中班美術(shù)教案：欣賞活動(dòng)麥田與柏樹(shù)教案及教學(xué)反思

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中班美術(shù)教案：觀賞活動(dòng)麥田與柏樹(shù)教案及教學(xué)反思

《麥田與柏樹(shù)》是荷蘭聞名畫家梵高的作品。他的畫中充斥了令人迷醉的色調(diào)和線條，一種難以仿照的、激情四溢、讓人無(wú)法忘卻的美。為了聚焦內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)活動(dòng)的教育價(jià)值，我們把這節(jié)美術(shù)觀賞活動(dòng)定位在繪畫語(yǔ)言的要素之一線條上，目的是引導(dǎo)幼兒觀測(cè)畫家用扭動(dòng)的線條表達(dá)物體的方式，感受作品散發(fā)出的動(dòng)蕩與激情。

中班幼兒運(yùn)用線條的特點(diǎn)

中班幼兒對(duì)用線條表達(dá)物體的基本外形已經(jīng)不感到困難了，他們能用線條連接成一些基本外形，組成自己想要表達(dá)的各種物體。在他們的作品中，感愛(ài)好的部位得到確定和夸張，不感愛(ài)好的部位那么被省略和忽視。讓這時(shí)期的幼兒觀賞梵高的作品，感受作品中簡(jiǎn)約的形象、狂放的筆觸、對(duì)事物夸張的表達(dá)，很簡(jiǎn)單使幼兒產(chǎn)生心靈的共鳴。同時(shí)，這時(shí)期的幼兒思維開(kāi)始活躍，想像力特別豐富，求知的欲望明顯加強(qiáng)，這些都會(huì)使他們對(duì)這種表現(xiàn)物體動(dòng)態(tài)的繪畫手法產(chǎn)生深厚的愛(ài)好，情愿探究與嘗試。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.觀測(cè)作品中物體的表現(xiàn)方法，感知曲線的運(yùn)用。

2.嘗試運(yùn)用長(zhǎng)、短相間的曲線創(chuàng)作一幅具有動(dòng)態(tài)美的作品。

3.體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂(lè)趣。

4.引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新技能。

【活動(dòng)預(yù)備】

水粉紙、粗細(xì)不同的水粉筆、丙烯顏料;繪畫紙、油畫棒;彩色紙、剪刀、膠棒。

預(yù)設(shè)提問(wèn)：

1.這幅畫中都畫了什么?

2.畫面中的物體是如何表現(xiàn)的?

3.這幅動(dòng)態(tài)的作品帶給你什么感受?

【活動(dòng)重點(diǎn)】

1.引導(dǎo)幼兒觀測(cè)和體會(huì)扭曲的線條所表達(dá)的動(dòng)感、張力和方向性。

2.引導(dǎo)幼兒感知畫面中物體的色調(diào)表達(dá)的豐富性。

【活動(dòng)難點(diǎn)】

用長(zhǎng)短不同、扭曲方式和方向不同的線條和筆觸來(lái)畫不同的物體，幼兒在繪畫過(guò)程中簡(jiǎn)單難以區(qū)分或者顧此失彼，老師要結(jié)合幼兒的實(shí)際繪畫水平予以個(gè)別指導(dǎo)。

【活動(dòng)過(guò)程】

1.觀賞作品。

(1)引導(dǎo)幼兒觀賞畫面內(nèi)容。

引導(dǎo)重點(diǎn)：感知畫面中全部物體都是有動(dòng)感的。

①這幅畫中都畫了些什么?(天空、草地、大樹(shù)、云彩，還有大山。)

②畫中的物體都是什么樣的?(幼兒用手向上舉和擺曳：樹(shù)是這樣的，都是扭動(dòng)的。)

③再學(xué)一學(xué)麥田是什么樣的?;文章出自.'云彩又是什么樣的?(幼兒用肢體仿照樹(shù)、云彩、麥子、青草在扭動(dòng)。)

④生活中在什么狀況下你見(jiàn)過(guò)這樣姿態(tài)的樹(shù)?(幼兒在刮風(fēng)的時(shí)候見(jiàn)過(guò)這樣擺來(lái)擺去的大樹(shù)。)

(2)引導(dǎo)幼兒感知作品中線條的運(yùn)用。

引導(dǎo)重點(diǎn)：感知畫中的物體均是用不同的扭曲的線條畫出來(lái)的。

老師首先將孩子們以前的繪畫作品制作成電子幻燈片給他們放映。

①讓我們來(lái)看看用其他方法畫的樹(shù)和這幅畫中的樹(shù)有什么不同?(我們畫的樹(shù)都不動(dòng)，是用一種綠顏色涂出來(lái)的;畫家的樹(shù)是用不同顏色、很多彎彎的線畫在一起的。)

②看畫家的畫你有什么感覺(jué)?(像是在刮風(fēng)，草和大樹(shù)還有云朵都在動(dòng)。)

③畫家用什么樣的線條畫的柏樹(shù)?它是直的還是彎的?(彎彎的線條。)

④請(qǐng)你找一找畫面中還有哪些地方用了這樣的線條?(麥田、云、山，都是用了彎彎的線。)

⑤這些線的長(zhǎng)短一樣嗎?方向一樣嗎?(不一樣，有長(zhǎng)的，有短的;方向也不一樣，有向這邊的，還有向那邊的。)

⑥麥田、柏樹(shù)與云彩的曲線一樣嗎?有什么不一樣?(不一樣。麥田的曲線短，柏樹(shù)的曲線長(zhǎng)一點(diǎn)，云朵的曲線最彎、最長(zhǎng)。)

⑦曲線讓畫中的物體有了怎樣的感覺(jué)?(云朵像是在飄來(lái)飄去;大樹(shù)和麥田像是被風(fēng)吹得搖擺了起來(lái);感覺(jué)這幅畫里面的東西都在動(dòng);畫家畫的云，像《西游記》里的孫悟空踩的云;畫家畫畫的地方刮起了大風(fēng)，但不是很冷。)

(3)爭(zhēng)論。

①這幅有動(dòng)感的作品帶給你什么感覺(jué)?(很特別的感覺(jué)。)

②你認(rèn)為畫家的心情是什么樣的?他為什么要用這樣的線條來(lái)畫畫?(他很激昂;他喜愛(ài)刮風(fēng);這樣畫很好看，畫出來(lái)的東西都在動(dòng)。)

引導(dǎo)重點(diǎn)：當(dāng)幼兒不知怎樣表達(dá)對(duì)作品的感覺(jué)時(shí)，需要老師進(jìn)一步引導(dǎo)，援助幼兒查找自己對(duì)作品的準(zhǔn)確感覺(jué)。這里老師就用詢問(wèn)畫家心情的方法，奇妙地啟發(fā)幼兒去體會(huì)畫家的情感表達(dá)。

2.創(chuàng)作。

(1)創(chuàng)作引導(dǎo)，主要讓幼兒體驗(yàn)用扭動(dòng)的線條創(chuàng)作有動(dòng)感的繪畫作品。

師：請(qǐng)你們也用畫家的方法創(chuàng)作一幅畫面上物體會(huì)動(dòng)的作品吧，說(shuō)說(shuō)你們都想畫什么。

(2)幼兒創(chuàng)作，老師個(gè)別指導(dǎo)。

師：留意要分別用長(zhǎng)短不同的曲線來(lái)畫不同的物體。

3.作品評(píng)價(jià)。

繪畫結(jié)束后，孩子們的作品在桌面上擺放一排，老師組織他們進(jìn)行了爭(zhēng)論。

①讓我們找出畫面中的物體好像在動(dòng)的作品，說(shuō)說(shuō)你的理由。

②讓我們找出畫面中的線條長(zhǎng)短不同的作品，說(shuō)說(shuō)你的理由。

③讓我們找出畫面中有新意的作品，說(shuō)說(shuō)你的想法。

孩子們的回答五花八門，有的說(shuō)文杰畫的線條流淌感最強(qiáng)，和畫家的作品特別像;有的說(shuō)子琦畫的草線條最長(zhǎng)也特別好看，天空中的云彩被他用手指旋轉(zhuǎn)涂抹后還顯出了暈染的效果。萌悅畫的"跳舞小人'，線條有長(zhǎng)有短，有曲有直，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出了人物的身體特征和肢體舞動(dòng)的姿態(tài);宇諾用綠色調(diào)紙粘貼出"樹(shù)'的枝葉似乎隨風(fēng)起舞，彩色碎紙粘貼的樹(shù)干更加襯托出樹(shù)的勃勃生氣。孩子們?cè)谧髌分械谋磉_(dá)與發(fā)揮，是他們自己對(duì)作品觀賞的詮釋。

【活動(dòng)反思】

在活動(dòng)過(guò)程中，老師通過(guò)提問(wèn)、放映幻燈片等方法對(duì)幼兒加以引導(dǎo)，不斷地調(diào)動(dòng)幼兒的審美積極性，使他們進(jìn)行積極的思索、聯(lián)想、體會(huì)、感受。幼兒也通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、手勢(shì)、表情來(lái)表達(dá)對(duì)美術(shù)作品的認(rèn)識(shí)與理解，與老師積極呼應(yīng)。美術(shù)觀賞也是一種思維習(xí)慣，是需要通