夏天的小班教案

Word———夏天的小班教案關于夏天的小班教案范文（通用3篇）

作為一名老師，經常要依據(jù)教學需要編寫教案，編寫教案有利于我們精確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么教案應當怎么寫才合適呢？以下是我細心整理的關于夏天的小班教案范文（通用3篇），歡迎大家借鑒與參考，盼望對大家有所關心。

夏天的小班教案1

活動目的：

1、在理解的基礎上，主動學習兒歌，并樂觀開動腦筋，用恰當?shù)恼Z句表達自己的感受。

2、培育認真聽的力量。

活動預備：

1、對夏天的特征有肯定的了解。

2、掛圖、磁帶。

活動流程：

引起愛好→理解詩歌→爭論仿編→延長活動

活動過程：

一、引起愛好

師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？（夏季）你怎么知道現(xiàn)在是夏天了？（自由回答）夏天有好多隱秘你們想不想知道？（想）請你認真的聽一聽，誰知道夏天的隱秘。（老師有表情的朗誦詩歌）

二、理解詩歌

（出示圖片，聽第一遍）

師：誰知道夏天的隱秘？（小青蛙）還有誰知道夏天的隱秘？（荷花）還有誰知道夏天的隱秘？（知了）

師：請你聽一聽他們是怎么做、怎么說的？（聽其次遍）他們是怎么做的、怎么說的？（幼兒復述）青蛙為什么知道夏天的隱秘？（由于他是夏天出來的）我們一起來象小青蛙一樣來說一說。（幼兒集體朗誦第一段）荷花是怎么做的、怎么說的？（幼兒復述）他為什么知道夏天的隱秘？（由于他也是夏天出來的）

師：誰想來象荷花一樣做一做，說一說？（請幾位小伴侶復述）知了是怎么做的、怎么說的？誰能說完整（幼兒復述）

師：我們一起來再來聽一聽夏天的隱秘，好不好？（先聽錄音）

師：我們一起來說一說夏天的隱秘，好不好？（跟念）

三、爭論仿編

師：夏天的.隱秘這么多，我們小伴侶再來找一找夏天還有那些隱秘？（幼兒自由回答）

師：那么除了圖上的這些，你還知道哪些夏天的隱秘？

師：你們怎么用好聽的話來說一說呢？請你和好伴侶商議一下。（幼兒爭論）

師：請你來說一說。（幼兒上來朗誦）

四、延長活動

師：老師在小櫥上預備了很多紙和筆，請你把你知道的夏天的隱秘畫一畫、講一講。（幼兒操作）夏天的隱秘夏天來了，夏天來了，夏天在哪兒呢？青蛙從一張荷葉跳到另一張荷葉上，呱呱的叫著，小聲的說：“夏天在這兒，夏天在這兒?！毕奶靵砹?，夏天來了，夏天在哪兒呢？

池塘里荷花抬起頭，露出笑臉，小聲的說：“夏天在這兒，夏天在這兒?！?/p>

夏天來了，夏天來了，夏天在哪兒呢？知了在樹上曬著太陽，小聲的說：“夏天在這兒，夏天在這兒?！蔽矣^察了夏天的隱秘，夏天真的來了！

活動結束：

小伴侶一起探討。

夏天的小班教案2

活動目標：

1、體會散文中所描繪的夏夜舒適、溫馨的意境。

2、感受夏天夜晚的涼快，能正確區(qū)分白天、黑夜。

活動預備：

1、關于白天、晚上人們活動的圖片。

2、散文《會飛的星星》《螢火蟲》的磁帶。

3、幼兒用書第4冊第34頁。

活動過程：

1、引導幼兒觀擦圖片，區(qū)分白天、黑夜。v如白天小伴侶在做嬉戲，黑夜天上有月亮、星星等。

2、組織談話：夏夜。

你們喜愛夏天的晚上嗎？為什么？夏天的夜晚你能觀察什么？聽見什么？

夏天的夜晚，你多和爸爸媽媽做些什末事情？

3、引導幼兒觀賞散文《會飛的星星》。

幼兒邊閱讀幼兒用書，邊聽散文《會飛的星星》的錄音。

老師帶領幼兒有感情地朗讀散文《會飛的星星》，v可請幼兒重點對答散文的前兩句。w感受散文的語言美及夏夜的美。誰會飛的星星？為什么這樣說呢？

4、鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)：螢火蟲飛飛飛。

老師播放歌曲《螢火蟲》，鼓舞幼兒大膽想象，跟誰歌曲旋律表現(xiàn)夏夜螢火蟲飄舞的景象。

活動延長：可組織手工活動師;夏夜的星空師;，引導幼兒通過添畫、粘貼等形式，裝飾夏天的夜空教學反思區(qū)域活動閱讀區(qū)：星星哇跳水活動閱歷體驗夏夜帶來的樂趣。

活動材料：星星哇頭飾；幼兒用書第4冊第35頁。

區(qū)域規(guī)模：設2個區(qū)，每個區(qū)4--6名幼兒。

活動指導：

1、引導幼兒說說兒歌，體驗夏夜的樂趣。

2、引導幼兒閱讀幼兒用書，找找星星哇在哪里呢？

夏天的小班教案3

活動目標：

1、學習兒歌，感知理解兒歌的主要內容。

2、嘗試依據(jù)兒歌總共的句型，紡編兒歌總共的句子師;刷刷××的人師;。

對看演示念兒歌歌感愛好，愿意念兒歌參加嬉戲活動。

活動預備：

1、用彩色油畫棒在白紙上畫出屋子的一角，還有游泳、爬山、騎車、賣瓜、踢球的畫面。

2、擬人化的紅色太陽娃娃圖片，太陽娃娃的手臂張開。

3、底紋筆一支，紅色顏料若干，太陽頭飾一個。

活動過程一、出示范例和圖片，初步了解畫面的內容。

1、老師（出示范例）：看圖說說，圖上有什么？人們在干什么？

2、老師（出示太陽娃娃圖片，再拿一把刷子沾沾紅色的顏料）看看誰來了？它的手上有什么？

3、老師：夏天的太陽真頑皮，拿把紅刷子，它想做什么呢？

一、演示并朗誦兒歌，邊理解兒歌的主要內容。

1、老師邊念兒歌，邊依據(jù)兒歌的內容。拿著紅刷子，在畫面上刷，給畫面涂上紅紅的顏色。

老師；兒歌里面說什么/頑皮的太陽拿著紅刷子，刷了哪些人？

2、邊操作太陽圖片邊念兒歌，在師;刷刷--師;的地方，放慢速度，等待幼兒參加朗誦，讓幼兒進一步熟識兒歌內容。

3、紅的太陽刷在屋子外面的人身上，大家感覺是熱的火辣辣的、還是涼涼的？

4、老師帶領幼兒一起看圖片念兒歌2-3遍。

二、啟發(fā)幼兒進行簡潔的兒歌仿編活動。

1、夏天的太陽拿把紅刷子，早出刷外面的人面，想一想，屋子外面還有什么人呢？

老師引導幼兒用兒歌中的句型師;刷刷××的