中班體育課體育教案《高人走和矮人走》及教學(xué)反思

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中班體育課體育教案《高人走和矮人走》及教學(xué)反思

【設(shè)計(jì)理念】

通過觀測幼兒活動(dòng)發(fā)覺了存在的問題，為解決孩子們的動(dòng)作技能和規(guī)章意識(shí)為初衷設(shè)計(jì)本次活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)從動(dòng)作技能、認(rèn)知閱歷和情感體驗(yàn)三個(gè)緯度入手來解決體育熬煉中孩子們存在的動(dòng)作不規(guī)范、不協(xié)調(diào)，不能明確游戲規(guī)章、遇到困難退縮、不敢挑戰(zhàn)自我等問題?；顒?dòng)設(shè)計(jì)以游戲來貫穿各環(huán)節(jié)，符合中班幼兒年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，在開始部分就積極調(diào)動(dòng)起孩子參加活動(dòng)的積極性;高人走和矮人走的游戲中，請(qǐng)孩子來做示范，讓幼兒得到鼓舞和展示自我的情感上的滿意，在同等的關(guān)系中促進(jìn)其他幼兒自我調(diào)整和練習(xí)。游戲中的家是讓幼兒在肯定的活動(dòng)范圍內(nèi)進(jìn)行，避開孩子運(yùn)動(dòng)量過大而過度興奮，互換角色的練習(xí)既增加游戲的趣味性，又避開了孩子們的無效等待。在游戲摸得高、鉆得低中，斜拉的繩子是考慮幼兒個(gè)體差異性，既讓孩子在肯定高度范圍內(nèi)完成規(guī)定的動(dòng)作技能，使他們能獲得勝利的體驗(yàn);還可以向更低、或更高的難度發(fā)起挑戰(zhàn)，讓孩子在自我技能極限的最近區(qū)域去嘗試，激發(fā)孩子自信心，促進(jìn)他們向動(dòng)作技能、情感體驗(yàn)向更高層次進(jìn)展?；顒?dòng)前的熱身律動(dòng)，在全面熱身的基礎(chǔ)上側(cè)重了下肢動(dòng)作練習(xí)，為教學(xué)活動(dòng)的開展做好預(yù)備;結(jié)束部分的放松活動(dòng)，也表達(dá)下肢部位的調(diào)整、放松，經(jīng)過了游戲中的競賽與合作，孩子之間的放松也可以傳遞友情與情感。

【目標(biāo)預(yù)設(shè)】

1.學(xué)習(xí)踮腳走與半蹲走。

2.培育幼兒聽指揮按信號(hào)變換動(dòng)作，加強(qiáng)規(guī)章意識(shí)。

3.喜愛參與體育活動(dòng)，培育不怕困難的精神和敢于挑戰(zhàn)自我的意識(shí)。

4.培育幼兒健康活潑的性格。

5.培育幼兒集體活動(dòng)意識(shí)和相互謙讓的良好品德。

【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

援助幼兒完成踮腳走、半蹲走的下肢能量的練習(xí)，進(jìn)展了孩子們的腿部能量;幼兒在游戲過程中依據(jù)游戲規(guī)章聽信號(hào)變換動(dòng)作，加強(qiáng)幼兒的規(guī)章意識(shí)

【教學(xué)過程】

1.預(yù)備活動(dòng)熱身律動(dòng)健康歡樂動(dòng)起來活動(dòng)腳腕，膝關(guān)節(jié)，腰部,小腿。

2.游戲：哈哈鏡里的人。

(1)練習(xí)高人走和矮人走，幼兒看信號(hào)牌分別進(jìn)行平蹲走(矮人走)，踮腳走(高人走)老師出示不同的哈哈鏡時(shí)，念兒歌:

哈哈鏡笑哈哈，小伙伴們照照它。

變成高人瘦又長，我們都是高人了，高人走成大圓圈(動(dòng)作)。

哈哈鏡笑哈哈，小伙伴們照照它。

變成矮人胖娃娃，我們都是矮人了，走成大圓圈(動(dòng)作)

(2)幼兒分成兩組橫排列隊(duì)，老師做示范

①一組幼兒當(dāng)高人，一組幼兒做矮人，同時(shí)進(jìn)行一次練習(xí)。

②觀測孩子們游戲進(jìn)行的狀況，選兩名幼兒分別示范高人、矮人;

③老師講解游戲規(guī)章：舉起圓鏡，矮人組幼兒捉高人組;舉起長方形鏡，高人組幼兒捉矮人，被捉的一方跑回指定的家，對(duì)方就不能再捉了。

活動(dòng)策略：高人走，矮人走時(shí)，老師舉鏡子的速度漸漸加快，提高幼兒的反應(yīng)技能。在游戲過程中，高人和矮人可互換角色

3.游戲：摸得高，鉆的低。

在場地上斜拉兩條繩子，最低處要低于最矮的幼兒;最高處要高于最高的幼兒，在兩條繩子間隔上貼上1~10的數(shù)字卡。

(1)幼兒做高人，踮腳走過斜繩子，看看誰能觸摸到1~10的數(shù)字卡，看看能摸到幾(跳越觸摸算犯規(guī))。

(2)幼兒做矮人，鉆過斜拉繩子1~10部位，看看誰能從哪個(gè)數(shù)字下面鉆過而不遇到繩子和卡片。

(3)觀測孩子們穿越繩子時(shí)半蹲走與踮腳走的動(dòng)作技能掌控與運(yùn)動(dòng)量的狀況，請(qǐng)掌控得較好的幼兒示范同時(shí)關(guān)注動(dòng)作技能和協(xié)調(diào)技能較弱的幼兒,實(shí)時(shí)的予以指導(dǎo)、評(píng)價(jià)和小結(jié)。

4.放松活動(dòng);。

放松律動(dòng)：幼兒自己或與同伴進(jìn)行放松動(dòng)作

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中大部分幼兒表現(xiàn)