我做熱身操吧！

2、播放兒歌《木頭人》，老師帶領幼兒做熱身運動。

3、今日我們要來玩木頭人嬉戲，誰來說說木頭人是什么樣子的？我們要怎么做？

4、全體玩木頭人嬉戲，看誰玩得好。

5、老師小結玩木頭人規(guī)章。

二、木頭人贏木塊

1、哇！你們扮演木頭人可真像，現(xiàn)在老師有個任務要大家來完成，我想要木塊搭木頭城堡，你們能關心我嗎？

2、引導幼兒去國王的宮殿去取木頭，但是必需通過玩“木頭人”的嬉戲來獲得木塊。

3、國王出場，講解嬉戲玩法及規(guī)章。

4、嬉戲開頭，老師扮演國王在前面走，幼兒跟在其后，練兒歌，當練到最終一句時，孩子們都要定在原地，一動不動，堅持到最終的木頭人可以嘉獎一塊木塊，然后將木塊裝進小口袋里。

5、嬉戲難度提升國王指定某動作，幼兒一動不動的擺好國王說的造型，堅持最終者贏得一塊木頭。如：山山山，山上有個木頭人，一不許動二不許笑，三不許露出大門牙，變成小兔子，123，不許動。

6、師幼反復進行嬉戲，直到木塊全部拿空。

7、打開小口袋，拿出木頭，看看自己的成果。

三、木頭城堡

1、國王：哇！你們可真厲害，都把我的木頭都拿完了。

2、老師：感謝你們幫我贏來了這么多木塊，下次我們一起出來用這些木塊搭城堡好嗎？

3、慶祝成功，放松運動。

木頭人嬉戲教案第3篇

學習目標

熬煉掌握身體活動的力量。

活動預備

輕快的音樂。

活動過程

形式：集體

1.播放輕快音樂，幼兒隨便走動。

2.當老師說“我們都是木頭人，一不準說話、二不準動，三不準露出大門牙”時，幼兒便要停止動作，做出一個喜愛的造型（如仿照小動物），并保持身體靜止，看誰堅持的時間最

3.可以讓先動的小伴侶表演節(jié)目，增加嬉戲的趣味性。

活動評價

能掌握身體的活動

活動建議

幼兒熟識嬉戲規(guī)章和嬉戲方法后，可以由幼兒組織活動，以增加幼兒參與活動的主動性和樂觀性，培育幼兒的組織力量。

組織者可有意做滑稽的動作或說幽默的語言，以增加嬉戲的趣味性，并進一步考驗小伴侶的身體掌握力量。

木頭人嬉戲教案第4篇

【活動主題的選擇】

民間的傳統(tǒng)嬉戲簡潔易學，這個嬉戲就是其中的一個。它是一個集體嬉戲，但幼兒也可以分組進行嬉戲。對于中班幼兒來說，對嬉戲規(guī)章把握的并不是很好，自控力量也要提高。所以選擇了這個嬉戲規(guī)章性比較強，能夠提高自控力量的嬉戲。

【活動目的】

1.熬煉幼兒肢體的表現(xiàn)力和掌握力量。

2.提高幼兒語言的表達力量。

3.培育幼兒的制造力量。

4.能在集風光前大膽發(fā)言，樂觀想象，提高語言表達力量。

5.培育幼兒樂觀開朗的性格。

【活動過程】

一.熱身活動：幼兒學各種小動物走路，進行活動。

二.嬉戲的玩法和規(guī)章：參與嬉戲的幼兒一起說兒歌，并一邊說兒歌一邊走路或做動作，當說到兒歌最終一句時幼兒身體做出各種動作，擺出各種姿態(tài)不動。假如誰動了或笑了，就要被停止嬉戲。(兒歌：山連山，水連水，我們都是木頭人，一不許動，二不許笑，三不許露出小白牙，最終只能蹦一下。也可以幼兒選用自己喜愛的兒歌來代替。)

三.嬉戲反復進行。

四.活動結束，幼兒漫步做放松活動。

活動反思

本嬉戲中要求幼兒邊念兒歌邊進行嬉戲，充分體現(xiàn)了語言練習的要求，老師通過嬉戲激發(fā)幼兒學念兒歌，在幼兒學習過程中，準時訂正幼兒的不正確發(fā)音，孩子們玩得特別快樂，很快就學會了兒歌并進行了相應的創(chuàng)編。

木頭人嬉戲教案第5篇

活動目標：

喜愛在生活、嬉戲中仿照事物的形象和動態(tài)。

體驗規(guī)章的左右，初步養(yǎng)成遵守規(guī)章的意識。

材料預備：

1、已學會木頭人的兒歌。

2、常常引導幼兒觀看人或物的不同動作。

重點指導：

引導幼兒仿照木頭人的動作，當兒歌念完時，“木頭人”就不能動。

活動反思：

在活動中，幼兒通過轉變嬉戲的玩法，在兒歌的節(jié)奏、跑動的步伐、組織的形式方面都有了不同的嘗試。他們邊玩嬉戲邊修改嬉戲規(guī)章與玩法，合作與自主性體現(xiàn)得非常充分。幼兒對最終定格造型非常感愛好。但是由于在戶外受場地的限制，很難盡興發(fā)揮，因此生成了下一個室內造型活動。

木頭人嬉戲教案第6篇

活動目標

1、熟識歌曲旋律，學習隨音樂快慢變化演唱歌曲。

2、能在歌曲最終一句句尾處表現(xiàn)木頭人的不同動作造型。

3、體驗“木頭人”的風趣與幽默，享受活動所帶來的歡樂。

活動過程

1.復習韻律活動“紅綠燈”

老師：“今日老師要帶你們到音樂王國去玩，路上我們要留意交通平安，紅燈停綠燈行。”

2.學唱歌曲。

(1)老師范唱，熟識旋律，初步理解歌詞。

老師：“音樂王國到了，我們找個地方坐下來吧。你們看木頭人來了，他們在做什么呢?你們來聽一聽?！?/p>

“剛才你們聽到歌曲里都唱了些什么呢?”

(2)幼兒學唱

(3)隨音樂快慢變化演唱，幼兒嫻熟把握歌詞和旋律

“剛才我們已經(jīng)會唱木頭人的歌了，這次木頭人要和你們玩?zhèn)€嬉戲，留意聽這次唱得和剛才有什么不一樣?”(老師不斷加快演唱速度)

幼兒學習隨音樂快慢變化演唱歌曲。

3.學習音樂嬉戲

(1)在老師語言引導下，集體創(chuàng)編木頭人不同的動作造型。

“現(xiàn)在你們都是木頭人，老師說123變的時候，每個人都要擺一個造型不動，看誰最像木頭人。”

(2)觀看課件，講解嬉戲規(guī)章

“木頭人先干什么?敲木魚的時候木頭人動沒動?”

(3)幼兒隨老師清唱,用手指在自己腿上點拍木頭人走的節(jié)奏。

(4)幼兒跟著琴聲，再次練習。

(5)幼兒四散隨樂玩嬉戲，并在老師鼓舞下，查找空間進行活動。

“木頭人預備動身了，留意了這次我們會邊走邊唱，看誰會找空地方。”

(6)幼兒邊看課件邊依據(jù)音樂快慢變化，完整嬉戲。

“我們來和動畫里的木頭人一起來玩一玩，這次更難一點，音樂會越來越怎么樣呢?你們來邊聽邊做。”

木頭人嬉戲教案第7篇

活動主題的選擇：

民間的傳統(tǒng)嬉戲簡潔易學，這個嬉戲就是其中的一個。它是一個集體嬉戲，但幼兒也可以分組進行嬉戲。對于中班幼兒來說，對嬉戲規(guī)章把握的并不是很好，自控力量也要提高。所以選擇了這個嬉戲規(guī)章性比較強，能夠提高自控力量的嬉戲。

活動目的：

1.熬煉幼兒肢體的表現(xiàn)力和掌握力量。

2.提高幼兒語言的表達力量。

3.培育幼兒的制造力量。

4.寧靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

5.遵守社會行為規(guī)章，不做“禁止”的事。

活動過程：

一.熱身活動：

幼兒學各種小動物走路，進行活動。

二.嬉戲的玩法和規(guī)章：

參與嬉戲的幼兒一起說兒歌，并一邊說兒歌一邊走路或做動作，當說到兒歌最終一句時幼兒身體做出各種動作，擺出各種姿態(tài)不動