(共29套)魯教版九年級(jí)化學(xué)(全冊(cè))導(dǎo)學(xué)案匯總

如果暫不需要，請(qǐng)收藏我哦！一旦錯(cuò)過我，就可能永遠(yuǎn)失去我了哦！因?yàn)樵俅嗡训轿业母怕?，不足千分之一?詩(shī)別問我是怎么知道的！心勺心專入i科75^_3L，（共29套）魯教版九年級(jí)化學(xué)（全冊(cè)）導(dǎo)學(xué)案匯總上:上:1.1化學(xué)真奇妙第1課時(shí)學(xué)秦菠獎(jiǎng)導(dǎo)學(xué)案』.1-1喀言奇妙第2課時(shí)字案案2-ckx闿I1.2般化學(xué)痣浮案茲獎(jiǎng)導(dǎo)學(xué)案Mdiot4J2.1運(yùn)動(dòng)的水分子第1課時(shí)學(xué)案獲奨曇學(xué)秦E.dx4J2」運(yùn)動(dòng)的水分子第2課時(shí)字幸獲整曇字宰7一dot上'2.2水分子的變化第1課時(shí)學(xué)案獲獎(jiǎng)導(dǎo)學(xué)案8.dx出［2.2水分子的變化第2課時(shí)學(xué)案獲奨曇學(xué)?.doc』.22原子的構(gòu)成第1課時(shí)字宰獲宴導(dǎo)字宰①血闿I加原子的構(gòu)成第2課時(shí)學(xué)案我獎(jiǎng)導(dǎo)學(xué)案1.doc出［2.4元素第1課時(shí)學(xué)素茨奨號(hào)學(xué)案Zdx「2』元素第3果時(shí)學(xué)睪號(hào)奠導(dǎo)學(xué)泵MHot上'3.1溶液的形成第1課時(shí)學(xué)案我獎(jiǎng)導(dǎo)學(xué)案5.4J釘溶液的形成第2課時(shí)學(xué)秦菠奠導(dǎo)學(xué)秦6.doc豈.2潛叛組成的走晝表示第1課時(shí)字案武變導(dǎo)字案了Ex?3.2容液爼成的走晝表貢第2課時(shí)學(xué)案獲獎(jiǎng)導(dǎo)學(xué)案4J4.1空氣的成分學(xué)奏菠奨導(dǎo)學(xué)?.doc豈4衛(wèi)物質(zhì)組成的表示學(xué)案獲賓導(dǎo)學(xué)宰Hfix出i斗B氧氣學(xué)案荘獎(jiǎng)尋學(xué)案1.doc4J5.1化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)星守恒學(xué)秦茨獎(jiǎng)導(dǎo)學(xué)卻.dx豈5-2優(yōu)字反應(yīng)的表亓浮宰獲槳導(dǎo)學(xué)宰2-cioc闿1陽(yáng)化學(xué)反應(yīng)中的育關(guān)計(jì)雋學(xué)案菽獎(jiǎng)導(dǎo)字妻4.血匚岀飛.1楓與滅火第1課時(shí)學(xué)秦菠獎(jiǎng)導(dǎo)學(xué)秦5.山匚T且1燃燒與滅火簞2課時(shí)字宰獲槳尋字宰固".2化石燃14的利用學(xué)案菽獎(jiǎng)導(dǎo)學(xué)臬工山c出：6.3±自然中的二＜化磯第1課時(shí)學(xué)案茨冥號(hào)學(xué)案EdM出」和大自黙中的二氧化碇策2課時(shí)字案獲變導(dǎo)字案匕'到實(shí)驗(yàn)室去化學(xué)宴驗(yàn)基本技爺訓(xùn)練二學(xué)案菽獎(jiǎng)導(dǎo)學(xué)臬4.d（K1.1化學(xué)真奇妙（第一課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)】1?具備化學(xué)現(xiàn)象和化學(xué)制品的認(rèn)知描述能力。掌握化學(xué)變化與物理變化的不同。

教學(xué)重、難點(diǎn)】1?認(rèn)識(shí)物理變化化學(xué)變化基本特征2.能從物質(zhì)和能量的角度苗述兩者的不同【學(xué)習(xí)課時(shí)】一課時(shí)【學(xué)習(xí)過程】一、板書課題、出示目標(biāo)：相信通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，就能回答這個(gè)問題。同學(xué)們，本節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)《1.1節(jié)化學(xué)真奇妙》（板書課題）本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看（出示目標(biāo)）。二、自學(xué)指導(dǎo)（一）過渡語(yǔ)：怎樣才能當(dāng)堂達(dá)標(biāo)呢？請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)。（二）出示自學(xué)指導(dǎo)：自學(xué)指導(dǎo)請(qǐng)同學(xué)們看課本P2-6的內(nèi)容，思考下列問題：什么叫物理變化？什么叫化學(xué)變化？什么叫物理性質(zhì)？什么叫化學(xué)性質(zhì)？5分鐘后，比誰(shuí)能正確回答以上問題。三、先學(xué)（一）學(xué)生自學(xué)，教師巡視，師督促每一位學(xué)生認(rèn)真、緊張的自學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑質(zhì)難。（二）檢測(cè)：（1）出示檢測(cè)題過渡語(yǔ)：看完并看懂的請(qǐng)舉手？能否正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)呢？請(qǐng)看檢測(cè)題：下列現(xiàn)象哪些是物理變化哪些是化學(xué)變化？（1）鐵生銹；（2）石蠟熔化；（3）紙張燃燒；（4）瓷碗破碎；（5）銅在潮濕的空氣里生成銅綠；（6）潮濕的衣服被晾干了；（7）下雪后天氣暖晴，雪融化。下列有關(guān)性質(zhì)的描述中，哪些是物理性質(zhì)，哪些是化學(xué)性質(zhì)？（1）酒精能燃燒；（2）水能變成水蒸氣（3）以糧食為原料能釀酒；（4）二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁；（5）空氣是沒有顏色沒有氣味的氣體；（6）銅的密度是8.9g/cm3讓兩名學(xué)生板演，其他同學(xué)在練習(xí)本上做。學(xué)生練習(xí)，教師巡視。四、后教：（一）先交換練習(xí)本，然后更正請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)看這2名同學(xué)的板演，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并會(huì)更正的同學(xué)請(qǐng)舉手（。指名尖子生更正）（二）討論：（先讓尖子生“兵教兵”，尖子生講不對(duì)或不全的，教師更正或補(bǔ)充）評(píng)檢測(cè)題：為什么這樣填寫？（三）同學(xué)互改，交換更正。五、當(dāng)堂訓(xùn)練：（一）過渡語(yǔ)：同學(xué)們，能運(yùn)用新知識(shí)做對(duì)作業(yè)嗎？好，注意解題格式，書寫工整。（二）出示作業(yè)題（三）學(xué)生練習(xí)，教師巡視。六、教學(xué)反思溶液組成的定量表示（第二課時(shí)）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1?初步學(xué)會(huì)配制一定物質(zhì)的量濃度溶液的實(shí)驗(yàn)基本技能，為生物組培室培養(yǎng)母液的配制奠定操作基礎(chǔ)。學(xué)會(huì)定量分析及相應(yīng)的簡(jiǎn)單計(jì)算?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】1?初步學(xué)會(huì)配制一定物質(zhì)的量濃度溶液的實(shí)驗(yàn)基本技能，為生物組培室培養(yǎng)母液的配制奠定操作基礎(chǔ)。2.學(xué)會(huì)定量分析及相應(yīng)的簡(jiǎn)單計(jì)算?！緦W(xué)習(xí)課時(shí)】一課時(shí)【學(xué)習(xí)過程】一、板書課題、出示目標(biāo)相信通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，就能回答這個(gè)問題。同學(xué)們，本節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)《3.2溶液組成的定量表示》（板書課題）本節(jié)課勺學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看出示目標(biāo)）。

二、自學(xué)指導(dǎo)（一）過渡吾：怎樣才能當(dāng)堂達(dá)標(biāo)呢請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)。（二）出示自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)指導(dǎo)請(qǐng)同學(xué)們看課本P66-68的內(nèi)容，思考下列問題：1?為什么要配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液？配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液的基本步驟有哪些？配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液時(shí)為十么會(huì)出現(xiàn)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏大或偏小的情況？5分鐘后比誰(shuí)能正確回答以上問題三、先學(xué)（一）學(xué)生自學(xué)教帀巡視，師督促每一立學(xué)生認(rèn)真、緊張的自學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑質(zhì)難。（二）檢測(cè)：（1）出示檢測(cè)題過渡語(yǔ)看完并看懂的請(qǐng)舉手？能否E確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)呢？請(qǐng)看檢測(cè)題一、欲配制50g16%勺氯化鈉溶液，完成下列步驟用天平稱取氯化鈉固（本（）&充分?jǐn)囆⌒牡貙⒎Q好的氯化鈉放入（）中加（）mL充分?jǐn)囆⌒牡匕?，直至氯化鈉全咅溶解。3?向（）內(nèi)加水至亥度線接近（）時(shí)，改用加水至容液凹液面與刻度線相切，若加水超過刻度線會(huì)造成溶濃度偏（）。讓兩名學(xué)生板演其他同學(xué)在練習(xí)本上做。學(xué)生練習(xí)，教師巡視四、后教（一）先交換練習(xí)本然后更正請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)看這2名同學(xué)的板演，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并會(huì)更正的同學(xué)請(qǐng)舉手（指名尖子生更正）（二）討論（先讓尖子生“兵教兵'，尖子生講不對(duì)或不全的，教師更正或補(bǔ)充）評(píng)檢測(cè)題：為什么這樣填寫？（三）同學(xué)互改交換更正。五、當(dāng)堂訓(xùn)練：（一）過渡語(yǔ)同學(xué)們，能運(yùn)用新知識(shí)做對(duì)作業(yè)嗎？好注意解題格式書寫工整。（二）出示乍業(yè)題（三）學(xué)生練習(xí)教帀巡視。六、教學(xué)反思：1.1節(jié)化學(xué)真奇妙（第二課時(shí)）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1?知道物質(zhì)是由分子原子等粒子構(gòu)成。初步形成物質(zhì)構(gòu)成的微粒觀【教學(xué)重、難點(diǎn)】1?初步形成物質(zhì)構(gòu)成的微粒觀2.建立宏觀與微觀相聯(lián)系的思維方式【學(xué)習(xí)課時(shí)】一課時(shí)【學(xué)習(xí)過程】一、板書課題、出示目標(biāo)相信通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，就能回答這個(gè)問題。同學(xué)們，本節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)《1.1節(jié)化學(xué)真奇妙》（板書課題本節(jié)課勺學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看出示目標(biāo)）。二、自學(xué)指導(dǎo)（一）過渡吾：怎樣才能當(dāng)堂達(dá)標(biāo)呢？請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)。（二）出示自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)指導(dǎo)請(qǐng)同學(xué)門看課本P6-8的內(nèi)容思考下列問題1?分子的性質(zhì)有哪些？2.用什么化學(xué)符號(hào)表示氫原子氧原子、水分子？3?化學(xué)是研究什么的一門學(xué)科？5分鐘后比誰(shuí)能正確回答以上問題三、先學(xué)（一）學(xué)生自學(xué)教帀巡視，師督促每T立學(xué)生認(rèn)真、緊張的自學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑質(zhì)難。（二）檢測(cè):（1）出示檢測(cè)題過渡語(yǔ)看完并看懂的請(qǐng)舉手？能否E確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)呢？請(qǐng)看檢測(cè)題下列事實(shí)體現(xiàn)了分子的什么性質(zhì)？⑴假定每個(gè)人每分鐘可數(shù)100個(gè)分子，則一滴水中所含的分子個(gè)數(shù)由10億人同時(shí)數(shù)，晝夜不停需要3萬(wàn)年才能數(shù)完（2）濕的衣服經(jīng)晾西會(huì)變干（3）氣體可以壓縮存儲(chǔ)在鋼瓶中。2?用化學(xué)符號(hào)完成。氫分子（）氧分子（）水分子（）讓兩名學(xué)生板演其他同學(xué)在練習(xí)本上做。學(xué)生練習(xí)，教師巡視四、后教（一）先交換練習(xí)本然后更正請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)看這2名同學(xué)的板演，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并會(huì)更正的同學(xué)請(qǐng)舉手（指名尖子生更正）（二）討論（先讓尖子生“兵教兵'，尖子生講不對(duì)或不全的，教師更正或補(bǔ)充）評(píng)檢測(cè)題：為什么這樣填寫？（三）同學(xué)互改交換更正。五、當(dāng)堂訓(xùn)練：（一）過渡語(yǔ)同學(xué)們，能運(yùn)用新知識(shí)做對(duì)作業(yè)嗎？好注意解題格式書寫工整。（二）出示作業(yè)題（三）學(xué)生練習(xí)教師巡視。六、教學(xué)反思3.2溶液組成的定量表示（第二課時(shí)）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1?初步學(xué)會(huì)配制一定物質(zhì)的量濃度溶液的實(shí)驗(yàn)基本技能，為生物組培室培養(yǎng)母液的配制奠定操作基礎(chǔ)。學(xué)會(huì)定量分析及相應(yīng)的簡(jiǎn)單計(jì)算。教學(xué)重、難點(diǎn)】1?初步學(xué)會(huì)配制一定物質(zhì)的量濃度溶液的實(shí)驗(yàn)基本技能，為生物組培室培養(yǎng)母液的配制奠定操作基礎(chǔ)。2.學(xué)會(huì)定量分析及相應(yīng)的簡(jiǎn)單計(jì)算?！緦W(xué)習(xí)課時(shí)】一課時(shí)【學(xué)習(xí)過程】一、板書課題、出示目標(biāo)相信通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，就能回答這個(gè)問題。同學(xué)們，本節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)《3.2溶液組成的定量表示》（板書課題）本節(jié)課勺學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看出示目標(biāo)）。二、自學(xué)指導(dǎo)（一）過渡吾：怎樣才能當(dāng)堂達(dá)標(biāo)呢？請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)。（二）出示自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)指導(dǎo)請(qǐng)同學(xué)們看課本P66-68的內(nèi)容，思考下列問題：1?為什么要配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液？配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液的基本步驟有哪些？配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液時(shí)為十么會(huì)出現(xiàn)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏大或偏小的情況？5分鐘后比誰(shuí)能正確回答以上問題三、先學(xué)（一）學(xué)生自學(xué)教帀巡視，師督促每T立學(xué)生認(rèn)真、緊張的自學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑質(zhì)難。（二）檢測(cè)：（1）出示檢測(cè)題過渡語(yǔ)看完并看懂的請(qǐng)舉手？能否E確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)呢？請(qǐng)看檢測(cè)題一、欲配制50g16%勺氯化鈉溶液，完成下列步驟用天平稱取氯化鈉固（本（）&將稱好的氯化鈉放入（）中加（）mL蒸餾水用充分?jǐn)嚢?，直至氯化鈉全咅溶解。3?向（）內(nèi)加水至亥度線接近（）時(shí)，改用小心地加水至容液凹液面與刻度線相切，若加水超過刻度線，會(huì)造成溶濃度偏（）。讓兩名學(xué)生板演其他同學(xué)在練習(xí)本上做。學(xué)生練習(xí)，教師巡視四、后教（一）先交換練習(xí)本然后更正請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)看這2名同學(xué)的板演，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并會(huì)更正的同學(xué)請(qǐng)舉手（指名尖子生更正）（二）討論（先讓尖子生“兵教兵'，尖子生講不對(duì)或不全的，教師更正或補(bǔ)充）評(píng)檢測(cè)題：為什么這樣填寫？（三）同學(xué)互改交換更正。五、當(dāng)堂訓(xùn)練：（一）過渡吾：同學(xué)們，能運(yùn)用新知識(shí)做對(duì)作業(yè)嗎？好注意解題格式書寫工整。（二）出示乍業(yè)題（三）學(xué)生練習(xí)教師巡視。六、教學(xué)反思：1.2體驗(yàn)化學(xué)探究學(xué)習(xí)目標(biāo)】知道科學(xué)探究是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式。初步學(xué)習(xí)“提出問題、解決問題、活動(dòng)反思”的學(xué)習(xí)方法教學(xué)重、難點(diǎn)】1?初步學(xué)習(xí)“提出問題、解決問題、活動(dòng)反思”的學(xué)習(xí)方法體驗(yàn)化學(xué)科學(xué)研究的樂趣。學(xué)習(xí)課時(shí)】一課時(shí)學(xué)習(xí)過程】一、板書課題、出示目標(biāo)相信通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，就能回答這個(gè)問題。同學(xué)們，本節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)《1.2體驗(yàn)化學(xué)探究》（板書課題）本節(jié)課勺學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看出示目標(biāo)）。、自學(xué)指導(dǎo)（一）過渡吾：怎樣才能當(dāng)堂達(dá)標(biāo)呢請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)。（二）出示自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)指導(dǎo)請(qǐng)同學(xué)們看課本P9-13的內(nèi)容思考下列問題1?如何探究蠟燭的密度、質(zhì)地、火焰哪部分溫度最高？如何探究蠟燭燃燒后的產(chǎn)物？學(xué)習(xí)化學(xué)要注意關(guān)注物質(zhì)的哪些方面？化學(xué)學(xué)科的實(shí)驗(yàn)探究的基本步驟有哪些？5分鐘后比誰(shuí)能正確回答以上問題三、先學(xué)（一）學(xué)生自學(xué)教帀巡視，師督促每一立學(xué)生認(rèn)真、緊張的自學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑質(zhì)難。（二）檢測(cè)：（1）出示檢測(cè)題過渡語(yǔ)看完并看懂的請(qǐng)舉手？能否E確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)呢？請(qǐng)看檢測(cè)題蠟燭溶于水,質(zhì)地較，能在水面上?；鹧娣謱友?、焰、焰。焰最明亮暗。3?在蠟燭的上方罩一只干燥的燒杯，與燒杯壁接觸感至發(fā)―_出現(xiàn)，蠟燭燃燒放出____有生成。生成了能使澄青石灰水變軍濁的氣體。讓兩名學(xué)生板演其他同學(xué)在練習(xí)本上做。學(xué)生練習(xí)，教師巡視四、后教（一）先交換練習(xí)本然后更正請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)看這2名同學(xué)的板演，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并會(huì)更正的同學(xué)請(qǐng)舉手（指名尖子生更正）（二）討論（先讓尖子生“兵教兵'，尖子生講不對(duì)或不全的，教師更正或補(bǔ)充）評(píng)檢測(cè)題：為什么這樣填寫？（三）同學(xué)互改交換更正。五、當(dāng)堂訓(xùn)練：（一）過渡語(yǔ)同學(xué)們，能運(yùn)用新知識(shí)做對(duì)作業(yè)嗎？好注意解題格式書寫工整。（二）出示乍業(yè)題（三）學(xué)生練習(xí)教帀巡視。六、教學(xué)反思溶液組成的定量表示（第二課時(shí)）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1?初步學(xué)會(huì)配制一定物質(zhì)的量濃度溶液的實(shí)驗(yàn)基本技能，為生物組培室培養(yǎng)母液的配制奠定操作基礎(chǔ)。學(xué)會(huì)定量分析及相應(yīng)的簡(jiǎn)單計(jì)算。【教學(xué)重、難點(diǎn)】1?初步學(xué)會(huì)配制一定物質(zhì)的量濃度溶液的實(shí)驗(yàn)基本技能，為生物組培室培養(yǎng)母液的配制奠定操作基礎(chǔ)。2.學(xué)會(huì)定量分析及相應(yīng)的簡(jiǎn)單計(jì)算?！緦W(xué)習(xí)課時(shí)】一課時(shí)【學(xué)習(xí)過程】一、板書課題、出示目標(biāo)相信通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，就能回答這個(gè)問題。同學(xué)們，本節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)《3.2溶液組成的定量表示》（板書課題）本節(jié)課勺學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看出示目標(biāo)）。二、自學(xué)指導(dǎo)（一）過渡吾：怎樣才能當(dāng)堂達(dá)標(biāo)呢？請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)。（二）出示自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)指導(dǎo)請(qǐng)同學(xué)們看課本P66-68的內(nèi)容，思考下列問題：1?為什么要配制一定容質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液？配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液的基本步驟有哪些？配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液時(shí)為十么會(huì)出現(xiàn)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏大或偏小的情況？5分鐘后比誰(shuí)能正確回答以上問題三、先學(xué)（一）學(xué)生自學(xué)教師巡視，師督促每T立學(xué)生認(rèn)真、緊張的自學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑質(zhì)難。（二）檢測(cè):

（1）出示檢測(cè)題過渡語(yǔ)看完并看懂的請(qǐng)舉手？能否E確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)呢？請(qǐng)看檢測(cè)題一、欲配制50gl6%勺氯化鈉溶液，完成下列步驟用天平稱取氯化鈉固（本（）g充分?jǐn)囆⌒牡貙⒎Q好的氯化鈉放入（）中加（）mL充分?jǐn)囆⌒牡匕瑁敝谅然c全咅溶解。3?向（）內(nèi)加水至亥度線接近（）時(shí)，改用加水至容液凹液面與刻度線相切，若加水超過刻度線會(huì)造成溶濃度偏（）。讓兩名學(xué)生板演其他同學(xué)在練習(xí)本上做。學(xué)生練習(xí)，教師巡視四、后教（一）先交換練習(xí)本然后更正請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)看這2名同學(xué)的板演，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并會(huì)更正的同學(xué)請(qǐng)舉手（指名尖子生更正）（二）討論（先讓尖子生“兵教兵'，尖子生講不對(duì)或不全的，教師更正或補(bǔ)充）評(píng)檢測(cè)題：為什么這樣填寫？（三）同學(xué)互改交換更正。五、當(dāng)堂訓(xùn)練：（一）過渡語(yǔ)同學(xué)們，能運(yùn)用新知識(shí)做對(duì)作業(yè)嗎？好注意解題格式書寫工整。（二）出示作業(yè)題（三）學(xué)生練習(xí)教師巡視。六、教學(xué)反思：2.1運(yùn)動(dòng)的水分子（第一課時(shí)）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1?通過分析水分子的運(yùn)動(dòng)與水的三態(tài)變化之間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)分子的持征。2.了解水在自然界中的循環(huán)過程。【教學(xué)重、難點(diǎn)】了解分子的基本性質(zhì)。2..知道分子基本性質(zhì)的應(yīng)用?！緦W(xué)習(xí)課時(shí)】一課時(shí)【學(xué)習(xí)過程】一、板書課題、出示目標(biāo)相信通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，就能回答這個(gè)問題。同學(xué)們，本節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)《2.1運(yùn)動(dòng)的水分子》（板書課題本節(jié)課勺學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看出示目標(biāo)）。二、自學(xué)指導(dǎo)（一）過渡吾：怎樣才能當(dāng)堂達(dá)標(biāo)呢？請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)。（二）出示自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)指導(dǎo)請(qǐng)同學(xué)門看課本P22-25的內(nèi)容，思考下列問題：1?水的三態(tài)是女如可變化的？它門伴隨著怎樣的能量轉(zhuǎn)化？水是如何進(jìn)行天然盾環(huán)的？構(gòu)成物質(zhì)的基本粒子有哪些？5分鐘后比誰(shuí)能正確回答以上問題三、先學(xué)（一）學(xué)生自學(xué)教帀巡視，師督促每T立學(xué)生認(rèn)真、緊張的自學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑質(zhì)難。（二）檢測(cè)：（1）出示檢測(cè)題過渡語(yǔ)看完并看懂的請(qǐng)舉手？能否E確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)呢？請(qǐng)看檢測(cè)題1?一滴水中約含個(gè)水分子。2?水的三態(tài)變化實(shí)際是生變化和發(fā)生轉(zhuǎn)移是構(gòu)成物質(zhì)的一種基本粒子它們者是由構(gòu)成的。水的天然循環(huán)是通過現(xiàn)的5.水的三態(tài)是扌、、。讓兩名學(xué)生板演其他同學(xué)在練習(xí)本上做。學(xué)生練習(xí)，教師巡視四、后教（一）先交換練習(xí)本然后更正請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)看這2名同學(xué)勺板演，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并會(huì)更正的同學(xué)請(qǐng)舉手（指名尖子生更正）（二）討論（先讓尖子生“兵教兵'，尖子生講不對(duì)或不全的，教師更正或補(bǔ)充）評(píng)檢測(cè)題：為什么這樣填寫？（三）同學(xué)互改交換更正。五、當(dāng)堂訓(xùn)練：（一）過渡吾：同學(xué)們，能運(yùn)用新知識(shí)做對(duì)作業(yè)嗎？好注意解題格式書寫工整。（二）出示乍業(yè)題（三）學(xué)生練習(xí)教帀巡視。六、教學(xué)反思溶液組成的定量表示（第二課時(shí)）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1?初步學(xué)會(huì)配制一定物質(zhì)的量濃度溶液的實(shí)驗(yàn)基本技能，為生物組培室培養(yǎng)母液的配制奠定操作基礎(chǔ)。學(xué)會(huì)定量分析及相應(yīng)的簡(jiǎn)單計(jì)算?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】1?初步學(xué)會(huì)配制一定物質(zhì)的量濃度溶液的實(shí)驗(yàn)基本技能，為生物組培室培養(yǎng)母液的配制奠定操作基礎(chǔ)。2.學(xué)會(huì)定量分析及相應(yīng)的簡(jiǎn)單計(jì)算。【學(xué)習(xí)課時(shí)】一課時(shí)【學(xué)習(xí)過程】一、板書課題、出示目標(biāo)相信通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，就能回答這個(gè)問題。同學(xué)們，本節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)《3.2溶液組成的定量表示》（板書課題）本節(jié)課勺學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看出示目標(biāo)）。二、自學(xué)指導(dǎo)（一）過渡吾：怎樣才能當(dāng)堂達(dá)標(biāo)呢？請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)。（二）出示自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)指導(dǎo)

請(qǐng)同學(xué)們看課本P66-68的內(nèi)容，思考下列問題：1?為什么要配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液？配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液的基本步驟有哪些？配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液時(shí)為十么會(huì)出現(xiàn)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏大或偏小的情況？5分鐘后比誰(shuí)能正確回答以上問題三、先學(xué)（一）學(xué)生自學(xué)教帀巡視，師督促每一立學(xué)生認(rèn)真、緊張的自學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑質(zhì)難。（二）檢測(cè)：（1）出示檢測(cè)題過渡語(yǔ)看完并看懂的請(qǐng)舉手？能否E確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)呢？請(qǐng)看檢測(cè)題一、欲配制50g16%勺氯化鈉溶液，完成下列步驟用天平稱取氯化鈉固（本（）&充分?jǐn)囆⌒牡貙⒎Q好的氯化鈉放入（）中加（）mL充分?jǐn)囆⌒牡匕?，直至氯化鈉全咅溶解。3?向（）內(nèi)加水至亥度線接近（）時(shí)，改用加水至容液凹液面與刻度線相切，若加水超過刻度線會(huì)造成溶濃度偏（）。讓兩名學(xué)生板演其他同學(xué)在練習(xí)本上做。學(xué)生練習(xí)，教師巡視四、后教（一）先交換練習(xí)本然后更正請(qǐng)同學(xué)子細(xì)看這2名同學(xué)的板演，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并會(huì)更正的同學(xué)請(qǐng)舉手（指名尖子生更正）（二）討論（先讓尖子生“兵教兵'，尖子生講不對(duì)或不全的，教師更正或補(bǔ)充）評(píng)檢測(cè)題：為什么這樣填寫？（三）同學(xué)互改交換更正。五、當(dāng)堂訓(xùn)練：（一）過渡語(yǔ)同學(xué)們，能運(yùn)用新知識(shí)做對(duì)作業(yè)嗎？好注意解題格式書寫工整。（二）出示作業(yè)題（三）學(xué)生練習(xí)教帀巡視。六、教學(xué)反思：2.1節(jié)運(yùn)動(dòng)的水分子（第二課時(shí)）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1?了解自來(lái)水的生產(chǎn)過程學(xué)會(huì)用過濾法分離液體中的固體雜質(zhì)的方法【教學(xué)重、難點(diǎn)】1?會(huì)區(qū)分常見的屯凈物和混合物。水的凈化及纟純爭(zhēng)物和混合物【學(xué)習(xí)課時(shí)】一課時(shí)【學(xué)習(xí)過程】一、板書課題、出示目標(biāo)相信通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，就能回答這個(gè)問題。同學(xué)們，本節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)《2.1運(yùn)動(dòng)的水分子》（板書課題本節(jié)課勺學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看出示目標(biāo)）。二、自學(xué)指導(dǎo)（一）過渡吾：怎樣才能當(dāng)堂達(dá)標(biāo)呢？請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)。（二）出示自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)指導(dǎo)請(qǐng)同學(xué)門看課本P25-28的內(nèi)容，思考下列問題：地球表面勺71%覆蓋著水為什么還面臨缺水危機(jī)？天然水的人工爭(zhēng)化分為哪幾個(gè)步驟具體內(nèi)容是什么？什么是硬水？什么是軟水？怎樣區(qū)分硬水和軟水？什么叫混合物？什么叫純凈物？自來(lái)水生產(chǎn)過呈中哪一步驟發(fā)生的是化學(xué)變化？5分鐘后比誰(shuí)能正確回答以上問題三、先學(xué)（一）學(xué)生自學(xué)教帀巡視，師督促每T立學(xué)生認(rèn)真、緊張的自學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑質(zhì)難。（二）檢測(cè):（1）出示檢測(cè)題過渡語(yǔ)看完并看懂的請(qǐng)舉手？能否E確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)呢？請(qǐng)看檢測(cè)題1?水是人類生活中不可缺少的物質(zhì)市售純爭(zhēng)水中有一些是蒸餾水有關(guān)這類水的說(shuō)法正確的是（）它是純天然飲品，不含任何化學(xué)物質(zhì)它含有人體所需的礦物質(zhì)和多種微量元素它清潔、純爭(zhēng)但長(zhǎng)期飲用對(duì)健康無(wú)益用催化齊可將水變成汽油若不小心將實(shí)驗(yàn)室中的酒精和水"I在一起，應(yīng)以哪種方法分離較為恰當(dāng)（）A.沉淀B加明磯C.蒸餾D過濾對(duì)于靜置、吸附、過濾、蒸餾等凈水的操作：⑴上述操作中，凈化程度由高到低的順序是⑵可以降低水的硬度的是⑶綜合運(yùn)用上述四項(xiàng)操作凈水效果更好其先后I頁(yè)序是。讓兩名學(xué)生板演其他同學(xué)在練習(xí)本上做。學(xué)生練習(xí)，教師巡視四、后教（一）先交換練習(xí)本然后更正請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)看這2名同學(xué)的板演，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并會(huì)更正的同學(xué)請(qǐng)舉手（指名尖子生更正）（二）討論（先讓尖子生“兵教兵'，尖子生講不對(duì)或不全的，教師更正或補(bǔ)充）評(píng)檢測(cè)題：為什么這樣填寫？（三）同學(xué)互改交換更正。五、當(dāng)堂訓(xùn)練：（一）過渡語(yǔ)同學(xué)們，能運(yùn)用新知識(shí)做對(duì)作業(yè)嗎？好注意解題格式書寫工整。（二）出示乍業(yè)題（三）學(xué)生練習(xí)教師巡視。六、教學(xué)反思3.2溶液組成的定量表示（第二課時(shí)）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1?初步學(xué)會(huì)配制一定物質(zhì)的量濃度溶液的實(shí)驗(yàn)基本技能，為生物組培室培養(yǎng)母液的配制奠定操作基礎(chǔ)。2.學(xué)會(huì)定量分析及相應(yīng)的簡(jiǎn)單計(jì)算。

教學(xué)重、難點(diǎn)】1?初步學(xué)會(huì)配制一定物質(zhì)的量濃度溶液的實(shí)驗(yàn)基本技能，為生物組培室培養(yǎng)母液的配制奠定操作基礎(chǔ)。2.學(xué)會(huì)定量分析及相應(yīng)的簡(jiǎn)單計(jì)算。【學(xué)習(xí)課時(shí)】一課時(shí)【學(xué)習(xí)過程】一、板書課題、出示目標(biāo)相信通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，就能回答這個(gè)問題。同學(xué)們，本節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)《3.2溶液組成的定量表示》（板書課題）本節(jié)課勺學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看出示目標(biāo)）。二、自學(xué)指導(dǎo)（一）過渡吾：怎樣才能當(dāng)堂達(dá)標(biāo)呢？請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)。（二）出示自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)指導(dǎo)請(qǐng)同學(xué)們看課本P66-68的內(nèi)容，思考下列問題：1?為什么要配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液？配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液的基本步驟有哪些？配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液時(shí)為十么會(huì)出現(xiàn)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏大或偏小的情況？5分鐘后比誰(shuí)能正確回答以上問題三、先學(xué)（一）學(xué)生自學(xué)教帀巡視，師督促每T立學(xué)生認(rèn)真、緊張的自學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑質(zhì)難。（二）檢測(cè)：（1）出示檢測(cè)題過渡語(yǔ)看完并看懂的請(qǐng)舉手？能否E確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)呢？請(qǐng)看檢測(cè)題一、欲配制50g16%勺氯化鈉溶液，完成下列步驟用天平稱取氯化鈉固（本（）&將稱好