2019年-2020高一語(yǔ)文上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

...wd......wd......wd...2019-2020年高一語(yǔ)文上學(xué)期教學(xué)方案一本期的主要任務(wù)1.完成本期教本和讀本的教學(xué)任務(wù)；2.加強(qiáng)根基練習(xí)，落實(shí)單元訓(xùn)練，努力提高學(xué)生考試成績(jī)；3.加強(qiáng)備課工作，通過(guò)集體備課促進(jìn)青年教師的培養(yǎng)；二教育教學(xué)指導(dǎo)思想1.結(jié)合?普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)?的學(xué)習(xí)，再語(yǔ)文教學(xué)中有步驟地落實(shí)我校語(yǔ)文組的民主的、開(kāi)放的和人文化的語(yǔ)文教育理念；2.推廣我們使用新教材的過(guò)程中已經(jīng)獲得的經(jīng)歷，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，探索新教法，把課堂的研究性閱讀推向深入，爭(zhēng)取形成一套與新課標(biāo)配套的新課型并加以完善。三教學(xué)工作〔一〕必修課1.教本〔1〕必修課教本的處理，依據(jù)合理有利的原那么、單元組織的原那么、集體備課的原那么、改革創(chuàng)新的原那么，按時(shí)完成。〔2〕教學(xué)內(nèi)容的組織：A.前半期完成一、二、五單元，后半期完成三、四、六單元。每個(gè)單元都安排中心發(fā)言人；每個(gè)中心發(fā)言人都承擔(dān)一堂“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)課〞。B.按照單元教學(xué)要求，在教學(xué)中要突出各種文體的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)要點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生模仿和創(chuàng)作。單元內(nèi)部的各篇文章可以聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)展比較閱讀研究，從而深化對(duì)文章和單元要點(diǎn)的把握。每個(gè)單元的教學(xué)完成之后，組織并指導(dǎo)學(xué)生完成單元小結(jié)。C.要提倡“自主、探究、合作〞的學(xué)習(xí)方式。要有方案地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)他們自主鉆研課文，自?shī)^其力，自力得知；要突出研究性學(xué)習(xí)特點(diǎn)，拓展課堂內(nèi)容，深化課文理解；要組織合作學(xué)習(xí)小組，鼓勵(lì)學(xué)生相互切磋，相互討論?！?〕教材的備課我們堅(jiān)持每周星期四集體備課。每個(gè)單元的中心發(fā)言人，要詳細(xì)講解本單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，要提出教材處理意見(jiàn)。要全備課組在聽(tīng)取這些意見(jiàn)后要各抒己見(jiàn)，細(xì)致討論，最終達(dá)成共識(shí)。2.讀本根據(jù)教本與讀本相結(jié)合的原那么，做如下安排：〔1〕課本、讀本銜接。教本〔單元〕————讀本〔課文番號(hào)〕第一單元1—8〔小說(shuō)〕第二單元9—20〔雜文〕第三單元21—31〔說(shuō)明文〕第四單元32—44〔文藝論文和文化雜論〕第五單元45—55〔古文1〕第六單元56—65〔古文2〕名著與文化素養(yǎng)：66—68;語(yǔ)言運(yùn)用、閱讀和寫(xiě)作：69—79〔2〕讀本納入備課方案。單元備課，不僅備教本，也備讀本，對(duì)兩者教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)、方式方法，都做通盤(pán)考慮。2019-2020年高一語(yǔ)文上學(xué)期語(yǔ)文單元測(cè)試新人教必修1本試卷分第一卷和第二卷兩局部，總分值為150分，考試時(shí)間為120分鐘，考試完畢后將答題紙和答題卡一并交回。一、〔18分，每題3分〕1．以下作各組加點(diǎn)字，讀音全都正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng) 〔〕A．拊〔fǔ〕心 箕〔qí〕踞 輕侮〔wǔ〕 相勖〔xù〕B．瞋〔chēng〕目 忤〔wǔ〕視 商榷〔què〕 卓〔zhuó〕絕C．箴〔zhēn〕言 訾〔zǐ〕議 提攜〔xié〕 塞〔sè〕責(zé)D．禊〔xì〕事 壓榨〔zà〕 萎縮〔suō〕 敷衍〔yǎn〕2．以下各組詞語(yǔ)，字形完全正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng) 〔〕A．責(zé)無(wú)旁貸 橫槊賦詩(shī) 雕蟲(chóng)小計(jì) 釃酒臨江B．砥礪品學(xué) 規(guī)行矩步 義憤添膺 放浪形骸C．力矯頹俗 開(kāi)誠(chéng)部公 震驚世界 貽誤學(xué)生D．大相背弛 游目騁懷 淺嘗輒止 滄海一粟3．以下各句加點(diǎn)詞語(yǔ)，使用不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng) 〔〕A．斗爭(zhēng)是他的生命要素，很少有人像他那樣滿(mǎn)腔熱忱、堅(jiān)忍不撥和卓有成效地進(jìn)展斗爭(zhēng)。B．由于發(fā)揚(yáng)光大了這種精神，這種了解，經(jīng)過(guò)幾百年就產(chǎn)生了近代科學(xué)。C．美國(guó)沒(méi)有履行這項(xiàng)神圣的義務(wù)，只是給黑人開(kāi)了一張空頭支票。D．他們的自由與我們的自由是息息相關(guān)的。我們不能單獨(dú)行動(dòng)。4．對(duì)以下各句加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)颊_的一項(xiàng)為哪一項(xiàng) 〔〕①那么或咎〔責(zé)怪〕其欲出者②至于幽暗昏惑而無(wú)物以相〔幫助〕之③何可勝道〔道理〕也哉④山川相繆〔盤(pán)繞〕，郁乎蒼蒼⑤方〔將要〕其破荊州⑥列坐其次〔按次序〕⑦夫人之相與〔交往〕，俯仰一世⑧不能喻〔明白〕之于懷A．①②③④B．①③⑤⑦C．②④⑦⑧D．②③⑥⑦5．對(duì)以下各句加點(diǎn)詞語(yǔ)的活用現(xiàn)象，歸類(lèi)正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng) 〔〕①固知一死生為虛誕 ②舞幽壑之潛蛟③西望夏口，東望武昌 ④順流而東也⑤侶魚(yú)蝦而友麋鹿 ⑥唐浮圖慧褒始舍于其址⑦以其乃華山之陽(yáng)名之也 ⑧蓋其又深，那么其至又加少矣⑨火尚足以明也 ⑩世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀，常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)A．①③④ B．②⑤⑧ C．④⑥⑦ D．②⑨⑩6．以下各句沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)為哪一項(xiàng) 〔〕A．影片的震撼力來(lái)自它深邃的立意、厚重的內(nèi)涵、完美無(wú)缺的人物刻畫(huà)和精到完整的舞臺(tái)構(gòu)造，來(lái)自它為人物所構(gòu)設(shè)的悲劇命運(yùn)的不可逆轉(zhuǎn)性，這些共同構(gòu)建了它的美學(xué)品位。B．宋代文學(xué)家、歷史學(xué)家、政治家歐陽(yáng)修在滁州任知州期間，寫(xiě)下了流傳千古的散文名篇?醉翁亭記?，至今，關(guān)于歐陽(yáng)修和他的?醉翁亭記?的報(bào)道還常常屢屢見(jiàn)諸于報(bào)端。C．?立秋?是用傳統(tǒng)創(chuàng)作方法反映地方文化的戲劇，它所蘊(yùn)含的很深刻的一個(gè)意義就是要提醒現(xiàn)代人，我們的華夏五千年文明是令人驕傲的，它的文化積淀廣博而深厚。D．中國(guó)傳統(tǒng)文化的“悲秋〞情結(jié)延續(xù)了幾千年，秋之肅殺與人之?dāng)嗄c總是緊緊地連接在一起。而藝術(shù)作品，要有一個(gè)可以“組成本質(zhì)的個(gè)別標(biāo)志〞來(lái)作為寄寓主題、情感。二、〔12分，每題3分〕 閱讀下面文言文，完成7—10題始得西山宴游記柳宗元自余為僇人，居是州。恒惴栗。時(shí)隙也，那么施施而行，漫漫而游。日與其徒上高山，入深林，窮回溪，幽泉怪石，無(wú)遠(yuǎn)不到。到那么披草而坐，傾壺而醉。醉那么更相枕以臥，臥而夢(mèng)。意有所極，夢(mèng)亦同趣。覺(jué)而起，起而歸。以為但凡州之山水有異態(tài)者，皆我有也，而未始知西山之怪特。今年九月二十八日，因坐法華西亭，望西山，始指異之。遂命仆人過(guò)湘江，緣染溪，斫榛莽，焚茅茷，窮山之高而上。攀援而登，箕踞而遨，那么凡數(shù)州之土壤，皆在衽席之下。其上下之勢(shì)，岈然洼然，假設(shè)垤假設(shè)穴，尺寸千里，攢蹙累積，莫得遁隱?？M青繚白，外與天際，四望如一。然后知是山之特立，不與培塿為類(lèi)，悠悠乎與顥氣俱，而莫得其涯；洋洋乎與造物者游，而不知其所窮。引觴滿(mǎn)酌，頹然就醉，不知日之入。蒼然暮色，自遠(yuǎn)而至，至無(wú)所見(jiàn)，而猶不欲歸。心凝形式，與萬(wàn)化冥合。然后知吾向之未始游，游于是乎始，故為之文以志。是歲，元和四年也。7．以下句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng) 〔〕 A．意有所極，夢(mèng)亦同趣 趣：意趣。 B．因坐法華西亭，望西山，始指異之 異：奇異。 C．攀援而登，箕踞而遨 遨：游覽，此指“欣賞〞。 D．縈青繚白，外與天際，四望如一 際：邊8．以下各組句子中加點(diǎn)詞的意義和用法一樣的一組是 〔〕 A．日與其徒上高山，入深林……木直中繩，輮以為輪，其曲中規(guī) B．覺(jué)而起，起而歸逝者如斯，而未嘗往也 C．引觴滿(mǎn)酌，頹然就醉，不知日之入山川相繚，郁乎蒼蒼，此非曹孟德之困于周郎者乎 D．洋洋乎與造物者游，而不知其所窮知不可乎驟得，托遺響于悲風(fēng)9．以下各組中全都表現(xiàn)作者“宴游西山之樂(lè)〞的一項(xiàng)為哪一項(xiàng) 〔〕①其隙也，那么施施而行，漫漫而游②悠悠乎與顥氣俱，而莫得其涯③縈青繚白，外與天際，四望如一④日與其徒上高山，入深林，窮回溪，幽泉怪石，無(wú)遠(yuǎn)不到⑤引觴滿(mǎn)酌，頹然就醉，不知日之人⑥自遠(yuǎn)而至，至無(wú)所見(jiàn)而猶不欲歸 A．①④⑤ B．②④⑥ C．②⑤⑥ D．①④⑤10．以下對(duì)文章的概括和分析不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng) 〔〕 A．文章開(kāi)篇從他處著墨，先寫(xiě)以前永州異山秀水的游覽，說(shuō)明以前所見(jiàn)的幽泉怪石并沒(méi)有真正給作者帶來(lái)精神的愉悅和解脫，以此作為鋪墊來(lái)此照映襯西山之游不同于以往。 B．作者在第一段中用“到那么披草而坐，傾壺而醉。醉那么更相枕以臥，臥而夢(mèng)。意有所極，夢(mèng)亦同趣。覺(jué)而歸，起而歸〞短促緊湊的短句流露出自己?jiǎn)握{(diào)乏味的生活及苦悶抑郁的內(nèi)心感受。 C．文章屢次使用“始〞字，表達(dá)了對(duì)西山宴游的驚喜之情，同時(shí)也暗含著對(duì)以往所游山水的貶低和否認(rèn)。 D．作者對(duì)西山特立之貌的描寫(xiě)賦予了自己卓爾不群的人格和恢弘遠(yuǎn)大的志向，西山即我，我即西山，到達(dá)了物我合一的境界。第II卷〔非選擇題共120分〕三、〔28分〕11．將以下句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。〔10分〕①自余為僇人，居是州，恒惴栗。〔2分〕②以為但凡州之山水有異態(tài)者，皆我有也，而未始知西山之怪特。〔3分〕③然后知吾向之未始游，游于是乎始?！?分〕④是造物者之無(wú)盡藏也，而吾與子之所共食?！?分〕12．補(bǔ)出以下名句名篇中的空缺局部?！?0分，每題2分〕①，不仁；，不知；，不武。②風(fēng)蕭蕭兮易水寒，。③吾入關(guān)，，，，而待將軍。④茍利國(guó)家生死以，。〔林那么徐?赴戍登程口占示家人?〕⑤，我為魚(yú)肉。13．閱讀下面的一首詩(shī)歌，答復(fù)以下問(wèn)題?！?分〕參軍行陳羽海畔風(fēng)吹凍泥裂，枯桐葉落枝梢折。橫笛聞聲不見(jiàn)人，紅旗直上天山雪。①詩(shī)歌的一、二句描寫(xiě)了若何的環(huán)境這樣寫(xiě)有什么作用〔4分〕②詩(shī)歌的三、四句寫(xiě)人用了什么手法試作簡(jiǎn)要分析?！?分〕四、〔20分〕閱讀下面文章，完成14—17題。東坡突圍語(yǔ)堂先生熱愛(ài)蘇東坡的黃州詩(shī)文，因此由詩(shī)文渲染開(kāi)去，由熱愛(ài)渲染開(kāi)去，渲染得通體風(fēng)雅、圣潔。其實(shí)，就我所知，蘇東坡在黃州還是很凄苦的，優(yōu)美的詩(shī)文，是對(duì)凄苦的掙扎和超越。蘇東坡在黃州的生活狀態(tài)，已被他自己寫(xiě)給李端叔的一封信描述得非常清楚。信中說(shuō)：得罪以來(lái)，深自閉塞，扁舟草履，放浪山水間，與樵漁雜處，往往為醉人所推罵，輒自喜漸不為人識(shí)。平生親友，無(wú)一字見(jiàn)及，有書(shū)與之亦不答，自幸庶幾免矣。蘇東坡那一封封用美妙絕倫、光照中國(guó)書(shū)法史的筆墨寫(xiě)成的信，千辛萬(wàn)苦地從黃州帶出去，卻換不回一丁點(diǎn)兒友誼的信息。日常生活，在家人接來(lái)之前，大多是白天睡覺(jué)，晚上一個(gè)人出去溜達(dá)，見(jiàn)到淡淡的土酒也喝一杯，但絕不喝多，怕醉后失言。他經(jīng)過(guò)“烏臺(tái)詩(shī)案〞已經(jīng)明白，一個(gè)人蒙受了誣陷即便是死也死不出一個(gè)道理來(lái)，你找不到大方陳詞的目標(biāo)，你抓不住沉著赴死的理由。你想做個(gè)義無(wú)反顧的英雄，不知若何一來(lái)把你打扮成了小丑；你想做個(gè)堅(jiān)貞不屈的烈士，鬧來(lái)鬧去卻成了一個(gè)深深懺悔的俘虜。無(wú)法洗刷，無(wú)處辯白，更不知若何來(lái)提出自己的抗議，發(fā)表自己的宣言。這是一種真正精神上的孤獨(dú)無(wú)告，對(duì)于一個(gè)文化人，沒(méi)有比這更痛苦的了。正是這種難言的孤獨(dú)，使他徹底洗去了人生的喧鬧，去尋找無(wú)言的山水，去尋找遠(yuǎn)逝的古人。在無(wú)法對(duì)話的地方尋找對(duì)話，于是對(duì)話也一定會(huì)變得異乎尋常。像蘇東坡這樣的靈魂竟然寂然無(wú)聲，那么，遲早總會(huì)突然冒出一種宏大的奇跡，讓這個(gè)世界大吃一驚。然而，現(xiàn)在他即便寫(xiě)詩(shī)作文，也不會(huì)追求社會(huì)轟動(dòng)了。他在寂寞中反省過(guò)去，覺(jué)得自己以前最大的毛病是才華外露，缺少自知之明。一段樹(shù)木靠著瘦瘤取悅于人，一塊石頭靠著暈紋取悅于人，其實(shí)能拿來(lái)取悅于人的地方恰恰正是它們的毛病所在，它們的正當(dāng)用途絕不在這里。這是一種極其誠(chéng)懇的自我剖析，目的是想找回一個(gè)真正的自己。他在無(wú)情地剝除自己身上每一點(diǎn)異己的成分，哪怕這些成分曾為他帶來(lái)過(guò)官職、榮譽(yù)和名聲。他漸漸回歸于清純和空靈，在這一過(guò)程中，佛教幫了他大忙，使他習(xí)慣于淡泊和靜定。艱辛的物質(zhì)生活，又使他不得不親自開(kāi)荒種地，體味著自然和生命的原始意味。這一切，使蘇東坡經(jīng)歷了一次整體意義上的脫胎換骨，也使他的藝術(shù)才情獲得了一次蒸餾和升華，他，真正地成熟了——與古往今來(lái)許多大家一樣，成熟于一場(chǎng)災(zāi)難之后，成熟于滅寂后的再生，成熟于窮鄉(xiāng)僻壤，成熟于幾乎沒(méi)有人在他身邊的時(shí)刻。成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤(rùn)而不膩耳的音響，一種不再需要?jiǎng)e人察顏觀色的沉著，一種終于停頓向周?chē)暝V求告的大氣，一種不理會(huì)哄鬧的微笑，一種洗刷了偏激的冷淡，一種無(wú)須聲張的厚實(shí)，一種并不陡峭的高度。勃郁的豪情發(fā)過(guò)了酵，尖利的山風(fēng)收住了勁，湍急的細(xì)流匯成了湖，結(jié)果——引導(dǎo)千古杰作的前奏已經(jīng)鳴響，一道神秘的天光射向黃州，?念奴嬌·赤壁懷古?和前后?赤壁賦?馬上就要產(chǎn)生?！舱杂嗲镉?東坡突圍?，有刪改〕14．從全文角度，分條概括“還是很凄苦的〞的具體表現(xiàn)?！?分〕 答：〔1〕〔2〕〔3〕〔4〕15．根據(jù)學(xué)習(xí)過(guò)的蘇軾的詩(shī)詞文，簡(jiǎn)析“在無(wú)法對(duì)話的地方尋找對(duì)話，于是對(duì)話也一定會(huì)變得異乎尋常〞的內(nèi)涵?！?分〕 答：16．〔1〕“遲早總會(huì)突然冒出一種宏大的奇跡〞中的“奇跡〞指的是什么〔2〕“目的是想找回一個(gè)真正的自己〞是一個(gè)若何的“真正的自己〞〔6分〕答：〔1〕〔2〕17．作者在蘇軾身上傾注了深摯的情感，請(qǐng)從語(yǔ)言或者藝術(shù)技巧角度，談?wù)務(wù)Z言或藝術(shù)技巧對(duì)情感抒發(fā)的作用?！?分〕 答：五、〔12分〕18．把以下句子組合成語(yǔ)意連貫的一段話?！仓惶钚蛱?hào)〕〔4分〕①在南坡，帶狀分布的原始云杉林海連綿不斷，棵棵巨杉像一把把利劍，直插云天。②在北坡五花甸草原上，你可以看見(jiàn)新疆細(xì)毛羊群和奔馳的伊犁馬群。③在遮天蔽日的杉林下，馬群、狍鹿、棕熊、雪豹等野生動(dòng)物出沒(méi)其間。④吃完早飯后，繼續(xù)南下，就進(jìn)入喀什河和鞏乃斯河的草原帶和森林帶。⑤各種森林鳥(niǎo)類(lèi)，鳴聲不斷。19．根據(jù)文章，續(xù)寫(xiě)兩句話，構(gòu)成一組排比句?！?分〕 有所拒絕，才能有所追求。拒絕時(shí)髦，是為了追求個(gè)性的張揚(yáng)；拒絕熱鬧，是為了追求寧?kù)o的生活；，；，。20．仿照例如，改寫(xiě)以下兩句話，表達(dá)不同場(chǎng)合文明用語(yǔ)的要求，使對(duì)方容易承受。〔4分〕 例句〔醫(yī)院〕醫(yī)生：“沒(méi)什么，死不了！〞 改為醫(yī)生：“請(qǐng)您放心，您的病沒(méi)什么大礙，休息幾天就好了！〞〔1〕〔商店〕售貨員：“賣(mài)出的高品我沒(méi)法給你退現(xiàn)金！〞 改為售貨員：〔2〕〔辦公室接聽(tīng)〕工作人員：“他不在！〞 改為工作人員：六、作文〔60分〕 世界著名的小提琴家布里在巴黎的一次音樂(lè)會(huì)上，小提琴的A弦突然斷了，觀眾一片嘩然，但是他依然神情自假設(shè)地用剩余的三根弦將作品繼續(xù)演奏完畢。 這就是人生。缺了一根弦，沒(méi)什么，依然可用剩余的三根弦進(jìn)展演奏。 請(qǐng)以“面對(duì)〞為話題寫(xiě)一篇記敘文，不少于800字，題目自擬。 溫馨提示：①書(shū)寫(xiě)潦草，卷面凌亂，可酌情扣1—5分。②錯(cuò)別字每個(gè)扣1分，最多可扣至10分。參考答案一、〔18分，每題3分〕1．C〔“箕〞讀“jī〞，“瞋〞讀“chēn〞，“榨〞讀“zhà〞〕2．B〔“計(jì)〞應(yīng)是“技〞，“部〞應(yīng)“是〞，“弛〞應(yīng)是“馳〞〕3．B〔“發(fā)揚(yáng)光大〞不能帶賓語(yǔ)〕4．C〔③“道〞意為“說(shuō)〞，⑤“方〞意為“當(dāng)〞，⑥“次〞意為“水邊〞〕5．C〔①數(shù)詞動(dòng)用，②使動(dòng)用法，③名詞作狀語(yǔ)，④⑥⑦名詞動(dòng)用，⑤意動(dòng)用法，⑧動(dòng)詞名用，⑨形容詞動(dòng)用，⑩形容詞名用〕6．A〔B項(xiàng)“見(jiàn)諸于〞重復(fù)，C項(xiàng)“很深刻的〞和“一個(gè)〞語(yǔ)序不當(dāng)，D項(xiàng)缺少賓語(yǔ)中心詞，在句尾加“的載體〞〕二、〔12分，每題3分〕7．C〔A“趣〞，同“趨〞，往，赴。B異，以……為異。D際，動(dòng)詞，交會(huì)?！?．C〔C構(gòu)造助詞，主謂之間，取消獨(dú)立性。A其，指示代詞，那；人稱(chēng)代詞，它的。B而，順承連詞，就；轉(zhuǎn)折連詞，卻。D乎，形容詞詞尾，……的樣子；音節(jié)助詞，不譯〕9．C〔①④是說(shuō)明作者游西山之前的情況〕10．C〔“貶低和否認(rèn)〞表述不當(dāng)〕三、〔28分〕11．①自從我成為罪人，居住在這個(gè)州以來(lái)，常?？謶植话病！病皟J〞1分，“惴栗〞1分〕②自認(rèn)為凡這個(gè)州有點(diǎn)不同形態(tài)的山水，我都享有了，但從不知道西山的奇異和特特。〔定語(yǔ)后置1分，未始1分，怪特1分〕③從此以后才知道我以前基本沒(méi)有游覽過(guò)，真正的游覽從這時(shí)才開(kāi)場(chǎng)。〔“向〞，1分；“于是〞，1分?！尝苓@是大自然無(wú)窮無(wú)盡的寶藏，是我和你共同享用的東西。〔“是〞，1分；“藏〞，1分；“食〞，1分，共3分〕12．〔每題2分〕13．①詩(shī)人通過(guò)泥土凍裂、梧桐樹(shù)枝折斷和漫天大雪寫(xiě)出天寒地凍的惡劣環(huán)境?！?分〕寫(xiě)惡劣環(huán)境是為了襯托戍邊將士高昂的士氣和一往無(wú)前的精神?！?分〕②用“橫笛聞聲〞“紅旗直上〞從聽(tīng)覺(jué)視覺(jué)兩個(gè)方面間接寫(xiě)人?！?分〕節(jié)省筆墨，豐富了作品的藝術(shù)容量，給了讀者留下廣闊的想象空間；〔2分〕先“聞聲〞后見(jiàn)“紅旗〞，文勢(shì)跌宕，準(zhǔn)確傳神。〔1分〕四、〔20分〕14〔1〕生活凄苦，〔2〕親情、友情喪失，〔3〕理想破滅，〔4〕精神的孤獨(dú)。15．可以結(jié)合蘇軾作品?念奴嬌·赤壁懷古?和?赤壁賦?簡(jiǎn)析?！霸跓o(wú)法對(duì)話的地方尋找對(duì)話〞可以理解為蘇軾在處于生活與精神雙重凄苦的黃州，完成精神上的掙脫與超脫，尋找與自己的靈魂相契合的對(duì)象，傾吐心中的心曲。如?赤壁懷古?中借周瑜的形象，跨越時(shí)空，與古人神交，一吐心中的怨懟與理想；