一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案上下

上下教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教材58頁(yè)—59頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1、在具體的情境中，理解“上下”的位置和順序，進(jìn)一步培養(yǎng)空間觀念。2、理解“上下”位置的相對(duì)性。3、能用語(yǔ)言表達(dá)實(shí)際情境中物體的“上下”位置關(guān)系。教學(xué)過(guò)程：一、游戲?qū)耄沂旧舷聨煟盒∨笥褌?，我們一起?lái)玩--你說(shuō)我擺的游戲。好嗎？全班：好。師：首先把數(shù)學(xué)書放在文具盒的上面，彩色筆放在文具盒的下面。（待生擺好后）師：剛剛小朋友們已經(jīng)知道，這是數(shù)學(xué)書的上面，這是數(shù)學(xué)書的下面。接下來(lái)我們就來(lái)學(xué)習(xí)物體的上，下關(guān)系。板書----上下。二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、看一看師：今天是大樹(shù)爺爺?shù)纳?，（出示大?shù)）小兔和小鳥(niǎo)一大早就來(lái)為大樹(shù)爺爺慶祝生日了（邊貼邊說(shuō)，出示小兔和小鳥(niǎo)）。它們?cè)谀睦?？生：小鳥(niǎo)在樹(shù)上。生：小兔在樹(shù)下。師：小鳥(niǎo)在小兔的（）。（出示問(wèn)題，）生：小鳥(niǎo)在小兔的上面。師：剛剛這位小朋友說(shuō)得非常完整，誰(shuí)在誰(shuí)的什么面？哪位小朋友也能像XXX完整地來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢？（多請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)，然后全班說(shuō)一說(shuō)，第一位可以詢問(wèn)對(duì)嗎？接下來(lái)就不用了）師：那這個(gè)空格應(yīng)該填什么了？生：填“上”師：小鳥(niǎo)在小兔的（）。（邊說(shuō)邊寫上字）全體：小兔在小鳥(niǎo)的上面師：也可以說(shuō)，小兔在小鳥(niǎo)的（）(邊說(shuō)邊出示問(wèn)題)（多請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)，然后全班說(shuō)一說(shuō)，簡(jiǎn)單指導(dǎo)一下填寫）2、說(shuō)一說(shuō)，議一議。（引入松鼠）師：小松鼠也是大樹(shù)爺爺?shù)暮门笥眩糙s來(lái)為大樹(shù)慶祝生日，你們瞧，小松鼠站在哪里？(在小鳥(niǎo)和小兔中間貼上小松鼠)生：小松鼠在小鳥(niǎo)和小白兔的中間。師：小松鼠在小鳥(niǎo)的（）。（出示問(wèn)題）生：小松鼠在小鳥(niǎo)的下面。師：小鳥(niǎo)就在小松鼠的（）。生：小鳥(niǎo)在小松鼠的上面。師：小松鼠在小兔的（）（出示問(wèn)題）生：小松鼠在小白兔的上面。(多請(qǐng)幾位小朋友說(shuō)一說(shuō)，同時(shí)簡(jiǎn)單指導(dǎo)一下填寫)師：（寫完后）哎~~~小松鼠在小鳥(niǎo)的上面，小松鼠在小兔的下面。（指著問(wèn)題）為什么小松鼠一會(huì)兒在上面？一會(huì)兒在下面了？師：把你的想法跟同桌說(shuō)一說(shuō)。（師參與）生：因?yàn)樾∷墒蠛托▲B(niǎo)比就在下面，跟小兔比就在上面。（多請(qǐng)生說(shuō)一說(shuō)）師：原來(lái)是這樣啊?？磥?lái)在說(shuō)上下的位置關(guān)系時(shí)，還要知道跟誰(shuí)比，跟小鳥(niǎo)比，小松鼠就在下面，跟小兔比，小松鼠就在上面，比的對(duì)象不同，上下位置關(guān)系也不同。接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書本58頁(yè)，我們一起來(lái)完成，這四個(gè)問(wèn)題。（師邊說(shuō)，生邊填）師：你們填好了嗎？3、想一想，說(shuō)一說(shuō)（改變位置-----師把小鳥(niǎo)和小松鼠交換位置，放在最上面左邊樹(shù)枝上）師：大樹(shù)爺爺和小鳥(niǎo)要說(shuō)悄悄話，于是小松鼠和小鳥(niǎo)改變了位置?，F(xiàn)在你能用“上下”來(lái)說(shuō)說(shuō)他們的位置關(guān)系嗎？（讓生自由說(shuō)）生1：小鳥(niǎo)在小松鼠的下面。生2：小松鼠在小鳥(niǎo)的上面。師：那小兔了？小兔在哪里了？生：小兔在小松鼠的下面。（師補(bǔ)充：小鳥(niǎo)在誰(shuí)的上面？誰(shuí)在小松鼠的下面？）師：老師還想知道，小松鼠的下面都有誰(shuí)了？生：小松鼠的下面有小鳥(niǎo)和小兔。師：那么小鳥(niǎo)和小兔就在小松鼠的（）生：小鳥(niǎo)和小兔在小松鼠的下面（集體說(shuō)一遍）師：小兔的上面又有誰(shuí)了？(要求和同桌說(shuō)一說(shuō)，再進(jìn)行個(gè)別反饋)生：小兔的上面有小松鼠和小鳥(niǎo)。師：那么小松鼠和小鳥(niǎo)就在小兔的（）全體：小松鼠和小鳥(niǎo)就在小兔的上面。三、應(yīng)用新知，解決問(wèn)題1、分房子師：看到大家都這么能干，老師想帶你們?nèi)?dòng)物園參觀，你們?cè)敢鈫幔縿?dòng)物園最近新建一棟房子，小動(dòng)物們都搬進(jìn)了新家，別提有多高興呢?？?，這是一樓，二樓，三樓，四樓（出示圖片），二樓在一樓的（）？三樓在二樓的（）？三樓在四樓的（）？（生相應(yīng)做出回答）師：那誰(shuí)住在最上面？誰(shuí)住在最下面？生：小兔住在最上面的房間生：小貓住在最下面的房間師：那小狗了？生：小狗住在小貓的上面師：那大象了？生：大象住在小兔的下面和小狗的上面。師：今天，四只小動(dòng)物又聚集在一塊，想重新分一下房子。（把圖上四只小動(dòng)物拿出來(lái)）可是小動(dòng)物們各有想法，大象說(shuō)它太重了，想住在最下面的房間；小貓說(shuō)它想住在最上面的房間；小狗說(shuō)他想住在大象的上面；小兔說(shuō)它想住在小貓的下面和小狗的上面（圖文貼在黑板上，并全班齊讀）。你們能幫幫小動(dòng)物按照它們的想法重新分房子嗎？（小朋友把附頁(yè)中的動(dòng)物頭像事先剪好）請(qǐng)把小袋子的四只小動(dòng)物拿出來(lái)，邊聽(tīng)老師說(shuō)，邊擺一擺。師：大象說(shuō)它太重了，想住在最下面的房間；小貓說(shuō)它想住在最上面的房間；小狗說(shuō)他想住在大象的上面；小兔說(shuō)它想住在小貓的下面和小狗的上面請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)演示成果，集體反饋。師：你能不能跟大家說(shuō)說(shuō)，你為什么這樣分？生：因?yàn)榇笙笙胱≡谧钕旅娴姆块g，所以它就住在1樓，小貓想住在最上面的房間，所以它在4樓，小狗想住在大象的上面的，所以它住在2樓，小兔說(shuō)想住在小貓的下面和小狗的上面，所以我把它分在了3樓了。（再請(qǐng)一位小朋友上來(lái)說(shuō)說(shuō)）師小結(jié)：小朋友們你們也是這樣想的嗎？其實(shí)老師也是這樣想的。你們真了不起！有了小朋友們的熱心幫助，小動(dòng)物們都很高興地住進(jìn)了新家。所以，動(dòng)物們?yōu)榱烁兄x我們，給我們送來(lái)一件禮物。2、尋找禮物師：你們想拿到禮物嗎？要想拿到它，可沒(méi)那么容易哦。得先把這些寶盒疊起來(lái)（出示三個(gè)不同顏色的寶盒）。小狗說(shuō)，紅色寶盒在藍(lán)色寶盒的上面，小兔說(shuō)，藍(lán)色寶盒在黃色寶盒的上面(出示題目，邊全班讀一遍)。小朋友趕快動(dòng)腦筋想一想，這三個(gè)寶盒該怎么疊呢？誰(shuí)在最上面？誰(shuí)在最下面？（生思考）。想不出來(lái)的小朋友請(qǐng)站起來(lái)，讓老師來(lái)幫幫你。（請(qǐng)生上臺(tái)演示）師：寶盒疊好了，禮物在哪個(gè)寶盒里了？（生：紅色寶盒、藍(lán)色寶盒、黃色寶盒）師：禮物在紅色寶盒的下面，它可能在哪個(gè)寶盒里？生：藍(lán)色、黃色。師：那現(xiàn)在能確定禮物在哪個(gè)寶盒里嗎？生：不能。師：禮物在黃色寶盒的上面，那寶物就在········生：藍(lán)色寶盒。師：讓我們一