陜旅版三年級英語下冊第三單元教案

課題Unit3docometo課時1授課人教學(xué)

認(rèn)知

1.能夠聽、說、讀、寫單詞：train,shool,。能力2.培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。目標(biāo)教學(xué)

情感

3.教育學(xué)生禮貌乘坐交通工具。重點與難點教學(xué)方法教具準(zhǔn)備

重點：能夠聽、說、讀、寫單詞：bus,train,home。難點：單詞在句子中的靈活運用。情境教學(xué)法、參與式學(xué)習(xí)單詞卡片、圖片教

學(xué)

過

程

設(shè)計意圖一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．師生之相互問好：Teacher：Hello,girls!Isyoursister?Student：shet.SheTeacher：Nicetoyou!Student：Teacher：Isbrother？Student：heisnt.Teacher：Nicetoyou!Nicemeetyoutoo!2.教師展示一些自己旅游時的照片時出示一些比較著名的城市圖片，如倫敦的大本鐘、海南的三亞、北京的長城、上海的東方明珠等。二．新課展示

與學(xué)生練習(xí)前面所學(xué)對話，做好課前鋪墊。與學(xué)生一起欣賞風(fēng)景區(qū)圖片，創(chuàng)設(shè)情境體驗。教師出示交通工具的圖片，指著學(xué)校說：

Look,thisisourEverydaywecometoschool,buthowdoDocometobycar/bike?2.教授單詞school把學(xué)校的圖片貼在黑板的一側(cè)，分別用升降調(diào)拼讀單詞school。用圖片展示學(xué)生騎車上學(xué)的情景，說：cometoby1

然后在用圖片展示學(xué)生走路上學(xué)的情景，說toon3.教授單詞home把家的圖片貼在黑板的另一側(cè)，分別用升降調(diào)拼讀單詞。用圖片展示學(xué)生騎車回家的情景，說：gohomeby后在用圖片展示學(xué)生步行走路回家的情景，說：on4.教授單詞train,ship,taxi,教師出示單詞圖片，讓學(xué)生認(rèn)說交通工具。通過師生問答引出生詞：T:Listencarefully!Isitabike?itt.T：youknow?itsabus.分別用升降調(diào)拼讀單詞然后站在貼有學(xué)校圖片的一邊，引導(dǎo)學(xué)生說Itoby然后站在貼有家圖片的一邊引導(dǎo)學(xué)生說：Igobus.用此方法學(xué)習(xí)其他單詞。三．鞏固練習(xí):(1)教師領(lǐng)讀，鼓勵學(xué)生大聲讀。(2)Playgame教師說出本節(jié)課所學(xué)的個單詞的第一個字母，讓學(xué)生根據(jù)字母猜出單詞。T:Iseeawordbeginningwith“”Ss:..四．作業(yè)布置1.將本節(jié)課所學(xué)單詞每個在作業(yè)本上抄寫一行。2.熟讀并背單詞。

教授單詞，套用句型進行練習(xí)。鞏固新知教后記2

課題

Unit3Howdoyoucometoschool?

課時2授人認(rèn)知1.能夠聽懂并運用下列句型：HowdoyoucomeI教學(xué)school...DoyouIdo./No,I能力t目標(biāo)2.培養(yǎng)學(xué)的語言表達能力。情感3.讓學(xué)生禮貌乘坐交通工具。教學(xué)重點重點：HowdoItoyouto與難點school...?Ido./No,Idon難點：句型的靈活運用。教學(xué)方法游戲法、情景教學(xué)法教具準(zhǔn)備單詞卡片、圖片教學(xué)過程一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.教師拿出交通工具卡片復(fù)習(xí)所學(xué)的單詞。2.教師請幾位同學(xué)到講臺前擇一個卡片進行展示，并用所學(xué)句型進行描述：Thisissa/an...It3.教師引導(dǎo)學(xué)生做一組TPR動。教師發(fā)指令學(xué)生做動作：onaTakebus二．新課展示1.教師把學(xué)校的圖片貼在黑板的一側(cè)，一邊走近該圖片一邊反復(fù)說：CometoItofoot.4.教師讓兩個學(xué)生向貼有學(xué)校圖片的那一邊走去。教師邊示意學(xué)生做動作邊說Cometoschool.toon后向全班學(xué)生：******cometoschool教師引導(dǎo)學(xué)生問答：Docometoonfoot?Yes,Iyou?Docometobybus?No,Idont.3.教師把家的圖片貼到黑板的另一側(cè)，然后收拾東西、背起包、朝著貼有家的圖片處走去，邊走邊說：home.Igohomeon4.教師將交通工具的卡片貼黑板上，然學(xué)生根據(jù)各自的情況兩人一組用句型Howdoyoucometoschool?/Howdoyouhome?相互問答。

設(shè)計意圖通過TPR活動，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)和參與熱情。創(chuàng)設(shè)情境教授句型，使學(xué)生能夠活學(xué)活用。3

5.帶領(lǐng)學(xué)生朗讀：bybike,bybybyship,byon。強調(diào)”on”與其他短語的區(qū)別。三．鞏固練習(xí)(3)同桌之間練習(xí)Doyougohome/comeonby...?一人問，另一人拋硬幣回答，如果為正面，則回答：I如果為反面，則回答：No.Igohome...學(xué)生以小組為單位，選擇各自喜歡的人物給課文配音，比一比，看誰是金牌配音員。四．作業(yè)布置1.熟讀并背誦對話。2.對話抄寫在家庭本上并翻譯。

利用游戲形式，加強課堂的趣味性。教后記4

課題教學(xué)目標(biāo)

Unit3docome課時3授課人認(rèn)知1.能夠聽懂并運用下列句型：Howdo/doeshetoTheygoes能力2.培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力。情感3.讓學(xué)生禮貌乘坐交通工具。教學(xué)重點重點能夠聽懂并運用下列句型How/doeshego...?They與難點go/goestoschool...by...難點：靈活運用第三人稱單數(shù)。教學(xué)方法情景教學(xué)法、練習(xí)法教具準(zhǔn)備單詞卡片、圖片教

學(xué)

過

程

設(shè)計意圖一.LeadingIn1.教師畫任意一種交通工具每次只畫一筆，讓學(xué)生猜說交通工具名稱。2.教師和學(xué)生一起做動作回顧單詞：Car,abus,aBike,ridebyTrain,train,aShip,ship,gobyship.Foot,on二.Presentation1.師生通過問答復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的句型docometoschool?S1:IT:（教師問其他學(xué)生）Howgotoschool?Ss:He/She教師引出第三人稱單數(shù)或代詞做主語，與其連用的動詞要用單三形式。(4)出示圖片學(xué)生問答過中復(fù)對比I和by...的區(qū)別。在反復(fù)操練的過程中，特別強調(diào)單三形式將do/does,go/寫黑板上，要求學(xué)生根據(jù)特定的人稱進行正確的轉(zhuǎn)換。WuChenmotherMysisterMy

采用學(xué)生喜歡的形式，回顧復(fù)習(xí)所學(xué)單詞，加深記憶。通過問答練習(xí)，鍛煉學(xué)生的聽力及口語水平。詳細講解人稱代詞及動詞的單數(shù)第三人稱形式及運用。5

Kittyand出示交通工具圖片，根據(jù)人物進行問答：Howdotheygo...?TheyHowhe/gogoesto...(5)領(lǐng)讀課文，讓學(xué)生跟讀。三.Activities:同桌之間練習(xí)句型：Howdotheygo...?TheyHowhe/gogoesto...學(xué)唱22的歌曲。四.完成書上的練習(xí)題。

學(xué)生之間問答練習(xí)，把課堂還給學(xué)生。教后記6

課題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點與難點教學(xué)方法教具準(zhǔn)備

Unit3Howdoyoucometoschool?時4授課人認(rèn)知師生通過唱歌、填空、對話以及連線等方式鞏固本單元知識。能力2.培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力。情感3.讓學(xué)生禮貌乘坐交通工具。重點：鞏固練習(xí)本單元所學(xué)單詞和句型。難點：通過故事的學(xué)習(xí)，達到情感教育。表演法、游戲法單詞卡片、圖片教

學(xué)

過

程

設(shè)計意圖一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.做練習(xí)、編對話鞏固本單元所學(xué)單詞和句型。2.溫故知新分角色，讀對話，復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。3.師生共同唱頁的歌曲。4.復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)單詞。Car,abus,aBike,ridebyTrain,train,aShip,ship,gobyship.Foot,on二．新課展示1.師生通過唱歌、填空、對話以及連線等方式鞏固本單元知識。2.請同學(xué)上臺唱歌表演，教師進行適當(dāng)?shù)那楦薪逃?.老師放錄音（23頁的Listenandtic