小學美術人美三年級上冊紅色的畫紅色的畫教案說課稿

紅色的畫教案【教學目標】：

1.知識與技能：通過各種具有民間喜慶特色的物品，及以紅色為主的美術作品的展示，使學生感受和認識紅色特有的美感。

2.過程與方法：增強對色彩學習的興趣，進一步認識紅色的畫產生的熱烈、喜慶、奔放的藝術效果.

3.情感態(tài)度與價值觀：使學生對日常生活中的色彩美有初步的感受能力，從而更加注重觀察生活，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。通過教師的引導，加強對學生探究式學習及合作學習能力的培養(yǎng)。

【教學重點】：感受紅色特有的美感及紅色在畫面上的運用。

【教學難點】：能畫出有創(chuàng)意的繪畫作品，啟發(fā)學生的發(fā)散思維。

【教學過程】

一、顏色引入、激發(fā)興趣

1、師：同學們，今天老師給大家?guī)砣齻€色彩朋友，看看他們是誰？（出示課件）（紅、黃、藍）

2、師：它們可是世界上最奇妙的三種顏色，因為這三種顏色是其他任何顏色都調和不出來的，我們把它們叫做（三原色）

3、紅色是中國人最喜歡的顏色，它給人們帶來喜悅、歡快的美感。

今天，我們就一起來認識紅色，學習運用紅色作畫。（課件出示課題：紅色的畫）

二、聯系生活、體驗美感

（一）認識紅色

1、師：同學們，紅色是表示喜悅、歡快的顏色，所以在我們中國很多的節(jié)日和慶?；顒又腥藗兌加眉t色來表示，那么在什么節(jié)日和活動中用到紅色最多呢？（是春節(jié)、元宵節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)、婚禮活動中。）

2、師：在這些歡快的節(jié)日中，紅色是怎么運用的呢？（課件）

生列舉：（1）紅包。（2）人們在春節(jié)中貼上紅對聯。（3）紅地毯，紅花，紅綢帶，唐裝。3、師：紅色是中國人傳統(tǒng)喜慶的顏色，它代表紅紅火火、吉祥如意！在過年、婚禮等重要活動中經常用到。（課件：紅色給我們的感受是：熱烈、喜慶、歡樂。）

（二）感受紅色

1.師：除了這些傳統(tǒng)喜慶物品之外，生活中還有很多事物也是紅色哦。我們一起來看一看吧。（課件：秋天的紅楓、嬌艷的玫瑰、酸甜的草莓、成熟的石榴、美味的西紅柿.......)

2、下面我們一起來想一想紅色系列都有哪些顏色，與紅色相鄰的顏色都有那些呢？（出示課件）

（生：回答，師總結：朱紅色、橘紅色、粉紅色、鮮紅色、紫紅色；與紅色相鄰的顏色有黃色和藍色。）

三、欣賞評述、啟發(fā)想象

師：剛才，我們一起認識了這么多的顏色，所以我們在創(chuàng)作紅色的畫時要綜合運用這些顏色，這樣才能讓畫面豐富有層次。

因為有了紅色，我們的生活更加多姿多彩，有了紅色我們的世界更加美麗。

今天，就讓我們利用這種美麗的紅色創(chuàng)作一幅紅色的畫，在創(chuàng)作之前先來欣賞一下畫家的作品。

1、賞一賞（課件）

師：《剝玉米》這幅農民畫畫的是什么時候的情景？在這幅畫里你看到了什么？這幅畫的美體現在哪里？誰來說一說。

生預設：秋收時的情景。畫的是玉米地里忙碌的農民、駝物的毛驢、歡快的鳥兒、豐收的田地，整幅畫面以大紅色鋪底，上面添加一些黃黑藍綠等對比強烈的顏色，使畫面產生絢麗多彩、艷麗歡快的美感。

2、想一想：

下面幾幅作品，畫面中用紅色表現了什么內容？你最喜歡哪幅畫？為什么？

董希文

油畫

《百萬雄師下江南》

李可染

國畫《萬山紅遍》

3、說一說：

師：同學們，看完了畫家的作品你們有哪些感受？小組討論你們是如何理解紅色的畫的？（紅色的畫是以紅顏色為主畫的畫。）

4、辨一辨：

師：現在我們來看看下面的畫中哪一幅是紅色的畫？并說一說你對其他兩幅畫的理解。（出示三幅作品，以不同色調為主的畫。）

師小結：紅色的畫，是以紅色為主的畫面，并不是一點不能使用其他的顏色，也可以穿插別的顏色。

四、自主表現、創(chuàng)新體驗

師：剛才我們欣賞了這么多美麗的紅色的畫，認識了這么多紅色，接下來就要考考你的繪畫能力了，看你能不能表現出令人滿意的紅色的畫。

1．啟發(fā)思維，引導作畫。

如果讓你以紅色為主畫一副畫，你想畫什么？用哪些紅色？

2、請同學們自主選擇，自己喜歡的一種表現的形式進行創(chuàng)作。

五、成功體驗、作業(yè)展示

學生自評、互評、師評相結合。小組推選出色彩最鮮艷、色彩對比最強烈、紅色層次最多的畫。

六、教師總結：

說一說今天你學到了什么？

師：今天我們學習了紅色的畫，同學們知道了紅色的特點，并畫了紅色的畫，希望在以后的生活中大家學會適當運用紅色或紅色的畫來裝飾我們的生活。

板書設計：

紅色的畫

三原色：紅

黃

藍

紅色特點:熱烈、喜慶、歡樂

【教學反思】

《紅色的畫》是人美版三年級第6課屬于“造型.表現”領域，著重介紹色彩知識。教學中我通過欣賞、體會、討論等學習過程，使學生能有充分的時間去體會紅色特有的魅力，感受紅色帶給人們熱烈的、喜慶的、奔放的美感，使學生逐漸豐富對色彩的感覺。紅色的畫說課稿說教材我說課的內容是人民美術出版社義務教育課程標準試驗教科書第五冊第六課《紅色的畫》，屬于“造型-表現”的學習領域，是學生系統(tǒng)學習色彩知識的開始。學生通過本課學習，認識三原色，感受三原色中的紅顏色使畫面產生的特有美感，培養(yǎng)學生色彩美感，激發(fā)學生學習色彩知識的興趣，提高學畫色彩畫的積極性。說學情三年級學生的造型能力、涂色方法和線條組合已基本掌握，大部分學生可以有意識的使用漸變色，但有少數學生還處于無意識的涂抹顏色。通過這本課的學習，認識三原色，感受紅黃藍三種顏色使畫面產生的特有美感，培養(yǎng)學生色彩美感，激發(fā)學生學習色彩知識的興趣，提高學畫色彩畫的積極性。說教學目標

結合新課程標準要求與學生實際情況本課我設定的三維目標有：1.知識與技能目標：知道紅色是三原色的一種，感受紅色的特有美感，學會運用紅色系繪制一幅以紅色為主的畫。2.

過程與方法目標：通過教師引導，開展探究式合作學習活動，學生能夠用平涂或漸變的方法表現一幅紅色的畫，表達自己的情感。3.情感態(tài)度與價值觀目標：增強學生對色彩學習的興趣，培養(yǎng)學生觀察生活，熱愛生活的情感。說教學重難點

重點：認識三原色，感知紅色特有的美感，及其在畫面上的運用。難點：引導學生在感知的基礎上用紅色表達自己的感受，啟發(fā)學生的發(fā)散思維。說教法：根據三年級學生的知識儲備情況和接受能力，針對和利用小學生形象思維發(fā)達的特點，本節(jié)課我主要采取了，做游戲、創(chuàng)設情景、觀察欣賞、思考討論、延伸比較等方法進行教學，并運用多媒體課件，充分調動學生的學習積極性，把枯燥的講解變?yōu)樯鷦又庇^的教學方法，來提高學生們的學習興趣。說學法這節(jié)課我放手讓學生主動探究，教師提出問題，學生自己找出問題，通過各種方法來解決問題，教師作為引導者，師生一起研究解決。從而讓學生逐步走進作品，感悟作品所表達的思想感情和藝術技巧。說教學過程：一、組織教學本節(jié)課引導學生觀看紅色照片視頻，讓學生會回憶生活經驗，感受紅色的美感。這樣既調動情緒，激發(fā)學習興趣，也啟發(fā)了學生注意觀察生活。二、導入活動原色是這節(jié)課的知識點，用變色游戲形式學生不用機械記憶就能理解三原色。然后連續(xù)提出問題，這樣導入課題的同時也完成了學生對于紅色喜慶的理解。三、講述新課1、尋找紅色

引導學生回憶課前觀看的視頻中哪個紅色物品給你留下深刻印象，或者你還知道什么紅色物品？用水彩筆畫出印象深刻的紅色。充分調動學生的記憶，激發(fā)學習興趣。2、紅色用途結合我國的文化特色和歷史背景，了解紅色在中國的獨特審美意義對學生也是一種很恰當的愛國教育。學生欣賞圖片（歡快的節(jié)日、在喜慶背景色、勝利慶祝色）共討紅色在中國人心中的特殊含義——吉祥如意，紅紅火火。3、研究紅色我在學生感知紅色的基礎上出示范畫，讓學生尋找畫面中豐富的紅色。學生通過對比感受豐富的紅色帶給畫面的特有美感。進而引出紅色系列顏色，認識與紅色相關的其它偏紅顏色。4、認識“紅色的畫”此環(huán)節(jié)，學生通過欣賞畫家的畫《剝玉米》來判斷：什么樣的畫才是紅色的畫？對比學生作品，啟發(fā)紅色的畫表現了哪些題材；采用什么不同的表現手法？學生在交流中互相學習、互相啟發(fā)，解決教學中的難點。這樣，拓展了學生的思路，也培養(yǎng)學生善于發(fā)現問題、勇于探究問題的學習習慣。四、學生實踐在學生作畫前，教師提出作業(yè)要求，引發(fā)學生發(fā)散思考，激勵學生以合作形式大膽創(chuàng)新，提高合作學習能力和動手操作能力。

五、展示、評價學生完成作業(yè)后，一起創(chuàng)辦“紅色畫展”，將自己的畫展示、介紹給同學，其他同學指出其作品的優(yōu)缺點，教師做以補充評價。這樣提高對作品的鑒賞能力，解決繪畫中的主要問題，進一步深化理解教學的重點。說板書這節(jié)課我設計的是一種較為均衡式的板書。注重體現板書設計的直觀、系統(tǒng)、簡明、美觀的特點。課后反思：這節(jié)課我營造適應學生自主學習、合作學習的教學氛圍方面，在重視審美和的過程方面還有進一步拓展的空間。本課學習后，學生既能夠用平涂或漸變的方法表現一幅紅色的畫，也表達自己的情感。增強學生對色彩學習的興趣，培養(yǎng)學生觀察生活，熱愛生活的情感。學生雖然也比較認