中班科學(xué)教案：奇妙的小水滴教案及教學(xué)反思

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中班科學(xué)教案：奇異的小水滴教案及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)生活中各種紙的不同作用。

2、能比較水滴滴在不同的紙上的改變。

3、通過試驗(yàn)，體驗(yàn)探究記錄的樂趣。

4、培育幼兒對(duì)事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、不同的紙(卡紙、餐巾紙、宣紙和閃光紙)各一張

2、調(diào)羹、記號(hào)筆、試驗(yàn)表、記錄表每人各一張。

3、記錄表大張1張、杯子四個(gè)

4、黑板，展示板

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

老師拍手：小伙伴，聽，這是什么聲音?幼：拍手的聲音

老師跺腳：聽，這又是什么聲音?出處幼：跺腳的聲音

師：小伙伴的耳朵真厲害，再聽，滴答滴答，小伙伴，這是什么聲音?

幼：下雨的聲音，水聲

師：嗯，滴答滴答，下小雨了，小伙伴你們覺得小雨都會(huì)落在哪里?

幼兒自由回答

師：那假如雨水滴在紙上會(huì)是什么樣子呢?

幼：紙會(huì)濕的。

幼：紙不會(huì)濕，水會(huì)在紙上流淌。

師：噢，是這樣的么?今日老師就給你們帶來了四種不一樣的紙寶寶，我們來一起認(rèn)識(shí)一下吧!

老師出示卡紙、餐巾紙、閃光紙，師幼共認(rèn)。

老師出示試驗(yàn)表，鞏固認(rèn)識(shí)。

二、猜想與探究

1、進(jìn)行猜想，交待任務(wù)

師：現(xiàn)在我們認(rèn)識(shí)了這么多的紙寶寶，那你們覺得這些紙寶寶他們都會(huì)吸水嗎?

幼：會(huì)/不會(huì)。

師：那你們覺得它們中哪種紙會(huì)吸水，哪種不會(huì)吸水?幼兒自由猜想

師：嗯，大家的看法都不太一樣，那我們一起來試驗(yàn)看看好不好!

老師提出操作任務(wù)與要求

2、試一試，試驗(yàn)與記錄

(1)幼兒4人一組，分4個(gè)小組進(jìn)行試驗(yàn)。

幼兒動(dòng)手操作，師幼共試。用滴管在水杯吸水后滴在卡紙上，師巡察，對(duì)操作正確的幼兒實(shí)時(shí)鼓舞，指導(dǎo)訂正有困難的幼兒。

師：餐巾紙吸水嗎?吸得快不快?(吸水，而且很快)

師：卡紙吸水嗎?吸得快嗎?(吸水，但是很慢)

師：宣紙吸水嗎?吸得快嗎?(吸水，挺快的)

師：閃光紙吸水嗎?(不吸)

師：水滴滴在閃光紙上是什么樣的?水是停止在原處，還是四散開?還是浸到紙里?

幼：水滴停在原處。

(2)記錄觀測(cè)結(jié)果并將表格展示在展示板上。

3、溝通共享試驗(yàn)結(jié)果

師：哇!記得真不錯(cuò)!那老師現(xiàn)在請(qǐng)個(gè)小伙伴說說，你是怎么記錄表格的?

(請(qǐng)個(gè)別幼兒發(fā)言)

回憶完成大記錄表，并對(duì)各種的紙的吸水性進(jìn)行排序

師：小伙伴們記錄的真好，可是老師黑板上的表格還沒開動(dòng)呢!我們?cè)倩貞浿鲆槐榘?

師：餐巾紙吸水嗎?(吸水)卡紙吸水嗎?(吸水)宣紙吸水嗎?(吸水)

閃光紙吸水嗎?(不吸水)

師：那這四種紙里誰吸水吸的最快?誰吸水吸的較快?那吸水較慢的是什么紙，那不吸水的紙寶寶是誰?

三、結(jié)束

師：哇，小伙伴真棒!今日我們通過動(dòng)手試驗(yàn)發(fā)覺了小水滴滴在不同的紙上，現(xiàn)象都會(huì)不同。有的紙吸水，有的紙不吸水。有的紙吸水較快，有的紙吸水較慢。

師：聽，滴答滴答，又下雨了!你們覺得小水滴還會(huì)躲進(jìn)哪里?

幼兒自由回答

師：那我們現(xiàn)在一起去找找看看吧!

教學(xué)反思：

這個(gè)活動(dòng)它即屬于科學(xué)領(lǐng)域，有屬于語言領(lǐng)域。孩子們從小就對(duì)水既熟識(shí)又特別感愛好，我們徑直說自然界中的水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)三種狀態(tài)，他們肯定不感愛好。大班的幼兒處于探究期，對(duì)水是熟識(shí)的，但對(duì)水的三態(tài)改變卻不能很好的認(rèn)識(shí)與理解，因此我設(shè)計(jì)了這堂課，