小學數學四年級上冊的教學計劃

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學校數學四班級上冊的教學計劃篇1

一、同學學習狀況分析

本班同學有68人，同學基礎較扎實，思想品德較好，學習技能較強，學習習慣較好，但也存在不平衡性，有些同學學習不上心，懶散，有不做作業(yè)壞習慣，所以在教學中要著重發(fā)揮本班的優(yōu)勢，充分發(fā)揮同學的積極性、主動性，引導同學自覺地有效地探究知識，尋求規(guī)律，不斷培育同學的技能，進展智力。適當開展數學課外活動，以拓寬知識面，提高思維技能，不斷加強同學素養(yǎng)。

二、全冊教材分析

這一冊教材包括下面一些內容：大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，復式條形統計圖，數學廣角和數學實踐活動等。大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內容。

在數與計算方面，這一冊教材安排了大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法。在學校階段，本學期結束后，有關正整數的認識和計算的內容將全部教學完。本冊這些知識的學習，一方面使同學學會用較大的數進行表達和溝通，掌控較大數范圍內的計算技能，進一步進展數感；另一方面通過十進制計數法的學習，對有關數概念的各方面知識進行系統的整理和融會貫穿，為同學形成科學、合理的數學認知結構奠定基礎；并為進一步系統學習小數、分數及小數、分數的四那么運算做好鋪墊。因此，這部分知識仍舊是學校生應當掌控和形成的基礎知識和基本技能。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學內容。在已有知識和閱歷的基礎上，通過豐富的數學活動，讓同學進一步認識直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學會一些簡約的作圖方法；同時獲得探究學習的經受，體會各種圖形的特征及圖形之間的關系，促進同學空間觀念的進一步進展。

在統計知識方面，本冊教材安排了復式條形統計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統計圖，讓同學利用已有的知識，學會看懂這兩種統計圖并學習進行數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用，形成統計的觀念。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘、除法計算知識解決生活中的簡約問題；另一方面，安排了數學廣角的教學內容，引導同學通過觀測、猜想、試驗、推理等活動，初步體會的運籌的數學思想方法，感受數學的魅力。同時讓同學學習應用優(yōu)化的思想方法解決一些簡約的實際問題，培育同學觀測、分析及推理的技能，培育他們探究數學問題的愛好和發(fā)覺、觀賞數學美的意識。

本冊教材依據同學所學習的數學知識和生活閱歷，安排了兩個綜合應用數學的綜合應用──1億有多大和你寄過賀卡嗎？，讓同學通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探究的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培育同學的數學意識和實踐技能。

三、教學目標

〔一〕知識與技能：

1、認識計數單位十萬百萬千萬億十億百億千億，認識自然數，掌控十進制計數法，會依據數級讀、寫億以內和億以上的數，會依據要求用四舍五入法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培育數感。

2、會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

3、會口算兩位數乘一位數〔積在100以內〕和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。

4、認識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分；認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。

5、認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌控平行四邊形和梯形的特征。

6、結合生活情境和探究活動學習圖形的`有關知識，進展空間觀念。

7、了解不同形式的條形統計圖，學會簡約的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。

〔二〕過程與方法

1、經受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的技能。

2、初步了解運籌的思想，培育從生活中發(fā)覺數學問題的意識，初步形成觀測、分析及推理的技能。

〔三〕情感立場價值觀

1、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信心。

2、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。

四、課時安排

大數的認識：

三位數乘兩位數：

除數是兩位數的除法：

角的度量：

平行四邊形和梯形的認識：

復式條形統計圖：

數學廣角和數學實踐活動：

總復習：

學校數學四班級上冊的教學計劃篇2

一、學情簡析

本期我班有19名同學，大部分同學能從已有的知識和閱歷出發(fā)，獵取知識。抽象思維水平有了肯定的進展，基礎知識掌控較堅固，具備了肯定的學習數學的技能。

個別同學基礎知識差。對數學不感愛好，學習被動，上課不仔細聽講，作業(yè)不能按時完成，學習有困難，特別對應用題數量關系的分析存在問題。還有個別同學比較聰慧，但學習不勤奮，成果不抱負。

二、教材分析

1、數與代數

第一單元：小數的認識和加減法

〔生活中的小數和小數的意義、測量活動、比大小、小數加減法、購物小票〕

本單元是在三班級下冊“元、角、分和小數”的基礎上，同學對分數也有了初步的認識，因此學習小數的意義不是非常困難。測量活動是本單元的難點之一，因此通過實踐操作來理解小數與復名數的互化。小數的加減是對同學基礎的訓練，為生活中小數加減四那么運算作預備。

第二單元：小數乘法

〔小數乘法的意義、有趣的小數點、世界人口、人口與環(huán)境、整理復習〕

本單元的學習是在小數的加減法學習的基礎上開展的。從認識小數的乘法意義入手，安排了五個情境活動，讓同學通過自主探究總結出計算小數的方法，發(fā)覺和了解小數點位置移動所引起的小數大小的改變，以及積的小數位數與兩個乘數小數位數之間的關系，并能正確地計算小數乘法，利用小數乘法解決日常生活中的簡約問題。并能敏捷地將小數乘法與小數加、減法加以混合應用。

第三單元：小數除法

〔精打細算、參觀博物館、打電話、人民幣的兌換、動物樂園、電視廣告、〕

本單元的知識是在同學掌控了整數除法的意義、整數除法的計算法那么以及商不變的性質、整數除法的運算性質、整數的四那么運算等基礎上進行學習的。在此留意把已學的整數知識遷移到小數，然后區(qū)分于整數不同的地方，培育同學的遷移類推技能。同時利用同學已有的生活閱歷，引導同學自主探究，逐步體會將沒有學過的知識轉化為已學過的知識的思想；并不失時機地進行估算，進展估算意識和技能。

第四單元：認識方程

1、〔字母表示數、方程、天平游戲、猜數游戲、郵票的張數、圖形中的規(guī)律〕

本單元是在同學已學了肯定的算術知識，已初步接觸了一點代數知識的基礎上，進一步學習用字母表示數，解簡易方程和列方程解應用題等代數初步知識。結合詳細情境，了解方程的含義，會用方程表示簡約情境中的等量關系；通過游戲，理解等式性質，會用等式性質解簡約的方程；會用方程解決簡約的實際問題，進一步理解等量關系。同學掌控好本單元的知識，不僅有助于提高同學的抽象思維技能和解題技能，而且為后面的學習打下了較好的基礎。

2、空間與圖形

第五單元：認識圖形

〔走進鄉(xiāng)村、動手做、三角形的分類、三角形的內角和、三角形三邊之間的關系、數學觀賞、數圖形中的學問〕

本單元的基本目標是培育和進展同學的空間觀念，并且要重視培育同學對圖形的審美情趣。通過大量的觀測、操作等活動，認識平行四邊形、梯形的特征，知道各部分名稱，并能畫出圖形的高；通過實際操作，對三角形進行分類，知道什么是直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形；以及發(fā)覺三角形的性質。

第六單元：觀測物體

〔新建小區(qū)、搭積木競賽、節(jié)日禮物〕

本單元的教學內容具有活動性、過程性和體驗性的特點。同學在觀測物體活動中，進展空間觀念、觀測技能和動手操作技能、經受觀測物體和用5個正方形搭成立體圖形的過程，體驗從不同的位置觀測立體圖形，所看到的外形可能不同；能正確辨別從正面、側面、上面觀測一組立體圖形的外形；能區(qū)分拍攝一組照片的先后順次。

3、統計與概率

第七單元：游戲公正

本單元設計了三個游戲活動，組織全體同學參與游戲活動，在活動中體會等可能性及游戲規(guī)章的公正性，進一步體會不確定現象的特點，并進行一些簡約的可能性大小的計算。

4、綜合應用

數圖形中的學問、激情奧運、圖形中的規(guī)律

5、本冊教材在每一單元的教學內容中，配有題材具有現實性、趣味性、呈現形式多樣化的應用問題和實踐活動。除此之外，還安排了“數圖形中的學問”“激情奧運”“圖形中的規(guī)律”三個專題活動，讓同學綜合運用所學的知識解決實際問題。

三、教材特點

1、內容的呈現表達了以同學活動為主線

2、刪繁就簡，突出數學的思想方法

3、選取親密聯系同學生活、生動有趣素材，重視培育同學應用數學知識解決問題技能。

4、教材內容的呈現方式敏捷多樣，著重培育同學學習數學的良好情感。

四、同學狀況分析及改進提高措施：

該班大部分同學概念清晰，基礎還算扎實，有較好的學習習慣。大多數孩子能正確敏捷地運用自己所學的知識解決實際問題，有較強的數學思維，但是還有十幾個后近生學習習慣差，沒有正確的、清楚的數學思維，而且隨著新教材的進一步更新，深度和難度都有不同程度提高，這些孩子的學習狀況更加困難，學習愛好更加減削，從而無形中給課堂教學和其他孩子的學習造成影響。因此本學期我將從后進生入手，給這些孩子多輔導，多援助，多確定，多鼓舞，援助他們養(yǎng)成良好的學習習慣和生活習慣，建立自信，培育學習愛好，同時加強自身對教材的討論和整合，對所教知識力求做到深入淺出，創(chuàng)設活潑生動的教學情境，激發(fā)每一個同學的學習愛好，讓每個同學都有進步，都能體會到勝利的歡樂。

學校數學四班級上冊的教學計劃篇3

一、班級狀況。

四〔3〕班有45名同學，該班的同學整體來看思維活躍，優(yōu)生面廣，但是有幾個同學的思維習慣很差，家長包辦代替較多，養(yǎng)成不愛動腦的習慣。新轉來1名同學，從第一周的狀況來看，上課好動，要搞小動作。

四〔4〕班有49名同學。該班的同學相對比較樸實，比較聽老師的話，但整體思維不活躍，有個別的同學基礎較差，比較淘氣。從整體來看，中等生和差生較多，優(yōu)生較少。

兩個班的狀況雖不盡相同。但孩子們在經過三年的學習生活后，大部分同學養(yǎng)成了較好的學習習慣。基本上能做到仔細聽講，實時上交作業(yè)，檢查和訂正作業(yè)的習慣也漸漸養(yǎng)成。后進生也能在老師的援助下在不斷的進步，本期還要繼續(xù)做好中等生的轉化工作。

二、本冊教材的內容：

數與代數：第一單元《認識更大的數》第三單元《乘法》第5單元除法第七單元生活中的負數

空間圖形：第二單元線與角第四單元圖形的變換第6單元方向與位置

統計與概率：第8單元統計

三、教學目標

〔一〕數與代數：

1、經受收集日常生活中常見大數的過程，感受學習更大數的須要性，并能體驗大數的實際意義。

2、通過實踐操作活動，認識億以內數的計數單位，了解各單位之間的關系。并會正確讀、寫以及比較數的大小。

3、在收集數據的過程中，認識數據改寫單位的須要性，掌控萬、億為單位表示大數的改寫方法。

4、理解近似數在實際生活中運用的意義，能自主探究、掌控近似數的方法，能對更大的數進行估量。

5、使同學能依據兩位數乘兩位數的計算方法，探究并掌控三位數乘兩位數的計算方法，并能正確計算；能運用乘法運算解決一些實際問題。

6、使同學掌控乘法的估算方法。在解決詳細問題的過程中，能應用合適的方法進行估算。

7、通過對乘法以及有趣算式規(guī)律的探究，經受數學問題探究的過程，并會運用乘法運算定律進行簡便運算。

8、結合實際情境，探究并掌控除數是兩位數的除法的計算方法，并能正確地進行計算。

9、在實際情境中，理解路程、時間與速度之間的關系，并能解決生活中簡約的問題。

10、結合詳細情境，體會萬、億等大數的實際意義。

11、經受探究的過程，發(fā)覺商不變的規(guī)律，并能運用規(guī)律進行簡便計算。

12、在解決實際問題中，認識引入中括號的須要性，并能進行簡約的整數四那么混合運算。

13、了解日常生活中負數的意義、表示方法，會用負數表示一些日常生活中的問題。

〔二〕空間與圖形：

1、通過詳細的操作活動，認識直線、線段、與射線，會用字母正確讀出直線、線段與射線。

2、通過動手操作的活動，認識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線和垂線；通過探究活動，體會兩點間全部連線中線段最短，知道兩點間的距離。

3、通過學具的操作活動，理解平角、周角，能區(qū)分角的大小之間的關系；會用量角器量指定度數的角與畫指定度數的角。

4、通過在方格紙上的操作活動，說出圖形的平移或旋轉的改變過程，并能在方格紙上將簡約圖形旋轉90°。

5、通過實例觀測，了解一個簡約圖形經過平移或旋轉制作繁復圖形的過程，并能設計簡約的圖案。教學重點：讓同學體會圖形變換的特點。

6、在詳細的情境中，能在方格紙上用數對確定位置。

7、通過詳細的情境，體會方向、距離兩個條件對確定位置的作用，能依據方向和距離確定物體的位置。

8、能描述簡約的路徑圖。

〔三〕統計與概率：

1、通過處理試驗數據的活動，體會到統計圖中的一格表示多個單位的須要性，并理解條形統計圖上的數據所表示的意義。

2、能把生活中的一些數據繪制成單式條形統計圖。

3、通過處理試驗數據的活動，了解單式折線統計圖的特點；能將一組相關的數據繪制成單式折線統計圖，并能從折線統計圖上獵取數據改變狀況的信息。

四、教學重點

1、大數的讀寫。

2、認識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線和垂線，會用量角器畫角。

3、三位數乘兩位數的乘法。

4、引導同學探究并掌控除數是兩位數的除法的計算方法，并能正確地進行計算。

5、學會用數對表示物體的位置。

6、學會用方向和距離表示物體的位置。

7、會用負數表示一些日常生活中的問題。

8、體會到統計圖中的一格表示多個單位的須要性，能把生活中的一些數據繪制成單式條形統計圖或單式折線統計圖。

五、教學難點

1、數位中含有0的讀寫。直線、射線概念的理解

2、理解乘法安排律的算式意義及簡便條件。

3、能在方格紙上將簡約圖形旋轉90°。

4、引導同學掌控除數是兩位數的除法的試商方法

5、能描述簡約的路徑圖。

六、主要措施

數學教學是數學活動中的教學，是師生之間、生生之間交往互動與共同進展的過程。在本冊教學中本人要著重：

1、讓同學在生動詳細的情境中學習數學

2、引導同學獨立思索與合作溝通

3、加強估算，加強同學學習習慣的培育，鼓舞算法多樣化與一題多解，進展同學思維。

4、在課堂上利用積極的教學評價，激發(fā)同學學習的愛好，提高教學的效率和時效性。

5、后進生輔導做法、措施：

〔1〕了解同學原來的學習狀況，從實際出發(fā)，讓同學