一年級(jí)上冊(cè)蹺蹺板教案

教學(xué)內(nèi)容蹺蹺板課時(shí)順序1課時(shí)設(shè)計(jì)者申莉莉電習(xí)目標(biāo)1、通過(guò)掂一掂、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，使學(xué)生逐步加深對(duì)輕重的體驗(yàn)與理解；2、在活動(dòng)中幫助學(xué)生體會(huì)借助工具確定輕重的必要性和精確性；3、初步體驗(yàn)解決問(wèn)題方法的多樣性；4、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)在掂一掂、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，使學(xué)生逐步加深對(duì)輕重的體驗(yàn)與理解。學(xué)習(xí)難點(diǎn)體會(huì)借助工具確定輕重的必要性和精確性。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)情景掛圖；輕重大小相當(dāng)?shù)奶O(píng)果和梨各一只（梨稍小、稍重）；天平一架；花球與彈球各一個(gè)。知識(shí)鏈接板書(shū)設(shè)計(jì)蹺蹺板——輕重的比較獅子比老虎重，老虎比豹子重獅子最重，老虎最輕

學(xué)習(xí)過(guò)程個(gè)性修改環(huán)節(jié)流程導(dǎo)入聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課師：星期天，動(dòng)物樂(lè)園里可熱鬧了，我們一起來(lái)看看都來(lái)了哪些小動(dòng)物——（出示課件）仔細(xì)觀(guān)察，說(shuō)一說(shuō)1、畫(huà)面上有哪些小動(dòng)物？它們?cè)诟墒裁矗?、獅子和老虎誰(shuí)輕誰(shuí)重？你是怎么看出來(lái)的？老虎和豹子呢？3、它們?nèi)齻€(gè)誰(shuí)最重？誰(shuí)最輕？說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？揭示課題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)比輕重。（板書(shū)課題：輕重的比較）直擊重難點(diǎn)動(dòng)手操作，掂一掂師：我們比較兩個(gè)物體誰(shuí)輕誰(shuí)重，一般會(huì)用什么方法？1、出示兩個(gè)同樣的袋子，猜一猜，哪個(gè)輕，哪個(gè)重？2、掂一掂自己身邊的物品，比一比哪個(gè)輕，哪個(gè)重把自己的感受所給周?chē)耐瑢W(xué)聽(tīng)?；顒?dòng)時(shí)要注意不影響別人。3、比一比自己的書(shū)包和同桌的書(shū)包誰(shuí)輕誰(shuí)重。小結(jié)：比較物體的輕重，有時(shí)可以用手掂一掂我們可以感受物體的輕重。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，稱(chēng)一稱(chēng)教師出示大小輕重相當(dāng)?shù)奶O(píng)果和梨各一只1、猜一猜：誰(shuí)比誰(shuí)輕、誰(shuí)比誰(shuí)重？2、想一想：想什么辦法判斷蘋(píng)果和梨究竟誰(shuí)輕誰(shuí)重？3、全班交流小組討論結(jié)果。4、教師用天平進(jìn)行反饋驗(yàn)證。總結(jié)：剛才大家想了很多好方法，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就要這樣積極思考。生活中最經(jīng)常使用的比較輕重的工具就是“秤”。這是一架天平，（出示天平），我們來(lái)看看梨和蘋(píng)果究竟誰(shuí)輕誰(shuí)重（教師操作）。將輕的換成橘子再次比較。5、機(jī)靈狗的問(wèn)題，一個(gè)皮球與一個(gè)鉛球哪個(gè)重？6、抱一抱自己旁邊的兩個(gè)同學(xué)，比一比他倆誰(shuí)輕誰(shuí)重？鞏固提高，會(huì)應(yīng)用教材P23練習(xí)1和2，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察：小熊和小猴在玩蹺蹺板，從這幅圖，你知道了什么？（小熊重，小猴輕）你是怎么知道的？師：從這幅圖你還能看出誰(shuí)輕誰(shuí)重？師小結(jié)：小朋友們真能干，通過(guò)觀(guān)察可以看出誰(shuí)輕誰(shuí)重，這節(jié)課我們就一起認(rèn)識(shí)輕重。先說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)輕誰(shuí)重？為什么？再掂一掂，稱(chēng)一稱(chēng)。明確：比輕重不能只看大小，打的不一定重，小的不一定輕，一定要實(shí)際掂一掂、稱(chēng)一稱(chēng)才能確定誰(shuí)輕誰(shuí)重?？偨Y(jié)提升說(shuō)一說(shuō)，今天的數(shù)學(xué)課有什么收獲？拓展延伸教學(xué)隨筆這節(jié)課主要講的是輕重，基于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，我從學(xué)生的生活實(shí)際引入，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中我借助天平讓學(xué)生實(shí)際操作，在做中學(xué)。在教學(xué)中遇到的主要問(wèn)題是當(dāng)題目出現(xiàn)兩個(gè)