2022年數學教學計劃范文匯總十篇

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光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們的工作又將迎來新的進步，現在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。相信許多人會覺得方案很難寫？以下是我整理的數學教學方案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

數學教學方案篇1

設計思路：

測量是數學在真實世界中的一個重要的應用。?綱要?指出：“讓幼兒從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和樂趣〞。本次活動源于幼兒真實的生活，從最近我園種植地里的甘蔗成熟后對甘蔗長度的討論引發(fā)，內容抓住孩子的興趣，貼近其最近開展區(qū)水平。活動中，從創(chuàng)設“很多——一個——沒有〞測量物的問題情境入手，步步推進，引導幼兒通過猜想討論、觀察比擬、實驗操作、交流分享等方法，幫助幼兒在與熟悉的自然測量物：樹葉、胡蘿卜等環(huán)境材料的相互作用中發(fā)現和建構對測量的直接經驗，積累學習感受，建構數學知識，同時也積累各種解決問題的經驗并激發(fā)其探索精神與愿望，促進其社會性的開展。

活動目標：

1、嘗試用不同的測量物測量長度，感知多種測量方法。

2、引發(fā)幼兒對使用生活中常見自然物進行測量的興趣。

重點：在探索中學習感受多種測量方法。

難點：測量工具只有一件時，怎樣學會正確做標記的方法完成測量。

活動準備：

PPT課件;樹葉、胡蘿卜假設干;黑板等。

活動過程：

一、講述故事，引出問題：(價值分析：用日常生活中的問題，引發(fā)幼兒探究的興趣)

種植地里的甘蔗寶寶，很想知道自己到底長得有多高?蚯蚓們是他的好朋友，大家自告奮勇來幫助，為它量量到底已經長得多高了。

蚯蚓們開始到處找材料為甘蔗寶寶量身體，你們說可以找哪些材料呢?

二、根據故事情節(jié)，嘗試使用不同的自然物進行測量(價值分析：多種測量方法、問題的設疑，讓孩子們在一次次的完成任務的快樂中，迎接新的挑戰(zhàn)，積累對測量的直接經驗。)

(一)許多相同的樹葉，怎么量

幼兒操作，交流分享

分析測量要點：

從頭至尾

樹葉要像好朋友似的緊緊挨著

排成一直線

(二)一根胡蘿卜，怎么量

幼兒操作，交流分享

關鍵問題：胡蘿卜從哪里開始放?為什么要做記號?

分析測量要點：?從頭至尾

首尾相連(做好標記)

一邊量一邊數

(三)沒有材料，怎么量

幼兒操作，交流分享

分析測量要點：當沒有材料時用自己身體的某個部位也能測量，是最簡單、方便的測量工具。

三、經驗拓展(價值分析：進一步引發(fā)幼兒對生活中測量的關注，不斷積累新經驗)

生活中還有哪些簡單、方便的測量好方法。如：尺等。

活動評析：

這個大班數活動來源于幼兒真實的生活。它所選用的測量工具和測量物都來自于幼兒日常接觸的生活中的物品。因此在活動中，我覺得幼兒對材料操作很熟練，防止了材料本身由于陌生引起的無關探索的干擾?；顒拥恼w設計是層層推進的，從創(chuàng)設“很多——一個——沒有〞測量物的問題情境入手，引發(fā)幼兒一步一步探索新的測量方法，在這其中幼兒能積極開動腦筋，相互討論、大膽猜想，將日常的生活經驗運用其中，事實上最終孩子們找到了全部適宜的測量方法，在活動中獲得了探索成功地滿足。在建構數學知識的同時也積累各種解決問題的經驗，并激發(fā)其探索精神與愿望，促進其社會性的開展。

活動中缺乏的地方是，我對于提問的設計還不能很好地做到引導幼兒推進猜想、進一步思考，在本活動的難點局部：測量工具只有一件時，怎樣學會正確做標記的方法完成測量?；溯^長時間在這個環(huán)節(jié)上，致使整個活動時間上略有超出。

數學教學方案篇2

本學期我擔任二〔1〕、〔2〕班的數學教學工作，為了讓自己的工作更加盡善盡美，根據學校工作方案的總體部署，結合自己的工作實際，我特定以下工作方案。

一、學生情況分析

二〔1〕班有學生50人，二〔2〕班有學生50人。大局部孩子的學習習慣都較好，孩子們在經過一年的數學學習后，根本知識技能有了很大的提高，對數學學習也有了一定的了解。在動手操作，語言表達等方面有了很大的提高，合作互助意識也有了明顯的增強，我覺得他們對數學學習的熱情還是很高漲的。因此，在這一學期的教學中更多應關注學生學習興趣和學習方法的培養(yǎng)上，培養(yǎng)學生小組合作，引導學生獨立思考與合作交流，使不同的學生得到不同的開展。

二、教學目標

1．數與代數

第一單元“加與減〞。在這一單元的學習中，學生通過加減法的計算，能通過擺豎式正確計算100以內數的連加、連減、加減混合運算。在計算過程中初步養(yǎng)成認真、細心、耐心檢查的良好學習習慣。

第三單元“數一數與乘法〞。在這一單元的學習中，學生通過“數一數〞等活動，經歷從具體情景中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義，從生活情景中發(fā)現并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。

第五單元“2—5的乘法口訣〞，第八單元“6—9的乘法口訣〞。在這兩個單的學習中，學生經歷2—5和6—9乘法口訣的編制過程，形成有條理的思考問題的習慣和初步的推理能力，能正確運用口訣計算表內乘法，解決實際問題。

第七單元“分一分與除法〞，第九單元“除法〞。學生通過大量的“分一分〞活動，經歷從具體情景中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義，從生活情景中發(fā)現并提出可以用除法解決的問題，體會除法與生活的密切聯(lián)系，學會用乘法口訣求商，體會乘法與除法的互逆關系。

第二單元“購物〞。學生通過購物，進一步認識數學與生活的聯(lián)系。在實際情景中，通過購物，認識元、角、分，并進一步學會實際的應用。

2．圖形與幾何

第四單元“圖形的變化〞。在這個單元學習中，學生將經歷觀察的過程，在活動中積累圖形運動的活動經驗；在欣賞與設計中，體驗到圖形的美和設計的樂趣。通過觀察活動，初步開展空間概念。

第六單元“測量〞。通過本單元的學習，學生認識了厘米和米，認識到統(tǒng)一測量單位的必要性。通過測量活動，學生能夠運用所學知識測量生活中的物體的長度。

3．綜合與實踐：本冊教材安排了“班級舊物市場〞和“尋找身體上的數學‘秘密’〞兩個實踐活動。通過實踐活動，讓學生充分體驗到了數學的無處不在，進一步激發(fā)了學生學習數學的熱情。

三、教學重難點

教學重點

1．從具體的情境中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義,從生活情景中發(fā)現并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。

2．學生經歷2—5和6—9乘法口訣的編制過程，形成有條理的思考問題的習慣和初步的推理能力，能正確運用口訣計算表內乘法，解決實際問題。

3．學生通過大量的“分一分〞活動，經歷從具體情景中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義，從生活情景中發(fā)現并提出可以用除法解決的問題，體會除法與生活的密切聯(lián)系，學會用乘法口訣求商，體會乘法與除法的互逆關系。

教學難點：理解乘除法的意義并能解決實際問題。

四、教學措施

1．力爭落實“先學后教，少教多學〞，從整體上把握教學目標。

2．要尊重學生，注重學法滲透。在學習中，注重讓學生參與小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作、交流意識。教師不要包辦代替和以講代學，要把課堂中更多的時間留給學生探索、交流和練習。

3．要注意培養(yǎng)學生的數學概括能力和邏輯思維能力。要重視學生獲取知識的思維過程。

4．要注重培養(yǎng)學生的計算能力和解容許用題的能力，還要鼓勵學生動用所學的知識解答日常生活和學習中的簡單實際問題。激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學以致用的意識。

5．要注意適當滲透一些數學思想和方法，有利于學生對某些數學內容的理解。

6．要注意教學的開放性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。課本中的一些例題和習題的編排，突出了思考過程，教師在教學時，要引導學生暴露思維過程，鼓勵學生多角度思考問題。

7．要精心設計教案，注重多媒體的應用，使學生學得愉快，學得輕松，覺得扎實。

8．要滲透德育，注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣和獨立思考、克服困難的精神。

五、課時安排

1．加與減7課時

2．購物4課時

3．數一數與乘法5課時

4．圖形的變化2課時

5．2—5的乘法口訣8課時

整理與復習2課時

6．測量6課時

7．分一分與除法12課時

8．6—9的乘法口訣4課時

數學好玩2課時

9．除法5課時

總復習4課時

數學教學方案篇3

一、教學內容本冊教學內容：

〔一〕數與運算：百分數的應用、比的認識

〔二〕空間與圖形：圓、圖形的變換、觀察物體

〔三〕統(tǒng)計與概率：統(tǒng)計

〔四〕綜合應用：數學與體育、生活中的數

二、教學目標〔按照單元順序〕

第一單元圓：

１、學生將在這個單元的學習中，結合生活實際，通過觀察、操作等活動認識圓及圓的對稱性，認識到同一個圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關系，體會圓的本質特征及圓心和半徑的作用，會用圓規(guī)畫圓。

2、結合具體情境，通過動手實驗、拼擺操作等實踐活動，探索并掌握圓的周長和面積的計算方法，體會化曲為直的思想。

3、結合欣賞與繪制圖案的過程，體會圓在圖案設計中的應用，能用圓規(guī)設計簡單的圖案，感受圖案的美，開展想象力和創(chuàng)造力。

4、通過觀察、操作、想象、圖案設計等活動，開展空間觀念。

5、結合具體的情境，體驗數學與日常生活密切相關，能用圓的知識來解釋生活中的簡單現象，解決一些簡單的實際問題。

6、結合圓周率開展歷史的閱讀，體會人類對數學知識的不斷探索過程，感受數學文化的魅力，激發(fā)民族自豪感，形成對數學的積極情感。

第二單元百分數的應用：

1、學生將在這個單元的學習中，在具體情境中理解增加百分之幾或減少百分之幾的意義，加深對百分數意義的理解。

2、能利用百分數的有關知識或運用方程解決一些實際問題，提高解決實際問題的能力，感受百分數與日常生活的密切聯(lián)系。

第三單元圖形的變換：

1、學生通過觀察、操作、想象，經歷一個簡單圖形經過平移或旋轉制作復雜圖形的過程，能有條理地表達圖形的平移或旋轉的變換過程，開展空間觀念。

2、經歷運用平移、旋轉或作軸對稱圖形進行圖案設計的過程，能靈活運用平移、旋轉和軸對稱在方格紙上設計圖案；結合欣賞和設計美麗的圖案，感受圖形世界的神奇。

第四單元比的認識：

1、學生經歷從具體情境中抽象出比的過程，理解比的意義及其與除法、分數的關系。

2、在實際情境中，體會化簡比的必要性，會運用商不變的性質和分數的根本性質化簡比。

3、能運用比的意義，解決按照一定的比進行分配的實際問題，進一步體會比的意義，提高解決問題的能力，感受比在生活中的廣泛應用。

第五單元統(tǒng)計：

1、學生通過投球游戲、兩城市降水量等實例，認識復式條形統(tǒng)計圖和復式折線統(tǒng)計圖，感受復式條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點。

2、能根據需要選擇復式條形統(tǒng)計圖、復式折線統(tǒng)計圖有效地表示數據。

3、能讀懂簡單的復式統(tǒng)計圖，根據統(tǒng)計結果做出簡單的判斷和預測，與同伴進行交流。

第六單元觀察物體：

1、學生能正確識別從不同方向〔正面、側面、上面〕觀察到的立體圖形〔5個小正方體組合〕的形狀，并畫出草圖。

2、能根據從正面、側面、上面觀察到的平面圖形復原立體圖形〔5個正方體組合〕，進一步體會從三個方向觀察就可以確定立體圖形的形狀。

3、能根據給定的兩個方向觀察到的平面圖形的形狀，確定搭成這個立體圖形所需要的正方體的數量范圍。

4、經歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點、線、區(qū)域的過程，感受觀察范圍隨觀察點、觀察角度的變化而改變，能利用所學的知識解釋生活中的一些現象。

綜合應用：即數學與體育、生活中的數，促使學生綜合運用所學的知識解決某一生活領域的實際問題。教材還安排了看圖找關系的專題，使學生體會圖能直觀、清晰、簡捷地刻畫關系。同時，還在其他具體內容的學習中，安排了某些綜合運用知識解決簡單的實際問題的活動。學生在從事這些活動中，將綜合運用所學的知識和方法解決實際問題，感受數學在日常生活中的作用；獲得一些初步的數學活動經驗和方法，開展解決問題和運用數學進行思考的能力；感受數學知識間的相互聯(lián)系，體會數學的作用；在與同伴合作和交流的過程中，開展數學學習的興趣和自信心。

三、教學措施

1、鼓勵學生在現實情境中體驗和理解數學

2、鼓勵學生獨立思考，引導學生自主探索、合作交流

3、重視培養(yǎng)學生的應用意識及初步的提出問題和解決問題的能力。

4、創(chuàng)造性地使用教材。

數學教學方案篇4

一、學情分析

因為二年級新升入三年級的`學生面臨重新分班的新情況，新學生、新班級還沒有建立新集體。只能就原二年級學生身心特點整體概述：經過兩年的小學生活，孩子們根本懂得了學習的習慣和常規(guī)。但孩子們由于存在著心理特征及思維開展不一致，這就需要教師在教學中，在面向全體學生的同時，更要注意因材施教。從上學期的學習情況看，大局部學生能夠掌握所學的知識技能，到達該冊的目標要求。但仍有少數同學學習態(tài)度的問題，有待于今后積極引導，讓他們到達學段目標。所以在新的學期里，在端正學生學習態(tài)度的同時，應加強培養(yǎng)他們的各種學習數學的能力，以提高成績。

二、教材分析

本冊教材共分三個領域，八個單元。

〔一〕數與代數

1．第一單元“混合運算〞〔乘加、乘減、除加、除減、加減混合以及兩步有括號式題〕。結合實際情境，使學生體會到要遵循“先乘除、后加減〞及“先算括號里面的〞運算順序，能根據這些運算順序計算有關問題，并能解決一些實際問題。

2．第三單元“加與減〞結合具體情境，探索計算萬以內加減法及連加、邊減和加減混合的計算方法；養(yǎng)成對計算結果的大致范圍進行估計的習慣；能在具體情境中提出問題，能運用學到的知識解決一些簡單的實際問題。

3．第四單元“乘與除〞在這個單元中學生主要學習〔百以內〕一位數乘兩位數和一位數除兩位數的口算。結合具體情境，感受乘除法計算與實際生活的密切聯(lián)系，探索一位數乘兩位數和一位數除兩位數的口算方法，體驗算法的多樣化，并能正確地計算。經歷從實際情境中提出問題和解決問題的過程，培養(yǎng)用乘除法的知識解決簡單實際問題的能力。

4．第六單元“乘法〞在這個單元中學生主要學習兩、三位數乘一位數的乘法和連乘。能結合具體情境提出問題，列出乘法算式，探索兩、三位數乘一位數的計算方法，經歷與他人交流各自算法的過程，體驗算法的多樣化，并能選擇適宜的計算方法。能正確計算兩、三位數乘一位數的乘法。能解決生活中的簡單問題。能結合具體情境進行估算，并解釋估算的過程。

5．第七單元“年、月、日〞本單元主要學習年、月、日的有關知識。認識年、月、日，了解它們之間的關系；了解平年、閏年，能判斷平年和閏年。體會引入24時記時法的必要性，認識24時記時法。感受時間中的數學問題，培養(yǎng)時間觀念。能解決一些簡單的實際問題。

6．第八單元“認識小數〞結合購物的具體情境初步理解小數的意義，能認、讀、寫簡單的小數；感受比擬小數大小的過程；會計算一位小數的加減運算，能解決一些相關的簡單問題；能運用小數表示日常生活中的一些事物，并進行交流。

〔二〕空間與圖形

1．第二單元“觀察物體〞在這一單元里學生學會從多方位觀察立體圖形。開展學生的空間觀念，培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力。

2．第五單元“周長〞本單元主要學習周長的概念，并計算三角形、平行四邊形、長方形、正方形等圖形的周長。結合具體事物或圖形認識周長。探索并掌握長方形、正方形的周長的計算方法。結合具體情境，感知圖形知識與實際生活的密切聯(lián)系，建立初步的空間觀念。

〔三〕數學好玩

本冊教材在數學好玩中安排了“校園中的測量〞“搭配中的學問〞“時間與數學〞三個專題活動，激發(fā)學生學習數學的興趣，體會數學思想，鍛煉思維能力，積累思考經驗，開闊眼界。

三、提高教學質量的具體措施

1.從學生的生活經驗出發(fā)引導學生學習數學，感受生活中處處有數學。

2.加強直觀演示和實踐操作，引導學生積極參與知識的形成過程，感受成功的體驗。

3.引導學生揭示知識間的聯(lián)系，探索規(guī)律。

4.激發(fā)學生學習數學的興趣，注重培養(yǎng)自主學習的意識和習慣，尊重學生個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。

5.注重培養(yǎng)學生的思維靈活性和創(chuàng)新意識。

6.注重讓學生參與小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作、交流意識。

7.遵循學生的身心開展規(guī)律和數學學習規(guī)律，選擇教學策略。

8.加強導優(yōu)輔差工作，特別是后進生的輔導，努力使他們迎頭趕上。

四、課時安排

一、混合運算……………6課時

二、觀察物體……………3課時

三、加與減………………8課時

四、乘與除………………6課時

整理與復習………………2課時

五、周長…5課時

六、乘法…13課時

七、年、月、日…………5課時

數學好玩…3課時

八、認識小數……………8課時

總復習……4課時

數學教學方案篇5

一、教學目標

1.了解二次根式的意義;

2.掌握用簡單的一元一次不等式解決二次根式中字母的取值問題;

3.掌握二次根式的性質和，并能靈活應用;

4.通過二次根式的計算培養(yǎng)學生的邏輯思維能力;

5.通過二次根式性質和的介紹滲透對稱性、規(guī)律性的數學美.

二、教學重點和難點

重點：(1)二次根的意義;(2)二次根式中字母的取值范圍.

難點：確定二次根式中字母的取值范圍.

三、教學方法

啟發(fā)式、講練結合.

四、教學過程

(一)復習提問

1.什么叫平方根、算術平方根?

2.說出以下各式的意義，并計算

(二)引入新課

新課：二次根式

定義：式子叫做二次根式.

對于請同學們討論論應注意的問題，引導學生總結：

(1)式子只有在條件a≥0時才叫二次根式，是二次根式嗎?呢?

假設根式中含有字母必須保證根號下式子大于等于零，因此字母范圍的限制也是根式的一局部.

(2)是二次根式，而，提問學生：2是二次根式嗎?顯然不是，因此二次

根式指的是某種式子的“外在形態(tài)〞.請學生舉出幾個二次根式的例子，并說明為什么是二次根式.下面例題根據二次根式定義，由學生分析、答復.

例1當a為實數時，以下各式中哪些是二次根式?

例2x是怎樣的實數時，式子在實數范圍有意義?

解：略.

說明：這個問題實質上是在x是什么數時，x-3是非負數，式子有意義.

例3當字母取何值時，以下各式為二次根式：

(1)(2)(3)(4)

分析：由二次根式的定義，被開方數必須是非負數，把問題轉化為解不等式.

解：(1)∵a、b為任意實數時，都有a2+b2≥0，∴當a、b為任意實數時，是二次根式.

(2)-3x≥0，x≤0，即x≤0時，是二次根式.

(3)，且x≠0，∴x>0，當x>0時，是二次根式.

(4)，即，故x-2≥0且x-2≠0,∴x>2.當x>2時，是二次根式.

例4以下各式是二次根式，求式子中的字母所滿足的條件：

分析：這個例題根據二次根式定義，讓學生分析式子中字母應滿足的條件，進一步穩(wěn)固二次根式的定義，.即：只有在條件a≥0時才叫二次根式，此題各式都為二次根式，故要求各式中的被開方數都大于等于零.

解：(1)由2a+3≥0，得.

(2)由，得3a-1>0，解得.

(3)由于x取任何實數時都有|x|≥0，因此，|x|+0.1>0，于是，式子是二次根式.所以所求字母x的取值范圍是全體實數.

(4)由-b2≥0得b2≤0，只有當b=0時，才有b2=0，因此，字母b所滿足的條件是：b=0.

數學教學方案篇6

一、指導思想：

在新的一學期，我將以新課程提供的全新理念為指導，依據教研組工作方案，按照教導處的安排，圍繞課堂教學和教學科研這一中心任務，把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的探索貫穿于教育教學全過程，把培養(yǎng)學生自主學習的實踐貫穿于教育教學全過程。開展合作學習，全面提高學生綜合能力。

二、學生情況分析：

五年級大局部學生對數學學習的積極性比擬高，能從已有的知識和經驗出發(fā)獲取知識，抽象思維水平有了一定的發(fā)一、指導思想：

在新的一學期，我將以新課程提供的全新理念為指導，依據教研組工作方案，按照教導處的安排，圍繞課堂教學和教學科研這一中心任務，把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的探索貫穿于教育教學全過程，把培養(yǎng)學生自主學習的實踐貫穿于教育教學全過程。開展合作學習，全面提高學生綜合能力。

二、學生情況分析：

五年級大局部學生對數學學習的積極性比擬高，能從已有的知識和經驗出發(fā)獲取知識，抽象思維水平有了一定的開展，根底知識掌握牢固，具備了一定的學習數學的能力。在課堂上能積極主動地參與學習過程，具有觀察、分析、自學、表達、操作等能力。有個別學生根底知識差，上課不認真聽講，不能自覺的完成學習任務，需要老師催促并輔導。本學期將重點抓好學習上有困難的學生，在教學中，面向全體學生，創(chuàng)設愉快情境教學，激發(fā)他們的學習動機，進入最正確學習的動態(tài)。

三、全冊教材分析

〔1〕全冊教學內容：

本冊教材包括下面一些內容：方程、確定位置、公倍數和公因數、認識分數、找規(guī)律、分數的根本性質、統(tǒng)計、分數加法和減法、解決問題的策略、圓和數學綜合運用活動等。

方程、認識分數、分數的根本性質、分數加法和減法、解決問題的策略是本冊教材的重點教學內容。

〔2〕教學目標：

知識與技能：

1、讓學生聯(lián)系已有的知識經驗，經歷將實際問題抽象成式與方程的過程；經歷探索和理解分數的意義、性質和分數加、減法計算方法的過程，形成必要的計算技能。

2、讓學生在用數對確定位置，認識圓的特征以及探索和掌握圓的周長、面積公式的過程中，獲得有關的根底知識和相應的根本技能。

3、經歷用復式折線統(tǒng)計圖表示相關數據的過程，能進行簡單的分析和交流；能按要求完成相關的折線統(tǒng)計圖。

數學思考：

1、在認識等式、方程，探等過程中，開展抽象思維，增強符號感。

2、在認識公倍數、公因數等過程中，培養(yǎng)良好的思維品質。

3、在認識分數的意義等過程中，開展合情推理與初步的演繹推理能力，不斷增強數感。

4、在學習用數對確定位置，認識圓等過程中，鍛煉形象思維，開展空間觀念。

5、在學習統(tǒng)計過程中，進一步增強統(tǒng)計觀念，培養(yǎng)統(tǒng)計能力。

解決問題：

1、從現實情境中發(fā)現并提出一些數學問題，并能用所學的方程、分數、數對等數學知識和方法解決問題。

2、在列方程解決實際問題的過程中，初步掌握其根本思路和方法，體會其特點和價值。

3、在用數對描述簡單行走路線和簡單的圖形變換等活動中，提高合作交流的能力。

4、能應用“倒過來推想〞的策略解決一些簡單的實際問題。

情感與態(tài)度：

1、能積極參與各項數學活動，感受自己在數學知識和方法等方面的收獲與進步，提高學習數學的興趣。

2、在探索數學知識、發(fā)現數學規(guī)律的過程中，進一步感受數學思考的條理性、嚴謹性，不斷增強自主探索的意識。

3、在運用數學知識和方法解決簡單實際問題的過程中，進一步感受數學的價值，感受數學與生活的密切聯(lián)系。

三、教學方法：

〔1〕創(chuàng)設愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣。

〔2〕提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。

〔3〕課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。

〔4〕加強根底知識的教學，使學生切實掌握好這些根底知識。

本學期要以新的教學理念，為學生的持續(xù)開展提供豐富的教學資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學過程中，密切數學與生活的聯(lián)系，確立學生在學習中的主體地位，創(chuàng)設愉悅、開放式的教學情境，使學生在愉悅、開放式的教學情境中滿足個性化學習需求，從而到達掌握根底知識根本技能，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的目的。

四、學習方式：

1、預習教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。

2、通過查閱資料找出解決問題的方法。

3、教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張?zhí)骄渴?、體驗式的學習方法，培養(yǎng)學生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。

數學教學方案篇7

一，指導思想

隨著數學自身發(fā)生巨大的變化，數學在研究領域，研究方式和應用范圍等方面得到了空前的拓展。對現代社會中大量紛繁、復雜的信息作出恰當的選擇與判斷，同時為人們交流信息提供了一種有效、簡捷的手段。數學作為一種普遍適用的技術，有助于人們收集、整理、描述信息，建立數學模型，進而解決問題，直接為社會創(chuàng)造價值。

義務教育階段的數學課程，強調從學生已有的生活經驗出發(fā)，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型，并在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等方面得到進步和開展。

二，教學目標

通過義務教育階段七年級數學新課標的學習，學生將在以下幾個方面得到開展：1，獲得數學中的根本理論、概念、原理和規(guī)律等方面的知識，了解并關注這些知識在生產、生活和社會開展中的應用。學會將實踐生活中遇到的實際問題轉化為數學問題，從而通過數學問題解決實際問題。體驗幾何定理的探究及其推理過程并學會在實際問題進行應用。

2,初步具有數學研究操作的根本技能，一定的科學探究和實踐能力，養(yǎng)成良好的科學思維習慣。

3，理解人與自然、社會的密切關系，和諧開展的主義，提高環(huán)境保護意識。

4，逐步形成數學的根本觀點和科學態(tài)度，為確立辯證唯物主義世界觀奠定必在的根底。

三，學情分析

本學期我擔任七年級139班數學教學工作，。七年級學生的實踐探究能力不是很好，還有待于提高與培養(yǎng)以及加強訓練。同時本學期內還將加強訓練學生的邏輯思維與邏輯推理能力，尤其是運用語言對幾何問題進行推理論證，并培養(yǎng)學生從形象思維過渡到抽象思維等。其次，抓好

學生課前預習，課堂上記筆記的習慣，讓學生及時復習，總結前節(jié)課知識的好習慣，表揚和鼓勵學生閱讀與數學有關的課外讀物，引導學生自主拓展和加深自己的知識的廣度與深度；在學習方法上，一題多解，多題一解，從不同的角度看問題，從對稱的角度思考問題，用不同的方法檢驗答案。

七年級學生常常因守小學算樹術中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學習，要重視對學生進行思法指導。學生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對學生進行寫法指導。學生是否掌握良好的記憶方法與其學業(yè)成績好壞相關，七年級學生由于正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時機械記憶的成分較多，理解記憶的成分較少，這就不能適應七年級教學的新要求，要重視對學生進行記法指導。

四，教材分析

本學期的教學內容共計四章：

第一章：有理數：

1．通過實際例子，感受引入負數的必要性．會用正負數表示實際問題中的數量；

2．理解有理數的意義，能用數軸上的點表示有理數．借助數軸理解相反數和絕對值的意義，會求有理數的相反數與絕對值(絕對值符號內不含字母)，會比擬有理數的大?。ㄟ^上述內容的學習，體會從數與形兩方面考慮問題的方法；

3．掌握有理數的加、減、乘、除運算，理解有理數的運算律，并能運用運算律簡化運算．能運用有理數的運算解決簡單的問題；

4．理解乘方的意義，會進行乘方的運算及簡單的混合運算(以三步為主)．通過實例進一步感受大數，并能用科學記數法表示．了解近似數與有效數字的概念。

第二章：整式的加減：

1.經歷字母表示數的過程；

2.會進行整式加減的運算，并能說明其中的算理；

3.讓學生在探索整式加減運算法那么的活動中通過相互間的合作與交流，進一步挖掘學生合作交流的能力和數學表達能力；

4.在解決問題的過程中了解數學的價值，增強“用數學〞的信心。

第三章：一元一次方程：

1.經歷“把實際問題抽象為數學方程〞的過程，體會方程是刻畫現實世界的一種有效的數學模型，了解一元一次方程及其相關概念，認識從算式到方程是數學的進步；

2.通過觀察、歸納得出等式的性質，能利用它們探究一元一次方程的解法；

3.了解解方程的根本目標(使方程逐步轉化為x＝a的形式)，熟悉解一元一次方程的一般步驟，掌握一元一次方程的解法，體會解法中蘊涵的化歸思想；

4.能夠“找出實際問題中的數和未知數，分析它們之間的關系，設未知數，列出方程表示問題中的等量關系〞，體會建立數學模型的思想；

5.通過探究實際問題與一元一次方程的關系，進一步體會利用一元一次方程解決問題的根本過程，感受數學的應用價值，提高分析問題、解決問題的能力。

第四章：圖形認識初步：

1．通過大量的實例，體驗、感受和認識以生活中的事物為原型的幾何圖形，認識一些簡單幾何體(長方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等)的根本特征，能識別這些幾何體，初步了解從具體事物中抽象出幾何概念的方法，以及特殊與一般的辯證關系；

2．能畫出從不同方向看一些根本幾何體(直棱柱、圓柱、圓錐、球)以及它們的簡單組合得到的平面圖形；了解直棱柱、圓柱、圓錐的展開圖，能根據展開圖想象和制作立體模型；通過豐富的實例，進一步認識點、線、面、體，理解它們之間的關系．在平面圖形和立體圖形相互轉換的過程中，初步建立空間觀念，開展幾何直覺；

3．進一步認識直線、射線、線段的概念，掌握它們的表示方法；結合實例，了解兩點確定一條直線和兩點之間線段最短的性質，理解兩點之間的距離的含義；會比擬線段的大小，理解線段的和差及線段的中點的概念，會畫一條線段等于線段；

4．通過豐富的實例，進一步認識角，理解角的兩種描述方法，掌握角的表示方法；會比擬角的大小，能估計一個角的大小，會計算角度的和與差，認識度、分、秒，并會進行簡單的換算；了解角的平分線的概念，了解余角和補角的概念，知道“等角的補角相等〞“等角的余角相等〞的性質質，會畫一個角等于角(尺規(guī)作圖)；

5．逐步掌握學過的幾何圖形的表示方法，能根據語句畫出相應的圖形，會用語句描述簡單的圖形；

6．初步體驗圖形是描述現實世界的重要手段，并能初步應用空間與圖形的知識解釋生活中的現象以及解決簡單的實際問題，體會研究幾何圖形的意義；

7．激發(fā)學生對學習空間與圖形的興趣，通過與其他同學交流、活動，初步形成積極參與數學活動，主動與他人合作交流的意識。

五，提高科學教育質量的措施

1，認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業(yè)，認真輔導，讓學生學會認真學習。

2，興趣是最好的老師，激發(fā)學生的興趣，給學生介紹數學家、數學史，介紹相應的數學趣題，給出數學課外思考題，激發(fā)學生的興趣。

3，引導學生積極參與知識的構建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現快樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的快樂，享受學習。引導學生寫復習提綱，使知識來源于學生的構造。

4，引導學生積極歸納解題規(guī)律，引導學生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學生透過現象

看本質，提高學生舉一反三的能力，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，讓學生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

5，運用讀新課程標準的理念指導教學，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念，將帶來不同的教育效果。

6，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，有助于學生進步提高學習成績，開展學生的非智力因素，彌補智力上的缺乏。

7，進行個別輔導，優(yōu)生提升能力，扎實打牢根底知識，對差生，一些關鍵知識，輔導差生過關，為差生以后的開展鋪平道路。

8，站在系統(tǒng)的高度，使知識構筑在一個系統(tǒng)，上升到哲學的高度，八方聯(lián)系，渾然一體，使學生學得輕松，記得牢固。

9，開展課題學習，把學生帶入研究的學習中，拓展學生的知識面。

六，全學期教學進度安排

教學內容課時

1．1正數和負數2課時

1．2有理數4課時

1.1——1.2測試2課時

1．3有理數的加減法4課時

1.3測試2課時

1．4有理數的乘除法5課時

1．5有理數的乘方4課時

全章測試3課時

2．1整式2課時

2．2正式的加減4課時

2.1——2.2測試2課時

小結2課時

全章測試2課時

期中復習7課時

3.1.1一元一次方程2課時

3.1.2等式的性質2課時

3.1.1——3.1.2測試2課時

3.2解一元一次方程〔一〕3課時

3.3解一元一次方程〔二〕3課時

3.2——3.3測試2課時

3.4實際問題與一元一次方程3課時

小結2課時

全章測試2課時

4．1多姿多彩的圖形4課時

4．2直線、射線、線段3課時

4.1——4.2測試2課時

4.3角4課時

4.3測試2課時

4.4課題學習1課時

小結2課時

全章測試2課時

期末復習8課時

數學教學方案篇8

一、教材分析

〔一〕、數與代數

1、第一單元“除法〞是在表內除法的根底上學習有余數的除法〔商是一位數〕。結合分物活動，使學生體會到在生活中把一些物品平均分后有時會有余數，掌握有余數除法的試商方法，并能解決生活中的一些簡單的實際問題。

2、第二單元“混合運算〞〔乘加、乘減、除加、除減、加減混合以及兩步有括號式題〕。結合實際情境，使學生體會到要遵循“先乘除、后加減〞及“先算括號里面的〞運算順序，能根據這些運算順序計算有關問題，并能解決一些實際問題。

3、第四單元“生活中的大數〞。結合實例，使學生體會到生活中有比“百〞大的數，通過實際操作和觀察，使學生體驗到“一千〞“一萬〞有多大，并能結合實際，對萬以內的數進行估計，了解萬以內的數位順序，能認、讀、寫萬以內的數，會用萬以內的數進行表達和交流，會用詞語或符號來描述萬以內數的大小，培養(yǎng)學生的數感。

4、第六單元“加與減〔一〕〞，第八單元“加與減〔二〕〞。結合具體情境，探索計算萬以內加減法及連加、邊減和加減混合的計算方法；養(yǎng)成對計算結果的大致范圍進行估計的習慣；能在具體情境中提出問題，能運用學到的知識解決一些簡單的實際問題。

〔二〕、空間與圖形

1、第三單元“方向與路線〞。借助實踐活動，認識八個方向；給定一個方向〔東、南、西或北〕，能識別其余七個方向，能用這些詞語描述物體所在的位置；認識簡單的路線圖，能根據路線圖說出出發(fā)地到目的地行走的方向和途徑的地方。

2、第五單元“測量〞。通過動手操作和實際活動，使學生初步體驗“1千米〞“1分米〞“1毫米〞；了解長度單位之間的關系；培養(yǎng)學生認識角，能識別直角、銳角、鈍角；通過動手操作，知道長方形、正方形的特征，直觀認識平行四邊形。

〔三〕、統(tǒng)計與概率

1、經歷簡單的收集數據、整理數據、分析數據的過程。

2、會讀統(tǒng)計圖表，會在方格紙上繪制條形統(tǒng)計圖〔1格表示1個單位〕；根據統(tǒng)計圖表中的數據，答復一些單間的實際問題，并能作出一些簡單的預測。

〔四〕、實踐活動

本冊教材安排了豐富的實踐活動。例如：

1、設計希望小區(qū)示意圖。

2、找一找生活中的大數，并與同伴說一說。

3、估一估，數一數有多少片樹葉。

4、走一走10米大約有多少步，100米大約有多少步；估一估1000米大約有多少步。

5、用附頁1中的七巧板拼出長方形、正方形。

6、用學過的圖形設計漂亮的圖案。

7、把幾十粒黃豆泡在水中，記錄生長情況，制成統(tǒng)計圖表。

通過以上一系列實踐活動，使學生初步獲得一些數學活動的經驗，了解數學在日常生活中的簡單應用；初步學會與他人合作交流，獲得積極的數學學習情感。

二學情況分析：

本班學生在經過一年半的學習生活后，已養(yǎng)成了很好的學習習慣。根本上能做到認真聽講，及時上交作業(yè)，檢查和訂正作業(yè)的習慣也逐漸養(yǎng)成。個別后進生也能在老師的幫助下完成學習任務。有幾個孩子對奧數有著濃厚的興趣。

三、教學措施

1、讓學生在生動具體的情境中學習數學

在本冊的教學中，教師應充分利用學生的生活經驗，設計生動有趣、直觀形象的數學活動。如：教師可以利用教材中數小正方體的活動，讓學生體會“千〞“萬〞的實際含義；利用自制的方向板，讓學生在教室內或操場上識別方向；通過數學游戲“你問我答〞、神奇的“495〞，練習萬以內加減法；通過設計圖案復習圖形；通過“泡黃豆〞的實驗，繪制統(tǒng)計圖表描述數據。這些活動有助于激發(fā)學生的興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數學。

2、引導學生獨立思考與合作交流

動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數學的重要方式。在本冊教學中，教師要讓學生在具體的操作活動中進行獨立思考，鼓勵學生發(fā)表自己的意見，并與同伴交流。例如：乘車去機場，有25人，面包車限乘8人，小汽車限乘3人?？梢栽鯓优绍嚕磕阏J為怎樣派車合理？解決這個問題時，可以先鼓勵學生自己獨立思考〔想出一種方案就可以〕，然后在小組內交流，用自己喜歡的方式進行表達。如：表格的方式。特別是在答復怎樣派車合理時，答案不要求一致，只要合理就可以了。

實踐活動是培養(yǎng)學生進行主動探索與合作交流的重要途徑。在本冊教材中，安排了多個實踐活動，應充分利用，使學生經歷觀察、操作、推理、交流的過程。

3、加強估算，鼓勵算法多樣化

估算在日常生活中有著十分廣泛的應用，在本冊教學中，教師要不失時機地培養(yǎng)學生的估計意識和初步的估算能力。例如：在估計一筒花生在多少粒；估計一篇文章有多少字；進行萬以內加減法計算時，先估計得數的大致范圍再進行計算；在學習測量時，先估計測量的物體有多長，再實際測量。這樣做，有利于學生估計能力的培養(yǎng)。

4、培養(yǎng)學生初步的提出問題和解決問題的能力

在本冊的教學中，教師應充分利用學生已有的生活經驗，隨時引導學生把所學的知識應用到生活中，解決身邊的數學問題，了解數學在現實生活中的應用，體會學習數學的重要性。

五、課時安排：

一、除法……6課時

二、混合運算…………………7課時

三、方向與路線………………4課時

四、生活中的大數…………………8課時

五、測量…………………5課時

走進鄉(xiāng)村…………………1課時

六、加與減〔一〕…………………14課時

七、認識圖形…………………7課時

八、加與減〔二〕…………………8課時

美麗的植物園…………………1課時

九、統(tǒng)計…………………5課時

總復習…………………5課時

數學教學方案篇9

一、指導思想：

認真學習和貫徹執(zhí)行?全國根底教育課程改革綱要〔試行〕?，以新課程理論為指導，以根底教育課程改革為中心，全面落實新課程的要求；關注課堂教學效率，努力促進教學質量的提高。

二、教學工作任務：

1、本學期承當著三年級一班數學的教學任務。

2、每周6課時，學期累計總課時數為120節(jié)

三、教學工作目標：

本冊教材的教學內容包括：除法、認數、千克與克、加和減、24時記時法、長方形和正方形、乘法、觀察物體、統(tǒng)計與可能性及認識分數。

1.根底知識目標：

認識“萬〞，會口算兩位數加、減兩位數，整百數加整百數及相應的減法；

能正確列豎式筆算兩位數除以一位數、三位數乘一位數，知道0與一個數相乘得0，會驗算除法；

了解24時記時法，能進行普通記時法與24時記時法的換算；

了解長方形和正方形的特點，能正確計算長方形、正方形和其他簡單兩面圖形的周長；

知道物體的正面、側面和上面；知道從一個角度觀察長方體形狀的物體最多只能看到3個面；

能用比擬有效的方法收集、整理數據；

初步理解事件發(fā)生的可能性有時相等，有時不等。

2．能力培養(yǎng)目標：

在解決問題的過程中，學會進行簡單的、有條理的思考，并在與同伴交流中逐步學會清晰地表達自己的觀點；

能應用學到的數學知識，解決日常生活中的一些簡單的實際問題，并在解決這些問題過程中初步體會到現實生活中蘊含大量的數學信息。

3．情感與態(tài)度目標：

進一步感受數學和日常生活的密切聯(lián)系，體會數與形都能用來描述現實生活中的一些現象，逐步產生對數學的興趣，能積極參與數學活動；學習客觀地評價自己與評價他人。

四、具體措施：

1、學生情況分析

本班共有學生25人，經過低年級兩年的學習，大多數學生能夠經歷從日常生活中抽象出數的過程。了解加、減、乘、除的意義，掌握簡單的運算方法。能夠對數據的收集、整理、描述和分析過程有所體驗，掌握一些簡單的數據處理技能；初步感受到不確定現象。學生能夠了解同一問題可以有不同的解決方法，有與同伴合作解決問題的體驗。初步學會表達解決問題的大致過程和結果。絕少局部學生知識根底比擬薄弱，對所學知識的理解停留在一知半解的層面，對解決簡單的實際問題的分析能力較差，計算技能較差，尤其是估算方面的能力較差。在這學期中加強這局部學生的學習輔導，力求他們的學習成績有一個新的提高，使他們養(yǎng)成良好的學習習慣。

2、落實常規(guī)教學各環(huán)節(jié)的措施：

作業(yè)批改要求：〔一、〕作業(yè)批改做到三個有：有批改符號〔逐題批改〕，有評估成績，有評估日期?！捕场祵W作業(yè)有口算、作業(yè)本寫書上的作業(yè)、練習冊，有錯及時找出并及時要求學生訂正?！踩?、批改作業(yè)要及時、認真，當天的作業(yè)盡量當天批改完，批改一般要有針對性評語，提倡面批面改。〔四〕、采用等級評價作業(yè)成績，用“優(yōu)〞、“良〞、“合格〞、“有待提高〞，進行總評，也可用其它鼓勵方式評價?！参濉?、關心和指導全體學生做好作業(yè)，作業(yè)要求要嚴格，對困難生的作業(yè)，教師盡量做到面批面改?！擦?、批改符號要清楚明白〔符號附后〕，批改文字要端正?！财摺?、每次批改，批字、日期要書寫標準。認真做好作業(yè)批改.教師的作業(yè)批改是學生運用知識技能解決知識問題的能力的顯露和培養(yǎng)的信息反應,同時也是教師授課效果的展觀,也是教師取長補短,查漏補缺的有效途徑之一,更是了解每一位學生掌握知識情況的最有說服力的第一手材料.所以教師一定要認真的批改作業(yè),敏銳的發(fā)現問題,找出問題的共性與特殊性,及時對癥下藥,糾正缺乏,及時輔導好后進生.做到改有所獲,改有實效,改有提高.(做的好這也是一個小小的"質"變不單是量變,是量變的結果.針對一節(jié)課而言)唯此而不至于功虧一簣,成績才能有明顯提高.

抓常規(guī)：仍要以“備課、上課〞為重點，提高備課質量。課堂教學要真正確立學生的主體地位，面向全體學生，積極創(chuàng)設民主、和諧的教學氣氛，促進學生主動參與、樂于探究、勤于動手，實現“人人學有價值的數學；人人都能獲得必需的數學；不同的人在數學上得到不同的開展。〞的根本理念。、優(yōu)化備課設計、在吃透教材的根底上，站在學生的立場設計教案，讓學生圍繞教學目標進行如自學、研究、討論、探索、實踐的學習活動。同時還要設計出教師在學生活動時怎樣組織、怎樣指導等內容。提倡在個人鉆研的根底上集體備課，進一步提高備課的質量。

3、提高學生學習興趣

教學中，學習內容的選擇上緊密聯(lián)系學生的實際生活，注意從學生的生活經驗、知識水平出發(fā)，選擇一些學生所熟悉的生活場景作為素材，有意識地讓學生將現實問題數學化，應用所學知識解決實際問題。選擇學生十分熟悉的生活里的題材，必然會引起學生學習數學的興趣。

4、提高課堂教學效果

課堂教學應在激發(fā)興趣,動機,形成良好的自我觀念,陶冶情操,塑造個性,培養(yǎng)記憶、觀察、思維、想象等方面有所作為.從以下幾個方面做起,首先形成民主平等,和諧的課堂氣氛,因為這有利于學生思維和個性的解放,可借鑒愉快教育,情景教育,和諧教育,其次要動用恰當的教學模式即講授—接受式,示范—模仿式,指導—自學式,提問—討論式,引導—探究式.根據自己的教學風格、教材內容以及學生實際、靈活運用教學模式,并有所創(chuàng)新.再次是要充分挖掘教材,尋找知識滲透點,并考慮在哪個環(huán)節(jié)采用什么方法和手段去訓練.

(1)．重視根本口算和筆算訓練，培養(yǎng)和逐步提高學生的計算能力。〔a〕講清算理，揭示規(guī)律?！瞓〕加強根本訓練，打好計算根底?！瞔〕培養(yǎng)良好的計算習慣。

(2)．分析應用題的數量關系，培養(yǎng)學生解容許用題的能力?！瞐〕加強根底訓練〔b〕教給學生解題思路〔c〕設計多種形式的練習。

(3)．結合教學內容，重視培養(yǎng)學生的數學能力。

(4)．注意教學的開放性，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

(5)．結合教學內容，對學生進行思想品德教育。

5、首先樹立素質教育的整體觀念,一是認為學生的素質是一個和諧的整體,必須全面開展不可偏頗.二是要面向全體學生,相信每個學生都有未開發(fā)的潛力,都能成為有用之才.要運用素質教育方法:A,從教學方法看,強調學生自學,想學,會學,會探究,會發(fā)現,會創(chuàng)造,打破傳統(tǒng)的"灌"和"死記".B,從教學的形式看,強調因材施教,要按能力實行分層次教學.C,從教學媒體看,那么要求采用現代教學設備,引進多媒體教學,充分調動學生各種器官,激發(fā)學生興趣,提高課堂效益.D,從師生關系看,強調建立民主平等,相互尊重的關系,強調學生互動,強調在課堂中增加情趣,信息交流和反應渠道。E、從評價方式看，評價應注重學生開展的進程，強調學生個體過去與現在的比擬，要通過評價使學生認識自我、建立自信，真正體驗到自己的進步。F、切實抓好后進生的轉化工作.教師要善于捕捉后進生的"閃光點",激發(fā)"興趣點",每學期設立"后進生進步獎".教師要舍得感情投入,精力投入,持之以恒以"誠"感人,以"情"動人,不講挖苦挖苦話,多鼓勵,巧表揚,從而樹立起后進生自尊,自信,自強之堅強意念,為素質教育增添光榮.

五、學習理論，轉變觀念。

1、深入學習新課程理論，切實轉變教學觀念。關注課改，主動學習，集思廣益，提高對課程改革的認識，尋求提高教學效益的最正確途徑和方法，并用于教學實踐之中。在理論學習和實踐中，確立“以人為本〞的新評價觀念：通過參加各種教學培訓，到校外聽課，閱讀一些教育教學的書籍和雜志，網上查資料等，來提高自己的教育教學理論水平和業(yè)務。

2、本學期的科研小課題是：數學源于生活倡導探究注重實踐

數學教學方案篇10

一、學生情況分析本學期帶兩個班數學，一班28人，二班28人，四年級下冊數學教學方案。大局部學生根底較好，學習自覺性高，其中一班在上學期市教育局組織的統(tǒng)一質量監(jiān)測中成績名列前茅，二班的成績較低一些，但也居全市前列。但仍有個別學生的學習習慣不太好，根底較差！學習散慢，缺乏學習的自覺性主動性，習慣也不好。像寧浩、王鵬、馬平等。其中張家旺、馬鑫、馬凱玉、羅依杰這些同學學習成績優(yōu)異，思維靈活，對待問題常常用不同的解決方法。但也有個別同學如：一班的王瀟、王苗、宗文麗等這幾個同學，其理解能力稍差，做題的速度也慢，加之在家里嬌生慣養(yǎng)，稍對他們嚴厲些，就找借口不到學校。學習成績只能在及格的邊緣徘徊，學習習慣還未形成。

二、教學內容本冊教材在“數與代數〞這塊內容中安排了兩局部的內容：數的認識和運算、式與方程。其中第一局部包括三位數和兩位數相乘、整數四那么混合運算、倍數和因數；第二局部內容安排了一個單元――用字母表示數。本冊教材在“空間與圖形〞中用了四個單元，分三局部進行教學。第一局部：升與毫升；第二局部：三角形、平行四邊形和梯形的認識；第三局部：圖形的對稱、平移與旋轉。本冊教材在“統(tǒng)計與概率〞方面安排了單式和復式統(tǒng)計表的學習，由方塊圖形到條形圖、由一格表示一個單位到一格表示多個單位，逐步安排用單式條形統(tǒng)計圖描述數據，在此根底上教學單式折線統(tǒng)計圖。本冊教材還安排了四次實踐活動，分別是“美妙的杯琴〞、“我們去春游〞、“圖案的欣賞與設計〞、“了解我們的生