三年級下冊美術(shù)教案-第13課 小陀螺轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)｜浙美版

課題小陀螺，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)課時(shí)1課時(shí)目標(biāo)確定的依據(jù)教材分析：教材內(nèi)容分析浙江人民美術(shù)出版社第六冊第14課《轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)》。本課屬于“設(shè)計(jì)、應(yīng)用”領(lǐng)域。二、教學(xué)目標(biāo)（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）1.啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多種材料，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作紙陀螺及能進(jìn)行簡單的裝飾。2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和解決問題的能力。3.通過使用自己制作的紙陀螺的活動，培養(yǎng)對美術(shù)設(shè)計(jì)制作的興趣學(xué)生已有學(xué)習(xí)情況：三年級學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識形、色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，有一定的色彩基礎(chǔ)，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。通過了解，學(xué)生對手工課特別感興趣。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：

1.啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多種材料，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作圓片形紙陀螺及能進(jìn)行簡單的裝飾。

2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和解決問題的能力。

3.通過使用自己制作的紙陀螺的活動，培養(yǎng)對美術(shù)設(shè)計(jì)制作的興趣。評價(jià)任務(wù)（作業(yè)設(shè)計(jì)，包括課內(nèi)作業(yè)和課外作業(yè)）課內(nèi)作業(yè)：課堂中學(xué)生通過觀察和想象回憶，對不同形態(tài)的陀螺的表現(xiàn)。課堂中進(jìn)行小組交流，討論，經(jīng)歷猜一猜、看一看、找一找、說一說等過程，增強(qiáng)小組合作意識和團(tuán)隊(duì)精神；教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：

嘗試完整的制作紙陀螺，并且能夠簡單的進(jìn)行裝飾。

難點(diǎn)：制作時(shí)，陀螺面與陀螺軸的連接。板書設(shè)計(jì)小陀螺，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)面轉(zhuǎn)軸小陀螺，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)面轉(zhuǎn)軸課前準(zhǔn)備（教具、學(xué)具等）教具學(xué)具

：紙陀螺、吸管、硬卡紙、多媒體課件。前置性預(yù)習(xí)課前交流教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動評價(jià)要點(diǎn)（教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)活動指向哪個(gè)目標(biāo)，一致了嗎？）課前談話T:聽陳老師說咱們班的小朋友動手能力特別強(qiáng)，胡老師帶來了兩件小禮物，想考考你們。（六組學(xué)生：三組每人給一根小吸管，另外三組每人給一張紙）導(dǎo)入給同學(xué)一分鐘的時(shí)間，請同學(xué)們將手中的材料立起來，但是不能將紙和吸管折疊。學(xué)生嘗試T::老師這里有個(gè)小法寶，讓它們不僅僅能夠立起來，還能給大家表演個(gè)舞蹈呢？想不想看一看。S::想，那我們就一起把它請出來吧不想，我可想與大家分享了，要不我們一起和它打聲招呼。老師拿出紙陀螺，在學(xué)生面前展示。T::有同學(xué)知道它叫什么名字嗎？S::陀螺/紙陀螺今天，我們就跟著這只小陀螺一起走進(jìn)他的世界，一起與他舞動吧。出示課題《小陀螺，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)》了解紙陀螺的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)T:觀察老師的陀螺，說一說它由那幾個(gè)部分組成？S:兩個(gè)部分，吸管和圓紙片（轉(zhuǎn)軸和轉(zhuǎn)面）板書：轉(zhuǎn)軸、轉(zhuǎn)面T:他們有什么特點(diǎn)？S:1.轉(zhuǎn)軸與轉(zhuǎn)面的位置，圓片的中心，轉(zhuǎn)面在轉(zhuǎn)軸的位置（中間偏下）2.轉(zhuǎn)面上的花紋小結(jié)：我們可以發(fā)現(xiàn)紙陀螺轉(zhuǎn)軸與轉(zhuǎn)面的關(guān)系非常緊密，轉(zhuǎn)軸需要穿在轉(zhuǎn)面中心點(diǎn)，而且兩者之間需要非常緊密的配合才會舞動起來。動態(tài)與靜態(tài)時(shí)的轉(zhuǎn)面T:瞧!這只陀螺有什么不一樣S:它在轉(zhuǎn)動/在旋轉(zhuǎn)T:你們能想象的出它靜止的時(shí)候的花紋嗎？請學(xué)生來說小結(jié)：畫著簡單色塊的小陀螺，在轉(zhuǎn)動的時(shí)候變成了一道亮麗的風(fēng)景線。三、轉(zhuǎn)面與轉(zhuǎn)軸的關(guān)系T：老師這里還帶來了幾個(gè)不一樣的紙陀螺，你們先來預(yù)測一下，這三個(gè)紙陀螺那個(gè)最厲害？為什么？三個(gè)紙陀螺：1.轉(zhuǎn)面不是對稱的2.轉(zhuǎn)面在陀螺中間偏上位置，（重心較高）3.能夠很好的旋轉(zhuǎn)的紙陀螺。學(xué)生討論。

請學(xué)生嘗試轉(zhuǎn)陀螺。小結(jié):發(fā)現(xiàn)1、2兩只陀螺都是不成功的，只有第三只成功。說明轉(zhuǎn)面與轉(zhuǎn)軸的位置要在中心偏下，重心會比較穩(wěn)，轉(zhuǎn)面的相互要對稱，轉(zhuǎn)面不能太大。你們想不想也來試試呢？先別著急，我們一起來看看制作的過程中有那些需要注意的地方。四、教師示范制作陀螺用拼貼法制作陀螺。示范注意點(diǎn)：1.涂膠水，與紙面的貼合；2.以紙片為基準(zhǔn)，添畫部分要對稱、均衡；3.剪的注意點(diǎn)；4.裝飾；4轉(zhuǎn)軸與轉(zhuǎn)面的貼合。五、學(xué)生作品T：我們一起來欣賞一下其他小朋友的小陀螺。作業(yè)建議：設(shè)計(jì)并制作一個(gè)漂亮的紙陀螺。（要求:轉(zhuǎn)面均衡、裝飾巧妙、色彩亮麗）六、展示評價(jià)以小組競賽方式，學(xué)生分組展示，并說說你喜歡誰的陀螺？為什么？（從陀螺的型、色、）比一比，誰的陀螺最厲害，轉(zhuǎn)得又好又穩(wěn)。七、拓展中國古代上的陀螺與現(xiàn)代陀螺，各種材質(zhì)的陀螺。T:老師還帶來一個(gè)壓軸的客人，我請同學(xué)們來揭開他的如山真面目吧。（將陀螺放在桌子上，用布覆蓋住）這是一只傳統(tǒng)的陀螺，你們知道陀螺的老家在哪里嗎？（中國）出示中國畫，陀螺是我們漢族民間最早的娛樂工具。你們還想見見比老師手中的陀螺年紀(jì)更大的陀螺嗎？在中國山西夏縣出土的石制陀螺，它距今已有四五千年了。在這慢慢的歷史長河中陀螺并沒有被我們遺忘，咱們偉大的科學(xué)家利用陀螺的力學(xué)性質(zhì)將其制成的各種功能的陀螺裝置稱為陀螺儀(gyroscope)，它在科學(xué)、技術(shù)、軍事等各個(gè)領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用。比如:回轉(zhuǎn)羅盤、定向指示儀、炮彈的翻轉(zhuǎn)、陀螺的章動等。咱們的小朋友們也發(fā)揮著他們的聰明才智，你們看，他們用生活中的各種材料制作各種各樣的小陀螺，老師相信，通過這堂課對紙陀螺的學(xué)習(xí)和制作，你們也能夠發(fā)現(xiàn)生活中的材料，制作出更加出色的陀螺，在這里老師也希望小朋友能夠和我們的陀螺一樣，小小的身軀，展現(xiàn)大大的智慧。通過玩游戲激發(fā)學(xué)生對制作陀螺的興趣。經(jīng)過觀察、小組交流等過程，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)陀螺作品中的問題。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動評價(jià)要點(diǎn)（教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)活動指向哪個(gè)目標(biāo)，一致了嗎？）◎目標(biāo)有環(huán)節(jié)支撐嗎？所設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)有助于達(dá)成所想達(dá)成的目標(biāo)嗎？◎評價(jià)是否指向于學(xué)生的目標(biāo)達(dá)成情況？如果是，且評價(jià)表明目標(biāo)沒有達(dá)成，可能的問題在哪里？目標(biāo)設(shè)定不